六年級上冊科學微課解讀-2.5做框架教科版

《做框架》微課實錄一、背景說明1、教材分析本微課所選取的題材是教科版小學科學六年級上冊第二單元第5課《做框架》一課中的內(nèi)容——“做簡單框架”。三角形框架和四邊形框架是最簡單、最基本的框架。本活動要求學生自己捆扎這樣的框架，推一推、拉一拉，發(fā)現(xiàn)三角形框架比四邊形框架穩(wěn)定。進一步研究怎樣把四邊形框架加固，認識斜桿的作用。為下一個活動做認知和技能上的準備。2、學情分析六年級的學生有一定的數(shù)學基礎，他們已經(jīng)知道“三角形是世界上最堅固的形狀“。通過推一推、拉一拉，也很容易發(fā)現(xiàn)四邊形的不穩(wěn)定性。對他們而言，難的是動手操作。小木棒和橡皮筋是學生學具袋里的材料，也是他們非常熟悉的。如何用橡皮筋捆扎三角形框架和四邊形框架，教材是當成一種儲備技能，希望學生們已經(jīng)掌握的，可實際上他們毫無頭緒。最常見的做法就是纏繞法，即把兩根木棒或并列或交叉地握在一起，用橡皮筋沿著同一個方向一圈一圈纏繞，然后再把木棒調(diào)整到自己需要的角度。纏繞法的優(yōu)點是簡單方便，易學易用。缺點是框架容易變形，不利于后續(xù)活動的開展。因此，學生必須采用簡單易學，又不容易使框架變形的方法來捆扎——這就是“馬蹄形扎法”。這對學生來說是一種全新的方法，教師無論是在講臺上、投影儀下或者小組間演示，都涉及到方向相反的問題，學生一下子很難接受。由此，本微課就孕育而生了。3、微課分析在捆扎三角形框架時，學生一般采用“纏繞法”能順利完成?？墒沁@種方法用在四邊形的捆扎上時，四邊形不是扭曲了，就是變形了。這個時候，他們亟需更換一種新的方法來捆扎。本微課，將打破學生固有的觀點，摒棄“纏繞法”，教會學生使用“馬蹄形扎法”來捆扎框架。學生可以先瀏覽大致過程，然后實施分布式教學，邊做邊學，同時解決了投影下方向不同的難題，后期增加斜桿時更加方便，使教學效果大大提高。本微課還會引發(fā)學生思考“為什么要這樣捆扎？”“變形后的框架如何加固？”“加固的斜桿起什么作用？”等，在技能學習后還提升思維訓練，并用新技能幫助學生實現(xiàn)腦中的想法，形成學以致用的好習慣。二、策劃設計（1）內(nèi)容分析本微課的主要內(nèi)容是探究三角形框架和四邊形框架受力后的穩(wěn)定性，同時提出加固方法，并從力的角度解釋該方法的原理。本微課重點是使學生認識到“纏繞法”的不足之處，會用“馬蹄形扎法”來捆扎框架。本微課難點是能在較短的時間內(nèi)學會“馬蹄形扎法”。（2）適用對象本微課適用對象是：教師教學、學生自學（3）類型選擇選擇表現(xiàn)形式：微影式采用的技術(shù)手段：PPT、手機攝像、格式轉(zhuǎn)換軟件、軟件生成式（4）組織構(gòu)思流程圖：預測三角形框架和四邊形框架的穩(wěn)定性一認識常見扎法：纏繞法一I纏繞法與馬蹄形扎法比較一學習“馬蹄形扎法”一加固四邊形框架知識點：（5）技術(shù)實現(xiàn)1、將“纏繞法”和“馬蹄形扎法”的過程用手機攝像拍攝，一共有2個短小視頻。2、視頻轉(zhuǎn)換格式后插入至ppt中，做成精美內(nèi)容。3、利用軟件CamtasiaStudio將ppt轉(zhuǎn)換成視頻。4、用麥克風給視頻配音。5、利用合成軟件，將視頻與配音結(jié)合起來，制成有聲有色的完整視頻。（6）制作環(huán)境1、手機攝像拍攝時搭建支架，注意防止抖動。2、配音環(huán)境必須安靜，配音需結(jié)合ppt同步進行。3、配音與視頻的切合也要同步。三、過程實錄

1、科學預測常見的框架結(jié)構(gòu)有三角形框架和四邊形框架。你認為哪種框架更堅固？哪種框架易變形？并說說理由。各種常見的簡單框架三角形框架 四邊形框架你認為哪種框架容易變形?你認為哪種框架比較穩(wěn)定?請說說理由。各種常見的簡單框架三角形框架 四邊形框架你認為哪種框架容易變形?你認為哪種框架比較穩(wěn)定?請說說理由。2、常見錯誤扎法：纏繞法口說無憑，讓我們用橡皮筋和小木棒來扎一個框架檢驗一下吧。可是如何捆扎框架呢？你是打算用這種纏繞法嗎？（小視頻播放）用纏繞法扎成的兩根木棒，在失去外力后，無法形成直角。扎成正方形后，木棒由于受力不均發(fā)生彎曲。失去外力后，嚴重變形，無法實驗。3、正確扎法：馬蹄形扎法請同學們先瀏覽大致過程，下面我們會有分步教學。（小視頻）4、分步教學同學們，準備好木棒和橡皮筋，我們一起來做。將兩根小木棒交叉成直角，豎棒在上，橫棒在下。將橡皮筋套在食指和中指上，如果你的橡皮筋比較長，可以繞成兩圈。把橡皮筋套在豎棒上，再逆時針反過手來，套在橫棒上。接著順時針反過手，將中指上的橡皮筋套過豎棒，食指上的橡皮筋套過橫棒。抽出手指，稍作調(diào)整即可。馬蹄形扎法分步式教學