化靜為動寫出景物的動態(tài)美

關(guān)于化靜為動寫出景物的動態(tài)美第一頁，共九頁，編輯于2023年，星期日引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展動態(tài)美化靜為動寫出景物的動態(tài)美沙洋縣長林中學(xué)語文組執(zhí)教：張士勇第二頁，共九頁，編輯于2023年，星期日

引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展動態(tài)美研討：這些句子分別描寫了哪些景物？作者用了什么方法把靜態(tài)景物寫“動”了？

1，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

2，“從未見過開得這樣盛的藤蘿只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。3“花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!“第三頁，共九頁，編輯于2023年，星期日引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展動態(tài)美

準確使用動詞，運用比喻、擬人等修辭手法。“化靜為動”的方法：第四頁，共九頁，編輯于2023年，星期日

引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展動態(tài)美研討：我們掌握了化靜為動描寫靜態(tài)景物的方法，但是，我們?yōu)槭裁匆@樣做呢？結(jié)合以上句子分析作者用意。

1，感時花濺淚，恨別鳥驚心。2，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

3，“從未見過開得這樣盛的藤蘿只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。4“花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!“第五頁，共九頁，編輯于2023年，星期日引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展動態(tài)美1，寫出景物的特點，表現(xiàn)景物的動態(tài)美感。2，借景抒情（抒發(fā)主觀感受）

“以靜化動”的作用：第六頁，共九頁，編輯于2023年，星期日引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展動態(tài)美①“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！?/p>

②“古老的濟南城里那么狹窄，城外那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代名手畫的吧?！雹邸暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”?！熳郧濉洞骸?/p>

——老舍《濟南的冬天》——魯迅《社戲》下列句子是怎樣“化靜為動”表現(xiàn)景物動態(tài)美的？其作用是什么？第七頁，共九頁，編輯于2023年，星期日引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展動態(tài)美情景一：小樹旁的牽牛花……

情景二：春游路上……

情景三：湖邊的垂柳……

情景四：懸崖上的松樹……我來試試！

1，分組研討：準備根據(jù)情景，寫出景物怎樣的特點？抒發(fā)怎樣的感情？

2，發(fā)揮聯(lián)想和想像根據(jù)自己小組選擇的情景練筆，完成以上