人教版七年級生物上冊期末復(fù)習(xí)版

第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識生物課時作業(yè)經(jīng)典示例課時作業(yè)概念導(dǎo)圖課時作業(yè)知識梳理課時作業(yè)限時訓(xùn)練第一節(jié)生物的特征課時作業(yè)知識梳理觀察1．科學(xué)方法——觀察(1)________是科學(xué)探究的一種基本方法。(2)觀察方式科學(xué)觀察可以直接用________，也可以借助__________、___________、____________等儀器，或利用____________、____________等工具，有時還需要____________。放大鏡顯微鏡望遠(yuǎn)鏡照相機(jī)錄音機(jī)測量肉眼生物的特征舉例需要________向日葵能進(jìn)行光合作用能________________

鯨噴水能____________________________

人可以通過__________、____________和________________排泄代謝廢物能__________________________

含羞草受到刺激合攏葉片能______________

種子萌發(fā)與生長、破殼而出的幼鱷有______________的特性同一株桃樹開顏色不同的桃花其他特征除病毒外，生物都是由_______構(gòu)成營養(yǎng)進(jìn)行呼吸排出身體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物對外界刺激作出反應(yīng)生長和繁殖遺傳和變異細(xì)胞排尿出汗呼出氣體課時作業(yè)經(jīng)典示例A

[2018·成都]下列動物行為的研究案例中，主要采用觀察法的是()A．法布爾對昆蟲的研究B．弗里施對蜜蜂色覺的研究C．廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究D．勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究【解析】法布爾是法國昆蟲學(xué)家、動物行為學(xué)家，其主要通過觀察來研究昆蟲。故選A?！军c(diǎn)悟】本題主要考查對觀察這種探究方法的理解。科學(xué)探究的方法有多種，如觀察、調(diào)查、實驗等。觀察是科學(xué)探究的一種基本方法，包括直接用肉眼觀察，借助放大鏡、顯微鏡等儀器觀察等多種方式。D

下列有關(guān)生物特征的敘述，錯誤的是()A．生物的生活需要營養(yǎng)B．生物能進(jìn)行呼吸C．生物能生長和繁殖D．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的【解析】除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，病毒是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。故選D?！军c(diǎn)悟】巧記生物的六大特征“一需一有四能”：需要營養(yǎng)，有遺傳和變異的特性，能進(jìn)行呼吸，能排出廢物，能對外界刺激作出反應(yīng)，能生長和繁殖。對生物的幾大共同特征的考查，常常滲透在具體的案例中，如本題所示，不要求完整地背出生物的幾大基本特征，但卻要求能應(yīng)用生物的特征來對具體事物進(jìn)行分析，進(jìn)而判斷出該事物是否是生物。A【變式題】[2018·邵陽]下列物體中，屬于生物的是()A．生石花B．奔馳的汽車C．電腦病毒 D．恐龍化石【解析】A項生石花具有生物的特征，屬于生物。B、C、D三項都不具有生物的特征，不屬于生物。故選A。C

[2018·亳州]如圖1－1－1－1所示，表明生物具有什么樣的共同特征()A．生物的生活需要營養(yǎng)B．生物能進(jìn)行呼吸C．生物能對外界刺激作出反應(yīng)D．生物能生長和繁殖圖1－1－1－1【解析】輕輕觸碰含羞草的葉片，含羞草的葉片就會立即緊閉下垂，即使一陣風(fēng)吹過也會出現(xiàn)這種情形。這一現(xiàn)象說明生物能對外界刺激作出反應(yīng)。故選C。【點(diǎn)悟】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。課時作業(yè)概念導(dǎo)圖課時作業(yè)限時訓(xùn)練1．[2018·武漢]下列不屬于生命現(xiàn)象的是()A．AlphaGo機(jī)器人下棋B．母雞帶領(lǐng)小雞吃米C．葵花朵朵向太陽D．嬰兒聽優(yōu)美的音樂A一、選擇題【解析】母雞帶領(lǐng)小雞吃米體現(xiàn)了生物的繁殖現(xiàn)象和生物的生活需要營養(yǎng)；葵花朵朵向太陽體現(xiàn)了生物能對外界刺激作出反應(yīng)；嬰兒聽優(yōu)美的音樂體現(xiàn)了嬰兒對外界刺激作出反應(yīng)；AlphaGo機(jī)器人不是生物，不具有生命現(xiàn)象。故選A。D2．[2018·揚(yáng)州]含羞草的葉片受到觸碰時，展開的葉片會合攏，這種現(xiàn)象反映生物能夠()A．進(jìn)行呼吸 B．生長和繁殖C．新陳代謝 D．對外界刺激作出反應(yīng)【解析】含羞草受到碰觸時葉片會合攏，這說明生物能對外界刺激作出反應(yīng)。D3．[2018·長沙]陽春三月，櫻花、桃花、梨花等競相綻放，人們難以區(qū)分。要辨別這些花的種類，下列沒有運(yùn)用的科學(xué)方法是()A．觀察 B．比較C．生物分類 D．對照實驗【解析】要辨別這些花的種類，可采用觀察法，明確花的顏色、花瓣數(shù)目等特征，通過比較找出它們的異同，從而進(jìn)行分類。可見該過程沒有運(yùn)用實驗法。故選D。C4．[2018·婁底]讀清代詩人袁枚的優(yōu)美詩句“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，體會到其中包含的生物特征是()A．生物能進(jìn)行呼吸B．生物有變異的特性C．生物都能繁殖D．生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物【解析】“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，植物開花結(jié)果是為了繁殖后代，因此其中包含的生物特征是生物都能繁殖。故選C。A5．[2018·貴陽]詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，許多詩詞歌賦蘊(yùn)含著生物學(xué)知識。下列詩詞能體現(xiàn)生物生殖現(xiàn)象的是()A．黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙B．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開C．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知D．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花【解析】A項，“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，描述的是池塘邊有很多青蛙的現(xiàn)象，春末夏初，是青蛙的繁殖季節(jié)，青蛙鳴叫，屬于求偶行為，能體現(xiàn)生物的生殖現(xiàn)象。B項，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，描述的是桃花盛開得比較晚的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了溫度對植物的影響。C項，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，春天溫度上升，鴨子也能感受到，這體現(xiàn)的是生物與環(huán)境的關(guān)系。D項，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，描述的是分解者分解植物的遺體，將其分解成無機(jī)鹽、水分和二氧化碳，這些成分重新被植物利用，體現(xiàn)的是物質(zhì)的循環(huán)。故選A。A6．[2018·武漢]生物能保持相對穩(wěn)定的性狀，這是因為生物具有()A．遺傳的特性 B．變異的特性C．進(jìn)化的特性 D．自然選擇的特性【解析】生物的親代與子代之間具有相同性狀的現(xiàn)象叫遺傳。由于生物具有遺傳的特性，所以每種生物的后代都與它們的親代具有相似性，如“龍生龍，鳳生鳳”，因而使生物能保持種族性狀的相對穩(wěn)定。故選A。D7．[2018·濱州]下列哪項行為或現(xiàn)象與“葵花朵朵向太陽”所表現(xiàn)出的生物基本特征相同()A．燕子育雛B．子女與父母不同C．種子萌發(fā)長成幼苗D．小羊發(fā)現(xiàn)狼后迅速逃離【解析】燕子育雛說明生物能夠繁殖，A不符合題意；子女與父母不同說明生物具有變異的特性，B不符合題意；種子萌發(fā)長成幼苗說明生物能夠生長，C不符合題意；小羊發(fā)現(xiàn)狼后迅速逃離說明生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，與“葵花朵朵向太陽”所表現(xiàn)出的生物基本特征相同，D符合題意。A8.[2018·郴州]2011年，科學(xué)家在火星上首次發(fā)現(xiàn)有流動水的痕跡，并推測“火星可能存在生命”。以下有一條概述，可作為支持該推測的理論證據(jù)。請找出()A．生物的生活需要營養(yǎng)B．生物能進(jìn)行呼吸C．生物能對外界刺激作出反應(yīng)D．生物能生長和繁殖【解析】2011年，科學(xué)家在火星上首次發(fā)現(xiàn)有流動水的痕跡，并推測“火星可能存在生命”。由于水是生物生活所必需的營養(yǎng)，因此生物的生活需要營養(yǎng)可作為支持該推測的理論證據(jù)。故選A。C9．“人的皮膚每天都會出汗，汗液有咸味”這種現(xiàn)象說明生物具有以下哪一特征()A．生物的生活需要營養(yǎng)B．能對外界刺激作出反應(yīng)C．能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物D．具有生長和繁殖現(xiàn)象【解析】“人的皮膚每天都會出汗，汗液有咸味”這種現(xiàn)象說明生物具有能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物的特征。故選C。C10．下列屬于生物變異現(xiàn)象的是()A．種豆得豆，種瓜得瓜B．龍生龍，鳳生鳳C．一母生九子，九子各不同D．螳螂捕蟬，黃雀在后【解析】“一母生九子，九子各不同”，說的是生物間的差異，屬于變異現(xiàn)象。故選C。11．一株幼苗上下倒置，它的根會重新定向而向下生長，莖會彎曲向上生長。根、莖的重新定向可能與重力有關(guān)。如何找到證據(jù)來支持這一假說呢？19世紀(jì)的科學(xué)家難以找到無重力的實驗環(huán)境。英國植物學(xué)家奈特把幾株蠶豆幼苗沿不同方向綁在木板上，木板以每分鐘150轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，制造了一個方向由中心向外的“人造重力”，抵消地球重力對植物生長的影響。創(chuàng)造性的實驗設(shè)計為后人的進(jìn)一步研究提供了證據(jù)。奈特實驗從開始到結(jié)束，旋轉(zhuǎn)木板上的幼苗狀況變化如圖1－1－1－2。二、非選擇題請你描述奈特實驗的現(xiàn)象，并根據(jù)所學(xué)的科學(xué)知識作出合理解釋。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。圖1－1－1－2現(xiàn)象：蠶豆幼苗的根向著旋轉(zhuǎn)木板由于轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的“人造重力”方向生長；蠶豆幼苗的莖背著旋轉(zhuǎn)木板由于轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的“人造重力”方向生長。生物體具有應(yīng)激性【解析】據(jù)圖可見：蠶豆幼苗的根向著旋轉(zhuǎn)木板由于轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的“人造重力”方向生長；蠶豆幼苗的莖背著旋轉(zhuǎn)木板由于轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的“人造重力”方向生長。從而說明生物體具有應(yīng)激性。12．下面是有關(guān)珊瑚的介紹，請你閱讀后回答。珊瑚蟲身體微小，口周圍長著許多小觸手，用來捕獲海洋中的微小生物。它們能吸收海水中的礦物質(zhì)來建造外殼，以保護(hù)身體。珊瑚蟲大多群居生活，蟲體一代代死去，而它們分泌的外殼卻年深日久地堆積在一起，慢慢形成了千姿百態(tài)的珊瑚，進(jìn)而形成珊瑚礁。珊瑚蟲體內(nèi)有藻類植物和它共同生活，這些藻類植物靠珊瑚蟲排出的廢物生活，同時給珊瑚蟲提供氧氣。藻類植物需要陽光和溫暖的環(huán)境才能生存，珊瑚堆積得越高，越有利于藻類的生存。大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島，給魚類創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。(1)珊瑚是生物嗎？________，為什么？_________________________________________________________________。(2)資料中有四個生物特征，請你列舉出來：_____________________________________________________。不是

珊瑚不是珊瑚蟲，是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的

需要營養(yǎng)、需要呼吸、能排出廢物、能生長繁殖【解析】(1)珊瑚是珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)外殼年深日久地堆積在一起，慢慢形成的。因此珊瑚不是珊瑚蟲。珊瑚不是生物。(2)資料中描述的生物的特征有：珊瑚蟲捕食海洋中的微小生物、珊瑚蟲的廢物則可作為藻類的養(yǎng)料，表明生物的生活需要營養(yǎng)；藻類和它共同生活，并為其提供用于呼吸的氧氣，表明生物能進(jìn)行呼吸；珊瑚蟲能排出廢物，表明生物能排出廢物；珊瑚蟲大多群居生活，蟲體一代代死去，表明生物能生長繁殖。因此資料中描述的生物的共同特征有：需要營養(yǎng)、需要呼吸、能排出廢物、能生長繁殖。13．某生物興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了生物的特征之后，做了如下實驗：選取發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)(甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液)。一段時間后觀察植物的生長狀況。(1)他們觀察到了什么現(xiàn)象？____________________________________________________________。(2)這個實驗說明了生物怎樣的特征？____________________________。

甲瓶中天竺葵幼苗瘦弱、發(fā)黃；乙瓶中幼苗健壯、翠綠生物的生活需要營養(yǎng)【解析】植物的生長過程中，需要一定的營養(yǎng)物質(zhì)。甲中是蒸餾水，不含有無機(jī)鹽，一段時間后天竺葵長勢瘦弱、發(fā)黃。土壤浸出液中有植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，因此乙會長得健壯、翠綠。這說明生物的生活需要營養(yǎng)。課時作業(yè)經(jīng)典示例課時作業(yè)概念導(dǎo)圖課時作業(yè)知識梳理課時作業(yè)限時訓(xùn)練第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物課時作業(yè)知識梳理調(diào)查1．調(diào)查_______是科學(xué)探究常用的方法之一。2．調(diào)查方法(1)全面調(diào)查(普查)如果對調(diào)查結(jié)果的要求比較精確、調(diào)查范圍比較小，或者調(diào)查對象比較少，一般可以采取全面調(diào)查的方法，即普查。如_____________。人口普查樣本(2)抽樣調(diào)查如果調(diào)查范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為_______，即抽樣調(diào)查。3．調(diào)查的要求首先要明確____________和____________，制定合理的____________；調(diào)查過程要____________；對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行____________，有時還要用____________進(jìn)行統(tǒng)計。最后要做出調(diào)查記錄。調(diào)查目的調(diào)查對象調(diào)查方案如實記錄整理和分析數(shù)學(xué)方法生物4．調(diào)查校園、公園或農(nóng)田的生物種類(1)目的和要求①了解并記錄調(diào)查中看到的_______和它們的____________。②嘗試對調(diào)查的生物進(jìn)行____________，初步認(rèn)識生物的____________及_________________________。③初步學(xué)會做____________。(2)材料用具：____________、筆、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、照相機(jī)等。(3)方法步驟：選擇___________→分組(一般______人)→設(shè)計___________→調(diào)查并及時填寫____________→歸類→資料整理。生活環(huán)境歸類多樣性生物與環(huán)境的關(guān)系調(diào)查記錄調(diào)查表調(diào)查范圍6～8調(diào)查路線調(diào)查記錄(4)注意事項①設(shè)計合理的____________。如表：調(diào)查表調(diào)查人

班級

組別

記錄員

調(diào)查地點(diǎn)

調(diào)查時間

天氣情況

生物突出特征生活環(huán)境類別名稱數(shù)量

植物②認(rèn)真觀察，如實記錄。③不要損傷________和傷害________，不要破壞生物的____________。④注意安全。全體同學(xué)要________行動，不要一個人走到________的地方；不要攀爬________；不要下水，防止被________咬傷等。5．對調(diào)查的生物進(jìn)行歸類的方法(1)按照____________：將生物歸為植物、動物和其他生物三大類。(2)按照生活環(huán)境，將生物劃分為____________和____________等。(3)按照用途，將生物分為________、________、________和________等。動物生活環(huán)境集體偏僻高處動物形態(tài)結(jié)構(gòu)陸生生物水生生物作物家禽家畜寵物課時作業(yè)經(jīng)典示例A

關(guān)于“調(diào)查”的敘述，不正確的是()A．對調(diào)查的對象應(yīng)逐個進(jìn)行B．對森林資源的清查就是調(diào)查C．人口普查也屬于調(diào)查D．調(diào)查的結(jié)果應(yīng)進(jìn)行整理和分析【解析】調(diào)查時首先要明確調(diào)查的目的和調(diào)查對象。制定合理的調(diào)查方案，有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐個調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本；調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計。故選A?！军c(diǎn)悟】掌握調(diào)查的要求和步驟是解決此類問題的關(guān)鍵。B【變式題】[2018·綿陽]為配合垃圾分類工作，清華附中對每天產(chǎn)生垃圾的種類和數(shù)量進(jìn)行摸底，采用的科學(xué)方法是()A．推測法B．調(diào)查法C．比較法 D．模型制作【解析】為配合垃圾分類工作，清華附中對每天產(chǎn)生垃圾的種類和數(shù)量進(jìn)行摸底，適合采用的科學(xué)方法是調(diào)查法。故選B。

[2018·長沙]目前校園“低頭族”現(xiàn)象十分普遍，某大學(xué)社團(tuán)隨機(jī)發(fā)放問卷兩千份進(jìn)行調(diào)査，統(tǒng)計結(jié)果如下：學(xué)生使用電子產(chǎn)品及健康危害情況統(tǒng)計表使用電子產(chǎn)品情況健康危害情況人數(shù)使用時間人數(shù)頸肩痛手腕部疼痛眼部不適輕度社交降礙2～4小時963178482881365～6小時5791151022521276小時以上45817492224133合計2000467242764396(1)這種科學(xué)探究的方法屬于____________(填“普查法”或“抽樣調(diào)查法”)。(2)表格中“輕度社交障礙”評價的是哪方面的健康狀態(tài)？________(填字母)。A．身體B．心理C．社會適應(yīng)(3)從表格數(shù)據(jù)分析，使用時間為____________的學(xué)生出現(xiàn)頸肩痛的比例最高。抽樣調(diào)査法C6小時以上(4)圖1－1－1－3是健康危害情況占總?cè)藬?shù)百分比的柱狀圖，請你將圖補(bǔ)充完整。(保留一位小數(shù))(5)世上最遙遠(yuǎn)的距離就是我在你身邊，你卻在玩手機(jī)。很多人只顧低頭看手機(jī)而冷落身邊親友，你想對身邊的“低頭族”說點(diǎn)什么？__________________________________。您能放下手機(jī)和我一起走走嗎【答案】(1)該研究性學(xué)習(xí)小組采用的調(diào)查方法是抽樣調(diào)查法。為使調(diào)查結(jié)果真實可靠，他們在選取樣本時應(yīng)隨機(jī)取樣。(2)健康是指一種身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。表格中“輕度社交障礙”評價的是社會適應(yīng)方面的健康狀態(tài)。(3)據(jù)表格數(shù)據(jù)可見：使用2～4小時手機(jī)的學(xué)生出現(xiàn)頸肩痛的比例是178÷963≈18.5%；使用5～6小時手機(jī)的學(xué)生出現(xiàn)頸肩痛的比例是115÷579≈19.9%；使用6小時以上的學(xué)生出現(xiàn)頸肩痛的比例是174÷458≈38.0%?？梢娛褂?小時以上的學(xué)生出現(xiàn)頸肩痛的比例最高。(4)如圖是健康危害情況占總?cè)藬?shù)百分比的柱狀圖。(5)“世界上最遙遠(yuǎn)的距離就是我在你身邊，你卻在玩手機(jī)?！本W(wǎng)上廣為流傳的這句話，反映了人們對人際交往中手機(jī)這個角色的復(fù)雜心態(tài)。埋頭于網(wǎng)絡(luò)世界帶來的不僅是身體上的傷害，更多的是對于人們精神世界的影響。各位“低頭族”，您能放下手機(jī)和我一起走走嗎？【點(diǎn)悟】調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一，它包括普查法和抽樣調(diào)查法兩種，調(diào)查時要明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、制定調(diào)查方案、記錄調(diào)查過程、整理調(diào)查結(jié)果及撰寫調(diào)查報告。B

下列歸類方法正確的是()A．小麥、蝦、鷹為陸生生物B．玉米、水稻、大豆為農(nóng)作物C．豬、鴨、羊為家畜D．螃蟹、紫菜、鴕鳥為水生生物【解析】A項，根據(jù)生物的生活環(huán)境對生物進(jìn)行分類，小麥、鷹都生活在陸地上，屬于陸生生物，蝦生活在水中，用鰓呼吸，屬于水生生物，故此選項不正確；B項，根據(jù)用途進(jìn)行分類，玉米、水稻、大豆等屬于農(nóng)作物，故此選項正確；C項，根據(jù)用途進(jìn)行分類，豬、羊?qū)儆诩倚螅唽儆诩仪?，故此選項不正確；D項，根據(jù)生活環(huán)境對生物進(jìn)行分類，螃蟹、紫菜生活在水中，屬于水生生物，鴕鳥生活在陸地上，用肺呼吸，屬于陸生生物，故此選項不正確。故選B。課時作業(yè)概念導(dǎo)圖課時作業(yè)限時訓(xùn)練1．以下調(diào)查中適合抽樣調(diào)查的是()A．了解某班同學(xué)的身高情況B．選出某校短跑最快的學(xué)生參加全縣比賽C．調(diào)查某批次汽車的抗撞擊能力D．某企業(yè)對招聘人員進(jìn)行面試C一、選擇題【解析】調(diào)查某批次汽車的抗撞擊能力，如果采用普查，所有汽車都將報廢，這樣就失去了實際意義，應(yīng)采用抽樣調(diào)查，故選C。D2．下列是調(diào)查校園生物種類的方法步驟，順序正確的是()①歸類②分組③設(shè)計調(diào)查路線④選擇調(diào)查范圍⑤調(diào)查記錄⑥整理調(diào)查資料A．④①②⑥③⑤ B．①④②③⑤⑥C．②④③⑤⑥① D．④②③⑤①⑥【解析】關(guān)于調(diào)查生物種類，其基本步驟如下：先選擇調(diào)查范圍，然后進(jìn)行分組，各組設(shè)計調(diào)查路線，各組進(jìn)行調(diào)查并做好記錄，按記錄把生物進(jìn)行歸類，各組整理調(diào)查資料，各組進(jìn)行討論與交流，得出結(jié)果。故選D。D3．對校園內(nèi)的生物種類進(jìn)行調(diào)查時，對所看到的生物的記錄應(yīng)該采取的態(tài)度是()A．根據(jù)自己的好惡進(jìn)行記錄B．對所看到的比較熟悉的生物進(jìn)行比較C．對沒見過的生物進(jìn)行記錄D．對所看到的都要如實記錄【解析】調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制定合理的調(diào)查方案。調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本。調(diào)查過程中要如實記錄，不能根據(jù)自己的好惡進(jìn)行記錄，不要傷害動植物和破壞生物的生存環(huán)境，對所看到的都要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計。故選D。C4．下列用調(diào)查法完成的是()A．人體外部形態(tài)的描寫B(tài)．植物葉片細(xì)胞的形態(tài)C．處于青春期少年的身高的增長情況D．青蛙怎樣捕食【解析】調(diào)查法是為了達(dá)到設(shè)想的目的，制訂某一計劃，全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學(xué)結(jié)論．A、B、D項屬于觀察法，C項屬于調(diào)查法。故選C。C5．下面是小余在調(diào)查某地生物種類時的具體做法，其中正確的是()A．調(diào)查范圍內(nèi)偶爾飛過的昆蟲可以不記錄B．險峻的峭壁生物種類多，就選這樣的調(diào)查路線C．選擇生物種類較多、環(huán)境有較多變化的路線D．發(fā)現(xiàn)珍稀物種應(yīng)及時采摘、捕捉制成標(biāo)本【解析】調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制定合理的調(diào)查方案，有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐個調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本；調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計。故選C。B6．下列調(diào)查過程中的做法錯誤的是()A．選擇一條生物種類較多的路線B．見到喜愛的植物要采集保存起來C．注意安全，與組內(nèi)的同學(xué)一起行動D．記錄時要實事求是【解析】調(diào)查過程中，不能損傷植物和傷害動物，不能破壞生物的生活環(huán)境，因此B錯誤，故選B。A7．[2018·涼山州]為了了解近年來西昌市初中學(xué)生近視的情況，我們可以采用下列哪種方法()A．調(diào)査法 B．觀察法C．實驗法 D．比較法【解析】科學(xué)探究常用的方法：觀察法、實驗法、調(diào)查法和測量法等；要了解某地青少年的近視情況，主要采用的科學(xué)探究方法是調(diào)查法。故選A。B8.下列歸類方法正確的是()A．玉米、鯨、虎為陸生生物B．高粱、玉米、花生為作物C．豬、雞、玩具為家畜D．海帶、丹頂鶴、雞為水生生物【解析】根據(jù)生物的生活環(huán)境對生物進(jìn)行分類，玉米、虎都生活在陸地上，屬于陸生生物，鯨生活在水中，屬于水生生物，A錯誤；根據(jù)用途進(jìn)行分類，高粱、玉米、花生等屬于農(nóng)作物，B正確；根據(jù)用途進(jìn)行分類，豬屬于家畜，雞屬于家禽，玩具不是生物，C錯誤；根據(jù)生活環(huán)境對生物進(jìn)行分類，海帶生活在水中，屬于水生生物，雞生活在陸地上，屬于陸生生物，丹頂鶴是陸生生物，但也可以生活在淺水灘，D錯誤。9．某研究小組對一數(shù)千人學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)境滿意度的調(diào)查。其中對校園綠化質(zhì)量和空氣質(zhì)量問卷調(diào)查結(jié)果用多種方式統(tǒng)計如下：二、非選擇題調(diào)查項目滿意程度綠化質(zhì)量空氣質(zhì)量人數(shù)比例/%人數(shù)比例/%很滿意11274.75838.7滿意3221.37248.0不滿意64.02013.3(1)該研究小組采用的是_____________(填“抽樣調(diào)查法”或“普查法”)。調(diào)查表明學(xué)生對綠化質(zhì)量的滿意度達(dá)到了_______%，______(填“高”或“低”或“等”)于對空氣質(zhì)量的滿意度。(2)圖1－1－1－4中縱坐標(biāo)y代表______________________。

抽樣調(diào)查法96高參加調(diào)查的學(xué)生人數(shù)圖1－1－1－4(3)請在圖1－1－1－5中按圖示要求補(bǔ)充完善學(xué)生對空氣質(zhì)量的問卷調(diào)查結(jié)果。圖1－1－1－5【答案】【解析】(1)調(diào)查法包括抽樣調(diào)查法和普查法，一般來說，調(diào)查對象的范圍很大，不可能逐個調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查。由表可知，學(xué)生對綠化質(zhì)量的滿意度為96%，空氣質(zhì)量的滿意度為86.7%，對綠化質(zhì)量的滿意度高于對空氣質(zhì)量的滿意度。(2)由圖1－1－1－4可知，該圖是學(xué)生對校園綠化質(zhì)量調(diào)查問卷結(jié)果直方圖，橫坐標(biāo)代表滿意程度，縱坐標(biāo)y代表參加調(diào)查的學(xué)生人數(shù)。(3)學(xué)生對校園空氣質(zhì)量調(diào)查問卷結(jié)果，如圖所示。10．某同學(xué)要了解本班同學(xué)的近視發(fā)病率?，F(xiàn)有兩種方案：方案一：抽樣調(diào)查法，任抽班上3組同學(xué)進(jìn)行調(diào)查；方案二：普查法，對全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。(1)哪一種方案獲得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確？____________。當(dāng)調(diào)查對象特別多時可以選取一部分調(diào)查對象作為________。普查法樣本(2)某同學(xué)調(diào)查所在學(xué)校七、八、九年級近視發(fā)病率的數(shù)據(jù)如下表：增長年級七年級八年級九年級近視發(fā)病率/%122330根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為從低年級到高年級，近視發(fā)病率有_______的趨勢；請將表格中的數(shù)據(jù)在以下坐標(biāo)系中轉(zhuǎn)化為折線圖?！敬鸢浮俊窘馕觥?1)調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和普查，選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考察的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調(diào)查、無法進(jìn)行普查、普查的意義或價值不大時，應(yīng)選擇抽樣調(diào)查；對于精確度要求高的調(diào)查、事關(guān)重大的調(diào)查，往往選用普查。因此，普查法獲得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。當(dāng)調(diào)查對象特別多時可以選取一部分調(diào)查對象作為樣本。(2)據(jù)調(diào)查，我國青少年的近視發(fā)病率高達(dá)60%，居世界首位，并且還以每年10%的速度增長，這引起了人們的高度關(guān)注。如答案圖所示某同學(xué)調(diào)查所在學(xué)校七、八、九年級近視發(fā)病率的調(diào)查結(jié)果。從中可以發(fā)現(xiàn)，從低年級到高年級近視發(fā)病率有增長的趨勢。11．圖1－1－1－6是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。圖1－1－1－6(1)根據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學(xué)是在什么樣的地域環(huán)境中開展調(diào)查的？(如海洋、淡水水域、陸地等)__________。請對調(diào)查的具體地點(diǎn)進(jìn)行簡要描述：__________________________________。(2)如果將照片中的生物進(jìn)行分類，你會怎樣做？寫出你的分類依據(jù)：_______________________。列出你的分類結(jié)果：_____________________________；______________________________________。淡水水域水分富足，生物種類繁多，溫度適宜形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)：動物和植物根據(jù)生活習(xí)性：水生生物、陸生生物【解析】(1)根據(jù)照片所提供的信息，有鳳眼蓮、蓮、蝦、蛙等，可知該同學(xué)是在淡水水域環(huán)境中開展調(diào)查的；從拍攝的照片中可知這里的生物種類繁多，并且生長旺盛，可見這里的水分富足，溫度適宜。(2)自然界中的生物多種多樣，我們要對其進(jìn)行分類，分類的依據(jù)很多，如根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)，可分為動物和植物；根據(jù)生活習(xí)性，可分為水生生物、陸生生物。點(diǎn)擊進(jìn)入word鏈接課時作業(yè)限時訓(xùn)練

1．在調(diào)查校園生物時，如果遇到不認(rèn)識的生物怎么辦？【答案】找出不認(rèn)識的動植物，根據(jù)其特征做好記錄，請教家長、老師或者自己查閱資料，認(rèn)識后可掛牌，或者制成標(biāo)本保存。2．在“調(diào)查校園、公園或農(nóng)田的生物種類”活動中，必須要把所有的植物都做成植物標(biāo)本嗎？【答案】不是的。在生物種類的調(diào)查中，要記錄生物的習(xí)性、數(shù)量和生活環(huán)境的特點(diǎn)，所以要設(shè)計調(diào)查表，并且做好記錄，然后把記錄的內(nèi)容做好歸類整理。制作植物標(biāo)本不是調(diào)查的內(nèi)容。

3．小明在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)一只老鼠，覺得很惡心，沒有記錄。他的做法正確嗎？為什么？【答案】調(diào)查是一項科學(xué)工作，對你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認(rèn)真觀察，如實記錄，不能僅憑個人好惡取舍。4．對生物進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？【答案】可以按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為植物、動物和其他生物三類；可以按照生活環(huán)境，將生物劃分為陸生生物和水生生物等；還可以按照用途，將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等。

人為分類法主要是憑借對生物的某些形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能、習(xí)性、生態(tài)或經(jīng)濟(jì)用途的認(rèn)識將生物進(jìn)行分類，而不考慮生物親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近和演化發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系。例如，將生物分為陸生生物、水生生物，草本植物、木本植物，糧食作物、油料作物等。另外，18世紀(jì)瑞典植物學(xué)家林奈(1707—1778)以生物能否運(yùn)動為標(biāo)準(zhǔn)，將生物劃分為動物界和植物界的兩界系統(tǒng)。他還根據(jù)雄蕊的有無、數(shù)目，把植人為分類法物界分為一雄蕊綱、二雄蕊綱等24個綱。16世紀(jì)我國李時珍(1518—1593)在他的《本草綱目》一書中將植物分為五部，即草部、谷部、菜部、果部和木部；將動物也分為五部，即蟲部、鱗部、介部、禽部和獸部；人另屬一部，即人部。又如，亞里士多德根據(jù)血液的有無，把動物區(qū)分為有血液的動物和無血液的動物兩大類。等等。第二章了解生物圈課時作業(yè)經(jīng)典示例課時作業(yè)概念導(dǎo)圖課時作業(yè)知識梳理課時作業(yè)限時訓(xùn)練第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系課時作業(yè)知識梳理生物1．生物圈：地球上所有的__________與其__________的總和。2．生態(tài)因素(1)概念：環(huán)境中影響生物的__________和__________的因素。生活分布環(huán)境光

溫度水

寄生合作捕食競爭(2)生態(tài)因素的類別及對生物的影響類別舉例非生物因素____________鼠婦生活在陰暗的地方____________高山上植物的垂直分布____________沙漠中只有靠近水源的地方才出現(xiàn)綠洲生物因素____________關(guān)系七星瓢蟲捕食蚜蟲____________關(guān)系雜草和水稻爭奪陽光、養(yǎng)料和水分___________關(guān)系菟絲子生活在其他植物上，吸取現(xiàn)成的有機(jī)養(yǎng)料____________關(guān)系螞蟻、蜜蜂等昆蟲群體生活，成員間分工合作提出問題3.科學(xué)方法——探究實驗(1)步驟____________→____________→____________→____________→____________→____________(2)原則①設(shè)置對照實驗：指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都________的實驗。其中不同的條件就是實驗中的________。如在研究“光對鼠婦生活的影響”中，變量是________，則其他因素(如溫度、土壤潮濕程度)應(yīng)____________。制訂計劃實施計劃作出假設(shè)得出結(jié)論表達(dá)和交流相同變量光保持相同一②探究實驗原則a．控制變量(或單一變量)的原則：一個探究實驗中只能有_______個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除其他因素的影響。b．科學(xué)性原則：所設(shè)計的實驗需要符合科學(xué)性，如環(huán)境要適合生物的生存等。c．重復(fù)性原則：應(yīng)進(jìn)行重復(fù)實驗，實驗次數(shù)太少，會由于__________的影響，對實驗結(jié)果造成較大的__________。偶然因素誤差光會影響鼠婦的分布4．探究實驗——光對鼠婦生活的影響(1)步驟材料用具：10只鼠婦、濕土、鐵盤、紙板、玻璃板。提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？作出假設(shè)：________________________。制訂計劃：(1)在鐵盤內(nèi)鋪上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上________，一側(cè)蓋上___________，這樣就形成了________和________兩種環(huán)境。其變量是________。(2)在兩側(cè)中央各放入________只鼠婦，靜置兩分鐘。玻璃板陰暗紙板明亮光5明亮(3)每分鐘統(tǒng)計一次________處和________處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次，將統(tǒng)計的結(jié)果填寫在表中。陰暗次數(shù)12345678910明亮

黑暗

實施計劃：實驗過程中要認(rèn)真觀察，_______記錄。得出結(jié)論：______________________。表達(dá)與交流：計算出全班各組10次數(shù)據(jù)的__________。并進(jìn)行分析得出結(jié)論。如實光會影響鼠婦的生活平均值光(4)討論①這個實驗所探究的非生物因素是_______；除此之外，_______和_______等因素對鼠婦的生活也有影響。②如何保證實驗動物出現(xiàn)的變化只能是由于實驗要探究的因素引起的？_____________________________________________________________。③為什么要用多只鼠婦做實驗？只用一只行嗎？____________________________________________________________________________________________________________________________。④為什么要統(tǒng)計全班各組的平均值？_____________________________。溫度水分將動物分成兩組，除了實驗要探究的因素外，其他因素均保持一致用多只鼠婦做實驗?zāi)鼙苊鈱嶒灣霈F(xiàn)偶然性，可以增加實驗結(jié)論的可信度。用一只數(shù)量太少，容易產(chǎn)生誤差為了提高實驗結(jié)論的可信度適應(yīng)5.生物與環(huán)境的關(guān)系(1)生物在________環(huán)境的同時，也________和________著環(huán)境。(2)舉例影響改變適應(yīng)適應(yīng)生物名稱特點(diǎn)適應(yīng)或影響駱駝尿液非常少，體溫升到46℃時才會出汗________荒漠干旱環(huán)境駱駝刺根系非常發(fā)達(dá)________荒漠干旱環(huán)境海豹皮下脂肪很厚________寒冷環(huán)境蚯蚓使土壤疏松________和________土壤環(huán)境適應(yīng)影響改變課時作業(yè)經(jīng)典示例D

[2018·宣城]下列選項不能體現(xiàn)生物因素對生物影響的是()A．一山不容二虎B．種豆南山下，草盛豆苗稀C．螳螂捕食，黃雀在后D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開【解析】“一山不容二虎”的大體意思是兩只老虎為爭奪領(lǐng)地、食物、配偶等爭斗，屬于攻擊行為，屬于生物對生物的影響，A不符合；草和豆苗相互爭奪營養(yǎng)物質(zhì)和生存空間等，因此屬于競爭關(guān)系，所以“種豆南山下，草盛豆苗稀”體現(xiàn)出豆苗與雜草間的競爭關(guān)系，B不符合；“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示的是動物之間的捕食關(guān)系，即吃與被吃的關(guān)系，C不符合；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”是環(huán)境因素溫度對生物的影響，D符合。故選D。【點(diǎn)悟】解決此類問題要分清影響生物生存的非生物因素與生物因素。非生物因素指光、溫度、水等；生物因素指影響某生物生活的其他生物。C【變式題】[2018·衡陽]下列敘述中，屬于生物因素對生物影響的是()A．千里之堤，潰于蟻穴B．雨露滋潤禾苗壯C．草盛豆苗稀D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開【解析】“千里之堤，潰于蟻穴”表明生物能影響環(huán)境，A不屬于；“雨露滋潤禾苗壯”體現(xiàn)了非生物因素水對生物的影響，B不屬于；“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物因素草對生物豆苗的影響，草與豆苗相互爭奪陽光、水分、無機(jī)鹽和生存的空間，屬于競爭關(guān)系，C屬于；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現(xiàn)了非生物因素溫度對生物的影響，D不屬于。故選C。D

某生物小組探究“光”對鼠婦生活的影響，實驗方案如下，他們設(shè)計對照實驗的時候，把下列哪項作為單一變量()A．溫度B．空氣C．土壤濕度D．光照編號溫度空氣土壤濕度光照紙盒左側(cè)25℃充足濕土有光紙盒右側(cè)25℃充足濕土無光【解析】對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量，因此探究“光”對鼠婦生活的影響的實驗中唯一的變量是光照。從表格中看出，除光照不同外，其他條件如溫度、空氣、土壤濕度等都相同且適宜。故選D?！军c(diǎn)悟】對照實驗是探究實驗中的最重要的方法，要注意以下幾點(diǎn)：①目的及原則：通常是一組相對的實驗(分實驗組和對照組)，目的在于消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響，增加實驗結(jié)果的可信度和說服力。遵循單一變量(實驗過程中不確定的因素)和科學(xué)性原則(重復(fù)組)，那么如果該實驗有多少個變量就需相應(yīng)有多少組對照。②實驗組和對照組的區(qū)別：任何一個實驗都是要驗證(探究)實驗變量和反應(yīng)變量之間的因果關(guān)系。在只有一個變量的一組對照實驗中，每一個實驗都有實驗?zāi)康?，按照實驗?zāi)康?，找出實驗變量，該組即為實驗組，與之對應(yīng)的即為對照組。但在多個變量的多組對照實驗中，我們一般將模擬自然正常條件下的那一組視為對照組。在有些地區(qū)，中考試題很少涉及區(qū)分實驗組和對照組的考點(diǎn)，但一定要明確實驗組和對照組是彼此互相起對照作用。C

[2018·蕪湖]“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”是宋代詩人蘇軾《惠崇春江晚景》中的詩句，它主要描述哪一種非生物因素對鴨生活的影響()A．水B．陽光C．溫度D．空氣【解析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育。春天來了，溫度升高，江水變暖，鴨子開始下水游泳。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”體現(xiàn)了非生物因素溫度對生物鴨子的影響。故選C?！军c(diǎn)悟】解決此類問題，要能夠區(qū)分生物與生物之間的關(guān)系。A

[2018·湘潭]當(dāng)你仔細(xì)觀察身邊的樹木，你會發(fā)現(xiàn)同一根枝條上相鄰的葉片是互不遮擋的，每個葉片都能接收到陽光的照射，這種現(xiàn)象表明()A．生物能適應(yīng)環(huán)境B．環(huán)境不影響生物C．環(huán)境能適應(yīng)生物 D．生物不影響環(huán)境【解析】適者生存，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存，而需水較多的水蓮則很難成活。陽光是從上往下照射的，若葉片相互遮擋，下面的葉片就不能接受陽光的照射，不能進(jìn)行光合作用，制造的有機(jī)物就會減少，不利于樹木的生長。因此樹木上下相鄰的葉片互不遮擋，能使每片葉都盡可能多地接受陽光的照射，體現(xiàn)了生物能適應(yīng)環(huán)境。故選A?！军c(diǎn)悟】解答此類問題的關(guān)鍵是掌握生物與環(huán)境的關(guān)系。生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也在影響和改變著環(huán)境。A【變式題】[2018·長沙]“綠水青山就是金山銀山?！薄扒嗌健敝兄脖回S富，能保持水土、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等。這體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是()A．生物影響環(huán)境 B．生物適應(yīng)環(huán)境C．環(huán)境影響生物 D．環(huán)境適應(yīng)生物【解析】“青山”中植被豐富，能保持水土、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響。故選A。課時作業(yè)概念導(dǎo)圖課時作業(yè)限時訓(xùn)練1．關(guān)于生物對環(huán)境適應(yīng)的敘述，錯誤的是()A．生物永遠(yuǎn)都適應(yīng)生存的環(huán)境B．生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍現(xiàn)象C．生物對環(huán)境的適應(yīng)是有一定限度的D．生物適應(yīng)環(huán)境則生存，否則死亡A一、選擇題【解析】生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境，環(huán)境在不斷改變，雖然生物也在不斷進(jìn)化，但是當(dāng)環(huán)境發(fā)生巨大變化時，有些生物就不能適應(yīng)環(huán)境而被淘汰。因此生物適應(yīng)環(huán)境，不是永遠(yuǎn)都適應(yīng)環(huán)境，A錯誤。故選A。A2．[2018·威海]生物圈中的每一種生物，都會受到周圍其他生物的影響。陶淵明的詩句“草盛豆苗稀”描繪的自然現(xiàn)象，體現(xiàn)了生物與生物之間的()A．競爭關(guān)系 B．捕食關(guān)系 C．合作關(guān)系 D．共生關(guān)系【解析】“草盛”，即草多了，草吸收的水、無機(jī)鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光，影響豆苗的光合作用，導(dǎo)致豆苗生長緩慢，因此才有了“種豆南山下，草盛豆苗稀”的景象。豆苗與草相互爭奪陽光、水分、無機(jī)鹽和生存的空間等，屬于競爭關(guān)系。故選A。D3．[2018·南通]孿生的兄弟，生活在平原的哥哥皮膚較白，生活在高原的弟弟皮膚較黑。造成這種差異的主要非生物因素是()A．水B．空氣C．溫度D．陽光【解析】生活在平原的哥哥皮膚較白，生活在高原的弟弟皮膚較黑，造成這種差異的主要非生物因素是陽光。故選D。A4．[2018·懷化]人吃飯，牛吃草，植物需要水肥等，說明生物()A．依賴環(huán)境 B．影響環(huán)境C．相互斗爭 D．適應(yīng)環(huán)境【解析】人吃飯，牛吃草，植物需要水肥等，說明生物生存需要從外界環(huán)境中獲得物質(zhì)和能量，對此恰當(dāng)?shù)慕忉屖巧镆蕾嚟h(huán)境。故選A。A5．科學(xué)探究是探索生命的重要方法，其中實驗是驗證假設(shè)的基本途徑，科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對照實驗。下列有關(guān)對照實驗的做法中，正確的是()A．除實驗變量外，其他條件均相同B．所有的條件都不相同C．除實驗變量外，其他條件均不相同D．所有的條件都相同【解析】對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的就是實驗組，沒有處理的就是對照組。故選A。B6．[2018·福建]研究發(fā)現(xiàn)某工業(yè)區(qū)附近海域的海蛇蛇皮中砷含量增高，這一結(jié)果說明()A．生物影響環(huán)境 B．環(huán)境影響生物C．生物適應(yīng)環(huán)境 D．環(huán)境適應(yīng)生物【解析】生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存。研究發(fā)現(xiàn)某工業(yè)區(qū)附近海域的海蛇蛇皮中砷含量增高，說明環(huán)境影響生物。故選B。D7．[2018·威海]生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也會對環(huán)境產(chǎn)生影響。下列實例中體現(xiàn)生物影響環(huán)境的是()A．變色龍隨著環(huán)境改變體色B．海豹胸部的皮下脂肪厚度可達(dá)60毫米C．常刮大風(fēng)的島上有許多無翅或殘翅的昆蟲D．生長在巖石表面的地衣，能加速巖石風(fēng)化，促進(jìn)土壤層形成【解析】地衣加速巖石風(fēng)化，促進(jìn)土壤層的形成，是生物地衣對環(huán)境的影響，D正確。故選D。B8.[2018·廣元]“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的非生物因素主要是()A．陽光B．溫度C．水D．土壤【解析】海拔每升高1千米，氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開得晚，才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象。故選B。D9．[2018·武漢]仙人掌扁平寬大的塊莖可儲藏水分，刺狀葉可減少水分的蒸騰散失，這說明()A．生物依賴環(huán)境 B．生物影響環(huán)境C．生物與環(huán)境無關(guān) D．生物適應(yīng)環(huán)境【解析】生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠中的植物必須耐旱才能生存。仙人掌扁平寬大的塊莖可儲藏水分，葉片退化成刺，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應(yīng)干旱缺水的沙漠環(huán)境。故選D。A10．某生物小組探究不同植被對空氣濕度的影響，得到如下實驗結(jié)果。以下說法正確的是()【解析】“一母生九子，九子各不同”，說的是生物間的差異，屬于變異現(xiàn)象。故選C。組別裸地組草坪組灌木叢組空氣濕度平均值55.9%63.7%69.7%A.該探究中作為對照的是裸地組B．實驗應(yīng)該選擇在水源豐富的地方C．該探究實驗的變量是空氣濕度D．草坪對空氣濕度的影響大于灌木叢【解析】實驗探究不同植被對空氣濕度的影響，因此，實驗變量是不同的植被，裸地組中沒有植物，可作為實驗的對照組。故選A。C11．[2018·恩施]“春有桃花迷人眼，夏有蓮葉荷田田”，不同的花兒在不同季節(jié)綻放，主要是受了()的影響，所以在異地引進(jìn)作物品種之前應(yīng)充分考慮，以免造成不必要的損失。A．溫度、水分 B．水分、日照C．日照、溫度 D．溫度、土壤【解析】不同的花兒在不同季節(jié)綻放，主要是受了日照和溫度的影響，故選C。12．為了探究鼠婦的生活習(xí)性是否受到溫度、濕度、光照三種環(huán)境因素的影響，某興趣班學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)實驗，請根據(jù)圖1－2－1－1中的信息回答問題。二、非選擇題甲組：低溫、濕土、陰暗乙組：室溫、干土、陰暗丙組：室溫、濕土、光亮丁組：室溫、濕土、陰暗圖1－2－1－1(1)圖甲表示興趣班學(xué)生實驗探究設(shè)計圖。甲、乙、丙、丁四組中，對照組應(yīng)是_______組，圖中的大圓代表圓形紙盒，其中的A區(qū)是實驗開始時放入鼠婦之處，而B區(qū)面積應(yīng)分成_______等份，并設(shè)置成相應(yīng)的環(huán)境條件。(2)當(dāng)圖甲的A區(qū)放入20只鼠婦后，圖乙的坐標(biāo)表示有關(guān)丁組鼠婦的6次記錄數(shù)據(jù)，從第_______分鐘開始，該組區(qū)域鼠婦數(shù)量總數(shù)達(dá)到最高值。丁48【解析】(1)對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般對實驗變量進(jìn)行處理的就是實驗組，沒有處理的就是對照組。除實驗變量不同外，其他環(huán)境條件都應(yīng)該相同且適宜，所用實驗材料及其數(shù)量也應(yīng)該相同。圖甲表示興趣班學(xué)生實驗探究設(shè)計圖，甲、乙、丙、丁四組中，丁組符合鼠婦的生活環(huán)境，因此對照組應(yīng)是丁組。而B區(qū)面積應(yīng)分成4等份，并設(shè)置成相應(yīng)的環(huán)境條件。(2)從曲線上反映出鼠婦在實驗裝置中的濕土部分出現(xiàn)的數(shù)目是較上次增加的鼠婦數(shù)目。隨著觀察次數(shù)的增加，圖乙表示的有關(guān)丁組鼠婦的6次記錄數(shù)據(jù)中，從第8分鐘開始，該組區(qū)域鼠婦數(shù)目總數(shù)達(dá)到最高值。13．[2018·達(dá)州節(jié)選]為踐行國家生態(tài)文明建設(shè)方針，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我市近年興建了許多濕地、森林公園。春天，百花盛開，芳香撲鼻，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩飛，百鳥歡唱；盛夏，綠樹成蔭，鳴蟬長吟，池塘蛙聲一片……請根據(jù)上述材料回答問題：(1)“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，影響蟬鳴叫的非生物因素主要是____________。(2)盛夏，綠樹成蔭，正所謂“大樹底下好乘涼”，這一現(xiàn)象說明________________________(從生物與環(huán)境的關(guān)系作答)。溫度生物影響環(huán)境【解析】(1)非生物因素(光、溫度、水等)影響生物生活，夏天正午溫度較高蟬鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫。這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習(xí)性有影響的非生物因素主要是溫度。(2)“大樹底下好乘涼”是因為植物通過蒸騰作用，向空氣中散發(fā)水分，帶走大樹周圍的一些熱量，從而降低了大樹周圍的溫度，使得大樹底下比較涼爽。這說明大樹影響了周圍環(huán)境的溫度，屬于生物影響環(huán)境。14．[2018·湘潭]生活中亂丟過期藥品現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，是否會對周邊生物和環(huán)境造成影響？生物興趣小組開展了“過期的感冒靈顆粒溶液對水稻種子的萌發(fā)有怎樣的影響”的探究實驗，實驗步驟如下：①取四個燒杯，分別加入80mL、60mL、40mL、20mL的蒸餾水，再分別加入等量一小包過期感冒靈顆粒，充分?jǐn)嚢枞芙猓玫紸、B、C、D四種濃度的過期感冒靈顆粒溶液。②選取50粒相同且飽滿的水稻種子，均分并平鋪放入編號為1～5組的相同培養(yǎng)皿中。③向1號培養(yǎng)皿加入適量清水，____________________________________，將5個組同時放置于25℃環(huán)境恒溫培養(yǎng)。④每隔24小時，將各培養(yǎng)皿中的液體倒凈，并重復(fù)步驟③，以確保液體濃度基本不變。⑤7天后，統(tǒng)計水稻種子的發(fā)芽率如下表所示。組號12345種子發(fā)芽率90%60%50%30%10%(1)興趣小組探究的實驗變量是___________________________。(2)請將實驗步驟③補(bǔ)充完整。________________________________________________________________________________________。(3)在坐標(biāo)圖內(nèi)完善4、5組實驗結(jié)果的柱形圖。過期感冒靈顆粒溶液濃度向2、3、4、5號培養(yǎng)皿分別加入等量的A、B、C、D四種濃度的過期感冒靈顆粒溶液【答案】(4)通過對上述實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析，你得出的結(jié)論是：過期感冒靈顆粒溶液濃度越高，對水稻種子萌發(fā)的________作用越強(qiáng)。(5)為避免偶然性因素對實驗的影響，除了每組選用10粒而不是1粒種子外，還應(yīng)該在相同條件下進(jìn)行____________實驗。抑制多次(重復(fù))【解析】(1)對照實驗又叫單一變量實驗，只有一個量不同。所以題干中取四個燒杯，分別加入80mL、60mL、40mL、20mL的蒸餾水，再分別加入等量一小包過期感冒靈顆粒，充分?jǐn)嚢枞芙?，得到A、B、C、D四種濃度的過期感冒靈顆粒溶液，該實驗的變量是過期感冒靈顆粒溶液濃度。(2)選取50粒相同且飽滿的水稻種子，均分并平鋪放入編號為1～5組的相同培養(yǎng)皿中。向1號培養(yǎng)皿加入適量清水，向2、3、4、5號培養(yǎng)皿分別加入等量的A、B、C、D四種濃度的過期感冒靈顆粒溶液，將5個組同時放置于25℃環(huán)境恒溫培養(yǎng)。(3)4號和5號組培養(yǎng)皿中的種子發(fā)芽率分別為30%和10%，因此在坐標(biāo)圖內(nèi)完善4、5組實驗結(jié)果的柱形圖，如圖所示。(4)據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，用少許過期感冒靈顆粒溶液培養(yǎng)的種子的萌發(fā)數(shù)量少于用清水培養(yǎng)的種子的萌發(fā)數(shù)量，并且過期感冒靈顆粒溶液濃度越高，對水稻種子萌發(fā)的抑制作用越強(qiáng)。(5)種子數(shù)量太少，會有偶然性，實驗誤差較大，實驗結(jié)果不能說明一般性，故所用種子的數(shù)量要多。實驗中除了每組選用10粒而不是1粒種子外，還應(yīng)該在相同條件下進(jìn)行重復(fù)實驗，可以避免偶然性。點(diǎn)擊進(jìn)入word鏈接課時作業(yè)限時訓(xùn)練

1．有的同學(xué)認(rèn)為“影響生物生活的非生物因素只有陽光、溫度和水”。這種說法正確嗎？【答案】錯誤。環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。其中非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等。光決定植物的生理和分布，也影響動物的繁殖和活動時間等。溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育。水分影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。因此這種說法是錯誤的。

2．仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，這樣惡劣的條件使許多植物“望而卻步”，仙人掌卻生活得很好，為什么？【答案】仙人掌的葉退化成刺，減少了蒸騰作用；莖能大量貯水，代替葉進(jìn)行光合作用；根系發(fā)達(dá)，能深入地下吸收水分。3．生物對環(huán)境的適應(yīng)性是絕對的嗎？【答案】不是。生物對環(huán)境的適應(yīng)只是一定程度的適應(yīng)，并不是絕對的、完全的適應(yīng)。每一種生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境，而不是適應(yīng)所有的環(huán)境。4．綠草地中生活的蚱蜢體色往往是綠色，這對它們的生活有什么意義？【答案】動物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色，叫保護(hù)色。具有保護(hù)色的動物不容易被其他動物發(fā)現(xiàn)，這對它躲避敵害或捕獵動物都是有利的。昆蟲的體色往往與它們所處環(huán)境中的枯葉、綠葉、樹皮、土壤等物體或物質(zhì)的色彩非常相似。在綠草地中生活的綠色蚱蜢不易被敵害所發(fā)現(xiàn)，是對自身的一種保護(hù)，也是適應(yīng)環(huán)境的一種表現(xiàn)。

擬態(tài)指的是一個物種在進(jìn)化過程中，獲得與另一種物種相似的外表，以欺瞞捕獵者遠(yuǎn)離物種，或者是引誘獵物靠近物種。有的動物形態(tài)和環(huán)境相似，如竹節(jié)蟲的形態(tài)像竹枝，尺蠖的形態(tài)像樹枝，枯葉蝶停息在樹枝上的模樣像枯葉，有的螳螂成蟲的翅展開時像鮮艷的花朵。這些有趣的生物現(xiàn)象是生物長期進(jìn)化的結(jié)果，是對生存環(huán)境的一種適應(yīng)性表現(xiàn)，有利于個體的生存和種族的延續(xù)。有趣的擬態(tài)尺蠖擬態(tài)木葉蟲擬竹節(jié)蟲擬螳螂成蟲擬像樹枝態(tài)像樹葉

態(tài)像竹枝

態(tài)像花朵課時作業(yè)經(jīng)典示例課時作業(yè)概念導(dǎo)圖課時作業(yè)知識梳理課時作業(yè)限時訓(xùn)練第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課時作業(yè)知識梳理1.生態(tài)系統(tǒng)概念在一定的__________內(nèi)，__________與__________所形成的__________組成成分生物種類作用生物部分生產(chǎn)者_(dá)_____________通過______________制造_____________，儲存______________消費(fèi)者_(dá)_______不能制造____________，直接或間接以________為食分解者_(dá)___________________將有機(jī)物分解成____________，供植物重新利用非生物部分________、________、_______等為生物部分提供最基本的________和________空間范圍生物環(huán)境綠色植物光合作用有機(jī)物能量動物有機(jī)物植物腐生細(xì)菌和真菌無機(jī)物陽光空氣水物質(zhì)能量統(tǒng)一整體2.食物鏈和食物網(wǎng)(1)概念①食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于______與________的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。②食物網(wǎng)：一個生態(tài)系統(tǒng)中的很多條__________彼此__________形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。(2)食物鏈的寫法①起始環(huán)節(jié)是____________，②箭頭指向______________。吃被吃食物鏈交錯連接生產(chǎn)者捕食者食物鏈(3)物質(zhì)循環(huán)和能量流動生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著__________和__________流動的。能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減。(4)有毒物質(zhì)的富集當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，有毒物質(zhì)可能會通過__________不斷__________，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅人類自身。食物網(wǎng)食物鏈積累3．生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的________和所占的________是____________的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____________能力。但這種調(diào)節(jié)能力是有一定________的。如果外界干擾超過了這個________，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到________。數(shù)量比例相對穩(wěn)定自動調(diào)節(jié)限度限度破壞課時作業(yè)經(jīng)典示例生物

[2018·十堰]在一定的空間范圍內(nèi)，________與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做________________。生態(tài)系統(tǒng)

【解析】在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(腐生細(xì)菌、真菌)組成?！军c(diǎn)悟】生態(tài)系統(tǒng)指的是生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體，包括生物成分和非生物成分。能夠熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，即可解題。D【變式題】[2018·廣元]下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是()A．一群螞蟻B．幾只小貓C．一個家庭 D．一塊農(nóng)田【解析】在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)。一片農(nóng)田包含該區(qū)域內(nèi)的生物和生物所生活的環(huán)境，能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)。一群螞蟻、幾只小貓、一個家庭只具有生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，不屬于生態(tài)系統(tǒng)。故選D。

[2018·長沙]“梁上有雙燕，翩翩雄與雌……青蟲不易捕，黃口無飽期……須臾十來往，猶恐巢中饑”描寫了燕子生兒育女的艱辛。詩中涉及的食物鏈書寫正確的是()A．青蟲→燕子 B．植物→青蟲→燕子C．青蟲←燕子 D．植物←青蟲←燕子B【解析】食物鏈從生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束，A錯誤；由詩句可知，題中食物鏈為植物→青蟲→燕子。植物是生產(chǎn)者，為第一營養(yǎng)級，青蟲是初級消費(fèi)者，燕子是次級消費(fèi)者，B正確；生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈，食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者，C、D錯誤。故選B?！军c(diǎn)悟】解答此類題目的關(guān)鍵是知道食物鏈可以表示為生產(chǎn)者→消費(fèi)者，起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。D【變式題】[2018·湖州]生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是單向的、逐級減少的。在一個池塘生態(tài)系統(tǒng)的下列生物群體中，構(gòu)成一個“級”的是()A．所有的魚類B．所有的動物C．所有的生物D．所有直接以生產(chǎn)者為食的動物【解析】食物鏈上的每一個環(huán)節(jié)叫一個營養(yǎng)級，每條食物鏈的起點(diǎn)的第一營養(yǎng)級是生產(chǎn)者(綠色植物)，箭頭指向的初級消費(fèi)者是第二營養(yǎng)級(植食性動物)，箭頭指向的次級消費(fèi)者是第三營養(yǎng)級(食肉動物)，直到最高級消費(fèi)者。因此所有直接以生產(chǎn)者為食的動物都是初級消費(fèi)者，D正確。故選D。分解者

[2018·蕪湖]如圖1－2－2－1為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng)，請據(jù)圖回答問題。圖1－2－2－1(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來看，水草、浮萍、水綿等植物是該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一些我們看不到的微小生物，它們在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于__________。C(2)下列是該池塘中的食物鏈，其中正確的一條是_______。A．陽光→水草→蝦→魚B．水草→蝦→魚→微生物C．水草→蝦→魚D．蝦→小魚→大魚(3)如果向池塘中投放一些大黑魚(肉食性)，則短期內(nèi)池塘中小魚的數(shù)量將減少，一段時間后，該池塘中各生物的數(shù)量又處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____________能力。(4)如果該池塘被難降解的有機(jī)磷農(nóng)藥污染，則農(nóng)藥中的有毒物質(zhì)會通過_____________不斷積累。自動調(diào)節(jié)食物鏈【解析】(1)水草、浮萍、水綿都是綠色植物，能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量，是生產(chǎn)者；魚、蝦都是消費(fèi)者。因此在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒有畫出的生物成分是分解者。分解者將動植物的殘體等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，如果沒有它們，動植物的遺體將堆積如山。(2)食物鏈表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，沒有非生物部分和分解者，用箭頭連接，箭頭由被捕食者指向捕食者，所以表示該池塘中的食物鏈正確的一條是水草→蝦→魚，故選C。(3)一段時間后，該池塘中各種生物的數(shù)量和所占的比例又會處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有一定限度的。(4)如果該池塘被難降解的有機(jī)磷農(nóng)藥污染，則農(nóng)藥中的有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。

[2018·福建]常見寵物紅耳龜是一種淡水龜，原產(chǎn)美國。它繁殖、競爭能力強(qiáng)，對所棲息環(huán)境的生物多樣性產(chǎn)生不利影響。由于寵物棄養(yǎng)、養(yǎng)殖逃逸等因素，紅耳龜成為我國極具威脅的外來物種之一。圖1－2－2－2是某池塘生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)示意圖，請回答。圖1－2－2－24(1)該食物網(wǎng)有______條食物鏈，請寫出最長的一條食物鏈：________________________________________________________。(2)該食物網(wǎng)中，與紅耳龜既有捕食關(guān)系，又有競爭關(guān)系的生物有________。(3)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的，該池塘生態(tài)系統(tǒng)成分簡單，它的調(diào)節(jié)能力______。(4)為減少紅耳龜對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不利影響，飼養(yǎng)寵物紅耳龜時，應(yīng)避免______________________。水生植物→昆蟲→蛙→紅耳龜(水生植物→蝦→魚→紅耳龜)弱寵物棄養(yǎng)(或養(yǎng)殖逃逸)蝦、魚【解析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者……注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。(1)圖中食物鏈有水生植物→昆蟲→蛙→紅耳龜，水生植物→紅耳龜，水生植物→蝦→紅耳龜，水生植物→蝦→魚→紅耳龜，因此該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈；營養(yǎng)級越多食物鏈越長，最長的一條食物鏈?zhǔn)撬参铩ハx→蛙→紅耳龜(或水生植物→蝦→魚→紅耳龜)。(2)紅耳龜吃蝦，屬于捕食關(guān)系；紅耳龜和蝦都吃水生植物，屬于競爭關(guān)系。紅耳龜吃魚，屬于捕食關(guān)系；紅耳龜和魚都吃蝦，屬于競爭關(guān)系。所以該食物網(wǎng)中，與紅耳龜既有捕食關(guān)系，又有競爭關(guān)系的生物有蝦、魚。(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(我)調(diào)節(jié)