高中骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

Word第第頁(yè)高中骨干教師培訓(xùn)總結(jié)高中骨干老師培訓(xùn)總結(jié)1

在XX年的12月21日，我很榮幸地參與了中西部地區(qū)高中數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)老師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，由于每天都要面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名中青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬老師中,能參與這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是美好的。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)狀況總結(jié)于后，呈請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批閱，不當(dāng)之處懇請(qǐng)批判指正。

一、學(xué)習(xí)收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)廣西師范高校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，從授課人員支配來看：支配的高校老師全是教授級(jí)別的老師，中學(xué)全是全省以及全國(guó)知名的特級(jí)和優(yōu)秀老師。從授課時(shí)間任務(wù)來看：時(shí)間緊任務(wù)重，但是廣西師范高校的領(lǐng)導(dǎo)、老師〔特殊是班主任彭剛老師和生活秘書葉蓓蓓老師〕特殊盡職，支配詳細(xì)，服務(wù)到位，一些詳情工作落實(shí)得好，如我們的住宿支配，組織班級(jí)學(xué)員的溝通活動(dòng)等，大家比較滿足，評(píng)價(jià)很高，數(shù)學(xué)學(xué)院范院長(zhǎng)多次來老師探望關(guān)照我們，我們從心底特別感謝。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提高。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué)，互動(dòng)商量相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的熟悉，特殊是人教數(shù)學(xué)教材主編章建躍教授《高中數(shù)學(xué)新課程理念及試驗(yàn)教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老師《數(shù)學(xué)課能走多遠(yuǎn)——高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析》及廣西師范高校唐劍嵐博士《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析——課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用》三次講座，讓我受益匪淺。

其次，廣西師范高校的教授們及邀請(qǐng)的大牌數(shù)學(xué)教育家的各個(gè)專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)老師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)同學(xué)探究性思維培育方法對(duì)策，數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等。

第三，增進(jìn)學(xué)員之間的溝通，加深了友情與感情，特殊是關(guān)于高中參加教育教學(xué)科研的體會(huì)的探討，班主任管理中的感悟與體會(huì)的溝通，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)

通過近兩周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。

首先是廣西師范高校老師的敬業(yè)精神，令人尊敬，為我們上課的每一位老師都是細(xì)心預(yù)備，深化淺出，盡心盡職，特殊是唐劍嵐教授為了預(yù)備上課素材，開班后每天只睡過5個(gè)小時(shí)〔他帶的討論生與我談天時(shí)聊到〕，表達(dá)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對(duì)促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展起了極其重要的作用。

其次，我們的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)思想有所更新。

1、提倡探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的探究力量和深化思索的力量。這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來習(xí)慣了的單純接受學(xué)習(xí)的方式，大力開展探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中增添探究愛好，養(yǎng)成探究意識(shí)和習(xí)慣。二是要了解探究學(xué)習(xí)，逐步熟識(shí)探究學(xué)習(xí)并把握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開放性的，有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案，可以鼓舞同學(xué)去查找答案；有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果，但是老師可以不把已有的給同學(xué)，而讓同學(xué)自己去探究，不管探究的結(jié)果跟別人相同還是不同，最有價(jià)值的是探究的過程。同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)探究過程，摸索探究方法。這種學(xué)習(xí)注意的不僅僅是問題的答案，而且還有發(fā)覺問題、解決問題的過程和方法。

2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者互相促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)勝利的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過同學(xué)自己提出問題自己想方法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到勝利喜樂，為素養(yǎng)教育打下良好的基礎(chǔ)。

參與了這次國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法搶先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法搶先和影響四周的其他老師。雖然我們有時(shí)也會(huì)布滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新閱歷、新發(fā)覺以及新的飛躍。

三、下步工作準(zhǔn)備：

回校后正值學(xué)校期末，從該期后半期開頭我將要把所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到自己的工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的老師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師，促進(jìn)全部的數(shù)學(xué)老師的專業(yè)進(jìn)展。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺，使我熟悉到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成肯定的理論學(xué)問，這樣對(duì)我們的教育和教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。

四、一點(diǎn)建議

此次培訓(xùn)支配的學(xué)員聽示范課次數(shù)太少，某些課理論充分但案例較少，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)支配，這有助于學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的提高和理論可操縱的更深層次的熟悉。最終再次盼望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩指導(dǎo)等活動(dòng)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

高中骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2

我有幸成為區(qū)體育骨干老師培訓(xùn)班的一員，榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。合川老師進(jìn)修學(xué)校支配的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)溝通。三天的集中培訓(xùn)里分別傾聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做美好的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃》、重慶教委高教到處長(zhǎng)徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展趨勢(shì)》、西南高校副教授于波題為《行動(dòng)討論與教育實(shí)踐改良》、四川沐川縣特級(jí)老師葉俊芝題為《做一名歡樂的老師》、重慶教育科學(xué)討論院張鴻教授題為《教育科研課題討論方法》的6位專家的講座，講座深刻表達(dá)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(zhǎng)為科研型老師指明白方向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì)：

通過此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問，要重在教會(huì)同學(xué)把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，擅長(zhǎng)給同學(xué)留白，留給同學(xué)充分的空間、時(shí)間，促使同學(xué)發(fā)揮他們充分的想象力和制造力?，F(xiàn)代老師必需通過學(xué)習(xí)把握新的育人手段，嫻熟把握能夠促使同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為同學(xué)終身進(jìn)展奠基。

通過培訓(xùn)，讓我深刻熟悉到，作為一名老師，必需不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問的更新。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的改變，同學(xué)的學(xué)問來源渠道寬闊、時(shí)間快速，老師假如不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，難以跟上同學(xué)的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個(gè)現(xiàn)代老師，必需得具備嫻熟把握現(xiàn)代教育技術(shù)的本事。

通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代老師，應(yīng)當(dāng)是有文化、有思想的老師，正如平常常說的“給同學(xué)一碗水，自己需要有一桶水”，我們必需從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必需豐富我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)。老師學(xué)問的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過聽取專家講座、教研活動(dòng)、課題討論、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、到處都有學(xué)問更新的資源，一個(gè)創(chuàng)新性的老師，隨時(shí)不忘學(xué)問的更新。要成為一名骨干老師，必需要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的目光甄別真?zhèn)?，識(shí)別科學(xué)有效的方法；要不斷創(chuàng)新的士氣，敢于完善自己學(xué)問結(jié)構(gòu)。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì)了查找勝利，老師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個(gè)大度豁達(dá)的人，把教書育人作為最美好的事情，我們的收獲便是看到同學(xué)學(xué)問的豐富，歡樂地成長(zhǎng)，我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到同學(xué)愛戴的快樂；其次，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干老師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師，努力實(shí)現(xiàn)討論生考取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗目標(biāo)，在不斷攀登中查找新的歡樂；第三，學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，對(duì)自己的力量、學(xué)問水平再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期盼值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；第四，思索和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，支配了固定的讀書、熬煉時(shí)間，逐步將自己培育成驢友，徒步遠(yuǎn)游，了解大自然、享受閑適的生活。保持主動(dòng)而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”，只能更好地去愛我的同學(xué)，才能讓我的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)布滿更多的愛。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需主動(dòng)加強(qiáng)課程改革，做科研型老師。目前，我們國(guó)家的課程改革還處于探究、借鑒階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距，我們不能簡(jiǎn)潔地學(xué)習(xí)別國(guó)的閱歷，需要探究查找適合我國(guó)國(guó)情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我熟悉到每一位老師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深化開展“行動(dòng)討論”。一名科研型老師，要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟識(shí)科研的方法。為使自己成為一個(gè)科研型的老師，使自己的工作更具前瞻性，培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好進(jìn)展自己、更好培育同學(xué)，我將時(shí)時(shí)到處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中，我將主動(dòng)投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細(xì)小的教法、學(xué)法開頭討論，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改主動(dòng)實(shí)施者與引導(dǎo)者。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到要成為骨干老師，必需得有帶頭示范的力量。我深深地熟悉到骨干老師必需是同學(xué)敬重的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的老師；必需具有正確的人生觀、教育觀和同學(xué)觀；必需具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來，我將細(xì)細(xì)消化吸納專家們講解的理論學(xué)問，仔細(xì)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)參與校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干老師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用；帶頭實(shí)踐課改精神，上好各類示范課、公開課，常上常新，主動(dòng)帶著同事們開展教學(xué)討論；主動(dòng)參加老師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)優(yōu)異，有肯定知名度的老師；主動(dòng)樹立信念，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)讓自己盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善討論、懂創(chuàng)新的新型老師，早日成為學(xué)習(xí)乃至全區(qū)的示范型老師。

通過培訓(xùn)，讓我成為專家型、學(xué)者型老師布滿信念。六位上課的專家有學(xué)者、有高級(jí)管理者、有高校教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小老師開頭干起的。于是，我有理由信任，我這種一線的老師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型老師。從如今開頭，我將重新定位自己，按陳希新老師所指引的“多讀一點(diǎn)書、多寫一點(diǎn)東西，多參與一點(diǎn)競(jìng)賽，外語學(xué)習(xí)多投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思索”五多原則嚴(yán)格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型老師邁進(jìn)。

三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，布滿著了教育才智，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的學(xué)問。我將把這里學(xué)到的學(xué)問與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，敏捷運(yùn)用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過程中去，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，結(jié)合自己的工作，從最簡(jiǎn)潔的開頭，努力開展“行動(dòng)討論”，爭(zhēng)取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時(shí)，我肯定將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大放光榮。

高中骨干老師培訓(xùn)總結(jié)3

20xx年10月至20xx年1月，我有幸參與了由洛陽(yáng)市教育局舉辦的洛陽(yáng)市中學(xué)校幼兒園骨干老師培訓(xùn)。此次骨干老師培訓(xùn)不同于以往的假期集中課堂面授培訓(xùn)，采納網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育形式進(jìn)行。

學(xué)校特別重視這次骨干老師培訓(xùn)，在接到市教育局文件后，組織符合條件的老師進(jìn)行申報(bào)。經(jīng)學(xué)校民主測(cè)評(píng)和公示，我和另外兩名老師獲得了這次骨干老師培訓(xùn)資格，一個(gè)數(shù)學(xué)，一個(gè)美術(shù)，加一個(gè)我是語文。

說這次骨干老師培訓(xùn)來之不易殊不為過，由于洛陽(yáng)市上一次集中申報(bào)市級(jí)骨干老師，進(jìn)行培訓(xùn)，在我記憶中已是七八年前的事了。經(jīng)過填表，供應(yīng)材料，一系列的工作完成，我成了市級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，距我評(píng)上高級(jí)也已經(jīng)過去了3年。所以面對(duì)這得來不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很是珍惜，下決心仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，真正讓培訓(xùn)發(fā)揮最大作用。

此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們網(wǎng)絡(luò)講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊急的3個(gè)多月網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問上得到一次強(qiáng)勁的充電，特殊是一些理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)案例，更讓我受益匪淺。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)過程和收獲總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)過程

9月中旬，我在網(wǎng)上完成學(xué)員注冊(cè)。完善了個(gè)人信息，下載了學(xué)習(xí)進(jìn)度支配表。并根據(jù)要求選擇了培訓(xùn)課程。專業(yè)課程一共6門，分別是高中中國(guó)短篇小說閱讀教學(xué)討論，高中科技類文本閱讀教學(xué)討論，高中語文單元教學(xué)的構(gòu)建，如何進(jìn)行一個(gè)專題的學(xué)習(xí)，高中談?wù)撐膶懽鹘虒W(xué)討論，高中記敘文寫作教學(xué)討論。我還選修了其余4門公共課程，分別是1、中學(xué)校公共課1——師德與師愛，2、當(dāng)前同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的幾個(gè)問題，3、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革，4、如何提高老師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)習(xí)要求，10門功課我都按時(shí)完成了規(guī)定的學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有他的特別性，為了防止學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)間上弄虛作假，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)設(shè)置了每10至20分鐘更新一次時(shí)間的規(guī)定。學(xué)習(xí)時(shí)間不夠10分鐘，點(diǎn)擊時(shí)間積累無效，超過20分鐘系統(tǒng)自動(dòng)停止學(xué)習(xí)。這種設(shè)置可謂煞費(fèi)苦心，也表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特別性和科學(xué)性。正是在這種硬性規(guī)定的約束下，我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，準(zhǔn)時(shí)更新每一次學(xué)習(xí)時(shí)間。每門課規(guī)定10個(gè)學(xué)時(shí)，600分鐘，學(xué)習(xí)的過程是實(shí)打?qū)嵉?00分鐘。點(diǎn)擊次數(shù)也是實(shí)實(shí)在在的30至60下，可誰又會(huì)如此精準(zhǔn)呢？多于此數(shù)的時(shí)間總是多的。

培訓(xùn)中，我也目睹了一個(gè)怪現(xiàn)象，掛課剛開頭沒多久就有學(xué)員課時(shí)到達(dá)了幾百小時(shí)。在感嘆他人神速的同時(shí)，我也只是老狡猾實(shí)按部就班學(xué)將起來。好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過了3個(gè)多月的點(diǎn)擊，我也按時(shí)學(xué)完了所選的10門課，總計(jì)115小時(shí)。

二、提高師德水準(zhǔn)

公共選修課的第一課就是師德與師愛。學(xué)習(xí)了這一專題，使我深受教育，那一個(gè)個(gè)宏大而又平凡的老師，那一顆顆一般而又崇高的靈魂，讓我感到作為一名人民老師的職業(yè)尊嚴(yán)，受到鼓舞和鞭策，我要在平凡的三尺講臺(tái)，塑造老師職業(yè)的尊嚴(yán)與崇高，真正踐行敬業(yè)奉獻(xiàn)，為人師表的誓言。

20xx年5月8日，佳木斯第十九中學(xué)女老師張麗莉舍身救同學(xué)自己被卷入車底的事跡，一時(shí)間傳遍大街小巷。淳樸和善的秀麗女老師，霎時(shí)感動(dòng)了中國(guó)大地。“最美女老師”張麗莉讓人們知道，這個(gè)世界原是如此秀麗，布滿愛，布滿生命力。人們都說，張麗莉是“震撼心靈的最美女老師”，說她“用生命詮釋了高尚的師德美”。

作為一名老師我看到優(yōu)良傳統(tǒng)和時(shí)代精神在張麗莉老師的身上真正得到了發(fā)揚(yáng)光大。張麗莉的高尚行為向世人昭示中國(guó)的年輕老師是值得信任、堪當(dāng)重任的一代，中國(guó)的年輕教育工更是布滿盼望和有崇高責(zé)任感的一代。

張麗莉老師的言行讓我對(duì)師愛有了全新的熟悉，老師的愛，天下最宏大，最高潔。這不僅是張老師同學(xué)的心聲，更使我作為一名老師深受教育，鼓舞我教育我引導(dǎo)我敬業(yè)奉獻(xiàn)，為人師表。

通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要更多地傾聽同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。

三、更新教育觀念

通過課程學(xué)習(xí)，與同班學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)溝通，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特殊是隨著高中新課程改革的縱深進(jìn)展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。

“基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革”這門課對(duì)我的關(guān)心很大，對(duì)突破新課標(biāo)要求的教育教學(xué)中一些問題供應(yīng)新的解決思路與方法。

面對(duì)教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有所作為，語文老師肯定多讀書，讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力氣與人生的啟迪；多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培育自己的人生觀、世界觀。

四、更新教育教學(xué)學(xué)問

老師是一個(gè)永久新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，我在學(xué)科學(xué)問方面得到一次較為全面的補(bǔ)充。

“高中中國(guó)短篇小說閱讀教學(xué)討論”，這門課梳理了中國(guó)小說的敘事特點(diǎn)，重點(diǎn)講解了小說閱讀教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂教學(xué)供應(yīng)了很好的借鑒。

“高中科技類文本閱讀教學(xué)討論”，課程構(gòu)建緊扣高考題型，理論講解和解題方法緊密結(jié)合，既有理論高度，也有實(shí)際操作的方法，既高屋建瓴，又適于教學(xué)操作。很好解決了科技文閱讀教學(xué)的學(xué)問短缺問題，學(xué)習(xí)以后受益匪淺。

“高中語文單元教學(xué)的構(gòu)建”，從高中語文教學(xué)的整體觀入手，提出了單元教學(xué)的理論。在必修和選修教學(xué)中，總會(huì)遇到可是不夠的難題，通過學(xué)習(xí)我發(fā)覺建立科學(xué)的單元教學(xué)觀，可以有效解決這個(gè)問題。整合教材確定單元目標(biāo)，有效利用單元組織教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率，選修課的開展也不再是太大的難題。

“如何進(jìn)行一個(gè)專題的學(xué)習(xí)”，吳泓老師的實(shí)踐探究值得我學(xué)習(xí)借鑒，專題學(xué)習(xí)在大語文學(xué)習(xí)方面，對(duì)于提高同學(xué)的語文閱讀、寫作力量有主動(dòng)的作用。專題學(xué)習(xí)并不是高校生的專利，只要指導(dǎo)到位，老師肯像吳泓老師那樣下功夫就會(huì)有效果，出成果。向吳老師致敬，向吳老師學(xué)習(xí)。

“高中談?wù)撐膶懽鹘虒W(xué)討論”，談?wù)搶懽魇歉咧薪虒W(xué)的重點(diǎn)。以往的作文教學(xué)停留在簡(jiǎn)潔的論點(diǎn)、論據(jù)、論證上，這門課程深化剖析了談?wù)搶懽鞯乃季S實(shí)質(zhì)，有效引導(dǎo)同學(xué)從概念上理解文體含義，舉出例文加以示范。課程有很好的可操作性，有力指導(dǎo)了教學(xué)。

“高中記敘文寫作教學(xué)討論”，高中生不重視記敘文的寫作，關(guān)鍵還在于寫作指導(dǎo)的不到位，寫作學(xué)問的欠缺。本講座供應(yīng)了有效的記敘文寫作學(xué)問，對(duì)于及哦啊是的寫作指導(dǎo)給出了詳細(xì)的可操作的方法。對(duì)于今后有效指導(dǎo)同學(xué)寫作記敘文，給與了極大的提升。

教育，既是一門科學(xué)，有理論的基礎(chǔ)和科學(xué)的實(shí)踐方法，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)提高，不斷地自己更新，才能更上一層樓。

五、學(xué)習(xí)中存在的問題

3個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)刺眼就結(jié)束了?；仡欁约簠⑴c網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺乏。首先按時(shí)仔細(xì)完成了課程學(xué)習(xí)，但作業(yè)完成不夠準(zhǔn)時(shí)。在這要感謝輔導(dǎo)老師崔慧香老師，在結(jié)束課程學(xué)習(xí)的12月份，我接到了崔老師的電話，問我為什么還沒有上交作業(yè)。這時(shí)我才記起作業(yè)尚未提交，本學(xué)期教高三，教學(xué)任務(wù)繁重，只顧著完成課程忘了學(xué)業(yè)考察。好在抓緊補(bǔ)交了作業(yè)。

其次，參與班級(jí)論壇不夠主動(dòng)。論壇是學(xué)員溝通的極佳平臺(tái)，大家可以在論壇質(zhì)疑問難，也可以答疑解惑。我由于很少上網(wǎng)，所以疏于和同學(xué)們溝通，這是極大的損失，也是我應(yīng)總結(jié)的缺乏之處。好在在崔老師的提示之下，準(zhǔn)時(shí)上網(wǎng)在論壇里發(fā)了幾次言，算是彌補(bǔ)缺憾。再次真誠(chéng)感謝崔老師。

這次市級(jí)骨干老師培訓(xùn)使我真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去?？傊ㄟ^培訓(xùn)使我熟悉到，作為洛陽(yáng)市骨干老師，只有肩負(fù)起神圣的使命，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，使自己成為名副其實(shí)的骨干老師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。

高中骨干老師培訓(xùn)總結(jié)4

通過理論學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的思想可以說有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名老師，必需具有淵博的學(xué)問，嫻熟的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和豐富的教學(xué)實(shí)踐。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更深化地領(lǐng)會(huì)了當(dāng)老師的美好，知道怎樣去做一個(gè)美好的討論型老師，怎樣做同學(xué)心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對(duì)同學(xué)、面對(duì)自己、面對(duì)生活每一天!當(dāng)然，這種微笑源于老師內(nèi)在的“富有”，假如老師沒有先進(jìn)的教育理念，沒有廣博的學(xué)識(shí)，沒有坦蕩的胸懷，面對(duì)同學(xué)時(shí)就不會(huì)有真實(shí)的富有感情的微笑。倪曉清老師講座的內(nèi)容也使我懂得了要勇于面對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，傾心討論細(xì)心發(fā)覺，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗(yàn)。本次培訓(xùn)既重視對(duì)我們學(xué)員理念的更新，又重視詳細(xì)教學(xué)實(shí)踐方面的引領(lǐng)，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時(shí)也有詳細(xì)的教學(xué)工作實(shí)踐閱歷的溝通。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)自己的專業(yè)進(jìn)展有了更明確的方向，對(duì)本職工作布滿了信念和喜愛。反思自己平常工作中的困惑，仔細(xì)體會(huì)培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。本次培訓(xùn)課程把理論同實(shí)際緊密聯(lián)系起來，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。這些專家把枯燥的理論同老師的工作實(shí)際有機(jī)的聯(lián)系起來，有針對(duì)性地舉例，通過事例解釋和證明相關(guān)理論，使理論不再乏味，讓我們簡(jiǎn)單接受。很多授課老師用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我們敬佩，并將時(shí)刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，堅(jiān)決了從事教育教學(xué)工作的信念。

我常想：能參與這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)確定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，由于自己實(shí)在是很淺薄、積累也不多。于是我暗暗下定決心，肯定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己。想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給我們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了專家們的一些豐富的閱歷，同時(shí)更加大了自己要成為名師的欲望。

用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會(huì);以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實(shí)。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在老師行業(yè)這片樂土中無止境的追求，不斷實(shí)現(xiàn)自己的幻想，爭(zhēng)做一名戰(zhàn)斗在一線的新時(shí)期的優(yōu)秀教育工。

高中骨干老師培訓(xùn)總結(jié)5

今年8月，我有幸參與了在河北師范高校舉辦的20xx河北省高中數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位老師參與。在20天的學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格聽從學(xué)校的教學(xué)支配，仔細(xì)聽講每一節(jié)課，專心體會(huì)專家講解，主動(dòng)參與每一次參觀學(xué)習(xí)，整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤，主動(dòng)參加商量，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)作業(yè)。本次培訓(xùn)，我全身心的投入必定迎來豐碩的收獲!

這次培訓(xùn)，授課老師有中學(xué)名師、高校教授、教育專家。聽君一席話勝讀十年書，專家們學(xué)問淵博、業(yè)務(wù)精湛、理論深厚、視野開闊、觀點(diǎn)新奇、理念先進(jìn)，他們高站位的思索、高觀點(diǎn)的講解、詳細(xì)有針對(duì)性的解析、客觀全面的評(píng)價(jià)，使人大開眼界、大長(zhǎng)見識(shí)、使聽者突出了自我膚淺熟悉的重圍，進(jìn)入了豁然開朗的新境界!這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正使我感受到了什么是師者形象、大家風(fēng)范!

心理學(xué)專家劉毅瑋教授教給我們?nèi)绾握莆兆约旱男那?，告知我們只有“親其師”，才能“信其道”，心情就是教育質(zhì)量的道理!“育人的一個(gè)重要內(nèi)容，就是轉(zhuǎn)變?nèi)说目鄻酚^?！?她教給我們心理調(diào)適的方法,要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，陽(yáng)光工作，轉(zhuǎn)變自己能轉(zhuǎn)變的，接納自己不能轉(zhuǎn)變的?！吧罹拖笫峭鎿淇?，發(fā)到的那手牌是定了的，但你的打法是屬于你的自由意志的?！彼玫哪岷蒸?shù)倪@句話啟迪我們，給我們指教了迷津!

章建躍教授的注意概念本質(zhì)和數(shù)學(xué)內(nèi)涵的教學(xué)觀念、連四清教授的分析性思維解題、曹一鳴教授的對(duì)現(xiàn)行高考制度的反思、張碩教授的數(shù)學(xué)建模學(xué)問傳授、程?？淌诘母怕视嘘P(guān)概念的入木三分的刻畫、米據(jù)生教授的高觀點(diǎn)下的中學(xué)內(nèi)容闡述、伍春蘭教授校本研修的組織與實(shí)施、張生春教授高考試題賞析，使我們大開眼界、茅塞頓開、受益匪淺!劉貴老師抓住數(shù)學(xué)問題本質(zhì)的解題教學(xué)、薛紅霞老師的豐富的課型討論、張?zhí)N祿老師的論文寫作方法、楊帆老師的一輪復(fù)習(xí)方案、褚艷春老師衡水教學(xué)模式介紹都使我受到了學(xué)問的洗禮，經(jīng)受了頭腦的風(fēng)暴!這也定會(huì)使我以后的工作思路更清楚、觀念更先進(jìn)、方法更得當(dāng)、措施更得力!石家莊一中的生本教學(xué)、正定一中的分層次教學(xué)、鹿泉一中的小組合作新課堂、石家莊二中的競(jìng)賽特色、西柏坡的紅色教育、這些觀摩、考察、學(xué)習(xí)所得都給我們留下了深刻的印象，使我有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了行動(dòng)的方向!

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座、互動(dòng)商量、實(shí)踐模擬、觀摩學(xué)習(xí)、紅色教育等。回首二十天的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到肯定的提高；經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到終身學(xué)習(xí)，做一個(gè)有實(shí)踐的思想者是一名老師走向成熟的必由之路；教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化。這些收獲促使我重新端詳自己，調(diào)整自己，完善自己，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步!

這次培訓(xùn),我們不光增長(zhǎng)見識(shí)，還結(jié)交了眾多伴侶，建立學(xué)習(xí)溝通的依據(jù)地!通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)溝通，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。培訓(xùn)期間，我們組織商量，每人就自己學(xué)校的實(shí)際狀況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、進(jìn)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無保存地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)閱歷。我們?nèi)w學(xué)員與老師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)的逆境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友情。班主任老師建立了高中數(shù)學(xué)20xx老師群，為我們溝通學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)便利的平臺(tái)，這也必將成為我們同學(xué)友情增進(jìn)的園地!

這次培訓(xùn)，河北師大數(shù)信學(xué)院為我們供應(yīng)了高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、住宿、交通與飲食條件，使我們的培訓(xùn)生活充實(shí)好玩。尤其是班主任閆辰立老師,在學(xué)習(xí)與活動(dòng)上為我們細(xì)心支配，在生活上的給我們以考慮全面的關(guān)懷與照看，使我們的培訓(xùn)生活充實(shí)好玩，身心受益!

高中骨干老師培訓(xùn)總結(jié)6

20xx年6月24日——7月4日，我有幸參與了廣東省教育局廳主辦，xx師范高校承辦的高中數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)。來自全省各地市的高中數(shù)學(xué)骨干老師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)，主要采納專題報(bào)告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對(duì)面地座談、溝通，傾聽他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，支配合理，使我們受益匪淺。

〔一〕一流專家講座，提升思想理念！

我們這次培訓(xùn)班聽了xx與二師的知名教授及部分學(xué)校的名校長(zhǎng)、名師的講座，從師德、當(dāng)前教育教學(xué)改革動(dòng)向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行，各位知名專家、學(xué)者、特級(jí)老師從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對(duì)師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。讓我們更清楚地意識(shí)到作為一個(gè)線的中學(xué)老師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在學(xué)問方面，我們深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。老師要有精深的學(xué)科專業(yè)學(xué)問，廣博的科學(xué)文化學(xué)問，豐富的教育和心理科學(xué)學(xué)問。學(xué)問結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)相互滲透，互相融合，只懂自己專業(yè)的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)很深。精深的專業(yè)學(xué)問是老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就要求老師要扎實(shí)的把握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)學(xué)問以及相應(yīng)的技能，并運(yùn)用自如。熟識(shí)本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和討論方法，同時(shí)還要具備肯定的與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)問。學(xué)員們?cè)谶@次培訓(xùn)中發(fā)覺自己專業(yè)學(xué)問還很欠缺。只有把握全面的學(xué)科學(xué)問才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深化淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使同學(xué)既學(xué)到學(xué)問，又把握學(xué)習(xí)方法和進(jìn)展力量。

〔二〕優(yōu)秀學(xué)員論壇，提升學(xué)員理論水平！

在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專家們都會(huì)預(yù)留肯定的時(shí)間與學(xué)員們溝通，學(xué)員們暢所欲言，很多提出的觀點(diǎn)和問題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的全都共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。

〔三〕答疑解困，理論水平提高的源泉！

這次培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)員每天都要做筆記，在自己的博客上寫反思，寫心得體會(huì)，提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和溝通供應(yīng)了一平臺(tái)。這次理論培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的學(xué)問太有限了，看問題的目光也太膚淺了。老師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問進(jìn)展的步伐，才能勝任冗雜而又富有制造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的學(xué)問，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認(rèn)自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

〔四〕、互相溝通，共同提高！

本次培訓(xùn)，匯聚了全省各地市的骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像，但也存在著很多的差異，為我們之間的互相溝通供應(yīng)了很好的一個(gè)溝通平臺(tái)。因此，成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們?cè)跍贤ㄟ^程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的互相促進(jìn)，共同提高。

10天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永久的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與名老師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

高中骨干老師培訓(xùn)總結(jié)7

20xx年8月1日至8月21日，我有幸參與了有西南高校培訓(xùn)學(xué)院承辦的“黔東南州高中學(xué)骨干老師培訓(xùn)班”。這次活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，，為我們制造了的良好的學(xué)習(xí)條件，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這里，我感受到了名師的風(fēng)采傾聽了精彩的.講座，也明晰了日后的教學(xué)觀念。是我進(jìn)一步了解和把握了新課程改革的方向和目標(biāo)，彌補(bǔ)和反思了我在高校里“紙上談兵”的缺乏。如今總結(jié)如下：

一、參與學(xué)習(xí)狀況

培訓(xùn)內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革理念與創(chuàng)新；高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；高中語文新課程的重要專題的教學(xué)探討；多版本高中新課程語文教材編寫設(shè)計(jì)方分析；跨學(xué)科資源的開發(fā)和利用。

授課老師概述:王榮生，鄭桂華，余立新，趙伶俐等為各個(gè)師范高校教授，行走在新課改的最前沿，其缺乏是他們的理論有種“紙上談兵”的意味，究竟，任何說道都必需經(jīng)過實(shí)踐來進(jìn)行檢驗(yàn)。王海洋，周鵬，張愛明，田貴遠(yuǎn)等則是重慶市各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的一線老師，正是他們，供應(yīng)給我們一種新課改背景下的可操作性的教學(xué)方法。

溝通及作業(yè)狀況:8月14日，在西南高校文學(xué)院副院長(zhǎng)黃大維教授的主持下，黔東南州語文學(xué)科骨干老師進(jìn)行了主題為“本地區(qū)語文教育改革閱歷溝通”的會(huì)議，各個(gè)學(xué)員都暢所欲言，毫不保存的把自己幾年甚至幾十年的教學(xué)心得掏出來進(jìn)行溝通，相處的二十多天里，也私底下進(jìn)行多次的請(qǐng)教和溝通，收益頗豐。在二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我仔細(xì)完成了教育教學(xué)論文、新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)人專業(yè)進(jìn)展打算各一篇。

二、收獲與體會(huì)

此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。

〔一〕更新教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。隨著高中新課程改革的縱深進(jìn)展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“準(zhǔn)時(shí)雨”，不僅對(duì)理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題供應(yīng)新的解決思路與方法。

重慶一中王海洋老師講的《客觀熟悉，根源思索》。王老師在當(dāng)前課改如火如荼的背景下，剖析了當(dāng)下新課程改革的種種問題。他指出，西南地區(qū)新課程改

革考綱就目前而言，不會(huì)有太大的創(chuàng)新之處，但是對(duì)其考試及其評(píng)價(jià)需要抱著樂觀的看法。新課程改革是教育進(jìn)展進(jìn)程中得一次自然蛻變。鏟除當(dāng)下的功利性教育，必需鏟除文化心理、價(jià)值取向以及行為方式。但是對(duì)于這種鏟除并不是推倒重來。沒有傳統(tǒng)，就如無源之水，無根之木。他特殊談了“三錢”去世的反思：“三錢”留學(xué)之前是在中國(guó)完成的基礎(chǔ)教育，在他們的回憶錄里對(duì)留學(xué)之前的教育均是非常懷戀的，這足以說明我國(guó)的基礎(chǔ)教育中友許多有價(jià)值的東西?，F(xiàn)今所提倡的分層教育均與我國(guó)古代的因材施教是相全都的。新課改必需是現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文明相結(jié)合。另外，他還提及，社會(huì)是個(gè)多面體，因此人也要進(jìn)展成為多面體，教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的獨(dú)特，并且有意識(shí)的去進(jìn)展其重點(diǎn)獨(dú)特。老師必需借助同學(xué)這個(gè)棋子來給自己進(jìn)展。

西南高校的李達(dá)武教授講的《歡樂國(guó)學(xué)與師德修養(yǎng)》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀。她先從王之渙的《登鸛雀樓》一詩(shī)談起。從該詩(shī)歌給我們的啟發(fā)，即：向上感，追求欲；萬物生生不息，生命在于運(yùn)動(dòng)；順應(yīng)自然，天人合一；《周易》曰“天健行，君子以自強(qiáng)不息”，四個(gè)方面來引發(fā)老師必需要以故鑒今，啟迪人生。接著從孔子的“任”與“禮”談到中國(guó)文人的“三立”：立德，立言，立功。也談及老莊的“是命運(yùn)緣，盡心盡力做好自己的事情”“無為并非無不為，無為為了無不為”。還談到了老子“順應(yīng)自然，清靜無為”。從廣泛的文學(xué)文化背景里要求老師必需要不斷學(xué)習(xí)，拓展學(xué)識(shí)，凈化心靈。最終，李老師以李叔同的人生經(jīng)受為背景，揭示了老師是與一般人不一樣，必需豐富想象，提高力量。李老師是以一首古詩(shī)以當(dāng)下的流行歌曲曲調(diào)唱著結(jié)束的。印象極其深刻，且收獲很大一是，老師的歡樂在于做學(xué)問，在于實(shí)踐，在于得一知己，歡樂的源泉在于人的心靈。二是，想做什么就做什么，這是人生的一大樂趣，一個(gè)人做什么就要把它做到最好。三是，老師的歡樂，就是與同學(xué)一同成長(zhǎng)。

總之，教育就是一個(gè)過程，是老師與同學(xué)一同成長(zhǎng)的過程。這個(gè)過程，就是老師要時(shí)時(shí)把握好船的方向，師生一同到達(dá)彼岸。

〔二〕更新教育教學(xué)學(xué)問。

老師是一個(gè)永久新的職業(yè)。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化進(jìn)展的脈博。所以，作為語文必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

西南高校余立新教授講的《高中語文新課標(biāo)的類型改變以及教學(xué)適應(yīng)》課程。余老師用幽默生動(dòng)語言，借許多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。余老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法討論，長(zhǎng)期扎根一線討論，也?？痛袑W(xué)講壇，有理論有實(shí)踐。許多提法值得學(xué)習(xí)。講語文教學(xué)要講究藝術(shù)，語文老師不但要有高尚的情操，更要有高雅的風(fēng)格與健康的思想。在余老師里外一門課程《老師審美素養(yǎng)與有效的語文教學(xué)》里，從新課標(biāo)三大理念作為切入點(diǎn)，結(jié)合觀賞自然之美來談及老師教學(xué)要教授同學(xué)一種美的觀念，能對(duì)一事一物、一草一木懷著感動(dòng)。最終她說：“新課標(biāo)評(píng)價(jià)老師標(biāo)準(zhǔn)沒有轉(zhuǎn)變?cè)趺崔k？不管他，按自己的方式去教學(xué)”。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，由于我也是這樣認(rèn)為的。

高中骨干老師培訓(xùn)總結(jié)8

暑假里，我仔細(xì)參加了學(xué)校組織的老師培訓(xùn)，老師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，老師既要有比較淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、喜愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大進(jìn)展的今日，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

2、喜愛同學(xué)，誨人不倦

喜愛同學(xué)，誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平凹凸的主要標(biāo)志。每一個(gè)同學(xué)，都盼望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣。它能使同學(xué)感受到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和愛好。了解同學(xué)和關(guān)懷同學(xué)，是喜愛同學(xué)的起點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)，為同學(xué)的一