義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作(豐富的聲音世界)

【教師簡(jiǎn)介】金燕燕老師美麗可愛、聰慧幽默。扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格使她的課堂靈動(dòng)、活躍，深受學(xué)生的喜愛。曾榮獲新疆維吾爾自治區(qū)“精品課堂異構(gòu)”一等獎(jiǎng)，自治區(qū)首屆“教師德育能力大賽”二等獎(jiǎng)。習(xí)作（教版六上）學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)教科書年級(jí)上冊(cè)奇妙的音世界新疆石子第二小學(xué)

金燕燕一、教材分析：“走進(jìn)奇妙的聲音世界”是六年級(jí)第一單元的作文訓(xùn)練。第一組課文在表達(dá)上都有一個(gè)共同點(diǎn)：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同的角度展示了大自然無窮的魅力。結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)老師選擇了獨(dú)特的、具有豐富畫面的聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官聽、看、想、來寫出這些聲音背后的畫面。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫出自己的聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)展開豐富的想象和聯(lián)想，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。2.學(xué)會(huì)把豐富的想象，獨(dú)特的感受寫具體的方法。3.能在規(guī)定的時(shí)間里，快速完成片段練習(xí)，學(xué)會(huì)賞析，修改。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)展開豐富的想象和聯(lián)想，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。2.學(xué)會(huì)把豐富的想象，獨(dú)特的感受寫具體的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：課件、錄好各種聲音素材，例文。2.學(xué)生準(zhǔn)備：一張作文紙，一支紅色修改筆。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、聽聲音，激活思維，展開想象1.師生談話，引入聲音課件播放沙沙作響的聲音）2.靜聽聲音，說想象的畫面。3.挑戰(zhàn)想象力，教師啟發(fā)學(xué)生跳出固有思維，想象雨聲以外的各種事物。（設(shè)計(jì)意圖想讓學(xué)生展開豐富的想象和聯(lián)想么一定就要先打開學(xué)生的思路。因而聲音的選取就顯得尤為重要。教師選擇的沙沙聲，聽似普通，其實(shí)則不然，當(dāng)學(xué)生們?cè)诼牭胶蠖冀d在雨聲里時(shí)，此時(shí)正好可以巧妙的啟發(fā)學(xué)生從生活中去想，從自然界去想，從動(dòng)物界去想，做到從不同的角度激活思維，令學(xué)生說出截然不同的若干畫面，讓學(xué)生的想象豐富起來，再去有重點(diǎn)的啟發(fā)學(xué)生把一個(gè)畫面說形象、說具體、說生動(dòng)。使學(xué)生明白同一種聲音，可以有不同的想象，不同的感受。真正從聲音去開啟學(xué)生想象和聯(lián)想的大門4.教師總結(jié)，引出例文個(gè)聲音，讓我們產(chǎn)生不同的想象，怎樣把想到的內(nèi)容更生動(dòng)地表達(dá)出來呢，來看這段文字二、出例文，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)。file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps111.tmp.png1.推薦好聲音讀片段。2.啟發(fā)學(xué)生交流把畫面寫具體的方法人、比喻-----）3.全班美美地齊讀片段。4.教師總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橥卣瓜胂罅Φ囊魳肥歉鶕?jù)我們的課文《山雨》而來的，我們還要讓學(xué)生再回到課文的片段中去讀，去找，去想，發(fā)現(xiàn)作者就是通過這些比喻、擬人等修辭手法，寫出了自己豐富的想象，給我們身臨其境的畫面感三、聽聲音，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，個(gè)性表達(dá)。1.放聲音，提聽的要求，教師放準(zhǔn)備好練筆的聲音呀開門嘭關(guān)門掌聲打呼嚕聲下雨腳步聲）2.再放聲音，明確習(xí)作要求，開始練筆。file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps112.tmp.png（設(shè)計(jì)意圖聲音的選取們考慮到不能局限于某一類那樣會(huì)禁錮學(xué)生的思維，使習(xí)作千篇一律。因此我們給學(xué)生準(zhǔn)備的聲音有大自然中的，也有來自生活中的聲音，多元化的聲音為學(xué)生提供了無限的想象空間，使每個(gè)孩子都能大膽地展開豐富的想象，寫出一段段與眾不同的文字。在聽聲音之前提要求，這樣能使學(xué)生有目的地去聽，從而促使學(xué)生能聽想結(jié)合。而第二遍聲音的重放，是為了將學(xué)生之前想到的畫面，具象化、情境化，為接下來的習(xí)作做好準(zhǔn)備四、賞美文，各抒己見，為我所用。1.明確要求。要推薦桂林好作文。2.同桌互讀自薦或推薦勾畫出的句子用紅筆勾畫片段中寫的出彩的句子（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人都喜歡被人欣賞，同樣學(xué)生筆下的文字也期待與人分享，被人贊美。讓同桌彼此交換作文，真正的滿足了學(xué)生的心理。在這里不僅僅是讀，還讓學(xué)生動(dòng)筆去發(fā)現(xiàn)片段中別人獨(dú)特的表達(dá)在勾畫的過程中也是在欣賞和學(xué)習(xí)怎樣使表達(dá)更獨(dú)特的方法3.師生賞評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：在師生賞評(píng)中，把欣賞和評(píng)析結(jié)合，同步進(jìn)行。教師有針對(duì)性的就某一個(gè)片段中精彩的句子重復(fù)品味片段中不夠細(xì)致的地方機(jī)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生來添加，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)把豐富的想象和獨(dú)特的感受寫具體的辦法

4.提出要求，課后完善。（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸竟?jié)課只寫了一個(gè)片段，不是一篇完整的作文，也沒有給學(xué)生自己修改的時(shí)間，所以在下課時(shí)給學(xué)生提出明確的要求，告訴他們，我們下節(jié)課要修改，添加開頭結(jié)尾使其完整第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能發(fā)現(xiàn)自己作文中的不足之處，有針對(duì)性的修改。2.給這個(gè)片段加開頭和結(jié)尾，使其變成一篇完整的作文。教學(xué)過程：1.教師用學(xué)生的范文做修改示范，就全班出現(xiàn)的共同問題做重點(diǎn)講評(píng)。2.學(xué)生結(jié)合老師的方法，有針對(duì)性的修改自己的作文。3.四人小組互相評(píng)改。4.讓學(xué)生給片段再寫一個(gè)開頭和結(jié)尾。5.自薦或推薦明星作文，在年級(jí)展示。人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

語(yǔ)文

六年級(jí)

上冊(cè)第一單元習(xí)作音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲，人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞擊聲、摩擦聲?選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的講給同學(xué)聽，然后寫下來。奇妙的音世界教學(xué)況執(zhí)教：疆

金燕燕

課前談話：欣賞一組圖，在這么美好的早晨，來看一組美圖。這些圖片都是來自我的家鄉(xiāng)，你們猜猜我是從哪里來的？你怎么知道的？你去過新疆嗎？想象的，太厲害了！有沒有人去過新疆？我們新疆有那拉提，吐魯番。歡迎同學(xué)們有機(jī)會(huì)到新疆來做客。再來玩一個(gè)小游戲。你們看造型上的是什么東西？出示圖形。生：球體、水波師：可以這樣大，這樣大，他會(huì)是什么呢？生：橡皮筋、音波。師：當(dāng)它是平面的時(shí)候是什么呢？它會(huì)不會(huì)是某個(gè)東西？小小小，小到極致，它會(huì)是什么呢？同學(xué)們，我們想啊想啊，想那么多，咱們桂林的孩子特別回想。想了那么多！教學(xué)過程：一、聽聲音，激發(fā)思維，展開想象今天我要上一節(jié)與聲音有關(guān)的習(xí)作課（板書：奇妙的聲音聲音老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你認(rèn)真聽，你會(huì)想到什么？靜聽聲音，想象畫面。音頻一：嘈雜雨聲生：下雨聲、鞭炮聲、氣球暴躁的聲音、海水的聲音、錢塘江大潮漲潮的聲音師：除了聲音，還有什么？生：電視殺殺的聲音、黃豆豐收時(shí)候的聲音。自然界的聲音，生活的聲音，還可以是什么聲音。生：沙子的聲音、風(fēng)吹大樹的聲音、異常表演過后經(jīng)久不落的聲音、人民在表演的時(shí)候紗裙的聲音、漓江水流的聲音。同學(xué)們，一個(gè)聲音就能讓我們想想出那么多聲音。太厲害了，給自己鼓鼓掌。二、出例文，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)方式。

六年級(jí)上冊(cè)《山雨》的作者是這樣寫的（師聲情并茂朗誦《山雨》片段還是這個(gè)聲音，另一個(gè)作者是這樣寫的，誰(shuí)愿意來讀一讀出示描寫爆炒紅辣椒的文段）指名讀。聽到同一個(gè)聲音，兩位作者想到了不同的東西，一位想到了山中的雨，一位想到了老媽炒辣椒的聲音師生共讀）正是有作者們的想象，才能給我們帶來豐富細(xì)膩的文字，這是老師今天帶給你的第一個(gè)習(xí)作秘籍：想象豐富（板書仔細(xì)看文段，你發(fā)現(xiàn)第二個(gè)秘籍是什么？生：比喻、擬人。是的，第二個(gè)作者運(yùn)用了大量的修辭手法。文字是可以傳情的。這也是老師帶給你們的第二秘籍：文字傳情。三、聽聲音，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，個(gè)性表達(dá)。今天我們就運(yùn)用上這兩大秘籍到我們的習(xí)作上。快速讀習(xí)作要求。共同在來聽一族聲音，有沒有一個(gè)聲音特別能抓住你的想象，抓住它放多段音頻很多同學(xué)聽得特別認(rèn)真，再來一遍，把最能給你靈感的聲音展開想象。生意你聽完，我們要開始文字的游戲了。注意了，你可以選擇一個(gè)聲音去寫，你也可以選擇幾個(gè)有聯(lián)系的聲音展開去寫；你也可以選擇你生活中最能吸引你的聲音去寫。不用寫題目，不用寫結(jié)尾，注意，是寫片段，分鐘，開始吧！生實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。師巡邏指導(dǎo)。師：我們每個(gè)人都應(yīng)該是自己文章的第一讀者，請(qǐng)你自己讀讀自己的文章，要讓自己的耳朵聽到自己的聲音，可以做簡(jiǎn)單的修改，開始吧！老師發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)特別的要求完美也許你在讀或者在聽的過程中還能給你帶來思考。剛才我們自己讀了自己的文章，現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相交換老讀一讀，你覺得他哪個(gè)地方寫得好，用波浪線畫出來交換讀）告訴老師讀別人的文章，你用沒有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的片段特別值得你推薦，你覺得那篇文章

特別值得我們一起來分享。生推薦1——描寫暴風(fēng)雨的場(chǎng)面。師：云和雷會(huì)生氣嗎？他這樣一些，你用什么感覺？還有沒有自己的看法？雷、云自然界的這些本來是不會(huì)生氣，這樣寫更增加文章的生氣。師：用這么多的描寫聲音的詞，象聲詞的運(yùn)用讓人更用畫面感和想象感。師：此處可有掌聲。同學(xué)們，金老師給