《小學(xué)美術(shù)欣賞課有效策略的研究》開(kāi)題報(bào)告

《小學(xué)美術(shù)欣賞課有效策略的研究》開(kāi)題報(bào)告一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專(zhuān)家（課題組外專(zhuān)家，專(zhuān)家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。（一）開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況：1、開(kāi)題時(shí)間：2、開(kāi)題地點(diǎn)：3、開(kāi)題主持人：4、課題評(píng)審專(zhuān)家：5、課題參與人員：6、會(huì)議程序?yàn)椋海ǘ┱n題研究的現(xiàn)狀分析美術(shù)教育作為我國(guó)義務(wù)教育階段一們必修藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。《課標(biāo)》中指出“美術(shù)教育在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)”。美術(shù)欣賞是學(xué)生通過(guò)對(duì)大自然、美術(shù)作品、生活環(huán)境的感受、想像、體驗(yàn)、理解和判斷等一系列相互聯(lián)系的心理活動(dòng)，達(dá)到以美促知，以美啟智，以美怡情，以美促能的教育效果。從而獲得終身的、可持續(xù)的審美創(chuàng)造力。是藝術(shù)素養(yǎng)的教育，不是專(zhuān)業(yè)技術(shù)的教育，它應(yīng)著眼于學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高，而不是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家，因此，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)素養(yǎng)的提高，而美術(shù)欣賞則是美術(shù)教育中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和提高判斷能力最有效和最重要的途徑。小學(xué)美術(shù)課的大多數(shù)課程類(lèi)型都是孩子們所喜歡和主動(dòng)接受的，教材的審美內(nèi)容約占總課時(shí)的20％，設(shè)有專(zhuān)題欣賞和隨堂欣賞兩部分內(nèi)容，這就向我們美術(shù)教師提出了更高的專(zhuān)業(yè)要求，不但要在有限的課堂時(shí)間里向?qū)W生傳授繪畫(huà)的基本技能，還要求在有限的課時(shí)內(nèi)通過(guò)美術(shù)欣賞課來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美素質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。但在欣賞課教學(xué)過(guò)程中總是讓很多美術(shù)教師感到困惑，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，教師都找不到一個(gè)很好的教學(xué)方法，無(wú)法在此種類(lèi)型的課中有新的突破和提高。那如何解決這些困惑呢？通過(guò)調(diào)研分析我們選了這一課題來(lái)進(jìn)行研究。（三）小學(xué)美術(shù)欣賞的概念界定欣賞：欣賞就是從一個(gè)作品中發(fā)現(xiàn)有意義的地方，慢慢去品味，得到一種很愉快的感覺(jué)，是個(gè)看似簡(jiǎn)單卻十分深?yuàn)W的東西。美術(shù)欣賞：美術(shù)欣賞是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，從而獲得審美享受，并理解其作品背后的藝術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式,它和繪畫(huà)及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出發(fā),欣賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí),還應(yīng)重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育,把他們引向健康,文明,積極向上發(fā)展的道路。（四）課題研究的理論假設(shè)1、眾所周知，審美教育是學(xué)生全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分。羅克韋爾肯特曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進(jìn)而更加熱愛(ài)生活。”馬克思曾引用黑格爾設(shè)想的一個(gè)生動(dòng)比喻，來(lái)說(shuō)明人類(lèi)在創(chuàng)造活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)其本質(zhì)力量叫產(chǎn)生的愉悅：一個(gè)小男孩，將一塊石子投入水中，他看到水的漣漪不斷變大，他欣賞自己的創(chuàng)造，從中得到無(wú)比的欣喜……學(xué)生從中獲得審美喜悅，正是和藝術(shù)再現(xiàn)世界相對(duì)應(yīng)的，即熟悉，親切，又陌生新鮮的心靈體現(xiàn)，學(xué)生獲得知識(shí)是一個(gè)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。2、莎士比亞在《風(fēng)月通鑒》中曾經(jīng)寫(xiě)道：人們齊心贊賞新玩具，不理會(huì)他們是用舊物捏成，寧愿歌頌鍍金的劣貨，不愿欣賞蓋了灰的金泊。因此，作為美術(shù)教師，我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫(huà)，一件工藝品，而更重要的是帶動(dòng)學(xué)生能獨(dú)立的去認(rèn)識(shí)美，有選擇的接受新的觀念。（五）課題研究要解決的問(wèn)題1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；2、改變傳統(tǒng)的欣賞課教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力和創(chuàng)造能力；4、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。（六）課題研究的目的和意義欣賞課在繪畫(huà)技能和其他能力的培養(yǎng)方面都起著十分重要的作用。由于長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)教學(xué)一直停留在傳播一些基本技能為唯一目的的現(xiàn)狀上。對(duì)于美術(shù)欣賞的重視不夠，一些教師的思想里就日漸喪失對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)這一重要的教育目的，偏離美術(shù)素質(zhì)教育的宗旨。美術(shù)教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)作思維能力及動(dòng)手能力等。要達(dá)到這一目的，一方面要通過(guò)繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練，另一方面就是通過(guò)欣賞提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，使他們開(kāi)闊視野，提高他們對(duì)美的鑒賞及審美情操。通過(guò)實(shí)踐研究，探索小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的有效教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)方法，美術(shù)欣賞課不只是向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和個(gè)性品質(zhì)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，更重要的是要注重培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心探究欲和創(chuàng)造力。其中美術(shù)欣賞課是專(zhuān)門(mén)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展審美活動(dòng)的課程，在提高學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格、促進(jìn)個(gè)性形成、提高感知能力、形象思維能力、創(chuàng)造能力方面起著重要作用。二、開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，（可加頁(yè)）。課題名稱(chēng)：小學(xué)美術(shù)欣賞課有效策略的研究研究?jī)?nèi)容：1、在欣賞課中凸現(xiàn)人文性、自主性和創(chuàng)造性等新的教學(xué)理念，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行調(diào)查、整合與研究。在實(shí)踐教學(xué)中提倡要注意營(yíng)造適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。2、積極引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)，逐步提高審美能力，陶冶學(xué)生高尚的情操，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。3、課堂教學(xué)整體優(yōu)化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視多媒體等等不同教學(xué)方式的相關(guān)資料的調(diào)查、研究。4、在直觀教學(xué)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行兒童美術(shù)欣賞教育的探索，加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)提高美術(shù)欣賞能力的重視。5、美術(shù)第二課堂的確立。如：美術(shù)興趣小組的建立；校園文化對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視；家庭美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。研究對(duì)象：本課題研究的對(duì)象是學(xué)生，以美術(shù)課堂教學(xué)及美術(shù)欣賞課為載體進(jìn)行研究。研究方法：1、案例研究法。從本學(xué)科出發(fā)，針對(duì)某一課、某一欣賞圖畫(huà)等進(jìn)行研究，最終提煉出共性的結(jié)論來(lái)。2、行動(dòng)研究法。即在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)；邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效策略和方法，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3、文獻(xiàn)資料法。在課題研究過(guò)程中，關(guān)注相關(guān)內(nèi)容研究成果，將相關(guān)內(nèi)容的研究成果借鑒到本課題的研究中。4、問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查欣賞結(jié)果。為課題研究提供材料。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。認(rèn)真撰寫(xiě)階段性報(bào)告，總結(jié)各分階段的得失，不斷調(diào)節(jié)研究步伐，最后以總結(jié)形式完成課題研究《結(jié)題報(bào)告》。進(jìn)度：1、開(kāi)題起步階段。成立課題組，組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，初步明確課題的理論支撐點(diǎn)，收集資料，確定詳細(xì)的開(kāi)題研究方案及課題組成員的具體分工。2、實(shí)踐研究階段。課題組成員按方案開(kāi)展研究，組織相關(guān)交流研討活動(dòng)，初步形成一些案例成果，分塊總結(jié)形成規(guī)律性的策略、方法，形成總結(jié)報(bào)告和相關(guān)論文，推出優(yōu)秀課堂案例。3、結(jié)題階段。做好資料整理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，完成課題研究報(bào)告，匯編優(yōu)秀案例，優(yōu)秀論文，收集獲獎(jiǎng)證書(shū)，課堂實(shí)錄等。研究計(jì)劃：第一階段：準(zhǔn)備階段搜集查閱相關(guān)資料，了解美術(shù)欣賞課的研究現(xiàn)狀，總結(jié)其原因進(jìn)行初步研究。相關(guān)書(shū)籍：《教育學(xué)》、《中國(guó)美術(shù)鑒賞》第二階段：課題論證階段繼續(xù)搜集資料，并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，分析了解學(xué)生對(duì)欣賞課的態(tài)度及期望。制定課題實(shí)施計(jì)劃。第三階段：課題實(shí)施階段繼續(xù)欣賞課有效策略研究，嘗試以直觀性為主的不同課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的欣賞方法，以不同層次的作品給學(xué)生以不同的藝術(shù)感受，招開(kāi)研討會(huì)，收集教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)論文，撰寫(xiě)階段性總結(jié)，撰寫(xiě)研究成果報(bào)告。第四階段：總結(jié)推廣階段繼續(xù)進(jìn)行有效策略的研究，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，收集研究論文，完善研究報(bào)告，上繳結(jié)題報(bào)告。經(jīng)費(fèi)分配：預(yù)期成果：通過(guò)研究，學(xué)生方面：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課的熱愛(ài)，逐步培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力。2、初步形成新型的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，提高美術(shù)欣賞評(píng)價(jià)的能力。3、滲透提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。教師方面：1、美術(shù)教師應(yīng)該提高自己各方面的知識(shí)水平。2、教師也要注意語(yǔ)言的藝術(shù)。3、改變教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)手段，提高教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)和有效的整合能力。完成課題的條件和保證1、學(xué)校非常重視對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和理論學(xué)習(xí)，教科室利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，收集積累了大量和課題有關(guān)的資料供教師查詢，這些資料都可以有效的指導(dǎo)、幫助教師開(kāi)展課題研究。除學(xué)習(xí)文獻(xiàn)外，還要做大量的調(diào)研工作。2、前期學(xué)校已經(jīng)為課題組添置了相關(guān)理論書(shū)籍。為了進(jìn)一步提高課題組成員從事教育科研的積極性，學(xué)校制定了一系列評(píng)價(jià)激勵(lì)措施，通過(guò)細(xì)致、規(guī)范的考核，對(duì)教師的科研工作加以引導(dǎo)、激勵(lì)、改進(jìn)、鑒定。對(duì)于積極參加課題研究、教改實(shí)驗(yàn)的教師，不僅給予物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，還采取一系列政策上的傾斜。如優(yōu)先外出學(xué)習(xí)、優(yōu)先評(píng)優(yōu)晉級(jí)等，使教師獲得榮譽(yù)感和滿足感。在師資培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)等方面學(xué)校都有意識(shí)的向課題組老師傾斜。3、我曾經(jīng)參與校級(jí)課題的資料的整理與搜集工作，自己常年帶多年級(jí)美術(shù)，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研資料，平時(shí)善于思考，多讀教學(xué)論著，有一定的科研與反省能力，保證能按時(shí)完成課題研究。三、專(zhuān)家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見(jiàn)和建議，限1000字左右。評(píng)議專(zhuān)家：姜林專(zhuān)家評(píng)議：1、開(kāi)題報(bào)告較為詳細(xì)地闡述了研究背景、研究意義、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法以及研究的重難點(diǎn)和創(chuàng)新之處，擬定了詳實(shí)的研究方案和研究計(jì)劃，對(duì)課題研究提出了一些設(shè)想，準(zhǔn)備工作較為充分。2、美術(shù)《課標(biāo)》中指出“美術(shù)教育在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)”。小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)素養(yǎng)的提高，而美術(shù)欣賞則是美術(shù)教育中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和提高判斷能力最有效和最重要的途徑。我們的學(xué)生的現(xiàn)狀正是離課標(biāo)指出的要求相差較遠(yuǎn)，創(chuàng)造力低，欣賞能力差，興趣不濃，所以說(shuō)課題選題切合實(shí)際，研究具有可行性。3、預(yù)期成果符合實(shí)際，為了保證研究更加胸有成竹，順利完成結(jié)題，研究過(guò)程應(yīng)更加詳實(shí)，具體化。，4、為了確保課題研究順利完成，建議新增一人。專(zhuān)家評(píng)議：1、課題研究思路清晰，目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，方法得當(dāng)。符合微型課題申報(bào)要求，實(shí)施方案可行，研究進(jìn)度合理，具有可性行。我要說(shuō)的是在今后的研究中，每個(gè)環(huán)節(jié)都要落到實(shí)處，要認(rèn)識(shí)課題的重要性，決不可走形式。2、課題研究小組成員要經(jīng)常舉行討論、交流、匯報(bào)等活動(dòng)，防止做無(wú)用功。3、定期開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)，督促自我測(cè)試、自我檢查。4、及時(shí)收集，整理實(shí)驗(yàn)資料。6、及時(shí)進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，以便調(diào)整和改進(jìn)下階段工作，撰寫(xiě)好中期研究報(bào)告，接受中期評(píng)估。四、研究調(diào)整：側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題申請(qǐng)書(shū)、根據(jù)評(píng)議專(zhuān)家意見(jiàn)所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁(yè)）?！缎W(xué)美術(shù)欣賞課有效策略的研究》課題方案經(jīng)專(zhuān)家的建議后更加明確研究的思路和方法，