《學前教育學》第六章 幼兒園的環(huán)境

學前教育學第六章幼兒園的環(huán)境目錄第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則第三節(jié)教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述一、幼兒園環(huán)境的含義(一)幼兒園環(huán)境的概念

廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境，

狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。(二)幼兒園環(huán)境的分類

幼兒園環(huán)境按性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。

廣義的物質(zhì)環(huán)境指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。包括自然風光、城市建筑、社區(qū)綠化，家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計等。

狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計與利用及各種材料的選擇與搭配等。

廣義的精神環(huán)境泛指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會的精神因素的總和。主要包括社會的政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、道德、風俗習慣、生活方式、人際關(guān)系等。

狹義的精神環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。主要包括教師的教育觀念與行為，幼兒園人際關(guān)系、幼兒園文化氛圍等。二、幼兒園環(huán)境的特點(一)環(huán)境的教育性(二)環(huán)境的可控性三、影響幼兒園環(huán)境內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素(一)物質(zhì)因素(二)精神要素1．人的要素

首先，教師的思想、態(tài)度、情感和行為本身就是構(gòu)成幼兒園環(huán)境的要素之一。

其次，由于幼兒園的各種環(huán)境都是教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點精心創(chuàng)設(shè)與控制的，因此，如果教師具有正確的觀念與行為，就可以敏銳地發(fā)現(xiàn)幼兒的各種需要，協(xié)調(diào)各方面的因素，創(chuàng)設(shè)一個良好的發(fā)展環(huán)境，促進幼兒的發(fā)展。2．幼兒園文化第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則一、環(huán)境與教育目標的一致性原則

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應遵循的基本要求。

環(huán)境與教育目標的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。即環(huán)境設(shè)計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。二、發(fā)展適宜性原則

發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。三、幼兒參與性原則

幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。四、開放性原則

開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應把大、小環(huán)境有機結(jié)合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。五、經(jīng)濟性原則

經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。第三節(jié)教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用一、準備環(huán)境(一)讓環(huán)境蘊含目標(二)讓幼兒感興趣，更使其增加興趣(三)盡可能讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的二、控制環(huán)境

教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。(一)誘導幼兒進入活動1．教師要善于對幼兒進行觀察2．教師用言語或行動親自或通過幼兒、他人來誘導(二)幫助幼兒展開活動1．觀察2．針對性地指導，因