英語(yǔ)教學(xué)2023年度工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)英語(yǔ)教?學(xué)20?23年?度工作?總結(jié)?九年級(jí)?是整個(gè)?初中階?段的重?要一年?，為使?學(xué)生在?英語(yǔ)這?門(mén)學(xué)科?上取得?更大的?進(jìn)步，?在中考?中取得?優(yōu)異的?成績(jī)，?我們九?年級(jí)英?語(yǔ)備課?組的兩?位老師?群策群?力，發(fā)?揮集體?的智慧?，在教?學(xué)中取?得了一?點(diǎn)成績(jī)??，F(xiàn)在?我把我?們的做?法總結(jié)?如下：?一、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?我們的?學(xué)生來(lái)?自于農(nóng)?村，新?目標(biāo)英?語(yǔ)對(duì)我?們的學(xué)?生來(lái)說(shuō)?不僅內(nèi)?容多，?而且復(fù)?雜，要?背的單?詞、詞?組、語(yǔ)?法知識(shí)?多，久?而久之?，稍稍?懶惰一?些的學(xué)?生就會(huì)?在不知?不覺(jué)中?妥協(xié)，?甚至放?棄，因?而學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?氣氛不?是很濃?，學(xué)習(xí)?自覺(jué)性?較差。?我任教?的九年?級(jí)兩個(gè)?班的優(yōu)?生很少?，中等?生斷層?，差生?面特大?。針對(duì)?以上情?況，要?改變這?種局面?，我們?覺(jué)得培?養(yǎng)學(xué)生?的興趣?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣很?重要，?因而在?教學(xué)中?我在這?些方面?做了不?少努力?。培養(yǎng)?學(xué)生課?前多預(yù)?習(xí)，課?堂上集?中注意?力聽(tīng)講?，把老?師講的?內(nèi)容真?正聽(tīng)懂?。不能?似懂非?懂。課?后認(rèn)真?完成配?套的鞏?固練習(xí)?，不懂?的地方?，多向?老師或?成績(jī)稍?好的學(xué)?生請(qǐng)教?。利用?晨讀時(shí)?間培養(yǎng)?學(xué)生大?聲朗讀?的習(xí)慣?，英語(yǔ)?筆頭練?習(xí)相對(duì)?來(lái)說(shuō)少?一些，?但課后?要分配?一定的?時(shí)間鞏?固當(dāng)天?所學(xué)的?知識(shí)。?同時(shí)教?給學(xué)生?一些學(xué)?習(xí)技巧?，靈活?掌握學(xué)?過(guò)的知?識(shí)點(diǎn)，?舉一反?三，融?會(huì)貫通?，只有?這樣，?才能把?所學(xué)的?知識(shí)串?聯(lián)起來(lái)?，不容?易忘記?。二?、配合?課內(nèi)比?教學(xué)活?動(dòng)認(rèn)真?搞好備?課。?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，既要?備教材?、備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課充分?，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對(duì)地教?對(duì)教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要至?關(guān)重要?。這個(gè)?班在經(jīng)?過(guò)兩年?多的英?語(yǔ)教學(xué)?，在英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?方面有?很大的?起色，?但那是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?足的，?而且中?等生占?多數(shù)，?尖子生?相對(duì)較?少。因?此，講?得太深?，就照?顧不到?整體，?時(shí)間長(zhǎng)?了，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性就會(huì)?欠佳。?但是，?我備課?時(shí)注意?到這點(diǎn)?，因此?教學(xué)時(shí)?針對(duì)不?同情況?，在授?課時(shí)采?取了不?同的方?法。效?果就比?較理想?。三?、認(rèn)真?組織課?堂教學(xué)?，建設(shè)?高效的?課堂。?因?yàn)?課堂是?我們教?學(xué)的主?陣地，?課堂教?學(xué)的成?敗直接?影響著?教學(xué)效?果。，?所以上?課我設(shè)?法吸引?學(xué)生，?不讓其?分心，?上課內(nèi)?容力求?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?。另外?，我每?天都堅(jiān)?持保持?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種積?極上進(jìn)?的氣氛?。在課?堂上采?用多種?教學(xué)方?式，利?用多媒?體、展?示臺(tái)等?現(xiàn)代化?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，使?他們能?在輕松?、愉快?、合作?、交流?中學(xué)到?知識(shí)。?根據(jù)不?同學(xué)生?設(shè)計(jì)不?同層次?的問(wèn)題?，樹(shù)立?學(xué)生的?自信心?，讓各?層次的?學(xué)生都?得到提?高。加?強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)?、閱讀?、寫(xiě)作?訓(xùn)練，?以促進(jìn)?學(xué)生的?綜合運(yùn)?用能力?。為了?讓學(xué)生?真正參?加到課?堂中來(lái)?，凡是?學(xué)生自?己能講?清楚的?問(wèn)題，?都讓學(xué)?生自己?解決，?我決不?越俎代?庖，課?堂上盡?量精講?、少講?把時(shí)間?都留給?學(xué)生。?四、?加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)?，落實(shí)?培優(yōu)輔?差計(jì)劃?。英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?是語(yǔ)言?的學(xué)習(xí)?。困此?，除了?課堂教?學(xué)之外?，還需?要讓學(xué)?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時(shí)，?我堅(jiān)持?認(rèn)真了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問(wèn)?題也及?時(shí)解決?，及時(shí)?講清楚?，讓學(xué)?生即時(shí)?消化。?另外，?對(duì)部分?不自覺(jué)?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)制背?誦等方?式，幫?助他們?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，提高?他們的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)能力?。因?yàn)?英語(yǔ)的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。因此?，絕對(duì)?不能忽?視。為?此，我?制定了?具體的?計(jì)劃和?目標(biāo)。?對(duì)這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?我把這?批同學(xué)?分為四?個(gè)組。?第一?組是能?力強(qiáng)，?基礎(chǔ)好?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣好?而且刻?苦認(rèn)真?的，對(duì)?他們多?進(jìn)行能?力訓(xùn)練?，以便?他們達(dá)?到更高?層次。?第二?組是有?能力提?高，但?平時(shí)懶?動(dòng)腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對(duì)這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機(jī)?會(huì)，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第三組?是肯學(xué)?，但由?于能力?不強(qiáng)的?同學(xué)。?對(duì)這部?分同學(xué)?要適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績(jī)，?不能操?之過(guò)急?，且要?多鼓勵(lì)?。只要?他們肯?努力，?成績(jī)有?望能提?高;第?四組是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對(duì)?這部分?人要進(jìn)?行課余?時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)?。因?yàn)?這部分?同學(xué)需?要一個(gè)?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會(huì)靜?下心來(lái)?學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)?，這些?同學(xué)基?礎(chǔ)重新?建立起?來(lái)，以?后授課?的效果?就會(huì)更?好。?總之，?通過(guò)這?一學(xué)期?的努力?，九年?級(jí)兩個(gè)?班的英?語(yǔ)成績(jī)?都有所?提高，?我不知?道明年?的中考?