陽光作文之與陽光相伴的作文

與陽光相伴的作文【篇一：與陽光相伴】與陽光相伴蕪湖萃文中學初一一班楊靖濤陽光無處不在，遍布地球上每一個角落。它驅(qū)走黑暗，帶來光明,溫暖我們的身心。天上有太陽，人間也有太陽，是我們?nèi)松凶钪匾幕锇?，與我們天天相伴。每天早晨起床的時候，都有兩三方斜斜的太陽透過紗窗射進來，這便是一天的開始，使我感到無限的愜意，因為這意味著美好的一天開始。中午，我頂著燦爛的陽光放聲激情，校園里充滿了歡聲笑語，一個個與我一樣的小太陽熱力四射。傍晚，陽光隨著太陽落山而漸漸西去，我身心放松，家的溫暖吸引我歸去，晚上即使沒有陽光，但愛的陽光彌漫在心里，這便是一天的結(jié)束。春天的陽光如剛剛醒來的嬰兒，暖暖的和風中夾雜著溫暖，結(jié)束了美滿的寒假，高高興興迎著陽光去學校；夏天，如火辣的青年，讓我們與它一起瘋狂，這時候，我就想與他保持距離了；秋天的陽光如同關愛我們的父母，催熟了豐收的果實，也讓我茁壯成長；冬天的陽光如德高望重的老人，平靜安詳，哄著越冬的植物安靜地休息,我迫切想得到陽光的溫暖，總是積極地參加各項戶外運動……上中學，我擔任了體育班委，整隊時，總要面對陽光。秋老虎肆虐的一天，上午第五節(jié)課臨近中午，我給全班同學喊操。太陽正對著我，我大汗淋漓，滿面通紅，熱得喘不過氣來，人真想躲進冰箱里，但想到太陽是我的朋友，這是在考驗我的意志，我應該堅強、從容地面對，履行好自己的責任，下課鈴響后，我依然鎮(zhèn)定自如地領操完畢，帶著同學走回教室。大自然的陽光能使我們身心健康，而人與人之間的陽光能帶給我們心靈上的溫暖。老師的關愛，同學的鼓勵，家人的關心，不管是大自然的陽光，還是人與人間的陽光，都能帶給我無限的溫暖。我的心里充滿了光明：有時，幫助一個老人過馬路；給一個孕婦讓座；或是一個發(fā)自內(nèi)心的微笑，也能給人帶來溫暖。我與陽光相伴,變成一個傳遞溫暖的陽光少年！【篇二：陽光與我成長_作文】

［陽光與我成長_作文］陽光與我成長一顆種子埋在土壤中，經(jīng)過雨的滋潤，風的撫摸，陽光的釀曬，終于沖出土壤，快樂勇敢地破殼出來，呼吸著鮮美的空氣，觀賞著世界上的種種事物，陽光與我成長作文。天氣就像人的心情，有時陽光，有時陰暗，又有時起伏不定。稚嫩的芽兒在陽光母親的懷抱中樂滔滔的生活著。一日，陽光母親出遠門了，暴風雨叔叔到家里攛門來了，我死死的抓住土壤阿姨，怕被暴風雨吹得不知所向了。漸漸的，暴風雨慢慢平息，焦躁的脾氣消失了，卻迎來了一股涼嗖嗖的氣氛，怪叫人心涼的！我連忙喊了一聲陰天姐姐好，初中三年級作文《陽光與我成長_作文》。冬天，我在樹下微微顫抖，凜冽的寒風拍打在我的身上，讓我感到漸漸的溫暖了我的心田。冬天的陽光看起來那樣柔和、那樣美麗、那樣的令人感到絲絲暖意。一陣陣寒意。剎那間，一縷陽光包圍在我的周，把寒風吹化了，一陣陣寒意。剎那間，一縷陽光包圍在我的周，把寒風吹化了，春天來了，我長高了，我的頭上又多了幾頂小帽子。風，輕輕的撫摸著我的小臉；陽光，慢慢的溫暖了我的心田。我無比的開心與欣慰，開心是因為我克服了暴風雨一般的困難，欣慰是因為有陽光給我做伴，給我勇氣，給我鼓勵。她在我的生命中永遠不能缺少，陽光是我唯一的力量......我猶如一顆小小的種子，在風雨中成長，在陽光下玩耍。陽光與我成長，伴我一生，給我一種溫暖的感覺，讓我至今懷念，懷念......【篇三：2014新作文：新材料作文“面向陽光與背向陽光”優(yōu)秀作文選】2014新作文新材料作文“面向陽光與背向陽光”優(yōu)秀作文選新高考新作文2014-04-2110082014新作文新材料作文“面向陽光與背向陽光”優(yōu)秀作文選來源李克剛老師【試題回放】四、作文（60分）26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）面向陽光，你獲得的是明朗、溫暖與舒適，但你的脊背卻是陰冷的，同時你的眼睛會被灼傷，會流淚。背向陽光，你的脊背爬滿陽光，但你看到的卻是被照現(xiàn)的黑暗與不堪。你更愿意面向陽光還是背向陽光？對此你有什么體驗或思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緝?yōu)秀作文】當陽光普照大地601班霍開朗時下的中國正在面臨一場重要的變革，新世紀以來，中國社會似乎蘊含著一種悸動，不管是寧波市的px事件，還是《南方周末》罷工事件都引起輿論觸腳或多或少的關注，為此，本刊特地派記者（以下簡稱記）采訪了資深媒體人唐馬如先生（以下簡稱唐）和時事評論員王尼瑪先生（以下簡稱王）。記（三人落座，笑）唐老師好，王老師好。（點頭致意）不知二位對本次的采訪主題有何想法呢？唐作為媒體人，這里就離不開我們媒體工作了。其實就我個人而言，我認為當下問題的概括，說白了就是個陽光的問題。記陽光問題?唐是的，關鍵在于我們該如何面對陽光。眾所周知，新聞媒體自新中國成立以來，一直都在做一種叫做輿論控制的工作，也就是引導新聞的陽光化，正面化，這也的確有利于社會的穩(wěn)定和民眾安撫。但隨著社會的發(fā)展，這一做法暴露出眾多問題。王我贊成唐先生的觀點。2010年被稱之為“微博元年”標志著自媒體時代的興起，隨著更多互聯(lián)網(wǎng)技術和通訊手段的發(fā)展，常規(guī)媒體越來越難以起到“陽光面引導”的作用。記“只看陽光面”政策正在崩塌。王是的，隨著小道消息渠道的擴展，和頻發(fā)的“食品安全”“動車事故”之類的問題，民眾對于常規(guī)媒體的信任度下降，深層次的問題意味著人民對于政府的信任在降低。唐這意味著“只看陽光面”政策的重大失敗，并最終導致一點點小事就可以引起全民激憤的惡劣地步。王但還有更可怕的事情，隨著常規(guī)媒體的不受信任，非常規(guī)媒體反而備受信任，這是何等滑稽的事情！“只看陰暗面“更是萬萬不行的，因為那些小道消息往往帶有發(fā)送者強烈的個人感情色彩，而且來源更不可信，負面作用要大得多，前陣子網(wǎng)絡打擊造謠傳謠，正是抓了一批諸如“淮上秦火火”等一批造謠大戶。唐民眾不是向日葵，這種來自陰暗面的負面影響莫不如說是“陽光面政策”所帶來的傷害的一部分。且隨著社會發(fā)展、科技發(fā)展，人將會越來越自由，信息網(wǎng)絡將會越來越復雜，信息監(jiān)管將會越來越難，在此，我呼吁，所有的媒體工們，我的同行們，陽光的就是陽光的，陰暗的就是陰暗的，切莫讓我們的民眾們在真真假假中苦苦思索了！記感謝二位的觀點。編輯按只視陽光會灼傷，只視陰暗會扭曲心靈，倘將陰暗處漆上亮色裝上燈泡，恐怕會帶來更嚴重的后果。（以上觀點不代表本刊觀點）《XX報》采編夢601班任遠帆“嗡嗡嗡”幾只黑影遁入與鼾聲緊緊交織在一起的黑暗中。畢竟是女流之輩嘛，又挺著個大肚子，多少要補充營養(yǎng)。明知她們是在陰影中干些見不得人的勾當，還是安慰著自己一這就是我，一只雄蚊?！扒颇堑滦校膊蝗雠菽蛘照兆约耗菢??！焙谟爸袀鱽碜I“老子是爺們，懂嗎？老子吃草也能活！誰稀罕哪些臭血啊，你們這些，害？?害人精！”我話還沒說完，伊們已開始害人了猩紅的腹部漸漸膨脹，里面罪惡的液體令人作嘔。那些人類自以為設了一道“無法逾越”的白色長城便可以安然入睡，殊不知正是我們把他們趕入蚊帳，讓老婆得合上了蚊帳唯一的縫兒一我可以聽到喪亂的鐘聲在轟鳴——我救不了伊們。以缸內(nèi)抓王八一抓一個準。盛宴步入尾聲，那人也有所察覺,以缸內(nèi)抓王八一抓一個準。盛宴步入尾聲，那人也有所察覺,第二天早上，伊們都與那些猩紅的液體歸于同一個平面了，光明來到，死亡也就臨近了。他們身在光明之中，用的卻凈是些陰險的招數(shù)；我們身在黑暗，卻光明磊落得能與關二爺拜把子。什么是光明？什么是黑暗？我老婆拉扯孩子容易嗎？就問他們借點血，又不是掉塊肉，直接就給弄死了??！所謂的光明，我呸!

但是，當更多的蚊子被輕而易舉地煽動；更多的仇恨與血債堆積如山時，我決定，讓大家冷靜下來，我去和解，我踏上了征途??啪，日光燈又準時地開啟，光明像一把利刃擊穿了我的視網(wǎng)膜光明給了我一雙明亮的眼睛，我卻用它來尋找黑暗。昨晚的蚊子和前。大胖真是鬧了一宿——突然,只蚊子竟像阿帕奇似的懸停在我眼大胖真是鬧了一宿——突然,只蚊子竟像阿帕奇似的懸停在我眼啪，小不點一下就扁了，還好，沒血，說著，我便隨手將它的尸骸抹在蚊帳上，以儆效尤！還敢聚蚊成雷？窗外，烏云密布，怕是要下雷雨了。我縮回黑暗的被窩，繼續(xù)我那個奇怪的夢。［試題分析］本次模擬考試，作文題采用了材料作文形式，審題有一定的難度。從作文現(xiàn)場來看，學生們事后反映，此題似乎有很多角度可以寫，但又不知道從哪一個角度來寫最為穩(wěn)妥，很迷茫。在批閱中，我們老師也普遍感到學生的審題立意五花八門，很不集中。雖然，這只是一道模擬試題，但這暴露出了學生在審題立意上的諸多共性問題。其中，有臨場作文審題方法或步驟的問題。下面，我就從這方面來談談1、要注意細讀“材料”。材料作文，其中的“材料”，是我們寫作的根基與成敗的關鍵。然而，現(xiàn)狀是許多學生缺少細讀材料的意識。比方，本題中的兩句話，每一句都是一個折型的復句。對于這類句子，我們必須明白材料的重點在于“但”字后的內(nèi)容?！澳愕难劬τ袝r會灼傷”、“你看到的可能是被照見的陰影”，這兩句話強調(diào)的是陽光的另一面，“明朗、溫暖與舒適”的另一面。這一面，可能是“傷害”，是“陰暗”，是“缺點”，是“不足”。這里，需要辨明的是“你看到的可能是被照見的陰影”這句話不能理解為“事情的真相”、“事實”。有一些學生錯誤地談“背對陽光，更能看清事實”，其根源在于斷章取義，不知道這句折性的話語是相對于“脊背爬滿陽光”而言的，顯然前半句充滿了一種“享受”的抒情意味，那么這后半句只能理解為否定的意味了。這種對比的意味，在前一句中也表現(xiàn)得很明顯，我們審題時不可馬虎隨意。2、要在比較中“求同”。本次材料一共有兩句話“面向陽光”和“背向陽光”，這兩句話從結(jié)構(gòu)上看是并列關系。命題者把它們一起放在作文題目的材料之中，它們共同構(gòu)成了一個完整的句群，表達一個具有整體性的意味。我們審題時，絕不可只見樹木，不見森林。這時,

必須建立起“求同”的意識，即追問兩句話表達的共同意思，否則即有可能斷章取義。我們不難發(fā)現(xiàn)，這兩句話的共同點，不僅在于共同表達了對面向“陽光”的思考，而且它們在結(jié)構(gòu)上都是先肯定，后否定。這樣，我們可以提煉出一個中心我們面對“陽光”，既要看到其好的一面，也要看到其壞的一面。從這個方向，我們可以進一步提升我們要清醒地（理性地）意識到“陽光”的背后也有不足。有意思的是，本次作文的材料如果我們進行一番變形，其審題的結(jié)果就可能發(fā)生微妙的變化。（甲）面向陽光，你的眼睛有時會灼傷，但你獲得的是明朗、溫暖與舒適。背向陽光，你看到的可能是被照見的陰影，但你的脊背爬滿陽光。（乙）面向陽光，你的眼睛有時會灼傷，但你獲得的是明朗、溫暖與舒適。背向陽光，你的脊背爬滿陽光，但你看到的可能是被照見的陰影。（丙）面向陽光，你獲得的是明朗、溫暖與舒適，但你的眼睛有時會灼傷。背向陽光，你看到的可能是被照見的陰影，但你的脊背爬滿陽光。這三種組合，僅僅是重組了原來的句子，但其表達的意思也就發(fā)生變化。我們也可以做一番“求同”（甲）前半句均表示否定，后半句均表示肯定，則共同其意思就表達為一我們要以積極的心態(tài)看待生活；（乙）明顯傾向于指引你選擇“面向陽光”，其意思就表達為——我們要不畏苦難，迎接“陽光”；（丙）明顯傾向于指引你選擇“背向陽光”，其意思就表達為一—我們不要一味地貪戀溫暖。在材料作文的審題中，下一番這樣的比較功夫，可以幫我們排除一些錯誤的、片面的看法，使我們的立意變得更為審慎，使我們在考場中更能找到穩(wěn)妥的立意。3、要緊扣幾個“關鍵詞”。在批閱中，我們發(fā)現(xiàn)有些學生是這樣來寫的陽光是溫暖的，給我溫暖的“陽光”就是我的夢想，我要執(zhí)著追求夢想的陽光。全文變成了大談“夢想”。這樣寫合不合乎題意？我們不防，抓幾個作文題目上的“關鍵詞”來檢驗一下材料中除了“陽光給人溫暖”之外，還提到“灼傷眼睛”“看到陰影”，“夢想”會“灼傷眼睛”或“或“看到陰影”嗎？顯然，你難以自其說。在寫作的諸環(huán)節(jié)上，時時注意抓住材料中的“關鍵詞”，不僅可以幫我們避免審題時偏題、跑題，而且可以在構(gòu)思和行文的全程中，時時幫我們校準寫作的方向，增強文章的扣題意識。比方，有同學把“陽光”理解為“親情”，那么你既要寫到陽光給予你的“溫暖”，也要注意回答這種“親情”為什么會造成“灼傷眼睛”——“智子疑鄰”即是。4、要選擇小巧的“角度”。本題即有開放性，“陽光”具有比喻、象征的特點，其意涵豐富，可以從不同角度來理解。我們寫一篇800字的小文章，不可能面面俱到，也絕不能大而化之，必須選擇一個小巧的角度來闡釋它。這樣，既可以使文章寫得“實”，避免空洞；也可以使文章思考更集中、更深入，能在有限的篇幅內(nèi)把該說的說清楚。審明題意之后，必須思考“陽光”是什么。根據(jù)“陽光”的客觀屬性，結(jié)合材料中“明朗、溫暖與舒適”等詞語的意思，我們可以把他理解為上文提到的“親情”，也可以是與之相類的“友情”、“愛情”，還可以把它理解為“給我鼓勵的精神榜樣”（偉人、明星或身邊的楷模），甚至你可以把它抽象為某種精神上的信仰（宗教信仰、團隊的奮斗目標等）。關鍵是，這些東西既要有“陽光”給人“溫暖”的優(yōu)點，又有過度則容易“灼傷”眼睛的缺點。5、要提出個性化的“觀點”。寫作的意思在于促進思考、交流思想。審題