蘇教版初一語(yǔ)文《事物的正確答案不止一個(gè)》全文分析蘇教版初一語(yǔ)文

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《事物的正確答案不止一個(gè)》是由羅迦·費(fèi)·因格編著的文章，文章的重點(diǎn)關(guān)鍵在于是否關(guān)注普遍的想法或是閃念，并推敲和充實(shí)，初一語(yǔ)文事物的正確答案不止一個(gè)全文分析大家都了解了嗎?

1本文分為三個(gè)片面：

第一片面：從開(kāi)頭至“這一點(diǎn)分外重要”，提出“正確的答案不止一個(gè)”的論點(diǎn)。

其次片面：從“然而，尋求其次種答案”至“此后開(kāi)頭了嬉戲機(jī)的革命?！北砻鲃?chuàng)造性的思維有哪些必需的要素?！?/p>

第三片面：從“不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢”至終止說(shuō)明富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的識(shí)別。

2本文主要論述的是什么問(wèn)題?主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問(wèn)題。

3本文的中心論點(diǎn)是什么?

任何人都擁有創(chuàng)造力，只要你擁有淵博的學(xué)識(shí)，生動(dòng)運(yùn)用學(xué)識(shí)的態(tài)度和意識(shí)以及持之以恒的精神，就會(huì)成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人。

4“事物的正確答案不止一個(gè)”你是怎樣理解的?你能用學(xué)過(guò)的詩(shī)句來(lái)表達(dá)嗎?

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。”

課后習(xí)題：

閱讀原文，回復(fù)問(wèn)題

①p35從以下四種圖形中，找出一天性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來(lái)。

②對(duì)于上面這個(gè)問(wèn)題，你是怎樣回復(fù)的呢?要是你選擇的是B，那就恭喜你答對(duì)了。由于圖形B是唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。

③不過(guò)，可能有人會(huì)選擇圖形C。由于非對(duì)稱性圖形只有C一個(gè)，所以會(huì)被認(rèn)為與其他圖形不同。切實(shí)如此，這也是正確答案。答A也是可以的。由于A是惟一沒(méi)有角的圖形，所以A也是正確答案。那么，D又怎樣呢?這是惟一一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形，因此D也是正確答案。換句話說(shuō)，由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。

④“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種語(yǔ)文問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大片面事物并不像某種語(yǔ)文問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于處境的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正由于如此，假設(shè)你認(rèn)為只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不得志于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)分外重要。

1本文用一個(gè)問(wèn)題開(kāi)頭，有什么作用?

(1)引出本文的論題

(2)形式別致，吸引讀