字理教學(xué)心得體會(huì)（通用30篇）

字理教學(xué)心得體會(huì)（通用30篇）字理教學(xué)心得體會(huì)（通用30篇）

字理教學(xué)心得體會(huì)篇1

5月19日中午，我和韋主任及語文輔導(dǎo)員一行三人踏上了開往南寧的班車，參與在南寧舉辦的第三屆字理教學(xué)討論課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)歷時(shí)一天半，5月21日下午我們順當(dāng)返回。在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我不僅能親自傾聽到黃亢美老師和周瑞宣老師的精彩講座，而且從中學(xué)到了很多有關(guān)字理方面的學(xué)問與方法，真是不虛此行啊!(在此先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，然后感謝親自帶我去學(xué)習(xí)并一路上關(guān)懷照看我的兩位美女領(lǐng)導(dǎo)!感謝你們!)

在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，首先是黃亢美老師給我們解讀《字理教學(xué)實(shí)施概說》，他告知我們要進(jìn)行字理教學(xué)，肯定要把握住語文識(shí)字教學(xué)的根!其次是周瑞宣老師給我們生動(dòng)好玩地講解《漢字中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)容》。最終就是一位書法界的成員給我介紹一些書法的審美標(biāo)準(zhǔn)和幾個(gè)課題組的學(xué)校匯報(bào)他們實(shí)施字理教學(xué)這個(gè)課題的一些做法與收獲。下面就談?wù)勎掖舜螌W(xué)習(xí)的一些收獲：

一、黃亢美老師講座的題目是《語文識(shí)字教學(xué)根的守望——字理教學(xué)實(shí)施概說》，他告知我們，字理教學(xué)就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字和析詞的一種語文教學(xué)方法;字理教學(xué)的內(nèi)容就包括字理識(shí)字、字理析詞、字理教學(xué)和字理教育。同時(shí)，黃老師還給我們介紹了字理教學(xué)的一些基本原則：(一)科學(xué)性原則，即講解的字理要運(yùn)用字的源義進(jìn)行析解，不能隨便捏造。如“察”字，寶蓋頭表示房屋，示字是供桌的象形，中間的部分表示一只手拿著肉放到供桌上，合起來表示在家祭祀是一件大事，應(yīng)具體討論。所以“察”的本義是詳審、細(xì)究，引申為認(rèn)真看;(二)敏捷性原則，即講解的字理要運(yùn)用有用義敏捷析解。如教“撒、裕”字，可以引導(dǎo)同學(xué)用手抓物向上拋，物散即是“撒”，人有衣穿有谷物吃即是富“?！?(三)適度性原則，此原則要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)講析字理，要留意深度和廣度。如低班級(jí)的字理析解要淺顯易懂，到中高班級(jí)可深化析解。(四)目的性原則，此原則要把握好引繁識(shí)簡(jiǎn)，識(shí)繁寫簡(jiǎn)。如引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分熟悉“見——見”。在黃老師的講座中，我深有體會(huì)的是他給我們介紹的字理識(shí)字的基本策略，這對(duì)我們進(jìn)行字理識(shí)字教學(xué)有很大的關(guān)心，這策略就是分解組合、析形索義和因義記形;而關(guān)于字理析詞的教學(xué)，黃老師的教導(dǎo)是“隨文切入，引出詞語;分解詞素，而后會(huì)意;字理析詞，探尋本義;返回語境，上下聯(lián)系;細(xì)細(xì)口味，文中詞義;換詞本義，感悟深意;學(xué)以致用，適當(dāng)遷移;如此學(xué)詞，根基厚實(shí)?！边@幾句話其實(shí)告知我們運(yùn)用字理析詞要做到“分解析詞——組合會(huì)意——據(jù)文取義——比較品嘗——運(yùn)用遷移”。

二、周瑞宣老師講座的題目是《漢字中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)容》，周老師詳略得當(dāng)?shù)亟o我們介紹漢字中所蘊(yùn)涵的十五種文化內(nèi)容，其中包括漢字中的姓名、漢字中的教育學(xué)與漢字中的倫理學(xué)等等，他老人家不僅生動(dòng)形象地給我們講解一些漢字的演化過程，而且還讓我們從中懂得了該怎樣運(yùn)用字理教同學(xué)識(shí)字，讓同學(xué)也從中感受祖國(guó)語言文字的內(nèi)涵。比如在教學(xué)“孝”字時(shí)，通過圖解讓同學(xué)明白，“孝”字中的老字頭表示一個(gè)老人老了走路不便利，于是一個(gè)小孩(子)過來攙扶他，這就是有“孝”心;而教“教”字時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)這樣理解，這個(gè)走路不便利的老人要叫那個(gè)小孩來攙扶一下，可是那個(gè)小孩不聽，老人就拿一根棍子要打小孩，表示教育，所以“教”的本義是教兒行孝。你瞧，周老的講座是不是很精彩呀!

新課標(biāo)告知我們，三千常用漢字是學(xué)校語文教學(xué)的硬任務(wù)，老師要在識(shí)字與寫字教學(xué)中融入民族情感和文化意蘊(yùn)，而學(xué)校語文的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)從培育同學(xué)的識(shí)字力量動(dòng)身，讓同學(xué)了解漢字的構(gòu)建特點(diǎn)，體會(huì)漢字的形體美，讓同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字。因此，在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，兩位老師都給我們作了深化的識(shí)字教學(xué)方面的指導(dǎo)，使我的收獲多多。我想，在我今后的語文識(shí)字教學(xué)中，我肯定要把從這兩位老師那里學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，讓我的字理識(shí)字教學(xué)更加充實(shí)。

字理教學(xué)心得體會(huì)篇2

5月19日中午，我和韋主任及語文輔導(dǎo)員一行三人踏上了開往南寧的班車，參與在南寧舉辦的第三屆字理教學(xué)討論課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)歷時(shí)一天半，5月21日下午我們順當(dāng)返回。在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我不僅能親自傾聽到黃亢美老師和周瑞宣老師的精彩講座，而且從中學(xué)到了很多有關(guān)字理方面的學(xué)問與方法，真是不虛此行啊!(在此先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，然后感謝親自帶我去學(xué)習(xí)并一路上關(guān)懷照看我的兩位美女領(lǐng)導(dǎo)!感謝你們!)

在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，首先是黃亢美老師給我們解讀《字理教學(xué)實(shí)施概說》，他告知我們要進(jìn)行字理教學(xué)，肯定要把握住語文識(shí)字教學(xué)的根!其次是周瑞宣老師給我們生動(dòng)好玩地講解《漢字中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)容》。最終就是一位書法界的成員給我介紹一些書法的審美標(biāo)準(zhǔn)和幾個(gè)課題組的學(xué)校匯報(bào)他們實(shí)施字理教學(xué)這個(gè)課題的一些做法與收獲。下面就談?wù)勎掖舜螌W(xué)習(xí)的一些收獲：

一、黃亢美老師講座的題目是《語文識(shí)字教學(xué)根的守望字理教學(xué)實(shí)施概說》，他告知我們，字理教學(xué)就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字和析詞的一種語文教學(xué)方法;字理教學(xué)的內(nèi)容就包括字理識(shí)字、字理析詞、字理教學(xué)和字理教育。同時(shí)，黃老師還給我們介紹了字理教學(xué)的一些基本原則：(一)科學(xué)性原則，即講解的字理要運(yùn)用字的源義進(jìn)行析解，不能隨便捏造。如"察'字，寶蓋頭表示房屋，示字是供桌的象形，中間的部分表示一只手拿著肉放到供桌上，合起來表示在家祭祀是一件大事，應(yīng)具體討論。所以"察'的本義是詳審、細(xì)究，引申為認(rèn)真看;(二)敏捷性原則，即講解的字理要運(yùn)用有用義敏捷析解。如教"撒、裕'字，可以引導(dǎo)同學(xué)用手抓物向上拋，物散即是"撒'，人有衣穿有谷物吃即是富"裕';(三)適度性原則，此原則要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)講析字理，要留意深度和廣度。如低班級(jí)的字理析解要淺顯易懂，到中高班級(jí)可深化析解。(四)目的性原則，此原則要把握好引繁識(shí)簡(jiǎn)，識(shí)繁寫簡(jiǎn)。如引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分熟悉"見見'。在黃老師的講座中，我深有體會(huì)的是他給我們介紹的字理識(shí)字的基本策略，這對(duì)我們進(jìn)行字理識(shí)字教學(xué)有很大的關(guān)心，這策略就是分解組合、析形索義和因義記形;而關(guān)于字理析詞的教學(xué)，黃老師的教導(dǎo)是"隨文切入，引出詞語;分解詞素，而后會(huì)意;字理析詞，探尋本義;返回語境，上下聯(lián)系;細(xì)細(xì)口味，文中詞義;換詞本義，感悟深意;學(xué)以致用，適當(dāng)遷移;如此學(xué)詞，根基厚實(shí)。'這幾句話其實(shí)告知我們運(yùn)用字理析詞要做到"分解析詞組合會(huì)意據(jù)文取義比較品嘗運(yùn)用遷移'。

二、周瑞宣老師講座的題目是《漢字中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)容》，周老師詳略得當(dāng)?shù)亟o我們介紹漢字中所蘊(yùn)涵的十五種文化內(nèi)容，其中包括漢字中的姓名、漢字中的教育學(xué)與漢字中的倫理學(xué)等等，他老人家不僅生動(dòng)形象地給我們講解一些漢字的演化過程，而且還讓我們從中懂得了該怎樣運(yùn)用字理教同學(xué)識(shí)字，讓同學(xué)也從中感受祖國(guó)語言文字的內(nèi)涵。比如在教學(xué)"孝'字時(shí)，通過圖解讓同學(xué)明白，"孝'字中的老字頭表示一個(gè)老人老了走路不便利，于是一個(gè)小孩(子)過來攙扶他，這就是有"孝'心;而教"教'字時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)這樣理解，這個(gè)走路不便利的老人要叫那個(gè)小孩來攙扶一下，可是那個(gè)小孩不聽，老人就拿一根棍子要打小孩，表示教育，所以"教'的本義是教兒行孝。你瞧，周老的講座是不是很精彩呀!

新課標(biāo)告知我們，三千常用漢字是學(xué)校語文教學(xué)的硬任務(wù)，老師要在識(shí)字與寫字教學(xué)中融入民族情感和文化意蘊(yùn)，而學(xué)校語文的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)從培育同學(xué)的識(shí)字力量動(dòng)身，讓同學(xué)了解漢字的構(gòu)建特點(diǎn)，體會(huì)漢字的形體美，讓同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字。因此，在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，兩位老師都給我們作了深化的識(shí)字教學(xué)方面的指導(dǎo)，使我的收獲多多。我想，在我今后的語文識(shí)字教學(xué)中，我肯定要把從這兩位老師那里學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，讓我的字理識(shí)字教學(xué)更加充實(shí)。

字理教學(xué)心得體會(huì)篇3

字理識(shí)字教學(xué)內(nèi)容豐富，操作性強(qiáng)，我的同學(xué)對(duì)識(shí)字愛好更是有增無減，樂此不疲，雙邊活動(dòng)開展得相當(dāng)好，老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得開心。字理教學(xué)不僅抓住可學(xué)校低班級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)識(shí)字，更科學(xué)有效地突破了識(shí)字教學(xué)字型識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，下面是我在字理教學(xué)實(shí)踐操作中的一些體會(huì)：

(一)提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

“愛好是最好的老師”，要想有效地抓住低班級(jí)同學(xué)的留意力，就得提高同學(xué)同學(xué)漢字的愛好。

一班級(jí)教學(xué)的生字大多數(shù)是基本字(象形字)，字理識(shí)字教學(xué)中大多采納“朔源對(duì)比”的基本模式，也就是讓同學(xué)了解這些字產(chǎn)生，演化的大體過程。例如，我在教“女”字時(shí)，我首先用投影片打出一個(gè)像跪坐的古代的女人形，引得同學(xué)觀看圖中女人的外形，動(dòng)作，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，吸引他們的留意力，然后用粗線勾畫出“女”字的也許外形，引導(dǎo)同學(xué)與“女”字的外形發(fā)生聯(lián)想，接著，出示“女”字的象形字，使同學(xué)了解到“女”字就是依據(jù)古代女人跪坐的形象演化過來的，

最終就是書寫“女”字。這樣，同學(xué)在理解字義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了字型。在整個(gè)“女”字的教學(xué)過程中，直觀，形象，生動(dòng)，好玩的畫面，再加上老師富有兒童情趣的解說，同學(xué)就如在看動(dòng)畫片一般，不僅有效地抓住了同學(xué)的留意力，了解“女”字的字理，提高識(shí)字效率，更讓同學(xué)愿學(xué)樂學(xué)愛學(xué)漢字，培育了他們對(duì)祖國(guó)文字的喜愛，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

在提倡以同學(xué)為主體的今日，我更注意的是讓全體同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手甚至動(dòng)腳，全程參加。在教學(xué)“大，十，七，土，從”等字時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)字型，用他們自己所能想到的形體動(dòng)作表現(xiàn)出來，這時(shí)同學(xué)的想象思維馬上被激活，爭(zhēng)先恐后地要把自己所聯(lián)想到的動(dòng)作表現(xiàn)出來，同學(xué)在深厚的愛好下，通過自己地動(dòng)腦動(dòng)手甚至動(dòng)腳，很輕松地開心地登記了這些字。

(二)字理教學(xué)與培育力量

經(jīng)過一，二班級(jí)的字理教學(xué)，同學(xué)對(duì)各種偏旁部首形義有了比較系統(tǒng)的深刻的解，這對(duì)于同學(xué)的識(shí)字力量，辨析力量以及運(yùn)用力量有了很大進(jìn)步。

如，在《靜夜思》中，教學(xué)“霜”字時(shí)，打出投影，就告知同學(xué)“雨”就象天地陰陽之氣交合后下雨形，與云氣或雨?duì)畹淖匀滑F(xiàn)象有關(guān)，“相”表示的是這個(gè)字的讀音。那么，在以后的生字教學(xué)中再遇到有雨字頭的字，如“霧，雹”等字時(shí)，同學(xué)就能依據(jù)以前所學(xué)的學(xué)問知道“霧，雹”是一中自然現(xiàn)象，“務(wù)，包”表讀音，久而久之，同學(xué)的自學(xué)力量和識(shí)字力量有了大幅度的提高。

總多的漢字，簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，給同學(xué)的記憶也帶來了困難，但漢字的形體結(jié)構(gòu)卻為我們編字謎供應(yīng)了豐富的素材。如：月月不分別，好像親兄弟(朋);站在兩日旁反而不見光(暗);等這些字謎通俗，形象，簡(jiǎn)短，有具有較強(qiáng)的思想性，益智性真正做到寓教于樂，取的識(shí)記漢字和消遣益智的雙重功效。

(三)字理識(shí)字在訂正錯(cuò)別字的作用

漢字是由有限的筆畫和偏旁組合而成，辨認(rèn)不清就給漢字的認(rèn)讀，書寫和使用帶來了困難，特殊又是那些部件較多的字，如“疑”字，拆開來看，匕古代指短刀，矢表示弓箭，右部件的上半部分代表長(zhǎng)矛，下面代表走，合起來的意思是：軍隊(duì)打仗是，是拿短刀，弓箭,還是長(zhǎng)矛?還是由于敵人太強(qiáng)大而撤走呢?拿不定留意.同學(xué)就象聽故事一般,也簡(jiǎn)單加深印象,正確率也就提高了.綜上所述,字理識(shí)字提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,進(jìn)展了同學(xué)的思維力量,創(chuàng)新力量,提高了同學(xué)識(shí)字,辨析力量和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的力量,削減錯(cuò)別字的發(fā)生,多角度,全方位得豐富了識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容和方法,也在很大程度上豐富和提高了老師的業(yè)務(wù)文化學(xué)問.

字理教學(xué)心得體會(huì)篇4

字理識(shí)字教學(xué)內(nèi)容豐富，操作性強(qiáng)，我的同學(xué)對(duì)識(shí)字愛好更是有增無減，樂此不疲，雙邊活動(dòng)開展得相當(dāng)好，老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得開心。字理教學(xué)不僅抓住可學(xué)校低班級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)識(shí)字，更科學(xué)有效地突破了識(shí)字教學(xué)字型識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，下面是我在字理教學(xué)實(shí)踐操作中的一些體會(huì)：

(一)提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

"愛好是最好的老師'，要想有效地抓住低班級(jí)同學(xué)的留意力，就得提高同學(xué)同學(xué)漢字的愛好。

一班級(jí)教學(xué)的生字大多數(shù)是基本字(象形字)，字理識(shí)字教學(xué)中大多采納"朔源對(duì)比'的基本模式，也就是讓同學(xué)了解這些字產(chǎn)生，演化的大體過程。例如，我在教"女'字時(shí)，我首先用投影片打出一個(gè)像跪坐的古代的女人形，引得同學(xué)觀看圖中女人的外形，動(dòng)作，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，吸引他們的留意力，然后用粗線勾畫出"女'字的也許外形，引導(dǎo)同學(xué)與"女'字的外形發(fā)生聯(lián)想，接著，出示"女'字的象形字，使同學(xué)了解到"女'字就是依據(jù)古代女人跪坐的形象演化過來的，

最終就是書寫"女'字。這樣，同學(xué)在理解字義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了字型。在整個(gè)"女'字的教學(xué)過程中，直觀，形象，生動(dòng)，好玩的畫面，再加上老師富有兒童情趣的解說，同學(xué)就如在看動(dòng)畫片一般，不僅有效地抓住了同學(xué)的留意力，了解"女'字的字理，提高識(shí)字效率，更讓同學(xué)愿學(xué)樂學(xué)愛學(xué)漢字，培育了他們對(duì)祖國(guó)文字的喜愛，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

在提倡以同學(xué)為主體的今日，我更注意的是讓全體同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手甚至動(dòng)腳，全程參加。在教學(xué)"大，十，七，土，從'等字時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)字型，用他們自己所能想到的形體動(dòng)作表現(xiàn)出來，這時(shí)同學(xué)的想象思維馬上被激活，爭(zhēng)先恐后地要把自己所聯(lián)想到的動(dòng)作表現(xiàn)出來，同學(xué)在深厚的愛好下，通過自己地動(dòng)腦動(dòng)手甚至動(dòng)腳，很輕松地開心地登記了這些字。

(二)字理教學(xué)與培育力量

經(jīng)過一，二班級(jí)的字理教學(xué)，同學(xué)對(duì)各種偏旁部首形義有了比較系統(tǒng)的深刻的解，這對(duì)于同學(xué)的識(shí)字力量，辨析力量以及運(yùn)用力量有了很大進(jìn)步。

如，在《靜夜思》中，教學(xué)"霜'字時(shí)，打出投影，就告知同學(xué)"雨'就象天地陰陽之氣交合后下雨形，與云氣或雨?duì)畹淖匀滑F(xiàn)象有關(guān)，"相'表示的是這個(gè)字的讀音。那么，在以后的生字教學(xué)中再遇到有雨字頭的字，如"霧，雹'等字時(shí)，同學(xué)就能依據(jù)以前所學(xué)的學(xué)問知道"霧，雹'是一中自然現(xiàn)象，"務(wù)，包'表讀音，久而久之，同學(xué)的自學(xué)力量和識(shí)字力量有了大幅度的提高。

總多的漢字，簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，給同學(xué)的記憶也帶來了困難，但漢字的形體結(jié)構(gòu)卻為我們編字謎供應(yīng)了豐富的素材。如：月月不分別，好像親兄弟(朋);站在兩日旁反而不見光(暗);等這些字謎通俗，形象，簡(jiǎn)短，有具有較強(qiáng)的思想性，益智性真正做到寓教于樂，取的識(shí)記漢字和消遣益智的雙重功效。

(三)字理識(shí)字在訂正錯(cuò)別字的作用

漢字是由有限的筆畫和偏旁組合而成，辨認(rèn)不清就給漢字的認(rèn)讀，書寫和使用帶來了困難，特殊又是那些部件較多的字，如"疑'字，拆開來看，匕古代指短刀，矢表示弓箭，右部件的上半部分代表長(zhǎng)矛，下面代表走，合起來的意思是：軍隊(duì)打仗是，是拿短刀，弓箭,還是長(zhǎng)矛?還是由于敵人太強(qiáng)大而撤走呢?拿不定留意.同學(xué)就象聽故事一般,也簡(jiǎn)單加深印象,正確率也就提高了.綜上所述,字理識(shí)字提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,進(jìn)展了同學(xué)的思維力量,創(chuàng)新力量,提高了同學(xué)識(shí)字,辨析力量和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的力量,削減錯(cuò)別字的發(fā)生,多角度,全方位得豐富了識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容和方法,也在很大程度上豐富和提高了老師的業(yè)務(wù)文化學(xué)問.

字理教學(xué)心得體會(huì)篇5

揭示漢字的美感，培育學(xué)習(xí)愛好。漢字是美的。它以結(jié)構(gòu)疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情，制造意境，被喻為紙上音樂舞蹈。寫字教學(xué)過程即是美育的過程。通過老師的分析講授，使同學(xué)感知到文字的形體美、意象美、點(diǎn)線美、結(jié)體美、空間美，他們肯定會(huì)被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)校生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的寵愛。

古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天"臨池學(xué)書'、清水池變"墨池'的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了同學(xué)的愛好，是練字的生動(dòng)教材。

激發(fā)民族驕傲感。為了讓同學(xué)明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來絢爛文化的結(jié)晶與珍寶。在寫字教學(xué)中，我不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族驕傲感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

兒歌和猜謎也深受孩子們的寵愛。教學(xué)中我們可以把筆畫造型等編成文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，瑯瑯上口兒歌。如在教學(xué)"坐'這個(gè)字時(shí)，我讓同學(xué)猜謎語"二人土上坐'，同學(xué)們異口同聲喊出了"坐'這個(gè)字，書寫時(shí)同學(xué)們發(fā)覺"土'中一豎寫在豎中線上，教學(xué)"春'這個(gè)字時(shí)，我問同學(xué)"三人一日去春游'打一字是什么?他們猜來猜去都沒有猜到，直到我在田字格中寫下這個(gè)字時(shí)，他們才恍然大悟，同時(shí)留意到"春'字中的三橫間距同，人字的撇、捺是在豎中線上起筆的。

"撇'像掃把，"捺'像劍，"點(diǎn)'像小雨點(diǎn)，在教學(xué)基本筆畫"點(diǎn)'和"提'時(shí)，我先播放了一段有雨聲的音樂，充分發(fā)揮同學(xué)的想象：聽了這段音樂，你似乎看到了中國(guó)漢字里的哪些筆畫?然后出示范例講解：今日，我們要練寫的基本筆畫"點(diǎn)'就似乎是落在水里的雨聲，而"提'就似被彈起的水珠最終，同學(xué)在有雨聲的音樂中很有興致地練寫。"橫'像小扁擔(dān)，"豎'像小棒棒，"鉤'像人踢腳。在教學(xué)基本筆畫"臥鉤'時(shí)，我很形象地把它比方成"一個(gè)可愛的孩子平躺在床上，他的頭輕輕地(突出此筆畫起筆要輕)枕在稍高的枕頭上，兩只腳一起頑皮地向左上鉤著。'而且，一邊說一邊做出動(dòng)作，孩子們便輕而易舉地把握了這個(gè)大家認(rèn)犯難寫的基本筆畫的要點(diǎn)。這樣就讓同學(xué)一下子記住了基本筆畫的外形。如："三點(diǎn)水這樣寫，上點(diǎn)下提始終線，半點(diǎn)突出才好看。'"撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，在下像支架'等等。生動(dòng)的講解，精確?????的示范，同學(xué)通過觀看老師的形象動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過程，從而激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，書寫漢字也就化難為易了。遵循字理筆生歡樂-學(xué)校語文教學(xué)論文

學(xué)校生的思維處于形象思維階段，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。如利用電教教學(xué)把一些復(fù)合字制成抽拉片、掩蓋片，分解組合字的結(jié)構(gòu)。這種新奇好玩的方法，既吸引了同學(xué)的留意力，增加了同學(xué)的觀看力，又能使同學(xué)比較簡(jiǎn)單地把握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu)，做到了省時(shí)高效。還可以把漢字書寫編成口訣，加深同學(xué)理解和記憶。同學(xué)記住了口訣，也就把握了書寫的要領(lǐng)，易記易學(xué)?；蛘哂么虮确降姆椒?，既形象生動(dòng)又深化淺出。

祖國(guó)的文字博大精深，奧妙無窮，在我看來，喜愛祖國(guó)文字也是一種愛國(guó)的表現(xiàn)。作為學(xué)校老師應(yīng)至力于這一方面的教育，讓我們的同學(xué)每人都寫一手好字，他們可以特別纖細(xì)、特別文質(zhì)彬彬、也可以特別精致。在這里引用肖川先生的一句話：我們雖不能做得很好，但"雖不能至心憧憬之'總可以算是一種追求吧

字理教學(xué)心得體會(huì)篇6

揭示漢字的美感，培育學(xué)習(xí)愛好。漢字是美的。它以結(jié)構(gòu)疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情，制造意境，被喻為紙上音樂舞蹈。寫字教學(xué)過程即是美育的過程。通過老師的分析講授，使同學(xué)感知到文字的形體美、意象美、點(diǎn)線美、結(jié)體美、空間美，他們肯定會(huì)被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)校生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的寵愛。

古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了同學(xué)的愛好，是練字的生動(dòng)教材。

激發(fā)民族驕傲感。為了讓同學(xué)明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來絢爛文化的結(jié)晶與珍寶。在寫字教學(xué)中，我不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族驕傲感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

兒歌和猜謎也深受孩子們的寵愛。教學(xué)中我們可以把筆畫造型等編成文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，瑯瑯上口兒歌。如在教學(xué)“坐”這個(gè)字時(shí)，我讓同學(xué)猜謎語“二人土上坐”，同學(xué)們異口同聲喊出了“坐”這個(gè)字，書寫時(shí)同學(xué)們發(fā)覺“土”中一豎寫在豎中線上，教學(xué)“春”這個(gè)字時(shí)，我問同學(xué)“三人一日去春游”打一字是什么?他們猜來猜去都沒有猜到，直到我在田字格中寫下這個(gè)字時(shí)，他們才恍然大悟，同時(shí)留意到“春”字中的三橫間距同，人字的撇、捺是在豎中線上起筆的。

“撇”像掃把，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，在教學(xué)基本筆畫“點(diǎn)”和“提”時(shí)，我先播放了一段有雨聲的音樂，充分發(fā)揮同學(xué)的想象：聽了這段音樂，你似乎看到了中國(guó)漢字里的哪些筆畫?然后出示范例講解：今日，我們要練寫的基本筆畫“點(diǎn)”就似乎是落在水里的雨聲，而“提”就似被彈起的水珠……最終，同學(xué)在有雨聲的音樂中很有興致地練寫。“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。在教學(xué)基本筆畫“臥鉤”時(shí)，我很形象地把它比方成“一個(gè)可愛的孩子平躺在床上，他的頭輕輕地(突出此筆畫起筆要輕)枕在稍高的枕頭上，兩只腳一起頑皮地向左上鉤著。”而且，一邊說一邊做出動(dòng)作，孩子們便輕而易舉地把握了這個(gè)大家認(rèn)犯難寫的基本筆畫的要點(diǎn)。這樣就讓同學(xué)一下子記住了基本筆畫的外形。如：“三點(diǎn)水這樣寫，上點(diǎn)下提始終線，半點(diǎn)突出才好看?！薄捌厕嘣谏舷癜褌?，在中像鳥飛，在下像支架”等等。生動(dòng)的講解，精確?????的示范，同學(xué)通過觀看老師的形象動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過程，從而激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，書寫漢字也就化難為易了。遵循字理筆生歡樂-學(xué)校語文教學(xué)論文

學(xué)校生的思維處于形象思維階段，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。如利用電教教學(xué)把一些復(fù)合字制成抽拉片、掩蓋片，分解組合字的結(jié)構(gòu)。這種新奇好玩的方法，既吸引了同學(xué)的留意力，增加了同學(xué)的觀看力，又能使同學(xué)比較簡(jiǎn)單地把握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu)，做到了省時(shí)高效。還可以把漢字書寫編成口訣，加深同學(xué)理解和記憶。同學(xué)記住了口訣，也就把握了書寫的要領(lǐng)，易記易學(xué)。或者用打比方的方法，既形象生動(dòng)又深化淺出。

祖國(guó)的文字博大精深，奧妙無窮，在我看來，喜愛祖國(guó)文字也是一種愛國(guó)的表現(xiàn)。作為學(xué)校老師應(yīng)至力于這一方面的教育，讓我們的同學(xué)每人都寫一手好字，他們可以特別纖細(xì)、特別文質(zhì)彬彬、也可以特別精致。在這里引用肖川先生的一句話：我們雖不能做得很好，但“雖不能至心憧憬之”總可以算是一種追求吧

字理教學(xué)心得體會(huì)篇7

本學(xué)期，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

作為科任老師，能仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)《學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、仔細(xì)備課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課,不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

二、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注意討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育

樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初二級(jí)三個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)「學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人注意討論教材。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)方案，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，關(guān)心差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分同學(xué)接受力量較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲。

字理教學(xué)心得體會(huì)篇8

我們學(xué)校從開頭的教學(xué)情境搭建，到用上了系統(tǒng)平臺(tái)，再到現(xiàn)在一班級(jí)四個(gè)班應(yīng)用平板電腦教學(xué)，已經(jīng)成為了一種常態(tài)。和大家談?wù)勎椰F(xiàn)在的一些想法，可能對(duì)大家有關(guān)心。

第一個(gè)想法：許多學(xué)校都想做數(shù)字化，但到他們學(xué)校去，很少能感受到數(shù)字化。我問為什么?他們回答：數(shù)字化是用到教學(xué)中的，你應(yīng)當(dāng)?shù)教貏e的教室中看。我的感受是，信息化的學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)系統(tǒng)。信息化，我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務(wù)?，F(xiàn)在許多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課表排查，沒有為整個(gè)學(xué)校的教育做管理、做服務(wù)。

其次個(gè)想法：假如同學(xué)或者老師的生活中沒有數(shù)字化的內(nèi)容，我們?cè)跄苄湃卫蠋熌軌驇ьI(lǐng)孩子在教學(xué)中用好信息技術(shù)?當(dāng)我們的老師不創(chuàng)新、拒絕用先進(jìn)的技術(shù)改革我們的課堂時(shí);當(dāng)他們?cè)趹岩赡芊褡龅竭@一點(diǎn)的時(shí)候，他們可能就沒有方法來引領(lǐng)教學(xué)。只有我們的學(xué)校教育、生活、管理服務(wù)中充滿著這種不行替代的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛，數(shù)字化學(xué)習(xí)才能一步步深化。這就是我們把數(shù)字化學(xué)習(xí)做成常態(tài)的緣由。

第三個(gè)想法：要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。假如老師沒有創(chuàng)新，至少可以做到寬容。我們對(duì)數(shù)字化的思索和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學(xué)校沒有創(chuàng)新，是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒有寬容，也是做不成數(shù)字化的。我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標(biāo)之一，在我看來，數(shù)字化最重要的目標(biāo)是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。

4年前我來到北郊學(xué)校，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了許多變化，但也有許多地方?jīng)]有變，這些沒有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西，比如師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、老師理念等。為什么這些都沒有變化呢?后來，我知道了，學(xué)校教育是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑?，讓它容納新的東西，讓它生長(zhǎng)。我們要做的事情就是熟悉這個(gè)系統(tǒng)，重建這個(gè)系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統(tǒng)問題，我們的教學(xué)才能突飛猛進(jìn)。

字理教學(xué)心得體會(huì)篇9

學(xué)校美術(shù)教學(xué)的改革從目前學(xué)校美術(shù)教學(xué)的實(shí)際來看，美術(shù)教學(xué)仍舊存在著很多的問題，同學(xué)大多是以被動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有形成樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過幾年的探究與實(shí)踐，我總結(jié)出自己的一些觀點(diǎn):

一、在教材的形式和內(nèi)容上，可進(jìn)行更加活潑、富有創(chuàng)意和時(shí)代氣息的設(shè)計(jì)與制作

目前的學(xué)校美術(shù)教材雖然與傳統(tǒng)教材相比也有過一些小小的變化。實(shí)際上，美術(shù)教材與其他學(xué)科的教材相比，完全應(yīng)當(dāng)做到比其他教材更加美觀、設(shè)計(jì)新奇，讓同學(xué)愛不釋手。現(xiàn)在的美術(shù)教材是按觀賞繪畫工藝來編排的，這三方面又分別劃分成肯定的課時(shí)，每一課時(shí)又有相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)和詳細(xì)作業(yè)要求，這樣雖然學(xué)問點(diǎn)編排很系統(tǒng)、詳細(xì)，但形式顯得呆板，內(nèi)容也略顯單一。為了使每一世課的課堂容量更豐富，形式更加活潑多樣，假如每一節(jié)課都能設(shè)置一些小欄目，如:“畫家秩事”“美術(shù)故事”“繪畫小技朽”“筆墨嬉戲”“畫種簡(jiǎn)介”“每課一畫”等，不但在版面設(shè)計(jì)上更加美觀，課堂容量更加豐富，同學(xué)學(xué)起來也更好玩味性。為了使教材內(nèi)容更富有時(shí)代氣息，更為同學(xué)所喜聞樂見。還可增加“卡通天地”欄目，把中外優(yōu)秀的動(dòng)畫形象介紹給同學(xué)，也可設(shè)置電腦繪畫方面的內(nèi)容，或是推舉一些美術(shù)教育網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓同學(xué)可以通過更多渠道了解更多美術(shù)方面的住處和資料。當(dāng)然，形式的豐富多樣應(yīng)以內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性為原則，但要兩者兼顧也并非難事，只要是適合同學(xué)的接受力量和心理水平的，對(duì)同學(xué)進(jìn)展有用的，同學(xué)感愛好的學(xué)問和技能，惦念都會(huì)受到他們的歡迎與寵愛。

二、了解同學(xué)的心理需求，正確引導(dǎo)，提高其創(chuàng)作力量。對(duì)于同學(xué)來講，他們所描繪的每一個(gè)點(diǎn)、每一條線都是一種內(nèi)心世界的反映，是一種情感的外在體現(xiàn)。作為美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的看待，細(xì)心體驗(yàn)，不行忽視。老師不應(yīng)當(dāng)打斷貿(mào)然批判同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)站到同學(xué)的角度、思索問題、分析問題。現(xiàn)代心理學(xué)表明:學(xué)校同學(xué)的情感的實(shí)踐性和堅(jiān)持性較差，依靠于成人的監(jiān)督，因此，對(duì)于同學(xué)這種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)美術(shù)的寵愛之情和表現(xiàn)欲，老師千萬不要粗魯?shù)卮驍啵瑧?yīng)賜予正確引導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我喜愛站在同學(xué)的心理角度上，去發(fā)覺同學(xué)的獨(dú)特視角和情感，用教學(xué)手段去激發(fā)同學(xué)劇烈的創(chuàng)作欲望。

美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的角度動(dòng)身，了解同學(xué)的心理需求，正確，提高他們的創(chuàng)作力量，讓同學(xué)的心靈得到自由，讓美術(shù)成為他們抒發(fā)性感、表現(xiàn)共性的載體，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

三、在教學(xué)要求上，把培育審美制造力與基本技能訓(xùn)練統(tǒng)一起來

中國(guó)的傳統(tǒng)教育不重視對(duì)青少年制造力的培育，這已是公認(rèn)的事實(shí)，而今日時(shí)代不同了，面對(duì)新的世界科技革命的挑戰(zhàn)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，對(duì)青少年制造力的培育已經(jīng)并還在引起空前的重視。中學(xué)校美術(shù)教育的目標(biāo)是什么?是“雙基“的訓(xùn)練還是制造力的培育?其實(shí)，這二者都不行偏廢，應(yīng)將它們有機(jī)地統(tǒng)一起來，。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)一呢?可以從以下三方面來努力:

第一，要以制造力培育為中心，不行否認(rèn)，現(xiàn)今的美術(shù)課堂上同學(xué)所受到的訓(xùn)練絕大部分是仿照式的專業(yè)技能訓(xùn)練，老師和家長(zhǎng)往往也以“畫得像不像”作為評(píng)畫的標(biāo)準(zhǔn)。因此，美術(shù)課堂教學(xué)迫切需要改革的便是突出制造力的培育。

其次，要有方案地輔以必要的技能訓(xùn)練。藝術(shù)美的要義是形式美(如線條、顏色、造型、構(gòu)圖等)，形式美的實(shí)現(xiàn)依靠技能，假如沒有肯定的繪畫技能作為基礎(chǔ)，同學(xué)往往會(huì)“眼高手低”，今后在藝術(shù)表達(dá)上力不從心。因此，也不能為了鼓舞制造而拋開技能訓(xùn)練，“以不教為教”，而應(yīng)當(dāng)有目的、有方案地指導(dǎo)同學(xué)把握扎實(shí)的學(xué)問技能。

第三，技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練應(yīng)服務(wù)于審美制造力的培育。學(xué)校美術(shù)課堂所面對(duì)的同學(xué)中有極少數(shù)將來可能從事美術(shù)專業(yè)工作，對(duì)于他們來說，把握扎實(shí)的繪畫技能是必要的。而絕大多數(shù)同學(xué)將來所從事的會(huì)是其他各行各業(yè)的工作，繪畫技能在他們的工作中會(huì)用得很少，但美術(shù)課所賜予他們的敏銳的觀看力量、豐富的想象力量和突出和制造力量是他們從事任何一個(gè)職業(yè)都必備的基本素養(yǎng)，因而技能訓(xùn)練應(yīng)服務(wù)于制造力的培育。

四、拓展教學(xué)空間，做到教學(xué)空間，做到多學(xué)科和整合，提高課堂學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中，我樂觀嘗試，例如美術(shù)和音樂同屬于藝術(shù)類，他們雖有視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的區(qū)分，表面上好像很難說有什么聯(lián)系，然而由于美術(shù)與音樂在節(jié)奏、韻律、意境等方面都有相通之處。很多教育工已從音樂中得到啟發(fā)，音樂可以用繪畫作品為題材，繪畫也可

心通過音樂來表現(xiàn)。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，理解美術(shù)學(xué)問可以很直觀地利用視覺，但究竟它是一門感覺藝術(shù)，有許多感性的東西要理解，所以說，音樂能給它直到肯定的幫助作用。例如，講到顏色的冷暖給人的感受時(shí)，由于感受是一個(gè)比較抽象的概念，同學(xué)較難理解透徹，所以這時(shí)適時(shí)地加入音樂的因素會(huì)起到事半功倍的作用。在課中消失一組暖色調(diào)的畫面，讓同學(xué)去理解談感受，大多數(shù)同學(xué)只會(huì)談到“比較溫和”，這時(shí)老師可以用一段激情的音樂作為背景音樂，讓同學(xué)邊聽音樂邊觀賞畫，效果則大不一樣，他們感受到了火一樣的熱忱、感動(dòng)、熱鬧、興奮。消失一組冷色調(diào)的畫面時(shí)，民族樂曲《江河水》那凄慘凄婉的節(jié)奏和二胡所特有的音色，使同學(xué)真實(shí)的感受了冷色調(diào)給人以寒冷、凄涼、冷靜與理智的感覺。音樂教學(xué)在美術(shù)課中合理綜合運(yùn)用，增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛，從而提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，是我用所學(xué)的教育理念與幾年的美術(shù)教學(xué)閱歷相結(jié)合后得出的感想。隨著時(shí)代的進(jìn)步，育人理念也在發(fā)生著變化，我們美育工也應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時(shí)代的腳步，用正確的方式對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，使同學(xué)能夠準(zhǔn)時(shí)的學(xué)習(xí)到新的學(xué)問，擁有一個(gè)更加寬闊的進(jìn)展空間，更好的成長(zhǎng)為適應(yīng)新社會(huì)要求的綜合型人才。

字理教學(xué)心得體會(huì)篇10

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

⑴課前預(yù)備:備好課

仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解同學(xué)原有的學(xué)問的解答要讓同學(xué)看解題思路及同學(xué)參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運(yùn)用要和諧。

強(qiáng)化同學(xué)板演作用，讓不同層次同學(xué)都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，由于同學(xué)板演可為老師供應(yīng)反饋信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，同學(xué)板演中消失的優(yōu)秀解題方法，為老師供應(yīng)向同學(xué)學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培育同學(xué)膽識(shí)，培育同學(xué)獨(dú)立思索力量，促進(jìn)記憶。

㈡注意同學(xué)解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，同學(xué)在解題中消失錯(cuò)誤是不行避開，老師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先老師可以通過錯(cuò)誤來發(fā)覺教學(xué)中的不足，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了同學(xué)把握學(xué)問的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為同學(xué)學(xué)問寶庫(kù)中的重要組成部分，使同學(xué)領(lǐng)會(huì)解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對(duì)同學(xué)力量的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，老師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺:

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶制造性水平

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤的回答，要分析其緣由進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問鞏固正面學(xué)問。

最終，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場(chǎng)。

㈢關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)特殊予以關(guān)懷，反復(fù)實(shí)行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的學(xué)校畢業(yè)生。

首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學(xué)，老師熱心、愛護(hù)、急躁的關(guān)心，同學(xué)會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。

其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互關(guān)心活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有方案、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。

四、要把“進(jìn)展同學(xué)思維力量是培育力量的信念”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育同學(xué)思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育同學(xué)的思維寬闊性。

3、變化幾何圖形的位置、外形和大小，培育同學(xué)思維的敏捷性，靈敏性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培育同學(xué)的思維批判性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育同學(xué)的思維制造性。

五、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培育同學(xué)素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

字理教學(xué)心得體會(huì)篇11

好快!又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期是在緊急、勞碌、充實(shí)、成長(zhǎng)中度過的，坦率地說是我參與工作以來成長(zhǎng)最快速的一段時(shí)間，不僅僅是在教學(xué)業(yè)務(wù)上，更多的是在教學(xué)閱歷上、在教育教學(xué)心理承受力量上

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，連續(xù)支配我教九班級(jí)的歷史課并擔(dān)當(dāng)備課組長(zhǎng)的工作。

學(xué)校對(duì)我的信任是我工作的動(dòng)力，并時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我，專心去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)工作，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的殷切期望。

九班級(jí)的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個(gè)人，她們是我工作中開心的合作伙伴。在平常的教育教學(xué)工作中，她們常常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠(chéng)的向他們道一聲：感謝!

對(duì)于我而言，與其說是和她們?cè)谝黄鸸ぷ?，還不如說是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了很多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生氣勃勃。

團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)是我成長(zhǎng)的沃土，并且不斷地給我信念和士氣，闖過一個(gè)個(gè)難關(guān)。

在平常的上課過程中，我留意觀看同學(xué)，并且留意調(diào)整以往我的教學(xué)方式，依據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一點(diǎn)一點(diǎn)地使歷史課堂走進(jìn)他們，讓他們適應(yīng)八班級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，同時(shí)也使我適應(yīng)了同學(xué)們。

教學(xué)工作中遇到的每一個(gè)問題、困難都是我成長(zhǎng)的催化劑，這催化劑往往也會(huì)生出歡樂的小泡泡。

在與同學(xué)們的不斷磨合的過程中，同學(xué)慢慢地了解我、接受我的授課方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會(huì)了去懂得歷史。

區(qū)質(zhì)量檢測(cè)考試中，我所任教的九班級(jí)十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成果。而且，在區(qū)里各校評(píng)比中九班級(jí)考試成果各項(xiàng)指標(biāo)遙遙，這是八班級(jí)全體歷史老師共同努力、團(tuán)結(jié)合作取得的成果。

這個(gè)學(xué)期九班級(jí)歷史組組織了“動(dòng)手做歷史”活動(dòng)，不僅增加了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也使歷史走進(jìn)了同學(xué)，讓更多的同學(xué)喜愛上了歷史，喜愛上歷史課。

作為備課組長(zhǎng)，不僅要樂觀組織各項(xiàng)活動(dòng)，更要把日常的教學(xué)工作做好。每個(gè)周三的其次節(jié)課是我們的集體備課時(shí)間，每次集體備課我們都仔細(xì)預(yù)備，做到有效備課。

備課是為了上好課，課堂我仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達(dá)到的教學(xué)效果。

我們給每一課都配上了隨堂練習(xí)，在完成正常的授課任務(wù)的同時(shí)，每次我都仔細(xì)預(yù)備隨堂練習(xí)、單元測(cè)試題、綜合測(cè)試題以及復(fù)習(xí)提綱;這樣細(xì)心預(yù)備的習(xí)題，使同學(xué)精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。

在近四個(gè)月的教學(xué)過程中，我經(jīng)受了太多以往我沒有經(jīng)受過的事情，使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí)，每一位老師的經(jīng)受都會(huì)有這樣或那樣的相同或相像。

四個(gè)月來，有煩憂的時(shí)候，也有歡樂的時(shí)候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對(duì)的是不同的同學(xué)，每一屆同學(xué)都有不同的特點(diǎn)，我們不能一味地要求同學(xué)來適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育教學(xué)對(duì)象。作為備課組長(zhǎng)，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習(xí)的東西還許多，年輕的我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，不斷仔細(xì)鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過程中使自己盡快成長(zhǎng)。

字理教學(xué)心得體會(huì)篇12

計(jì)算教學(xué)對(duì)于學(xué)校生來說要結(jié)合情景，體驗(yàn)計(jì)算的合理性。既解決實(shí)際問題的需要，其次是利于同學(xué)進(jìn)展思維力量和感悟數(shù)學(xué)思想等，并且還有利于同學(xué)培育用心、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和計(jì)算審題、細(xì)心計(jì)算、書寫工整、自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

比如在一班級(jí)的《加減混合》教學(xué)中，教材充分利用直觀圖，通過生動(dòng)的情境和豐富多彩的畫面來呈現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)理解加減混合的意義及計(jì)算方法，讓他們?cè)陂_心的氛圍和學(xué)習(xí)情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。老師在教學(xué)中滲透集合的思想，用點(diǎn)來表示天鵝，并用圓圈將其圍住。像這樣從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算教學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。

在瑞安試驗(yàn)學(xué)校鄭依茹的《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算》中體會(huì)頗多。她說："人生就像站在不滿灰塵的鏡子前，在不停地擦拭著灰塵。'是啊，特殊是我們老師職業(yè)的，每天面對(duì)的是我們可愛的同學(xué)，需要不停地解其惑。擦其鏡子的灰塵，打開光明的一扇窗。教學(xué)上她充分體現(xiàn)五實(shí)：扎實(shí)、充實(shí)、溫實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。通過這五實(shí)，使本堂課的教學(xué)思路特別的清楚。情景的創(chuàng)設(shè)，重難點(diǎn)的突破，顯得如此的自然而充分。因此計(jì)算教學(xué)中材料要多用，對(duì)同學(xué)要適度開放，重視培育同學(xué)的思維力量等。

瑞安市教育局教研室呂志明老師說："精算是數(shù)的計(jì)算，估算是量的計(jì)算，估算需要詳細(xì)情景。"體現(xiàn)了新課標(biāo)說的：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。使同學(xué)親身經(jīng)受應(yīng)用估算來解決實(shí)際問題，并獲得勝利的喜悅。

《學(xué)校數(shù)學(xué)討論》中指出，學(xué)校階段基本內(nèi)容是完成小數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，對(duì)于這些基本學(xué)問要嚴(yán)格遵守不能隨便創(chuàng)新變動(dòng)。在學(xué)校階段要四個(gè)經(jīng)受：一，經(jīng)受數(shù)學(xué)畫圖建立數(shù)學(xué)模型;二，經(jīng)受自主探究的過程;三，經(jīng)受解決問題過程;四，經(jīng)受計(jì)算技能形成的過程。六個(gè)處理關(guān)系：一，算法和算理的關(guān)系;二，新舊學(xué)問的關(guān)系;三，算式圖形與實(shí)際意義的關(guān)系;四，數(shù)形關(guān)系;五，講于練的關(guān)系;六，運(yùn)算技能策略與同學(xué)思維力量的關(guān)系。

計(jì)算，不僅僅是一種技能或力量，它是一種基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)意識(shí)，同時(shí)也是人們應(yīng)當(dāng)具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。

字理教學(xué)心得體會(huì)篇13

本學(xué)期，我不但肩任了一班級(jí)的班主任工作，還兼任一班級(jí)的語文教學(xué)工作，我發(fā)覺：識(shí)字教學(xué)是學(xué)校低班級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。大量的識(shí)字對(duì)于一班級(jí)新生來說有肯定的難度，怎樣在學(xué)校一班級(jí)語文識(shí)字教學(xué)中培育同學(xué)力量，讓同學(xué)從想學(xué)、樂學(xué)到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?我在教學(xué)過程中，嘗試著這樣做。

一班級(jí)新教材要求識(shí)記的生字較多。這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有肯定的難度。在教學(xué)中，我們發(fā)覺，孩子們對(duì)抽象的字識(shí)記困難，但對(duì)字與圖相對(duì)應(yīng)的識(shí)字卻較為輕松。例如在教學(xué)象形字"月'時(shí)，先將對(duì)應(yīng)的畫著月亮的圖展現(xiàn)給大家看，然后出示"月'字讓孩子們觀看，大家都說真像。這樣，孩子們輕松地記住了"月'的字形。在以后的識(shí)字教學(xué)中，我們盡量將圖與字結(jié)合起來，讓同學(xué)在直觀形象中輕松識(shí)字，收到了較好的教學(xué)效果。

識(shí)字過程是枯燥無味的，剛?cè)雽W(xué)的一班級(jí)同學(xué)留意力不穩(wěn)定、不長(zhǎng)久，經(jīng)常受愛好和心情支配，于是我在課堂上奇妙地創(chuàng)設(shè)了好玩的情境，讓孩子們?cè)谇榫持泻玩覒蛑?，不知不覺地熟悉事物、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。

低班級(jí)的小伴侶最喜愛看動(dòng)畫片了，我們應(yīng)抓住這一特性，給枯燥的語文課增加情趣。這可以充分利用多媒體技術(shù)，把課文內(nèi)容或課文插圖制成精彩的動(dòng)畫片，讓小伴侶愛好盎然地學(xué)習(xí)生字。如教學(xué)《樹葉》中的生字時(shí)，我通過多媒體，把書上的插圖制成動(dòng)畫效果，在播放動(dòng)畫的同時(shí)適時(shí)地消失生字及詞語，消失樹葉飄落的畫面時(shí)，在旁邊出示"地上'這個(gè)詞語，在消失小蟲的畫面旁邊出示"小傘'這個(gè)詞語。這樣，同學(xué)興奮地觀看動(dòng)畫的同時(shí)也熟悉了這些字，并且了解了字意。

學(xué)習(xí)是個(gè)互助的過程，對(duì)于一班級(jí)學(xué)校生來說更是如此。因此在教學(xué)中我們始終提倡互助互學(xué)。首先，將同桌的孩子作為一個(gè)最小的互助學(xué)習(xí)組，并從中選出若干個(gè)"小老師'，在學(xué)習(xí)中，他們可以相互爭(zhēng)論、相互檢查等。這樣既教育了孩子應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心，也潛移默化地教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)的精神。其次，在平常的識(shí)字教學(xué)中，如孩子有不熟悉或遺忘的字詞，既可問同桌，又可請(qǐng)教同學(xué)或老師。這樣，同學(xué)在互助互學(xué)中學(xué)會(huì)了不同的識(shí)字方法，培育了他們的識(shí)字力量。

在識(shí)字課中，要奇妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在玩中練習(xí)說話，在熟悉漢字的同時(shí)，訓(xùn)練了思維，進(jìn)展了語言。

《新課標(biāo)》指出，"要讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望'，"逐步培育獨(dú)立識(shí)字的力量'。因此，我們必需具有嶄新的同學(xué)觀，信任同學(xué)是由巨大潛力的命體，讓同學(xué)用自己的眼睛觀看，用自己的心靈感受，用自己的方式討論。

課內(nèi)識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的主要途徑，但并不是唯一途徑。課堂外的識(shí)字往往更加豐富、更為重要，我們應(yīng)當(dāng)樂觀引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外識(shí)字，這也是課程改革的重要體現(xiàn)。

每個(gè)孩子都有肯定的識(shí)字愿望，只要我們樂觀引導(dǎo)，定會(huì)收到好效果。我們可以利用四周的文化氛圍進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。比如教同學(xué)熟悉我們的校牌"明德學(xué)校'幾個(gè)字，再看看墻壁上的警示牌或者教室里貼的標(biāo)語。

星期天，孩子跟家長(zhǎng)外出、購(gòu)物時(shí)，鼓舞孩子看商店的店名、警示牌、所購(gòu)物品的名稱、超市有"出口、入口、收銀臺(tái)'等，這些都是利用的識(shí)字活教材。

本期，我組織了一次課外識(shí)字競(jìng)賽活動(dòng)"我在街上識(shí)漢字'、"邊看電視邊識(shí)字'、讀課外書識(shí)字等方式的識(shí)字大賽。

在每天的日常教學(xué)中，我堅(jiān)持用肯定時(shí)間給孩子講故事。記得第一次講故事時(shí)，孩子們聽得津津有味?？稍谧罹实牡胤?，突然停下來不講了?？粗⒆觽兛是蟮难劬?，我告知他們："后面的故事只有看了故事書才講得出來'，并說只有多認(rèn)字，才能看故事書，才能講出精彩的故事。這樣激發(fā)同學(xué)多去看故事書，以便熟悉更多地生字。

總之，熟悉學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是值得每一位老師不斷探究的長(zhǎng)遠(yuǎn)課題。

字理教學(xué)心得體會(huì)篇14

這學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)(13)班的思想品德教學(xué)。從總體上看，我仔細(xì)執(zhí)行教育教學(xué)工作方案，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。同時(shí)在教育處教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，立足現(xiàn)在，放眼將來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究。在連續(xù)推動(dòng)和諧課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，收到了較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè)，仔細(xì)履行崗位職責(zé)。工作忠于職守，聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，仔細(xì)履行老師職責(zé)，出滿勤，干滿點(diǎn)。以學(xué)校工作為重，以教學(xué)工作為大局，正確處理教學(xué)與家務(wù)，教學(xué)與業(yè)務(wù)進(jìn)修之間的關(guān)系。家務(wù)事盡量用節(jié)假日、星期天去完成，做到小事不請(qǐng)假，大事少請(qǐng)假，從無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。如有特別任務(wù)需要加班完成，毫不模糊，開心接受，按時(shí)保質(zhì)保量、制造性完成。

工作不等不靠，主動(dòng)制造性完成。力求通過多種形式、多渠道，做好同學(xué)思想工作。使班級(jí)、同學(xué)管理更趨于規(guī)范化，制度化，進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本、依德治校的管理理念。

二、作為科任老師，能仔細(xì)制定方案。注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與備課組活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。在教學(xué)工作和教研教改方面，能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，勇于開拓創(chuàng)新。較注意自身理論學(xué)問的學(xué)習(xí)以及教學(xué)力量的提高。能樂觀探究符合同學(xué)實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式，樂觀推行素養(yǎng)教育。

本期在扎實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮同學(xué)的主體作用，實(shí)現(xiàn)了由單一的學(xué)問傳授向綜合力量的培育的轉(zhuǎn)變。同學(xué)由被動(dòng)接受學(xué)問向主動(dòng)獵取學(xué)問轉(zhuǎn)變。同學(xué)創(chuàng)新思維和實(shí)踐力量，以及思想品德，行為習(xí)慣均得到了提高。結(jié)合九班級(jí)政治的教學(xué)內(nèi)容和新課程的特點(diǎn)，有目的，有意識(shí)地在課堂教學(xué)中實(shí)踐，感性材料理性化，書本學(xué)問生活化、語言表達(dá)多樣化，觀看分析解決問題多角度化。并能準(zhǔn)時(shí)總牢固踐閱歷。

三、把握時(shí)代脈搏，使思想品德課堂教學(xué)永久布滿濃郁的時(shí)代氣息。思想品德是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的思想品德除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，使我熟悉到時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政學(xué)問于思想品德的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。如我在敘述“*”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)和我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策。與此同時(shí)，還要有目的有意識(shí)地培育同學(xué)觀看、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的力量，輕松開心地形成對(duì)書本學(xué)問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸實(shí)真理不只是美麗的裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。

四、深鉆教材、仔細(xì)備課。本學(xué)期，我在認(rèn)真討論新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了學(xué)期教學(xué)方案和期末復(fù)習(xí)方案，使教學(xué)有章可循。課前注意討論和吃透教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，多方面搜集社會(huì)化、生活化的各類相關(guān)資料，既備教案，又備學(xué)案，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)課的類型和擬采納的教學(xué)方法，在備課目標(biāo)的確立上，在自學(xué)內(nèi)容和當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容的支配上，在課后作業(yè)布置上分高、中、低三個(gè)層次，使教學(xué)始終面對(duì)全體同學(xué)，為提高每節(jié)課的教育效果狠下功夫。

其次，本人樂觀貫徹照教育局關(guān)于老師備課的規(guī)范要求，與本組老師一道進(jìn)行集體備課，做到同班級(jí)同學(xué)科老師教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)資源共享、教學(xué)閱歷共享，常常性上公開課和示范課，并深化課堂聽其他老師的課，每節(jié)課上完后都準(zhǔn)時(shí)寫好教學(xué)反思和總結(jié)，從中吸取教學(xué)閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

五、仔細(xì)上課。課堂是同學(xué)的主陣地。我認(rèn)為只要同學(xué)上課仔細(xì)聽的話，樂觀參入爭(zhēng)論活動(dòng)合作學(xué)習(xí)，課后溫習(xí)鞏固可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問題，要求不同層次的同學(xué)勤動(dòng)腦，樂觀的參加到課堂活動(dòng)中去。通過每位同學(xué)的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級(jí)的成果。

六、適當(dāng)布置作業(yè)。上課無疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是同學(xué)鞏固學(xué)問不行或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固學(xué)問的一條重要的途徑。每節(jié)課后，我都依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并要求準(zhǔn)時(shí)上交，準(zhǔn)時(shí)批改，然后準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并訂正同學(xué)的錯(cuò)誤。

七、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。本學(xué)期，我主要通過每次的測(cè)試，有針對(duì)性地對(duì)不同同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo);重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生(前20名)和差生思想轉(zhuǎn)化。

八、不足之處還需改正。本學(xué)期，我在取得上述成果的同時(shí)，還存在比較多的不足之處。比如：(1)在自身的再學(xué)習(xí)方面，對(duì)自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。(2)總的來說對(duì)同學(xué)的急躁有所改善，但對(duì)后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏急躁。(3)同學(xué)的練習(xí)的檢查工作抓得不實(shí)，不到位。全部這些不足，都還有待于自己去努力。

我信任，只要自己有決心，肯定可以將自己這些不足改掉。我會(huì)不斷努力，并虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同科老師的看法，多進(jìn)入其它老師課堂觀看提高自己的教學(xué)力量，爭(zhēng)取在中考交一份滿足的答卷。

字理教學(xué)心得體會(huì)篇15

一、教學(xué)工作方面：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三級(jí)11、12兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是連續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)每班同學(xué)實(shí)際狀況，我細(xì)心編寫好教案和測(cè)試卷，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，制作教具，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好課后反思筆記，積累閱歷。教學(xué)過程中，培育同學(xué)動(dòng)手潛力，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦思索。初三班級(jí)的數(shù)學(xué)資料多，是學(xué)校數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考?jí)毫?，同學(xué)兩極分化大。因此，我在課堂上實(shí)行分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合各層次同學(xué)的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓同學(xué)多動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高中等生成果為目的，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“培優(yōu)扶差”工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對(duì)選中的目標(biāo)同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習(xí)舊學(xué)問，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高其學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓舞他們努力透過自學(xué)爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其學(xué)問面;同時(shí)對(duì)后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。針對(duì)12班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上的特別狀況，我制定了獨(dú)特的教學(xué)方法和進(jìn)度，方法上主要以激勵(lì)教育和鼓舞為主，資料上從最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)動(dòng)身教學(xué)，讓同學(xué)建立自信，不要以為自己什么也學(xué)不會(huì)，削減習(xí)題的量和難度，是同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)先

產(chǎn)生愛好，再提成果。

二，師德師風(fēng)方面:1.在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征求其他有閱歷老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，本學(xué)期主要聽了李雁、余業(yè)容、凌遠(yuǎn)朝、陳美云等老師的課，其中聽凌遠(yuǎn)朝老師的課將近10節(jié)，努力做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。2.對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢.3.在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

三、面對(duì)全體因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面對(duì)全體同學(xué)，采納抓兩頭，促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體同學(xué)都能學(xué)有所得.

1，備課.細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)清楚，并把握好，中，差同學(xué)的認(rèn)知潛力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練資料，使全體同學(xué)都能簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲.

2，授課.一是從問題動(dòng)身進(jìn)行教學(xué).問題是數(shù)學(xué)的心臟，透過問題教學(xué)喚起同學(xué)的制造靈感，點(diǎn)燃制造思維的火花，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智.從而使同學(xué)到達(dá)三自，即:自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題.尤其鼓舞同學(xué)自己提出問題，由于提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要.二是情感教學(xué).深刻領(lǐng)悟親其師，信其道，樂其學(xué)的效應(yīng)，與同學(xué)建立深厚的師生感情，正確對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo).

3，制造勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì).一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確專心向上的人生觀，同時(shí)常常在學(xué)困生的作業(yè)上，試卷上寫上一些鼓舞的語言，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，做到校內(nèi)，家庭齊關(guān)懷.

4，在下半學(xué)期抓好部分同學(xué)晚自修工作，構(gòu)成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí)，班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣.利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身學(xué)問.

四、課堂管理方面：狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。重視表揚(yáng)與鼓舞，對(duì)于后進(jìn)同學(xué)一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、同學(xué)心理教育方面：想讓同學(xué)切實(shí)根據(jù)老師的要求做，就務(wù)必在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感心理教育是非常重要的，同學(xué)到校內(nèi)讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化學(xué)問，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對(duì)于一些心理上有波動(dòng)、心情不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有懷疑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的同學(xué)，老師要急躁地、有針對(duì)性地賜予幫忙與引導(dǎo)。對(duì)于那些比較淘氣、常常犯錯(cuò)的同學(xué)而言，有些道理他們不是不懂，而是不情愿去想，遺忘了去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找許多的借口，對(duì)待這樣的同學(xué)，老師務(wù)必一次一次地急躁地找同學(xué)談心，做他們的思想工作。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我實(shí)行冷靜法，先不找同學(xué)談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找同學(xué)談。這時(shí)心平氣和，思路清楚，談話往往能到達(dá)很好的效果。

六、工作中存在不足之處

1、雖然我狠抓考風(fēng)考紀(jì)，但是在本學(xué)期在期末考試的時(shí)候還是有2位同學(xué)在數(shù)學(xué)考試時(shí)作弊，我會(huì)仔細(xì)反思并協(xié)調(diào)班主任做好同學(xué)的思想教育工作。

2、同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻。一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，部分同學(xué)對(duì)初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì)做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會(huì)做;大部分同學(xué)有粗枝大葉的習(xí)慣，常常不留意做錯(cuò)題，影響了考試成果，需要我今后加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

總之，本學(xué)期我在工作中有成果，也有不足，需要學(xué)習(xí)的東西還許多，在業(yè)務(wù)潛力方面，在教學(xué)管理方面，在組織教學(xué)方面，在閱歷總結(jié)方面等都需要我連續(xù)努力，我信任我在今后的工作中會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取取得更大的收獲，使自己的教學(xué)潛力和教學(xué)水平有很大提高。

字理教學(xué)心得體會(huì)篇16

從事語文教學(xué)工作已有20多個(gè)年頭，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),同時(shí)也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時(shí)每位語文老師都需要認(rèn)真思考的，我有以下幾點(diǎn)看法。

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避開華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)茫然不知所云，

2、留意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語，抓住課文的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使同學(xué)輕松把握有關(guān)學(xué)問。

3、要生動(dòng)、有感染力。布滿顏色的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)去領(lǐng)會(huì)課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的震憾作用，是影響同學(xué)情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中老師對(duì)同學(xué)要"嚴(yán)'不能放任自流。當(dāng)然，"嚴(yán)'也不能嚴(yán)得過度，以免給同學(xué)帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學(xué)中還要有"激情'，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的樂觀狀態(tài)，將學(xué)問技能傳遞給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛惜同學(xué)，樂觀主動(dòng)地制造條件，讓同學(xué)從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、培育同學(xué)的觀看思索力量

1、要培育同學(xué)發(fā)覺美的意識(shí)

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)覺"大衛(wèi)'，牛頓在蘋果落地后發(fā)覺萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)覺和氏璧。要想讓同學(xué)能發(fā)覺美，除非培育他們擅長(zhǎng)觀看的眼睛。

"一花一世界，一鳥一天堂'，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，伴侶的問候，老師的關(guān)懷，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

朱自清在《背影》中發(fā)覺濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺美，感知美。從花的香、草的綠中體會(huì)自然，從陽光的明媚感受到生活的愉快，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

2、培育同學(xué)深刻思索意識(shí)

感覺于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思索。制造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。

學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真諦。

四、老師要有良好的心理素養(yǎng)。

時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊急，人際關(guān)系愈來愈簡(jiǎn)單。這一切，都給人，也給同學(xué)造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。

1、要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的同學(xué)斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回同學(xué)內(nèi)心深處和善的本性，同學(xué)會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

2、要調(diào)控自己的心情，做好同學(xué)的表率。我們不能在自己心情好，工作順當(dāng)時(shí)，就對(duì)同學(xué)和氣可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時(shí)，就把不開心的心情發(fā)泄給同學(xué)，使同學(xué)成為自己的出氣筒。這種對(duì)同學(xué)忽冷忽熱的態(tài)度損害了同學(xué)的自尊，久而久之，就會(huì)失去同學(xué)的敬重和信任。老師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)同學(xué)，始終對(duì)同學(xué)熱忱、急躁。

字理教學(xué)心得體會(huì)篇17

本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)估算(說出結(jié)果幾十多)并能用這一方法敏捷解決問題，初步體會(huì)估算的價(jià)值。

1、對(duì)比練習(xí)——夯實(shí)估算的基礎(chǔ)

同學(xué)在完成練習(xí)七的第1題后，讓同學(xué)選擇其中兩題比一比，說一說你有什么發(fā)覺?讓同學(xué)熟悉到有的是個(gè)位上相加，有的是加十位上的數(shù)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步思索：哪些算式是加的是個(gè)位呢?哪些算式加的是十位呢?讓同學(xué)帶著問題把這些口算題分為兩類，熟悉到“幾十幾加幾”加的是個(gè)位，“幾十幾加幾十”加的是十位。感受到只有相同數(shù)位才能相加減。

2、嘗試練習(xí)——初步把握估算的方法

出示練習(xí)七第2題后(在這一環(huán)節(jié)中我特意把十位上的數(shù)用紅筆描出)，讓同學(xué)說說得數(shù)是幾十多?在溝通答案后組織同學(xué)把這些算式分為兩類(一類是幾十幾加幾，一類是幾十幾加幾十)，通過溝通發(fā)覺：估算時(shí)，關(guān)鍵是看十位，加整十?dāng)?shù)，只要算十位，加一位數(shù)，十位不變還是幾十多。

3、比較大小——感受估算的價(jià)值

同學(xué)初步能應(yīng)用看十位，估量得數(shù)是幾十多的方法來進(jìn)行估算，但同學(xué)不知道為什么要學(xué)習(xí)這一內(nèi)容?感受不到估算的優(yōu)越性。而我在教學(xué)中處理的也不到位讓同學(xué)按要求做，可有些同學(xué)想不到用剛才的估算方法，因此感到束手無策，同學(xué)大部分選用了計(jì)算的方法，很少選用估算，由于同學(xué)以前就是這樣做的。我想假如在做之前，明確提出：可以用前面所學(xué)的計(jì)算