小學語文作業(yè)分層設(shè)計方案

小學語文業(yè)分層設(shè)方案小學語文作業(yè)分層設(shè)計方案（通用5篇）小學文作業(yè)層設(shè)方案1一、教要求：1、學會本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。2、引導學生理解課文內(nèi)容，教育學生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。3、朗讀和背誦課文。二、教重點：通過讀懂詞句，理解寓意。三、教過程：(一)、揭示課題：今天我們學習《寓言兩則》。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前，我們也學過幾篇，誰能說出它們的名字？1、下面來學習另一則寓言《揠苗助長》，看它想告訴我們一個什么道理？2、板書課題，齊讀。3、釋題：理解助、長、揠。4、聽故事。(二)、初步感知課文：1、自由朗讀課文，要求：（1）把字音讀準，不要多字少字；（2）邊讀邊標出課文的自然段。2、檢查初讀情況，認讀生字。3、請四個同學分別朗讀，其它同學思考三個問題，在書上劃下有關(guān)詞句。

（1）那個人為什么幫助禾苗長高？（2）他是怎樣幫助禾苗長高的？（3）幫助長高的結(jié)果怎樣？(三)、學習課文：1、學習第一自然段：（1）指名回答第一個問題。（2）理解：巴望。（3）思考：為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高？（4）還有哪個詞能看出他非常著急？（5）指導朗讀，體會那個人著急、渴望的心情。2、學習第二自然段：（1）指名回答第二個問題。（2）理解：筋疲力盡。（3）指導朗讀，體會他高興的心情。3、學習第三自然段：（1）指名回答第三個問題。（2）禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？（3）教師演示。(四)、總結(jié)全文，揭示寓意。1、指名學生表演，再現(xiàn)課文。2、揭示寓意：《揠苗助長》這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。3、指名學生舉出生活中類似揠苗助長的事。4、看板書，指導背誦。

四、板：揠苗助長巴望長得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了小學文作業(yè)層設(shè)方案2教學目：1．學會本課生字、新詞。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。4．學習按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。教學重：1．學生有感情地朗讀課文第3～12自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2．學習按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。教學難：引導學生從孫臏獻計中，領(lǐng)會到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。教具準：多媒體投影機、課件、紙馬。教學流：一、引，揭示標同學們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學習這個歷史故事。（齊讀課題。）1．讀了課題，你想知道什么？（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣）

2．揭示學習目標。⑴理解課文內(nèi)容，能用自己的語言介紹田忌賽馬的經(jīng)過。⑵從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。⑶有感情地朗讀課文。能積累一些詞語。二、學習“兩次賽馬”部分1．找出兩次賽馬的段落。⑴有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？（兩次，每次三場。）⑵打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？（學生快速瀏覽交流總結(jié)：1～2自然段寫第一次賽馬；～17自然段寫第二次賽馬。）2．自學這兩部分。這兩部分內(nèi)容，老師不講，相信大家通過自學和四人小組合作學習能搞懂。能不能完成任務？（能?。懦鍪緦W習要求：①大聲朗讀1～2自然段、13～17自然段。②按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第________次賽馬的時候，田忌先用_______齊威王的_______，接著用_______對齊威王的_______，最后用________齊威王的_________。由于________，所以田忌__________。③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。⑵學生自學。⑶檢查自學：①老師要檢查大家自學的情況了。先請人來讀～2自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

②一生上臺講述第一次賽馬過程，教師演示課件。③指名讀13～17自然段。④另一生上臺講述第二次賽馬過程，教師演示課件。表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達。三、質(zhì)，推理1．啟發(fā)質(zhì)疑：（出示問題1：看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？）2．順勢設(shè)問：（出示問題2：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？）3．默讀課文，畫出有關(guān)的句子。（出示：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）4．這個順序可以隨便調(diào)嗎？我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結(jié)果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。四、學“孫臏計”部1．這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀自然段?？梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z氣。比較：夸耀――夸獎。2．四人小組練讀――指名四人讀――評價――全班齊讀。3．小結(jié)：誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？五、總，積累1．總結(jié)全文：

同學們，今天這節(jié)課，我們學習了《田忌賽馬》。這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻計，再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。2．田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？反思：兩次賽馬中間的對話部分是教學的重點。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了學生朗讀的興趣。對于這樣對話多的段落，我讓學生用自己喜歡的方式學習，可以分角色讀，也可以采用表演的形式等。學生在分角色朗讀時，立即有同學在小組里主動要求扮演田忌、孫臏、齊威王。無論是在分角色朗讀，還是在表演中，我充分尊重學生的感受和體驗，讓學生在獨立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話，以讀悟情，培養(yǎng)學生主動領(lǐng)略和體會語言文字。學生在體會語言文字中積累語言，陶冶情操，實現(xiàn)用人物的神態(tài)、語言來體會人物的情感及性格特點，同時受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。課上到這里，為了尊重學生個人閱讀的體驗，讓學生自由釋放各自閱讀體驗，我說：“在田忌、孫臏、齊威王三個人中，你最喜歡誰？”一石激起千層浪，課堂再一次熱鬧起來。學生各抒己見，充分展示了自己獨特的見解，我不做統(tǒng)一結(jié)論，只是引導同學們共同認識：競賽雙方都要注意策略，策略高低是勝敗的關(guān)鍵。在課上我設(shè)計了：還是原來的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場順序，還會有哪些方式？結(jié)果又會怎樣？學生很興奮，又擺弄起學具馬來，課堂學習得到延伸。在這基礎(chǔ)上，讓學生談談讀完這個故事的收獲，做到了“語思融合，文道統(tǒng)一”。小學文作業(yè)層設(shè)方案3一、活意義：節(jié)日離學生的生活是這樣的近，學生仿佛每天都在過節(jié)。但是對于五年級的學生來說，他們對節(jié)日的理解僅僅停留在知道有這樣一個節(jié)日上。其實節(jié)日是一種社會現(xiàn)象，它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風俗、歷史文化等內(nèi)容。這次的活動借助于學生對節(jié)日的向往和對過節(jié)的興趣，引導學生學會觀察和分析，初步培養(yǎng)學生探索社會文化現(xiàn)象及其根源的能力和善于質(zhì)疑的能力。同時也繼續(xù)鞏固學生對資料的收集能力、動手能力和小組合作的能力。二、活目的：1、通過活動讓學生知道春天里有哪些節(jié)日，能初步了解這些節(jié)日并分類。2、選擇自己喜歡的節(jié)日，初步學會制定研究的計劃書。3、培養(yǎng)學生對生活中現(xiàn)象的好奇心和探究的愿望。

4、鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網(wǎng)絡、他人經(jīng)驗等獲取信息的能力。5、在活動中培養(yǎng)學生分工合作，積極參與、樂于表現(xiàn)的意識和樂于與他人分享的態(tài)度。三、活重點、點：重點：1、通過活動讓學生初步了解春天的節(jié)日，并自主選擇了解春天的一個節(jié)日。2、初步學會制定研究計劃書。難點：1、制定節(jié)日的研究計劃書。2、根據(jù)制定的計劃書行動，順利展示自己的研究成果。四、活用具與備：學生課前準備：1、分組學習，小組中成員進行分工。每組有正副組長、發(fā)言人、書記員、聯(lián)絡員和資料保管員。2、準備活動用具(水彩筆、膠水、剪刀等。3、收集跟節(jié)日有關(guān)的資料。教師課前準備：1、春天的節(jié)日卡片。2、實物投影。3、春節(jié)的研究計劃書和空白的研究計劃書。4、課件：春節(jié)的小報。5、收集有關(guān)春天節(jié)日的資料。6、為學生提供有關(guān)的網(wǎng)址和書籍。五、活時間：

2課時六、活過程：第一課一、運多媒體設(shè)情景激發(fā)學的主研究興活動1、創(chuàng)設(shè)情景，引起學生對節(jié)日的回憶，關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。師：播放一段VCD《新年好》，引起學生對春節(jié)趣事的回憶。師：多么歡樂的一首歌呀，是在哪個節(jié)日里唱的根據(jù)學生的回答出示春節(jié)的節(jié)日卡片。生：說春節(jié)的趣事。如：吃年夜飯、拿壓歲錢、放爆竹等。師：引導學生關(guān)注春節(jié)的社會文化現(xiàn)象，并指導學生關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。如：為什么要放爆竹?拿壓歲錢?等。活動2、學生交流已知的節(jié)日名稱并分類。師：春天除了春節(jié)，還有那些節(jié)日?生：小組討論，比一比哪個小組知道得多。各小組交流匯總。師：根據(jù)學生回答在黑板上粘貼節(jié)日卡片。師：春天有這么多的節(jié)日，我們來給它們分分類。生：小組討論分類，交流。師：指導學生有意義地分類。可以按是不是國際性的節(jié)日、民族性的節(jié)日、社會公益性的節(jié)日、環(huán)境保護的節(jié)日或按時間等來分。二、填計劃書活動1、學生自主確定研究的節(jié)日。師：你們對哪個節(jié)日最感興趣?請各小組簡單討論一下今天要研究的節(jié)日，請書記員把結(jié)果填在計劃書的我們要研究的節(jié)日這一欄里。師：實物投影，空白的研究計劃書(附1)指明所要填寫的欄目。生：討論確定，填寫。各小組發(fā)言人匯報小組的決定。

師：根據(jù)學生的匯報在黑板上粘貼相應的節(jié)日卡片。師：你們想了解這些節(jié)日的哪些方面呢?生：討論，交流。如：節(jié)日的傳說、風俗、有關(guān)的詩歌和舞蹈活動2、學生討論，選擇研究方法。師：要想研究好這些節(jié)日，方法很重要，說說你們想到了可以用哪些方法進行研究。生：小組討論，交流。師：根據(jù)學生的回答板書：①、查資料(查書、報紙、上網(wǎng))②、比較。③、請教。④、討論。⑤、觀察。⑥、制作?；顒?、在教師指導下學生學習填寫計劃書。師:指導學生根據(jù)剛才的討論填寫計劃書。師：實物投影空白的研究計劃書(附1)，指明所要填寫的個欄目。生:有序地填寫決定要研究的內(nèi)容和我們用的研究方法這兩塊內(nèi)容。在填寫時各小組成員各抒己見，討論決定。師：請2-3個小組匯報展示自己填寫的計劃書用實物投影)。生：展示計劃書，生自評互評師評?；顒?、補充完善計劃書。師：展示一個范例春節(jié)的研究計劃書(附，指導學生完善計劃書。生：將范例和自己的計劃書作比較，說說想法。

師：展示研究成果春節(jié)的小報(附3)。生：看多媒體展示：春節(jié)的小報。結(jié)合自己的研究內(nèi)容，設(shè)想成果展示的方法。師：指導學生根據(jù)自己的能力主動選擇研究任務，拓寬學生的思路，使展示方法多樣化。生：補充完整決定要研究的內(nèi)容和我們用的研究方法這兩塊內(nèi)容，填寫成果展示的方法。師：給學生提供一些好的研究內(nèi)容、研究方法和展示方法。如：清明節(jié)的詩詞大搜索查資料的方法小小詩歌朗誦會。爸爸媽媽是怎樣學雷鋒的比較法小品或用圖片展示成果。情人節(jié)的禮物查資料、比較法設(shè)計情人節(jié)的禮物并展示。生：2-3個典型的小組繼續(xù)展示計劃書。師：以肯定和鼓勵為主，表揚計劃書填寫較完整和分工合作清楚的小組。三、學生根據(jù)計劃書進行實踐活動師：引導學生認識研究活動剛剛開始，課后要按自己制定的計劃書分工合作，準備下一節(jié)課的成果展示。師：提供實踐活動的資料、網(wǎng)址和書籍。生：課后分組進行實踐活動。附1、空白的春天的節(jié)日研究計劃書。附2：春節(jié)的研究計劃書。附3：春節(jié)的小報(見3.5英寸軟盤)第二課導語：根據(jù)上節(jié)課制定的計劃書，各小組分工合作，收集到了許多的信息和資料，這節(jié)課我們繼續(xù)進行研究性學習活動。四、學圍繞主，進一開展研性學活動活動1、小組交流實踐活動所獲取的信息和資料。

師：通過實踐活動，我們每個人的收獲可真不小，大家一定想互相交流一下了。生：把自己獲得的信息和資料與同組伙伴分享，同時也樂于傾聽別人的所得。生：各小組之間互相交流，分享資源?；顒?、學生把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。師：一個人的力量小，集體的力量大。讓我們把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。生：把收集到的和了解到的資料集中起來，加強對研究主題的了解，匯集成小組的研究成果。五、學分小組備展示果師：你們的研究成果有的很豐富，有的很有特色，怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢?生：根據(jù)研究計劃書再次討論確定1-2項的成果展示方法。生：各小組準備展示成果。如：介紹、小報、詩歌朗誦、小品、舞蹈、圖片解說等。六：展成果與價生：各小組代表用各種形式進行匯報展示自己的初步研究成果。如：清明節(jié)小小詩歌朗誦會等。元宵節(jié)猜燈謎、舞龍、做湯團等。學雷鋒日學雷鋒故事會、唱學雷鋒的歌、做一件好事等。潑水節(jié)跳傣族舞蹈等。世界地球日圖片解說、設(shè)計宣傳語等。植樹節(jié)畫一畫、課后種一顆樹或認領(lǐng)一棵樹。師：把學生的研究成果張貼、拍成照片或有機會的用錄象機錄制下來。生：進行自評和互相評定。師：指導評定。

七、活總結(jié)和伸活動1、活動總結(jié)生：說說本次活動的收獲。生：討論還想研究什么節(jié)日?活動2、怎樣過節(jié)才有意義?？促Y源包P32頁上的議一議：如何過一個有意義的節(jié)日。生：說說這些同學過節(jié)的時候做了什么，評議這樣過節(jié)好不好。師：節(jié)日應該怎樣過?生：展開討論。如：春節(jié)：放煙火、壓歲錢等問題。助殘日：觀察身邊的哪些人需要幫助，我們可以做些什么五一國際勞動節(jié)：父母努力工作，我們可以為他們做些什么活動3、創(chuàng)意無限，制定自己的節(jié)日。師：我們班里有50位同學，我們來自不同的家庭，能夠在一起上課一起學習，非常有緣。我們要珍惜這份感情，讓我們一起為自己共同的家三1)班制定一個節(jié)日并設(shè)計一下如何過這個節(jié)。生：設(shè)計、組織度過有意義的節(jié)日。小學文作業(yè)層設(shè)方案4教學目：1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。2、學會本課12個生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語的意思。3、能正確地朗讀課文。教學重點、難點

教學重1、生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會意字，把手合上就是拿）2、從瓦尼亞的語言、行動。神態(tài)，讓學生明白瓦尼亞的錯誤。教學難：理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發(fā)白。用“一會兒一會兒”造句。教學準李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習題的小黑板、課本掛圖。教學時3課時第1課時課時目1、學會本課12個生字，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學習課文第段。教學過1．聯(lián)系實際，揭示課題。（1）（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導學生談談李子的外形，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？（2）出示課題，齊讀。學習“核”。這個字和哪個字很像？（指導學生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）2．聽課文錄音，略知大意。邊聽邊思考：（1）課文主要講了一件什么事？（2）還有什么不懂的問題。討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家?guī)е@些問題自己來讀懂課文。

3．自由讀課文，自學字詞。要求：（1）讀準生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。（2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？4、檢查自學，初讀課文。（1）指名分段讀課文，評一評誰讀得最好。（2）正音：“一會兒”兒化“塞”是平舌音。“結(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。（3）交流記生字的方法。剛才在自學中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個字。）5、學習第1段。（1）媽媽買來李子準備晚飯后分給大家。指名讀第段。（2）哪個詞是“準備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）（3）齊讀第1段。6、寫字指導。塞：上中下結(jié)枕年間是三橫。吞：第一筆是橫，不要寫作撇。7、作業(yè)：完成課堂作業(yè)第1、2、3題。第2課時課時目標：1、學習課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發(fā)白。2、練習有感情地朗讀課文。

教學過程：1、復習鞏固。抽認生字、組詞。2．學習課文第2至5段。（1）指名讀第2段。A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因為他從來沒吃過李子，非常想吃。）B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？出示句子：“他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說說“他”是誰？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里用什么詞來連接的？表示事物在較短時間內(nèi)先后的變化可用“一會兒一會兒”。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）C、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說說，找出句子談談。比較句子：“他看看周圍沒人?！八纯粗車鷽]人注意?！眱蓚€句子一樣嗎？“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？D、讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什么？（2）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第段。A、出示：“吃完后，媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只。在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見”呢？（因為媽媽根本沒有想到李子會少，她感到很突然，所以用“發(fā)現(xiàn)”。B、自己輕聲讀課文，對照圖畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同？C、討論思考題。

出示句子：瓦尼亞臉紅了。瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。你喜歡哪一句？為什么？這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？看插圖，說說當時瓦尼亞的樣子，想想應該用怎樣的語氣讀他說的話。D、這段主要告訴我們什么？（3）瓦尼亞的臉紅了，后來為什么又變白了呢？齊讀第。5段。指名回答。“想想該以怎樣的語氣讀好媽媽的話？為什么？（媽媽的話和句未的感嘆號表達了擔心、關(guān)切的語氣。）練讀媽媽的話。“嚇”是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴）“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么？以結(jié)結(jié)巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。3、有感情地朗讀課文，師小結(jié)課文內(nèi)容。4、課堂練習：完成課堂作業(yè)第4、5、6題。小學文作業(yè)層設(shè)方案5【教學的】1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字。2、理解課文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任。3、正確流利有感情地朗讀課文。4、培養(yǎng)學生搜集、運用資料的能力，萌發(fā)科學探究精神。

5、對地球產(chǎn)生強烈的感激、熱愛之情，知道為了人類社會的持續(xù)發(fā)展要愛護地球，明白如何以實際行動愛護地球。【教學點】通過課文的學習，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任，明白如何以實際行動愛護地球?！窘虒W點】地球美麗壯觀而又渺小的特點，學生原有的知識建構(gòu)不夠，因而不易理解尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學生更是很難體驗;“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災難”等科學術(shù)語，亦是學生學習中的難點。【教學備】1、布置學生課前從電視上、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內(nèi)容的cai課件?！窘虒W念】本著“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學以建構(gòu)主義理論為指導，力求發(fā)揮學生主動參與的意識，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式，幫助學生體會地球的特點，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學方法，引導學生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力，拓展學生思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標【教學程】一、激導課1、同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎?2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧齊讀課題。3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個地球?所以，地球?qū)τ谖覀儊碚f太珍貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧(再讀課題)4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢今天，我們就以一顆感恩的心走進地球。(播放課件封頁，再讀課題)

二、初課文，體感知1、播放課件“課文朗讀”，學生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。2、聽完之后，請同學們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨三、細課文，究地球點及環(huán)的重性學生自由讀文，選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行探究。()感悟地球的美麗1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會到地球的可愛把你的感受寫下來。同學們，我國的神舟飛船在太空遨游時，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍色“紗衣”的地球圖片。①同學們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎請用自己的話，夸夸我們的地球。②誰能根據(jù)課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮著重從“晶瑩透亮、裹著水藍色‘紗衣’”來體會地球的美麗。③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。④讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!讀描寫地球美麗的部分。3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美①讀3、4自然段中有關(guān)的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會到地球母親的什么品質(zhì)?②此時此刻，你最想對地球母親說些什么呢讀3、4自然段中有關(guān)語句。4、導讀：理解了課文意思之后，相信大家會讀得更好。誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話。()體會地球的渺小與易破碎

導語：茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境?？伤质敲煨〉?、容易破碎的，地球的渺小與容易破碎表現(xiàn)在哪些地方?學生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。1、了解地球的渺小。①誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小(課件出示有關(guān)文字，提醒學生注意紅色標記的字最能體現(xiàn)地球渺小，應重讀。)②讓學生匯報自己