三年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案西師大版

34、責(zé)

任一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“、恕”等6個(gè)生字，能正確讀寫“寬恕、欣慰、感觸”等詞語。2、正確、利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文。3通過有感情地朗讀課文借助旁批理解課文內(nèi)容懂得承擔(dān)責(zé)任的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內(nèi)容，懂得承擔(dān)責(zé)任的重要性。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教具準(zhǔn)備：本課生字詞語卡片。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2.聯(lián)系上下文或借助工具書解學(xué)會(huì)“膛、恕”等個(gè)生字，能正確讀寫“寬恕、欣慰、感觸”等詞語。3.正確、流利、有感情地朗課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。1、孩子們你們知道什么叫責(zé)任嗎？（板書課題引導(dǎo)質(zhì)疑進(jìn)入學(xué)習(xí)。2、全班齊讀課題，并質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語。1、指名分朗讀課文。2、引導(dǎo)評(píng)學(xué)生朗讀情況。3、出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。4、出示本課詞語，朗讀，理解。5、指導(dǎo)學(xué)輕聲朗讀課文，找出最令自己感動(dòng)的地方，旁批感受。三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1、小組討：這篇課文每個(gè)自然段寫了什么？2、全班交，歸納各自然段段意。3、再讀課給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？本文的責(zé)任體現(xiàn)在哪里？四、布置作業(yè)：1、寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。完成作業(yè)。五、板書設(shè)計(jì)：34責(zé)任“寬恕、欣慰、感觸”10課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文。2、通過有情地朗讀課文，借助旁批理解課文內(nèi)容，懂得承擔(dān)

責(zé)任的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內(nèi)容，懂得承擔(dān)責(zé)任的重要性。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.聽寫詞語。2.課文主要寫了什么？二、精讀課文，感悟體會(huì)。1、出示自提綱，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（1）小里根的“過失”指什么？（2）你能根據(jù)自己的生活實(shí)際想象一下小男孩與父親的對(duì)話內(nèi)容嗎？（3）請(qǐng)兩組學(xué)生表演。（4）小男孩是怎樣為自己的過失負(fù)責(zé)的具體句子。2、反饋學(xué)習(xí)情況，并隨機(jī)出示重點(diǎn)句子，朗讀體會(huì)。3、指導(dǎo)學(xué)有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。三、整體回歸，揣摩寫法。1、師談話結(jié)本課內(nèi)容。2、指導(dǎo)怎樣寫好一件事？3、學(xué)習(xí)寫法。四、布置作業(yè)：1成課后思考練習(xí)題。五、板書設(shè)計(jì)：34責(zé)任起因1）——打碎玻璃有過失經(jīng)過（２－４親嚴(yán)肅應(yīng)自己負(fù)責(zé)任以小小時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任責(zé)任兒子：掙錢承擔(dān)過失見大長(zhǎng)大能成就大事業(yè)結(jié)果（５）——成為總統(tǒng)懂得責(zé)任35、雜交水稻之父一、教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，感受袁隆平爺爺為科學(xué)事業(yè)認(rèn)真、奉獻(xiàn)的精神，感受他的可親可敬。2、學(xué)會(huì)加標(biāo)題。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受袁隆平爺爺為科學(xué)事業(yè)認(rèn)真、奉獻(xiàn)的精神，感受他的可親可敬。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)加小標(biāo)題。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教具準(zhǔn)備：本課生字詞語卡片。教學(xué)過程

：一、談話導(dǎo)入課題。

1孩子們最近國家重獎(jiǎng)了一位科學(xué)家你知道他是誰嗎？他為什么獲得如此殊榮呢？2、引出課，板書。交流，3、全班齊課題，并質(zhì)疑。二.流資料，初步了解。分小組互相交流搜集到的有關(guān)袁隆平的資料說說通過這些資料你對(duì)袁隆平有哪些初步的了解。學(xué)生交流，討論三、自由讀文，運(yùn)用抓中心句的讀書方法讀懂課文。1自由讀文邊讀邊思考你讀懂了什么？你對(duì)袁爺爺有了哪些了解？啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用抓住中心句讀懂課文的方法，并做上自己的讀書符號(hào)。2、交流讀后的收獲。抓關(guān)鍵詞句展開理解。3、試著給每個(gè)部分加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。4、交流有關(guān)資料，深入感受袁爺爺?shù)膫ゴ蟆⒖捎H可敬。四、布置作業(yè)：回顧全文說說你心中的袁隆平爺爺是一個(gè)怎樣的人。五、板書設(shè)計(jì)：總體介紹——袁隆平（1志務(wù)農(nóng)雜交水具體敘述艱辛育種為科學(xué)事業(yè)認(rèn)一位科學(xué)家認(rèn)真奉獻(xiàn)稻之父（2—7）愛好廣泛真、奉獻(xiàn)的精神一位長(zhǎng)可親可敬總體概括——大科學(xué)家、長(zhǎng)者36、古詩兩首望廬山瀑布一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本“返、苔”2個(gè)生字。2．通過反朗讀，結(jié)合注解，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境，體會(huì)詩人喜歡大自然的感情。3．正確、流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的喜愛，增加積累。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀兩首詩，理解詩句意思。三、教學(xué)難點(diǎn)用自己的話說說詩句的意思，體會(huì)詩人喜愛大自然的感情。四、教學(xué)時(shí)間：1時(shí)五、教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1示美麗的廬山瀑布錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂同學(xué)們，看看這大自然吧萬物總是那么和諧的相處使大自然如此的美麗從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首望廬山瀑布板書課題）2．介紹作者：這首詩是唐朝的“詩仙”李白寫的。看課件，直觀感受。學(xué)生

介紹作者，聽。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1．出示圖片，說說看到了什么？2詩人是怎么描寫這么美的瀑布的呢？大家自己去讀讀詩吧不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。3．學(xué)生自讀詩。4．檢查自讀情況。5．全班齊讀。自由朗讀三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩意1．指導(dǎo)一、二句。（1）指名讀詩的一二句。（2）看掛圖。老師配樂說：一陽光照著香爐峰，香爐峰升起紫色云煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像掛在山前的一條大河。（3）這么絢麗壯美的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（4）學(xué)生自由練讀。（5）指名讀。（6）男女比賽讀。2．指導(dǎo)朗讀三、四句。（1）看掛圖。老師配樂說：激流從三千尺的高空飛瀉下來，讓人懷疑是天上的銀河飛落下來（2）指名反復(fù)讀。讀出壯觀的語氣。（3）全班朗讀。3、有感情朗讀整首古詩。四、背誦古詩，總結(jié)全詩1．全班比賽背。2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：壯麗神奇、氣墊磅礴）3詩人采用夸張的手法形象生動(dòng)地勒出廬山瀑布?xì)鈮|磅礴的景象抒發(fā)了詩人熱愛祖國壯麗山河，贊美大自然的思想感情。4、比賽背五、布置作業(yè)：1、默寫古詩。2、畫畫你中瀑布。六、板書設(shè)計(jì)：望廬山瀑布李白泊船瓜洲一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。2．通過反朗讀，結(jié)合注解，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境，體會(huì)詩人喜歡大自然的感情。3．正確、利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的喜愛，增加積累。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀兩首詩，理解詩句意思。三、教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說說詩句的意思，體會(huì)詩人喜愛大自然的感情。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入古詩是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩《泊船瓜洲二、初步朗讀感知1、同學(xué)們外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對(duì)作者了解了多少？2、介紹得真具體。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下，馬上請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀。3、指名讀，教師充分肯定。并激勵(lì)其他同學(xué)大膽展示自己。4、古詩瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時(shí)就會(huì)背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰能背誦，比誰背得熟練。5、指名數(shù)學(xué)生背誦。教師夸獎(jiǎng)：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。王維，唐代詩人，太原人，主要作品是山水詩，詩風(fēng)淡泊寧靜，清新自然，狀寫傳神。蘇軾稱他“詩中有畫，畫中有詩三、精讀感悟1、同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩呢？2、下面請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑?。下面，老師要?qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩。3、結(jié)合插，看看是否可以讀出問題來。如果可以，那你們就更善于讀書了。4、教師贊學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對(duì)“綠”的推敲。細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個(gè)“綠”字中感受到什么？個(gè)人思考。5、小組簡(jiǎn)交流。6、他的問題老師也相信你們有獨(dú)特的見解。學(xué)生簡(jiǎn)單交流后，全班發(fā)言7生朗讀說自己側(cè)重表現(xiàn)的感情師要充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀有的說結(jié)合注釋與插圖有的說用字典有的說抓住重點(diǎn)詞理解句子補(bǔ)充完整。教師及時(shí)肯定，理解古詩在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。根據(jù)自己搜集和理解答8、布置作業(yè)：默寫古詩。9、板書設(shè)計(jì)：泊船瓜洲王維積累與運(yùn)用（七）一、教學(xué)目標(biāo)：1、積累詞語，了解擴(kuò)句與縮句。2、積累名名言，感受其哲理之美。3、從笑話中感悟詞語的運(yùn)用。4、運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀。5、參加口語交際，了解你喜歡的人。6、寫一個(gè)你喜歡的人。二、教學(xué)重點(diǎn)：參加口語交際，了解你喜歡的人。三、教學(xué)難點(diǎn)：寫一個(gè)你喜歡的人。

四、教學(xué)時(shí)間：4時(shí)五、教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：第一

課

時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、溫故知新—了解擴(kuò)句與縮句。2、語海拾貝—名人名言。教學(xué)過程：一、學(xué)“溫故知新”1、引用俗語，點(diǎn)明積累、運(yùn)用的重要作用。你知道“聚沙成塔”的意思嗎？2、讀一讀，想一想。（1）自由練讀每組句子，注意其中的異同。（2）同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。（3）學(xué)生嘗試運(yùn)用擴(kuò)句與縮句的不同作用。（4嘗試運(yùn)用擴(kuò)句和縮句的方法練讀每組句子意其中的異同。同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。嘗試運(yùn)用擴(kuò)句與縮句的不同作用。二、語海拾貝1、自由讀，注意讀準(zhǔn)音。2、同桌合作讀，互相指正。3、教師抽。4、說說你對(duì)這些名言的理解。你是通過什么方法體會(huì)到的？5、同學(xué)間相創(chuàng)設(shè)情境，讓對(duì)方選擇合適的名言。6、有感情地朗讀。自由讀，注意讀準(zhǔn)音。桌合作讀，互相指正。教師抽讀。三、開心一刻1、自由讀準(zhǔn)備一下給大家講講這個(gè)笑話。2、你覺得個(gè)笑話有什么地方好笑？3、明白笑的功用，你從中受到什么啟示？4、關(guān)于學(xué)習(xí)方，你們些笑話？討論交流。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、口語交—了解你喜歡的人。2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程

：一、口語交際１、課中聯(lián)系舊知，引出話題。2、進(jìn)行了解。3、交際了情況。（1）先請(qǐng)同學(xué)互相說說你喜歡的人是誰，說說你為什么喜歡他。

（2主要就哪一方面的內(nèi)容了解他？怎么了解的？師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出方面進(jìn)行互提意見、互相評(píng)價(jià)，為后面的寫作打基礎(chǔ)。學(xué)生談?wù)勛约旱囊娊?。第三課時(shí)教學(xué)目：1、培養(yǎng)學(xué)生把自己所說的話用書面表達(dá)出來的能力。2、通過教點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互改、自己修改的多種主人方式，幫助學(xué)生事寫清楚，語句通順。3、使用修改符號(hào)在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)過：一、肯定學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)信心１、在了解“我喜歡的人”的過程上，同學(xué)們表現(xiàn)得相當(dāng)出色。相信你一定愿意和大家一起分享的收獲和喜悅，就請(qǐng)你把你喜歡的同學(xué)寫下來吧。2、思考，討論二、構(gòu)思習(xí)作你是怎么說的，你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言知道作文就是把自己候表達(dá)的意思以書面通知語的形式寫下來。交流，討論、習(xí)作。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用修符號(hào)