2023的教研活動(dòng)總結(jié)

Word第第頁2023的教研活動(dòng)總結(jié)2023通用的教研活動(dòng)總結(jié)1

一學(xué)期又在緊急而勞碌中結(jié)束，回首本學(xué)期，我們深化貫徹《綱要》精神，提高老師素養(yǎng)，增添老師的〔教育〕教學(xué)水平，突出我園教育特色，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不斷探究新的教學(xué)方式，以及不斷更新教育教學(xué)觀念，到達(dá)了一個(gè)新的臺(tái)階，也得到了家長與社會(huì)的滿足與認(rèn)可?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研〔工作總結(jié)〕如下：

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新《綱要》、《規(guī)程》精神，以此為立足點(diǎn)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，更新老師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐，鼓舞老師主動(dòng)開展教學(xué)討論，全面提高保教質(zhì)量。

在學(xué)期初，利用幼兒為入園前，對(duì)老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，在每天早上的晨訓(xùn)時(shí)間，對(duì)老師進(jìn)行思想教育和教育教學(xué)及家長工作的小培訓(xùn)，每周五老師開會(huì)也會(huì)進(jìn)行一些業(yè)務(wù)理論的培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)《剛要》運(yùn)用于實(shí)踐，增添老師們對(duì)幼兒教育的熟悉，我覺得還是啟到肯定的作用。

2、做好老師們培訓(xùn)工作，提高老師們的教育教學(xué)水平。對(duì)骨干，青年老師加強(qiáng)培訓(xùn)，完善互幫互助互學(xué)的培育。

本學(xué)期對(duì)老師的培訓(xùn)工作始終都在有序的進(jìn)行著，對(duì)骨干老師和青年老師都制定了不同需要的培訓(xùn)打算，都有序的完成，還依據(jù)上級(jí)組織的培訓(xùn)派遣骨干教是培訓(xùn)，同姊妹園進(jìn)行結(jié)〔對(duì)子〕，不定期進(jìn)行參觀，觀摩等，動(dòng)畫制作這學(xué)期原來要培訓(xùn)的，由于工作比較勞碌，最終就取消了，后面會(huì)抽出時(shí)間把這個(gè)培訓(xùn)在完善的。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

每周都進(jìn)行青年老師的實(shí)踐課學(xué)習(xí)，一起來評(píng)課，互幫互助，老老師關(guān)心新老師教育教學(xué)的提高。每個(gè)月都進(jìn)行班級(jí)組優(yōu)秀課的展現(xiàn)，共同學(xué)習(xí)，進(jìn)步，在每個(gè)月初都進(jìn)行教學(xué)研討，還利用中午孩子午睡時(shí)間，對(duì)一些優(yōu)秀課進(jìn)行視頻觀摩，共同商量，討論，全園集體觀摩指導(dǎo)教育教學(xué)等方面，從而到達(dá)老師們的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在后半學(xué)期中，觀摩課，優(yōu)秀課削減了，這方面還需在下學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)。

4、開展區(qū)角活動(dòng)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件開展各類嬉戲活動(dòng)，培育幼兒交往、生存力量。

經(jīng)過上學(xué)期對(duì)小小班的區(qū)域活動(dòng)試驗(yàn)，本學(xué)期我們先對(duì)小中大班級(jí)的老師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)投放材料，區(qū)域區(qū)分，區(qū)域目的等相應(yīng)的進(jìn)行培訓(xùn)，然后在在活動(dòng)中不斷地實(shí)施，檢查，總結(jié)中去探討得到發(fā)覺問題，解決問題，從而一步一步的更新，也有肯定的成果，但是材料投放上還是缺乏，在下學(xué)期肯定要在好好的完善。

教研工作是幼兒園進(jìn)展的生命線，是幼兒園進(jìn)展的創(chuàng)新方向，信任在本學(xué)期的〔閱歷〕積累上，我們?cè)谙乱粚W(xué)期還會(huì)有更好地成果，更多的進(jìn)步，加油!

2023通用的教研活動(dòng)總結(jié)2

本次教研活動(dòng)中，我教研組深化貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，主動(dòng)參加，把聽課活動(dòng)當(dāng)成取長補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽課、評(píng)課的老師都投入了極大的熱忱，仔細(xì)撰寫教案，評(píng)課時(shí)，本著真誠關(guān)心同事進(jìn)步的看法，直言課堂中的缺乏，老師們都主動(dòng)地參與了本次組織的教研活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)寫好了評(píng)價(jià)記錄、教學(xué)〔反思〕，還表示把在評(píng)課時(shí)聽到的好的建議，運(yùn)用到自己的課堂中。

我教研組是低班級(jí)教研組，老師們都兼任語文、數(shù)學(xué)等雙科教學(xué)，雖然老師們教學(xué)任務(wù)較重，但在這次聽評(píng)課的教學(xué)中，老師們都做了細(xì)心的課前預(yù)備工作。課堂環(huán)節(jié)條理清楚，板書設(shè)計(jì)科學(xué)。為開闊同學(xué)的視野;自己動(dòng)手制作精致有用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位;擅長吸取先進(jìn)的教學(xué)思想。使課堂教學(xué)活潑新奇，趣味無窮。課程理念在多數(shù)老師的課堂上有所表達(dá)。

如重視同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，采納小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能有意識(shí)的聯(lián)系同學(xué)生活綻開教學(xué)，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。使同學(xué)在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動(dòng)主動(dòng)地獵取學(xué)問。小組合作式學(xué)習(xí)已不再流于形式，他們?yōu)楹⒆觽児?yīng)一個(gè)觀看、操作、表達(dá)、思索、探究的平臺(tái)。以小組合作為載體，引導(dǎo)同學(xué)探究，有效地?cái)U(kuò)大了同學(xué)的參加面，又發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，促進(jìn)同學(xué)相互關(guān)心、互〔相學(xué)〕習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。注意了對(duì)于同學(xué)的引導(dǎo)教學(xué)，有意識(shí)的讓同學(xué)自己去感悟、去思索，進(jìn)而將學(xué)問內(nèi)化為自己的力量。與以前的課堂相比目標(biāo)更加明確，〔教學(xué)〔方法〕〕也更具實(shí)效。周密考慮如何開拓同學(xué)的思路，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課堂上，老師們都特殊注意同學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)的互相協(xié)作。如吳瓊老師任教的《比大小》，小組合作設(shè)計(jì)的問題：從“大得多、大一些、小得多、小一些”中選一個(gè)詞在小組里說一句話。王麗穎老師執(zhí)教的《兩步運(yùn)算的脫式計(jì)算》，用圖書室情景導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺信息，提出問題，列出算式，解決問題。羅云麗老師執(zhí)教的《動(dòng)手做做看》，小組合作設(shè)計(jì)的問題：伊琳娜哭了，又為什么笑了?調(diào)動(dòng)了同學(xué)的思維。陳艷輝老師執(zhí)教的《畫風(fēng)》，小組合作設(shè)計(jì)的問題：小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?畫一畫，把體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。能通過小組合作激發(fā)各個(gè)小組之間的合作氣氛及朗讀競爭動(dòng)力，從而提高了同學(xué)朗讀水平，并使同學(xué)在朗讀中感悟。

在評(píng)課前，每位老師都帶頭說了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與缺乏之處，然后大家對(duì)這節(jié)課各抒己見，給各位老師提出了中肯的看法。點(diǎn)評(píng)課以后，陳主任、安主任、劉主任、王校長又做了總結(jié)發(fā)言，并提出了珍貴的建議。這種謹(jǐn)慎仔細(xì)的工作看法怎能不讓我們感動(dòng)?像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢?

以后在教學(xué)中需要改良的地方如下：

1、小組合作不夠有實(shí)效，或?qū)嵭圆粡?qiáng)。同學(xué)缺乏合作的意識(shí)，不會(huì)與人合作。要培育同學(xué)學(xué)會(huì)合作，手把手的教會(huì)同學(xué)怎樣合作。同學(xué)在課上傾聽的習(xí)慣不好，在課堂上要培育同學(xué)傾聽的習(xí)慣，讓同學(xué)在傾聽中學(xué)到更多的學(xué)問，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重其他同學(xué)。注意同學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。同學(xué)的課前預(yù)備、小組的有效合作、傾聽和發(fā)言的習(xí)慣都是我們下一步要努力的重點(diǎn)。對(duì)小組的活動(dòng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分階段在小組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從參加是否主動(dòng)、合作是否友好、工作是否仔細(xì)負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，目的是讓每個(gè)同學(xué)了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。同時(shí)在組與組之間進(jìn)行評(píng)比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開展得好，哪個(gè)小組的同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)、團(tuán)結(jié)友好，尤其要特殊關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有肯定困難的同學(xué)，他們是否主動(dòng)參加。對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人常常發(fā)給一些小嘉獎(jiǎng)，如小紅花、金蘋果、小旗子等，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。

2、課上要培育同學(xué)的語言表達(dá)力量。我們?cè)谡n上肯定要給同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)勇于在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是一種士氣同時(shí)更是一種力量。

3、老師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)力量與水平，努力加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功。還要凸顯“課堂要以同學(xué)為本，老師為輔”的理念，放開手腳，給同學(xué)多說的機(jī)會(huì)，老師言還要精簡。語文教學(xué)不要面面俱到，要抓好點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂還要增大課堂容量。通過本次活動(dòng)的開展，中心教研活動(dòng)如今已扎根在我組每一位老師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照射下，我校的教研之花將會(huì)越開越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

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這次教討論活動(dòng)，以新課程的教學(xué)理念，在教研活動(dòng)中，重視同學(xué)的全面進(jìn)展，“為了每一個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展”的價(jià)值取向和以新課改、新理念為動(dòng)身點(diǎn)的備課觀和教學(xué)觀。并且進(jìn)行組內(nèi)教案互查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，進(jìn)行修改。凝思集優(yōu)，備出了一堂比較好課。同時(shí)也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本學(xué)期組織本組老師每人上一節(jié)組內(nèi)公開課，課前說課，課后評(píng)課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力上好每一堂課。

優(yōu)點(diǎn);老師教材自然大方，抓住重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，注意培育同學(xué)的各項(xiàng)力量。在教學(xué)過程中嚴(yán)格地根據(jù)打算開展工作，準(zhǔn)時(shí)的檢查打算落實(shí)的狀況，反饋調(diào)控。不僅仔細(xì)上好兩節(jié)課，還仔細(xì)做好聽課筆記，課后進(jìn)行評(píng)課，通過評(píng)課可以使大家去粗取精、求同存異、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。通過教研溝通、總結(jié)推廣教學(xué)閱歷，提高老師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、課題討論等教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平。

缺乏和今后改良;注意老師課堂語言，設(shè)計(jì)問題奇妙合理，注意培育同學(xué)的力量，突出音樂本色。

總之，通過兩節(jié)研討課和一節(jié)商量課更一步提高兩位音樂老師的業(yè)務(wù)水平。我們音樂組力爭在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng)，百尺竿頭，更進(jìn)一步!

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今年9月21日至9月23日首次在我校校際教研活動(dòng)，為期三天。三天里，我校全體語文老師做課。下面就活動(dòng)開展?fàn)顩r進(jìn)行簡要總結(jié)。

一、活動(dòng)取得的成效。

總體而言，通過開展全校校際教研活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了各校以往校本教研活動(dòng)各自為戰(zhàn)、流于形式的現(xiàn)狀，不僅為全校老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)溝通合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我、熬煉提高的機(jī)會(huì)，還為校與校之間的學(xué)習(xí)和溝通供應(yīng)了平臺(tái)，通過發(fā)揮各校骨干老師的輻射作用，有效解決了教學(xué)中的實(shí)際問題，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺存在的問題，共同研討解決，從而縮小了各校差距。這學(xué)期校際教研活動(dòng)值得確定的地方主要有以下方面：

1、各校領(lǐng)導(dǎo)重視，細(xì)心組織。

各學(xué)校校長能親自參加課堂教學(xué)的指導(dǎo)，并全程參加全校校際教研活動(dòng)，不僅確保了本校研討活動(dòng)的效果和質(zhì)量，而且為老師參加教研活動(dòng)供應(yīng)了保障。學(xué)校校委會(huì)成員分工明確，主動(dòng)組織相關(guān)老師預(yù)備研討課，仔細(xì)策劃活動(dòng)流程，細(xì)心布置研討會(huì)場，確保了活動(dòng)的按時(shí)進(jìn)行。

2、執(zhí)教老師預(yù)備充分，課堂教學(xué)效果顯著。

14位骨干老師為上好研討課做了大量的預(yù)備，學(xué)科涉及到語文、英語、等方面，課型涉及了新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作等類型。他們深化鉆研教材，依據(jù)需要廣泛搜集資料，圍繞研討主題細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，為廣闊老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)和溝通的模板，在此不再一一敖述?？傊?，幾位老師的課充分顯示了他們?cè)诮虒W(xué)方面新的探究、創(chuàng)新，呈現(xiàn)了學(xué)校的集體才智，不僅在如何提高課堂教學(xué)有效性上做出了很好的示范，而且為研討供應(yīng)了活生生的教學(xué)案例。

3、圍繞主題，研評(píng)結(jié)合，增添了教學(xué)研討的實(shí)效性。

評(píng)課議課是校際教研活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，各個(gè)學(xué)科的研討都有明確的主題，真正突出了評(píng)課議課活動(dòng)的針對(duì)性。研討過程中，先由講課老師對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行簡要說明，并針對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思;然后各校確定的發(fā)言人針對(duì)本校研討狀況，結(jié)合老師的課堂教學(xué)進(jìn)行溝通，大家暢所欲言，既有對(duì)課堂的精彩點(diǎn)評(píng)，也有對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、詳情的改良看法;既有對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法的探究，也有對(duì)教學(xué)過程的思索;最終各校校長、業(yè)務(wù)副校長、教育主任等再對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。評(píng)課議課的過程不僅是解決問題的過程，而且是統(tǒng)一思想，共同提高的過程，真正到達(dá)了在研討中解決問題，在對(duì)比中共同提高的目的。

4、為下一步的課堂教學(xué)研討供應(yīng)了有利的素材。

校際教研活動(dòng)的目的不僅僅是為了解決問題，還要在解決問題的同時(shí)發(fā)覺新的問題。就課堂教學(xué)狀況而言，值得確定的地方有以下方面：

(1)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體表達(dá)較好，老師能夠把課堂的探究權(quán)交給同學(xué)，老師只在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用。

(2)有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作溝通、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。課上老師不僅注意為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且均能實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的形式組織教學(xué)。

(3)語文學(xué)科能夠重視同學(xué)〔學(xué)習(xí)方法〕和習(xí)慣的培育，并突出以讀為本的原則。

(4)老師評(píng)價(jià)較為準(zhǔn)時(shí)，多數(shù)老師能夠注意激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、存在的問題。

這學(xué)期全校校際教研活動(dòng)雖取得了肯定收獲，但也存在諸多問題需要解決，如：各?；ハ鄿贤āf(xié)調(diào)的機(jī)制較為薄弱，一些學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)并未深化參加校本教研活動(dòng);各學(xué)科教研組開展教研活動(dòng)缺乏打算性，隨便性較大;活動(dòng)沒有明確的主題，浮光掠影;有的流于形式，很大程度上忽視老師的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際需求。詳細(xì)表如今以下方面：

1、預(yù)備工作不充分。

一是表如今評(píng)課議課過程中，各學(xué)校發(fā)言人所談的看法只是就課論課，缺少深度，不能突出主題和重點(diǎn)，沒有與本校開展教研狀況進(jìn)行對(duì)比。二是各校老師不能針對(duì)本科研討主題進(jìn)行深化的思索，不能做好充分的預(yù)備，對(duì)研討主題的熟悉很淺，甚至不結(jié)合主題談，導(dǎo)致研討深度不夠。由此反映出每次校際教研活動(dòng)只是承辦單位的事情，其他學(xué)校如何圍繞研討主題開展的教研活動(dòng)抓得不實(shí)，這也是我校前期開展校際教研活動(dòng)的關(guān)鍵問題所在。

2、研討氣氛不濃。

表如今：研討過程中，個(gè)別老師的參加性不強(qiáng)，不能主動(dòng)主動(dòng)的發(fā)言。

3、課前的細(xì)心預(yù)設(shè)欠到位。

每節(jié)課應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)哪些問題?同學(xué)還會(huì)消失哪些問題?每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握多長?作為我們老師應(yīng)當(dāng)考慮周全，提前做好解決問題的預(yù)備。只有這樣才不會(huì)消失教學(xué)環(huán)節(jié)松懈，或前松后緊，或前松后緊，課堂上失控等等現(xiàn)象的發(fā)生。

4、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培育有待加強(qiáng)。

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師在教學(xué)中有效引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自主學(xué)習(xí)、合作探究、仔細(xì)傾聽、主動(dòng)發(fā)言，閱讀中邊寫邊想邊畫(不動(dòng)筆墨不讀書)等等。尤其要狠抓同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。杜郎口、洋思的閱歷證明，培育同學(xué)良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。另外，老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如自主學(xué)習(xí)的方法、合作探究的方法、閱讀理解的方法、解決問題的方法等等。

5、評(píng)價(jià)欠合理。

一是評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn);二是評(píng)價(jià)的形式單一。

6、板書設(shè)計(jì)不夠重視，板書內(nèi)容空洞無物、主題不鮮亮、學(xué)問點(diǎn)不明顯。

2023通用的教研活動(dòng)總結(jié)5

本學(xué)期我校的美術(shù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持和全體美術(shù)老師的分工合作下，開展了以下工作：

一、主動(dòng)營造校內(nèi)藝術(shù)化的人文教育環(huán)境

1、老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)作做好學(xué)校各項(xiàng)中心工作中的環(huán)境布置工作。如校內(nèi)櫥窗布置、演播廳的許多活動(dòng)會(huì)標(biāo)及黑板畫、各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)布置及版面展現(xiàn)等，在“陽光伙伴”、“音樂伙伴”活動(dòng)中老師們主動(dòng)參加創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境，以美育人。

2、本學(xué)期重點(diǎn)圍繞“14年秋季陶藝競賽、參觀活動(dòng)”、“14年市陶藝競賽”、“迎春書畫、手工、電腦畫競賽”、“春天的腳步”攝影冬令營、講座等系列活動(dòng)、“繪〔臉譜〕講〔故事〕游世界”“博愛學(xué)校線描教學(xué)作品展”、“七彩陽光伴我成長――20__年大型美術(shù)作品展”系列活動(dòng)開展了書畫、手工、攝影系列活動(dòng)。在活動(dòng)中我們組織輔導(dǎo)、調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的主動(dòng)性，合理策劃、仔細(xì)評(píng)比，并細(xì)心布置展版，給同學(xué)美的享受，各項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿勝利。

二、鼎力建設(shè)陶藝為主線的美術(shù)特色教學(xué)

在陶藝教室設(shè)施落后，工程部工作總結(jié)衛(wèi)生得自己搞，作品、材料搬運(yùn)困難的前提下，我們教研組連續(xù)想方設(shè)法節(jié)省泥料，有序開展陶藝校本課程的教學(xué)和燒制。并開展了“14年秋季陶藝競賽暨參觀活動(dòng)”、參與的市陶藝競賽9位同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)，參與的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成果。陶藝愛好小組“泥泥樂園”被推舉參與全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)，四位老師拍攝了陶藝錄象課參與全國競賽。本學(xué)年我校陶藝校本課程獲市首屆學(xué)校主動(dòng)進(jìn)展優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。今年暑假還將帶著8位同學(xué)參與第四屆全國陶藝夏令營活動(dòng)，我們有決心將陶藝校本課程打造得更杰出，使同學(xué)、學(xué)校都能獲得更強(qiáng)勁的進(jìn)展。

三、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為

1、本學(xué)期通過輔導(dǎo)兩位實(shí)習(xí)生、上學(xué)校討論課以及課后的溝通，我們熟悉到要加強(qiáng)老師的自身學(xué)習(xí)力量，課堂調(diào)控力量、課堂美術(shù)語言、范畫等基本功要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念與實(shí)踐相對(duì)接，注意生活感受，以自然為師，遵