中學(xué)聯(lián)盟市2016-2017學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

金山中學(xué)2016學(xué)年度第一學(xué)期高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中考試（考試時(shí)間：150分鐘；滿分：150分；命題人：劉景春；審核人：陸英 閱讀（80（一）16（17分”路邊，“”、“”、“帝王”等招牌林林總總；店內(nèi)，“豪華”、“名貴”、“氣派”等詞比比早已不是那種“”的法國(guó)稱頌不已的時(shí)代。在“保守”取代“”而成為美德象征的今出貴胄，“實(shí)屬世家大族，殊感光榮”（。們今天還不夠富裕，尚未到xuàn（）富的夸貴之時(shí)——盡管這是大實(shí)話。問題在于什么是“”？③是高貴的——因?yàn)樗麄兪切疫\(yùn)者，他們沒有受到正的。的確是高貴——因?yàn)樗麄冃南挡恍艺?，他們并糾正。在柏拉圖、亞里士多德等人看來，與公正，那就如同只有被偷竊者才、只有被者才謀殺一樣，這個(gè)社會(huì)還可救藥嗎？從這個(gè)意義上講，社會(huì)之有“”，有為不幸者吶喊的幸運(yùn)者，實(shí)為社稷之福，兆民之慶。我國(guó)，清末出身官宦之家而為共和奮斗、時(shí)出身富貴而投身工農(nóng)者，更是史不絕為“倒掛”辯護(hù))，當(dāng)城里人，便只知農(nóng)民進(jìn)城；整時(shí)呼天搶地，而整人之時(shí)聲色俱厲；有道是買者但怨價(jià)昂而賣者只嫌價(jià)低，里暴賺一筆，便歡呼形勢(shì)一片大好，一旦被套，又發(fā)現(xiàn)不能只有阿Q，尤其在的時(shí)代——這樣的時(shí)代總會(huì)是利益格局調(diào)整的時(shí)代，是最需要公正社會(huì)必然是橫行的亂世。避免這類亂世自然首先要靠，但如果只有被竊者才關(guān)心，這史上，最早(應(yīng)當(dāng)說是寡頭)制度的那些時(shí)代先覺者往往不正是階層中人嗎？看來真正（有刪改（1）xuàn（）富（2）貴 第②段 兩方面闡述了社會(huì)還缺少真正的（2分（3C．“”和“不幸者”有責(zé)任和義務(wù)社會(huì)的公平公正。4．第⑤段論證很有特色，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析（3分）（3③但是，不是并不，假充卻至少有些可④這不禁令人想起那自以為與趙太爺同宗的阿A．④②③①⑤B．①⑤④③②C．①⑤③④②（二）7—12（21分秋漸 李伴著蟲鳴如流水般一潮潮地涌進(jìn)窗來，花香襲人。忽然想起《》中寶玉的丫鬟也叫襲人。賈“的樹冠，枝椏上挑著顆顆閃亮的紅星星，走進(jìn)了細(xì)看，原來是一樹紅燈籠似的柿子。，，。⑦幼年時(shí)在鄉(xiāng)下，秋意正濃的時(shí)候，帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小，穿著金黃色的布衣裳，梳著兩個(gè)歪歪扭扭的小辮，沖著我張開笑臉。她們?nèi)宄扇壕墼谝涣艘恢?，翼翼捏在手上，輕輕地吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風(fēng)飛遠(yuǎn)了。我也是蒲公英的。道“菘”是什么樣精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那日翻開《詩(shī)經(jīng)》就看見它，原來是一棵青翠 （2分 （3分 )（3分語(yǔ)言等（6分）（三）（6分66613（1） （《終南山 （四）14—16（8分（甲）對(duì)兩首詩(shī)判斷的一項(xiàng)是()（1分 D.都很講究對(duì)下列分析不正確的一項(xiàng)是()（3分甲詩(shī)首句點(diǎn)明雪晴在天“暮”之時(shí)，為結(jié)句“明”作了鋪墊。（五）閱讀下文，完成第17-21（16分及帝崩，大將軍何進(jìn)、司隸校尉袁紹謀誅閹宦，而太后不許，乃私呼卓將兵入朝，以脅太后。初，卓之入也，歩騎不過三千，自嫌兵少，恐不為遠(yuǎn)近所服，率四五日輒夜?jié)摮鲕娊鼱I(yíng)，明旦乃大，“君臣所以為政暗弱不可以奉宗廟為天下主今欲依伊尹霍光故事更立陳留王何如？”““子之心，威儀不類人君，今廢為”乃立陳留王，是為獻(xiàn)帝。， 19．把文中的畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（5分）（六）22—26（12分 (明)劉 )。(2分原來它都已附著在其它的物體上了概括本文的主要內(nèi)容。(3分 寫作（70分27800（不要寫成詩(shī)歌面對(duì)各種動(dòng)聽消息的輪番宣傳，有些人欣然接受，有些人不為所動(dòng)，還有人不僅自己金山中學(xué)2016學(xué)年高二第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科期中考試試參考答（一）1-6（17分）（1）xuàn2（2分）物質(zhì)精神3（34（35（36（4（二）7—12（21分7.（2分）引出下文秋漸深時(shí)植物呈現(xiàn)的不同風(fēng)貌，奠定全文清新自然的感情基調(diào)（出下文植物的不同風(fēng)貌”11分）（11“突出作者敏感細(xì)膩的情懷”1分）（1的（1分）引出下文的人生感懷（1分）10.（3分（2分12.（6分物，卻又無不充溢了生活的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生姿態(tài)（選材角度）促仄（選材角度）示例三：李娟的散文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，細(xì)膩生動(dòng)。比如將節(jié)氣和植物比成一對(duì)，富有；而寫（語(yǔ)言角度（三）（6分666（四）14—16（8分14（115（316（4（11分（五）閱讀下文，完成第17-21（16分17（4（1）（2）（3）（4）18（219（5（（六）22—26（12分(2分)為了襯托（1分）風(fēng)無形有聲、附物為聲的特點(diǎn)（1分(2分（2