送教下鄉(xiāng)心得體會（通用14篇）

送教下鄉(xiāng)心得體會（通用14篇）送教下鄉(xiāng)心得體會（通用14篇）

送教下鄉(xiāng)心得體會篇1

在今年的10月28日——————10月30日這三天時間里，我特別榮幸的代表趙莊中學(xué)參與了渭南市舉辦的“從教下鄉(xiāng)”學(xué)校數(shù)學(xué)科技培訓(xùn)活動。作為一名剛走上工作崗位的新老師，我特別珍惜這來之不易的機(jī)會。

這次培訓(xùn)活動我們一共聽了兩節(jié)課，一節(jié)是來自韓城新城中學(xué)的蘇春榮蘇老師，講的是七班級下冊第八章的學(xué)問————實數(shù)，另一節(jié)是來自合陽第三初級中學(xué)的嚴(yán)黎錦嚴(yán)老師，講的是熟悉無理數(shù)。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺，感覺這樣的數(shù)學(xué)課才叫數(shù)學(xué)課，這樣的數(shù)學(xué)老師才叫數(shù)學(xué)老師，也使我在今后的數(shù)學(xué)道路上有了目標(biāo)，有了方向。

首先是蘇老師的課，講的是實數(shù)，數(shù)學(xué)原來就是一門很抽象的學(xué)科，而在進(jìn)行實數(shù)教學(xué)時想讓同學(xué)理解實數(shù)是一件很難得事，而蘇老師在授課時，創(chuàng)設(shè)了很好的課堂情境，導(dǎo)入很新奇。俗話說，好的開頭是勝利的一般，創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子，老師的細(xì)心創(chuàng)設(shè)，可以讓同學(xué)對問題情境的感知激發(fā)劇烈的問題意識和探究動機(jī)，然后通過樂觀的探討解決問題，發(fā)散思維力量的制造性。

然后是嚴(yán)老師的課，嚴(yán)老師講的是熟悉有理數(shù)，嚴(yán)老師的課也有一個好的課堂情境和導(dǎo)入，而且嚴(yán)老師本人給人一種清爽，活潑，多才多藝的感覺，對同學(xué)有很強(qiáng)的親和力，課堂氛圍特別的融洽，課堂效果也特別的好，更是用很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問讓同學(xué)們熟悉了有理數(shù)，在專家評講過程中，感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感覺，讓我對數(shù)學(xué)，對教育有了新的理解，要讓我們的同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，喜愛老師。真正的從心底愛上這門課，同學(xué)不喜愛數(shù)學(xué)課或者學(xué)不好數(shù)學(xué)，有可能是不喜愛我們的老師，所以我們老師要從自身動身，讓同學(xué)愛上自己所帶的課，這樣就為同學(xué)學(xué)這門課打下了基礎(chǔ)。在新課程的理念下，我們許多老師僅僅依靠以前的學(xué)問而不去深化討論教材，以致沒有一個好的教學(xué)效果，當(dāng)今的時代，是學(xué)問飛速進(jìn)展的時代，學(xué)問就是力氣，尤其作為一名老師，如過沒有豐富的學(xué)問底蘊(yùn)，又怎么去培育新世紀(jì)的合格人才，我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自己的學(xué)問是先進(jìn)的，豐富的，在教學(xué)中才能厚積薄發(fā)。

在后面的幾天里，我們各個學(xué)校的老師進(jìn)行了一些溝通和評課，相互溝通了一下自己的看法和看法，感受頗深，汲取了一些其他老師的看法和看法，同時又發(fā)覺了一些自己的不足，起到了相互進(jìn)步的效果。

此次的學(xué)習(xí)，不但增長了理論學(xué)問，也觀賞到了教育的魅力，教育的確是一門藝術(shù)，無論我們面對的是誰，肯定要讓聽著樂于傾聽，這樣才會有所收獲，時代的進(jìn)展逼迫我們必需學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高，才能培育出合格的人才，才能無愧老師的關(guān)榮稱號和使命，我想，對于我們青年老師的教學(xué)之路還有許多東西要學(xué)習(xí)，我肯定會加倍努力的。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇2

本學(xué)期我有幸參與了國培送教下鄉(xiāng)活動。

本次活動首先進(jìn)行了集體討論，自主備課，評課，同課異構(gòu)。通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握，勝利地為參加老師供應(yīng)了一個面對面學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會，探討教學(xué)的藝術(shù)，溝通彼此的閱歷，更簡單看到自己的不足也更簡單學(xué)到同仁的優(yōu)勢。

我發(fā)覺同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)有效性有很大關(guān)心，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ)，老師之間相互啟發(fā)，才智共享。而且同一課題便于老師理解教材，深化挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對比討論開展實質(zhì)性的爭論與反思，可以促進(jìn)老師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們老師“個人自備，分頭施教”供應(yīng)了一個很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

任何一位老師都不行能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的特長，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。老師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展現(xiàn)。在相互的聽課過程中，其他老師的教育機(jī)靈可以被相互體會。

通過傾聽專家講座，我懂得了，作文教學(xué)首先要從培育同學(xué)的感知力量入手，讓同學(xué)寫真話，訴真情，遠(yuǎn)離假話、大話、空話。讓習(xí)作成為同學(xué)展現(xiàn)自己的感知才能，與老師進(jìn)行思想溝通、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達(dá)到這個境界的前提必需是：把學(xué)校生真正值作亟待培育進(jìn)展的小生命去對待，去負(fù)責(zé)。

其次，以育人為本，以培育進(jìn)展人的真、善、美品行為導(dǎo)向，鼓舞兒童放飛心靈的感受和想象，自由照實地寫出自己最想表達(dá)的見聞、熟悉、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達(dá)清晰，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作。

再次，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進(jìn)而，用規(guī)范美麗的語言訓(xùn)練同學(xué)的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習(xí)作實踐中，在師生合作溝通，生生合作溝通，共同參加習(xí)作評價的全過程中，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律，遠(yuǎn)離假、大、空的虛偽內(nèi)容，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再從質(zhì)量上走出作文差的逆境。

通過學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。同時老師要成為討論者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動中的探究。

在今后的教學(xué)活動中，我將連續(xù)虛心地學(xué)習(xí)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育幻想。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇3

20xx年10月24日到10月28日，作為漳州市“幼兒園其次屆十佳優(yōu)秀青年老師”的我特別榮幸地參與了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。作為一名擔(dān)當(dāng)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心布滿了使命感和責(zé)任感，短短一周的支教生活，帶給我的感受卻是許多許多。

心得之一：感謝。

作為一名擔(dān)當(dāng)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝市教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會，同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。

心得之二：感動

一周里我們?nèi)チ巳齻€縣城：平和、南靖、華安，不一樣的地方，卻有著一樣的感動：感動的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負(fù)責(zé)人、園長和聽課老師們的熱忱好客和對我們的歡迎；感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思考，時而仔細(xì)地做著筆記；感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱忱、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

心得之三：收獲

我為她們預(yù)備的是一個音樂活動《兔子和狼》，在活動進(jìn)行的過程中，孩子被深深地吸引，樂觀開心的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備肯定的音樂素養(yǎng)，思維活躍，樂觀、主動地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動，特殊是在隨音樂做動作時，他們表現(xiàn)出了深厚的愛好，歡樂地隨音樂做著自己創(chuàng)編的動作，給孩子們帶來了音樂的熏陶和歡樂，每到一個地方活動結(jié)束，孩子們都說“太好玩了，賴?yán)蠋熌忝魈煲灰賮斫o我們上課呀！”看得出孩子們是喜愛這樣輕松自然的音樂活動！

聽課的老師們課評結(jié)束時都過來說：“賴?yán)蠋?，看你上唱歌活動好輕松，孩子們完全是在一種自主樂觀的狀態(tài)中學(xué)著，你們城里的老師互動這塊做的真是好，我們要向你們學(xué)習(xí)！”聽了這贊許的話語我們此次出行是沒白費，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動的啟示，一種較新的理念，讓他們有所收獲。此次送教下鄉(xiāng)活動行程支配較緊湊，中午時間基本在車?yán)锒冗^，雖然很累、很辛苦，但對我來說也是一種熬煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個人教學(xué)閱歷和教學(xué)應(yīng)變力量的提高。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)受，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很歡樂，這就足夠了。這里的同學(xué)都很實在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上全部的孩子們一樣的可愛，或許更淳樸更像一張白紙，和世界上全部可愛的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的老師隊伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。盼望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇4

今年，我參與了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名擔(dān)當(dāng)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會，同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。

這次送教下鄉(xiāng)，依據(jù)進(jìn)修校的支配，我到過四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動。每到一處，那干凈的校內(nèi)，那設(shè)計奇妙的標(biāo)語、版報，總會吸引我的目光。在河西學(xué)校，還未走進(jìn)大門，就聽到動聽悅耳的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我轉(zhuǎn)變了原先設(shè)計的課前談話內(nèi)容。我說，孩子們，你們的笑臉真絢爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么絢爛，由于你們有美麗的教學(xué)樓，干凈的校內(nèi)，悅耳的歌聲，你們還有慈愛的老師。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視和對教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動了我。

更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，或許等的時間更長。他們在聽課時，專心地聽著，時而思考，時而仔細(xì)地做著筆記。同學(xué)們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄學(xué)校送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫競賽后的心情時，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。一個女孩兒由于兩次都輸了，可能感覺有些難過，她說道，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動，多么真實，多么富有制造性呀！其實，孩子的語言不是教出來的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會制造出最美的語言。由此，我感悟到老師責(zé)任的另一種含義。

讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個老師來說，都是一種思考，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有很多讓人深思的話語。有個副板書：課前猜字謎，“聰慧”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時，把其中的“耳、兩點、口”去掉，在講到海倫成就時再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰慧。其中有位老師在評這個細(xì)節(jié)時說，去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅?！吧須堉緢浴?，這一語使課文主題又上升了一個高度，使我豁然開朗。

還有我們每次跟隊的點評老師，也讓我非常感動。他們每次聽課記錄都非常具體。評課一語中的，好的地方加以高度確定，不足的地方又賜予中肯的建議。在河西學(xué)校講《月光啟蒙》，由于聽課老師多，后排的同學(xué)沉沒在了老師中間。課堂上，前面的同學(xué)都特別活躍，可我忽視了后排的同學(xué)。點評的李老師留意到了這一點，特別幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批判。

笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會留意不再讓有被遺忘的角落。在評這一課時，申老師提出假如發(fā)揮范讀的作用，效果會更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時，我就轉(zhuǎn)變教法，加上了自己的范讀，效果的確不一樣。這種細(xì)致入微的評課，給老師提出了更詳細(xì)的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課。這讓我感到老師們對加快教育改革進(jìn)程的渴望，感到送教下鄉(xiāng)的確是準(zhǔn)時的，必要的。講評一節(jié)課、數(shù)節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探究實踐，從而推動素養(yǎng)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。

假如說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。祝福我們高平的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬敞！

送教下鄉(xiāng)心得體會篇5

昨天跟隨學(xué)校到下面一所鄉(xiāng)中心學(xué)校進(jìn)行教學(xué)溝通活動，我信念滿滿地備了一節(jié)聽音想象作文課，準(zhǔn)備到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學(xué)力量與課堂調(diào)控力量。坐了一個多小時的車，一路巔跛，彎彎曲曲。由于暈車反應(yīng)，一路的好風(fēng)景似乎都與我無關(guān)，不管我再怎么努力地掌握自己，但還是難以抑制暈車帶來的"清腸洗胃'，到了那所學(xué)校，我人早已是身心乏力疲乏。預(yù)備要去上課了，由于暈車，覺得自已的大腦里一片空白，就想拿出寫好的教案去上課，但這時才發(fā)覺，自己的教案竟然忘了帶去。車到山前必有路，船到橋頭自然直，不管三七二十一了，沒有教案也要上了，這也是剛好檢測一下自己的力量。

于是信念十足的走進(jìn)作課班級，由于時關(guān)系，之前也沒有去接解同學(xué)，但自己覺得以這十五年的教學(xué)閱歷，一節(jié)四非常鐘的作文指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)難不倒我，所以還是一臉的笑容和心里布滿著無限的幢景地走進(jìn)教室?？梢砸庀氩坏降氖掳l(fā)生了：那里的同學(xué)根本就不像我所期盼的那樣協(xié)作，他們并沒有跟著我的教學(xué)思路走。課前的第一個嬉戲就讓我很尷尬：我學(xué)著動物的叫聲，讓同學(xué)猜猜是什么動物?很簡潔的貓叫聲，可是只有廖廖無幾的同學(xué)能回答?？晌也⒉换倚模谑蔷妥冎ㄗ幼屗麄儊韺W(xué)動物的叫聲，讓其他同學(xué)猜。按理說，生長在農(nóng)村的孩子仿照動物的叫聲或從叫聲來猜動物并不難，可是讓我感到不解的是，三十幾個同學(xué)當(dāng)中，竟沒一個舉手的。接下的作文指導(dǎo)更是讓我費盡腦汁，無論我怎么啟發(fā)與鼓舞，同學(xué)還地?zé)o動于衷。突然我腦子里閃過了前些日子參與的網(wǎng)上國培小語中的課堂教學(xué)評價，于是我就想方設(shè)法地去表揚(yáng)、激勵同學(xué)，雖說也有三三兩兩的同學(xué)最終敢舉他們珍貴的手回答問題了，但回答的答案還是不盡人意，課堂教學(xué)效果并不明顯。

在指導(dǎo)說話環(huán)節(jié)時，鄉(xiāng)下的孩子表現(xiàn)出來的是過份的害羞與羞怯，就是沒幾人敢舉手試說，語言上再怎么激勵也百般無奈的時候，我只好走下去任憑點一個同學(xué)來現(xiàn)場說說幾句，在我很努力地引導(dǎo)啟發(fā)下，勉牽強(qiáng)強(qiáng)能讓他說完整的幾句話。我以為有了這個開頭，其他同學(xué)會從中受到啟發(fā)，會好于表現(xiàn)自己，會舉手表述自己所編的故事，但事實再次證明我的推斷是錯的，依舊沒有一個同學(xué)要舉手。沒方法，我只好以"同學(xué)們都很害羞，不喜愛把自己想到的故事說出來，那就請你們把它寫到你的作文本上'為由為自己開脫跳過說話環(huán)節(jié)，于是同學(xué)就開頭在作文本上寫起來了，我巡堂看了一下，還真有幾個會寫的孩子，的一開頭就能寫得很好，兩三分鐘就能寫出幾句完整的話出來，于是我就抓住這個機(jī)會，說："喲，老師發(fā)覺其實同學(xué)們的想象力還是很豐富的，一開頭就能寫得很好，老師看了就很知道接下來的故事會是什么樣的了，可是要是等同學(xué)們用筆寫下來就得用肯定的時間，我是個急性子的人，都有點等不急要想知道接下來的故事情節(jié)了，哪個同學(xué)能滿意一下老師的心愿?情愿把你沒有寫完的故事講給老師聽聽?'在我班要是這樣激勵的話語一出來，信任我班的同學(xué)就會嘩啦啦一片的孩子舉手想表現(xiàn)自己?？墒谴饲榇司?，讓我無語了，那里的同學(xué)還是不吃你這一套，還是沒人肯舉起他們那我期盼很久的小手此時此刻，我開頭感到自己的淺薄與無能了，開頭沒有了當(dāng)時的信念了，滿腹都是絕望。

課后我感到很郁悶與不快，開頭自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒有教案的狀況下，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變力量及課堂評價語還是令人滿足的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走!過后當(dāng)他們班的語文老師告知我，那些孩子多數(shù)都是這個學(xué)期才從下面的教學(xué)點或村完小上來的，當(dāng)中還有不少的人不會聽一般話，不會講一般話。這時我才恍然大悟，如此的同學(xué)基礎(chǔ)，我怎么能去期盼他們協(xié)作我的教學(xué)呢?我怎么能去期盼他們說出幾句完整美麗的句子呢?當(dāng)然，這也不能完全成為我不能調(diào)動同學(xué)的理由與借口，我也清晰地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深化去了解那里同學(xué)的學(xué)情，沒有依據(jù)那里的學(xué)情去備好同學(xué)、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓(xùn)，這也將成為我以后的教學(xué)警示燈。

從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想。于是就打開中國中學(xué)校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站，看到了這二十多天來始終陪伴著我們的輔導(dǎo)老師陳冰冰老師在線。經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我與陳老師已成為了老伴侶，于是就給她留言訴苦了："陳老師，您好!很興奮的告知你，我全部的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了。但也有一個郁悶：今日的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課同學(xué)從頭到尾都不協(xié)作我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺自己是個失敗的教育者。課后他們班的語文老師告知我，說那里的孩子多數(shù)人不會聽一般話，更別說是用一般話來學(xué)說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的勸慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個人的因素。不過我也進(jìn)行了反思：之前我應(yīng)當(dāng)先去了解那里的學(xué)情,然后再依據(jù)學(xué)情來進(jìn)行備同學(xué)、備教案。此次一行，得不償失，教訓(xùn)很大，以后會留意了。'

很快，陳老師就給我回話了：我昨天看了《學(xué)校語文老師》的增刊，是賈志敏的專輯，里面有薛法根老師的一篇文章，現(xiàn)摘錄一段如下：近日到某"名校'上課，沒有想到的是，無論讀書還是說話，同學(xué)普遍都不盡如人意。臺上，我汗流浹背，卻束手無策。幾乎到了黔驢技窮，回天乏術(shù)的地步。我一時感到迷茫與不解：莫非自己的教學(xué)設(shè)計真的嚴(yán)峻脫離同學(xué)實際?賈老師直言不諱地對主辦單位工作人員說："看來，這所學(xué)校徒有虛名。'摘錄這一段話主要是為了說明假如同學(xué)的實際水平與新課標(biāo)的要求相距太遠(yuǎn)，就算是特級老師也無可奈何。面對這種狀況，糗的不是老師，而是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師。我覺得您不必太過于失落，由于雖然您上課的效果由于同學(xué)水平緣由不夠好，但是旁觀者能看得出來緣由是什么，而且您的基本功擺在那兒，能通過您在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到您的教學(xué)功底。這是誰也否認(rèn)不了的，可以說您的這節(jié)課上得不好，卻不能說上得不好完全是由于老師的緣由。

但上完每一節(jié)課的確是應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行反思，像您所說的，應(yīng)當(dāng)要了解那里的學(xué)情，然后再去備課，依據(jù)同學(xué)狀況和課標(biāo)要求制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié)。羅羅嗦嗦寫了一大堆，我似乎是話嘮一樣，有空再與您爭論了，我現(xiàn)在要去評模塊八，這幾天都要像打仗一樣過日子了。

看了陳老師春風(fēng)化雨般的鼓舞，現(xiàn)在的我不再埋怨外界因素，更多的是意識到了自己的不足，雖說此次送教下鄉(xiāng)結(jié)果不如我意，但從中也讓我成長了許多，更珍貴的是讓我從中得到了一次難忘的教訓(xùn)：要好讓講臺成為你合意的操作舞臺，那你就得做好各種充分的預(yù)備，其中包括備好同學(xué)與教案。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇6

4月6日，我有幸參與了在育才進(jìn)行的“老師送教下鄉(xiāng)”活動?；顒又形覂A聽了育才宋新菊老師和焦作試驗學(xué)校王文霞老師執(zhí)教的《要是你在野外迷了路》，兩位老師的課都讓我受益匪淺。雖然是相同的課，但各有千秋。

宋老師的課堂布滿激情，孩子們被宋老師所設(shè)計的語言環(huán)境所吸引，一個個熱忱滿滿，思維活躍。分工合作輕松地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。可以說順理成章。就像市教研室王老師所說的，像和煦暖和的春風(fēng)。暖和了整個課堂。

王老師的課就像王老師自己溫婉清爽。整個課堂語言溫柔，結(jié)構(gòu)清楚。給孩子們營造了一個舒適的課堂，每一小節(jié)一個重點都能夠引導(dǎo)孩子輕松完成。

本次培訓(xùn)給我許多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。教研室王老師給我們說的一句話讓我記憶尤深她說：“讓孩子在課堂上靜心感受文字之美。”所以指導(dǎo)朗讀特別重要，以讀帶講，以讀代講。多讀可以讓孩子讀中感悟，讀中理解，真正在讀的過程中感悟文字的美。在會上王老師還提到了生字的教學(xué)，她出教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)肯定的語言環(huán)境，使同學(xué)多次和生字見面，這樣可以達(dá)到鞏固鞏固識字的效果。我會寫的字，必需做到會認(rèn)會寫。肯定要聽寫，來了解孩子的識字狀況。

我認(rèn)為在課堂上不僅教孩子學(xué)到學(xué)問，更重要的是讓孩如何自主的學(xué)習(xí)，這一點兩位老師都做得特別好，值得我學(xué)習(xí)。有時在我的課堂中，我所提出的問題，孩子回答的都特別好，即使是我認(rèn)為比較難的問題，總覺得他們會很難回答出來，可是就有那幾個孩子總能帶動大家把問題回答得特別正確，也很完整。所以我覺得孩子們的潛力是不行估量的。只要你信任他們，他們市場會帶給你驚喜。所以課堂上老師要充分信任孩子，孩子有學(xué)習(xí)的力量。把機(jī)會交給孩子。老師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動。

總之，這次聽課活動中，我的收獲的確是特別大的，對我今后的教學(xué)工作有很大的關(guān)心。其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個老師來說，都是一種思考，一種提高。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇7

9月27日，由佛岡縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”教研活動在佛岡縣龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動。參賽的藍(lán)彩虹老師以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，令我鄙視。置身于會場中，傾聽著藍(lán)老師這堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身領(lǐng)會著前輩對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確?????把握，體會著他們對同學(xué)的親密關(guān)注。他們在開啟同學(xué)才智大門的同時，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索。

老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)供應(yīng)活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷中來。藍(lán)老師用復(fù)習(xí)引入的方法，引導(dǎo)同學(xué)快速進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中，從簡潔的口算式子中分類出本節(jié)課的重點內(nèi)容因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入的設(shè)計推陳出新，既具有用性又具時效性。提問同學(xué)時語言簡潔易懂，指令明確，并在課堂中適當(dāng)加入字體動作，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)中，藍(lán)老師注意培育同學(xué)的語言表達(dá)力量，比如：4是36的因數(shù)，9也是36的因數(shù)，4和9是36的因數(shù)，；而不是4是因數(shù)，9是因數(shù)這樣籠統(tǒng)的講解學(xué)問點。并能夠通過典型的反例對因數(shù)與倍數(shù)進(jìn)行講解，令人恍然大悟。

重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校階段是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在藍(lán)老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也簡單流于形式。藍(lán)老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓同學(xué)有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的活動開展有序，更重要的是提高同學(xué)的合作意識并為以后的合作活動供應(yīng)范例。使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會了勝利的喜悅，增加了同學(xué)的自信念。

臺上一分鐘，臺下十年功，藍(lán)老師本節(jié)之所以如此的出彩，離不開平日的日積月累，通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年老師學(xué)習(xí)，提升自我。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇8

今日，我參與了我市在杭錦后旗順當(dāng)試驗學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動。在此次活動中，看得出教育局對下鄉(xiāng)活動特別重視。在短短的半天的活動中，我感受到了老師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的同學(xué)。作為一名擔(dān)當(dāng)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心布滿了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是許多許多。

送教下鄉(xiāng)心得體會之一:感動

這次送教下鄉(xiāng)，依據(jù)各科的支配，我們到了順當(dāng)試驗學(xué)校，每到一處，那干凈的校內(nèi)總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校內(nèi)觀察笑臉絢爛的孩子們，連同一聲聲問候客人好!、老師好!，還有那熱忱、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，全部疲憊皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱忱好客和對我們的歡迎;感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思考，時而仔細(xì)地做著筆記;感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱忱、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

送教下鄉(xiāng)心得體會之二:收獲

送教下鄉(xiāng)活動應(yīng)當(dāng)說肯定程度上促進(jìn)了老師們理念的提升、教學(xué)閱歷的借鑒，同時也熬煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)靈去調(diào)動那些不同學(xué)情的生疏的同學(xué)。我預(yù)備的是一節(jié)六班級英語課《Unit2WaystogotoSchoolALet’slearn》，此堂課我進(jìn)行了仔細(xì)的預(yù)備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時刻抓住同學(xué)的留意力，充分調(diào)動同學(xué)的奇怪???心，樂觀開心的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備肯定的英語力量。思維活躍，樂觀、主動地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動，教學(xué)我與同學(xué)協(xié)作默契，孩子們動手動腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子歡樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中查找歡樂是宗旨，呈現(xiàn)了英語課的魅力。

更讓我感動的是聽課的老師們，他們都很仔細(xì)、很專心地聽著，時而思考，時而而仔細(xì)地做著筆記。我們的老師樸實，對工作的熱忱，對老師職業(yè)的喜愛，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅守著自己的那份責(zé)任…

還有那評課的氛圍，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個老師來說，都是一種思考，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度確定，不足的地方又賜予中肯的建議。最終，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師很多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細(xì)致入微的評課，給老師提出了更詳細(xì)的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的聊課，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯合的教學(xué)方法、閱歷!評課就像照多面鏡，讓我發(fā)覺了自己平常上課中存在的問題，這為以后工作中得到準(zhǔn)時改正。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)受，一段值得珍藏一生的記憶。假如說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很歡樂，這就足夠了。祝福我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬敞！

送教下鄉(xiāng)心得體會篇9

10月18日，我很榮幸地參與了佛岡縣教育局舉辦的“優(yōu)秀骨干老師送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)活動。本次活動師傅、學(xué)員同臺獻(xiàn)藝，展現(xiàn)了不同教學(xué)內(nèi)容、不同風(fēng)格的課堂。

活動首先由許曉環(huán)老師執(zhí)教二班級《分一分與除法》，課中許老師讓同學(xué)充分參加平均分，平均分4個桃子、平均分12根蘿卜、平均分15根骨頭……在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。同學(xué)多次經(jīng)受“平均分”的過程，并在頭腦中形成相對應(yīng)的表象，為同學(xué)熟悉除法打好了基礎(chǔ)。整個課堂顯示了許老師清楚的教學(xué)思路，扎實的基本功。

然后工作室主持人黃小芬老師執(zhí)教四班級《四則混合運(yùn)算》。黃老師充分運(yùn)用同學(xué)的已有學(xué)問閱歷，促進(jìn)有效的遷移，讓同學(xué)自主探究，主動地構(gòu)建，并允許同學(xué)犯錯、善待同學(xué)犯錯，樂觀挖掘“錯誤資源”中蘊(yùn)含的珍貴的教學(xué)資源，捕獲“錯誤資源”中的亮點，讓“錯誤資源”成為打開同學(xué)思維大門的鑰匙，有效地化解了重點和難點，顯示了一位名老師的機(jī)靈與奇妙。課后黃小芬老師結(jié)合本節(jié)課和課題作了講座：《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高同學(xué)運(yùn)算力量的策略》。黃老師從“完成同學(xué)‘同學(xué)運(yùn)算錯題分析’和‘典型錯題集’的制作”、“構(gòu)建以課堂為陣地的運(yùn)算教學(xué)策略”、“開展多種形式的運(yùn)算訓(xùn)練，提高同學(xué)的運(yùn)算力量”三大方面展現(xiàn)課題的討論成果，為如何以課堂為陣地提高運(yùn)算教學(xué)的有效性供應(yīng)很好的借鑒理清楚，學(xué)問點一目了然。

最終佛岡縣教育局教研室教研員黃校長組織聽課老師從以下四個維度：教學(xué)目標(biāo)（如課標(biāo)要求、教材重、難點等考慮）；問題設(shè)置（從驅(qū)動性、遞進(jìn)性、有效性等考慮）；課堂教學(xué)（從組織教學(xué)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)效果等考慮）；同學(xué)學(xué)習(xí)（從同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、廣度、深度等考慮）進(jìn)行評課議課，開啟我縣學(xué)校數(shù)學(xué)新的聽課評課模式。

通過這次參與送教下鄉(xiāng)活動的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)受，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會。信任不斷的努力肯定會得到收獲。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇10

10月24日到10月28日，作為漳州市“幼兒園其次屆十佳優(yōu)秀青年老師”的我特別榮幸地參與了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。作為一名擔(dān)當(dāng)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心布滿了使命感和責(zé)任感，短短一周的支教生活，帶給我的感受卻是許多許多。

心得之一：感謝。

作為一名擔(dān)當(dāng)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝市教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會,同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。

心得之二：感動

一周里我們?nèi)チ巳齻€縣城：平和、南靖、華安，不一樣的地方，卻有著一樣的感動：感動的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負(fù)責(zé)人、園長和聽課老師們的熱忱好客和對我們的歡迎；感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思考，時而仔細(xì)地做著筆記；感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱忱、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

心得之三：收獲

我為她們預(yù)備的是一個音樂活動《兔子和狼》，在活動進(jìn)行的過程中，孩子被深深地吸引，樂觀開心的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備肯定的音樂素養(yǎng)，思維活躍，樂觀、主動地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動，特殊是在隨音樂做動作時，他們表現(xiàn)出了深厚的愛好，歡樂地隨音樂做著自己創(chuàng)編的動作，給孩子們帶來了音樂的熏陶和歡樂，每到一個地方活動結(jié)束，孩子們都說“太好玩了，賴?yán)蠋熌忝魈煲灰賮斫o我們上課呀！”看得出孩子們是喜愛這樣輕松自然的音樂活動！聽課的老師們課評結(jié)束時都過來說：“賴?yán)蠋?，看你上唱歌活動好輕松，孩子們完全是在一種自主樂觀的狀態(tài)中學(xué)著，你們城里的老師互動這塊做的真是好，我們要向你們學(xué)習(xí)！”聽了這贊許的話語我們此次出行是沒白費，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動的啟示，一種較新的理念，讓他們有所收獲。此次送教下鄉(xiāng)活動行程支配較緊湊，中午時間基本在車?yán)锒冗^，雖然很累、很辛苦，但對我來說也是一種熬煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個人教學(xué)閱歷和教學(xué)應(yīng)變力量的提高。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)受，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很歡樂，這就足夠了。這里的同學(xué)都很實在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上全部的孩子們一樣的可愛，或許更淳樸更像一張白紙，和世界上全部可愛的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的老師隊伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。盼望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇11

通過參與縣培訓(xùn)院進(jìn)行的四次緊急而充實的“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，使我受益非淺，特殊是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和熟悉,從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進(jìn)一步增加了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下面我談幾點體會：

一、上課的老師素養(yǎng)高，課前細(xì)心預(yù)備，課堂風(fēng)格各有千秋：莫玉花老師上的《畫風(fēng)》課堂很扎實，重在同學(xué)的識字寫字，而且能在課中練；王海妹老師上的古詩詞《望廬山瀑布》課堂中滲透了唱中學(xué)，創(chuàng)設(shè)意境讓同學(xué)理解詩意；吳玲老師的讀寫繪《四季》能依據(jù)低班級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計PK環(huán)節(jié)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；特殊是肖婧老師的讀寫課“如何使用精確?????”給我留下了深刻的印象。她在課堂上從容自若，擅長跟同學(xué)溝通，不但語言布滿了激勵性，而且教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。這四位老師的課我都是第一次看到，她們各有各的指導(dǎo)同學(xué)讀書的方式，各有各的課堂處理機(jī)靈，讓我受益不少。同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望劇烈，都源于老師的循循善誘。師生合作開心，同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，人人參加。平常我老是覺得自己班的孩子書讀得不好，老拖聲音，可自己又不知道如何下手解決，聽了老師們的課，我最終知道，也可以“用老師的調(diào)調(diào)去讀”這樣的話語來鼓舞孩子，讓孩子多讀達(dá)到效果。

二、講座的老師具有扎實的專業(yè)水平，為以后的教學(xué)指明方向?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”。四位老師的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，使我們耳目一新。她們用自己多年的教學(xué)實踐閱歷，從識字寫字、讀寫繪、寫話、古詩詞這四大板塊來告知我們，如何教學(xué)更有效。老師要細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，仔細(xì)討論教材，努力營造課堂氛圍，使課堂布滿了朝氣蓬勃的活力，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，精彩完成教學(xué)任務(wù)。印象最深刻是王小娟老師的讀寫繪專題講座。王老師很虛心，她一再強(qiáng)調(diào)她的讀寫繪是從王琴玉老師那里“拿”的，可我覺得她的“拿”特別詳細(xì)全面，都是依據(jù)我們平常教學(xué)中遇到的困難進(jìn)行了有必要性的選擇，特別好用。

三、參與聽課的老師們學(xué)習(xí)熱忱高漲，在爭論階段紛紛向名師和上課的老師提出自己在教學(xué)中的困惑，又把自己平常教學(xué)中的做法跟大家共享。我個人比較喜愛讀寫繪教學(xué)，所以在王小娟老師讀寫繪的培訓(xùn)專題上，我聽得比較仔細(xì)，并把一些重要的平常難解決的東西做了記錄。除了現(xiàn)場拿話筒熱鬧爭論以外，還在定安縣學(xué)校語文網(wǎng)上文筆交鋒兩天，每一位老師不想錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是參與培訓(xùn)時老師們的音容笑貌還依稀在眼前。他們的淵博、自信永久激勵著我，在教學(xué)路上要做一個愛學(xué)習(xí)不斷探究的好老師，期盼著下次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的到來！

送教下鄉(xiāng)心得體會篇12

4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來到了xx中學(xué)，聽了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)的課，二位優(yōu)秀老師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學(xué)有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c滴體會。

首先，二位老師語言親切和氣，消退了同學(xué)對生疏老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)同學(xué)一起走進(jìn)課堂，深化文本，深化人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡潔，精確?????，他用自己的揮灑自如的語言帶著同學(xué)感受法律面前人人公平的樂趣。通過簡潔明白的通俗語言，讓同學(xué)由淺入深，不知不覺中把如何公平適用法律的做法了然于心。讓同學(xué)深切感受思想品德課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，擅長積累，就能做一個遵紀(jì)守法的公民。而xx老師講授的如何公平適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊，充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)有話可說，解決同學(xué)生活中存在的問題。

其次，老師著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和同學(xué)爭論相結(jié)合，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何公平適用法律課的給我的深刻印象。

再次，而xx老師用自己上課前的一個真實的事例來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)同學(xué)的主動參加意識，開發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細(xì)無聲”，同學(xué)真的是學(xué)有所得。

存在一些不足，由于是農(nóng)村同學(xué)，加上是外校老師來上課，同學(xué)不敢大膽發(fā)言，條理不夠清楚。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。

總之，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇13

4月9日，由縣教研室組織的學(xué)校語文送教下鄉(xiāng)成果展現(xiàn)活動在白廟河中學(xué)進(jìn)行，全縣有一百多位老師參與。

上午，聽了白蓮中學(xué)葉明梅和三里畈中學(xué)肖蕾兩位老師