讓課外閱讀成為學(xué)生的生活習(xí)慣

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓課外閱讀成為學(xué)生的生活習(xí)慣課外閱讀是課外語文活動中最經(jīng)常，最普遍，最重要的形式，它對于開闊學(xué)生視野，進(jìn)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義。而今，我們會察覺大量學(xué)生缺少獨(dú)立閱讀才能，缺乏有效閱讀方法，且課外閱讀量明顯缺乏，這些都成了制約學(xué)生語文素養(yǎng)提升的瓶頸。那么，怎樣激勵學(xué)生有效地開展課外閱讀呢？

一、得法課內(nèi)，得益課外

學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，教師起著重要的作用。教師有針對性地指導(dǎo)閱讀，有助于學(xué)生形成良好的閱讀興趣和習(xí)慣。

（一）書目選擇

可以分為必讀書和選讀書。必讀書要求全班學(xué)生都要閱讀，選讀書可以由學(xué)生自行選讀。假設(shè)學(xué)有余力，還可以按照自己的興趣另外選擇讀物。

（二）方法指導(dǎo)

有了好的書籍，更要有好的閱讀方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容和閱讀的需要來抉擇，哪些要泛讀和略讀，哪些要精讀和細(xì)讀。例如學(xué)識性的讀物，可以用泛讀和略讀的方式；而優(yōu)秀的文學(xué)作品，要品評其美好的文字、動人的情感，那就要細(xì)讀和精讀了。

（三）習(xí)慣養(yǎng)成

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法的同時，還要指導(dǎo)他們養(yǎng)成專注、質(zhì)疑、持之以恒的閱讀習(xí)慣。無論泛讀或精讀，都需要專注，這樣才能通過閱讀來獲取豐富的學(xué)識。同時，閱讀更需要質(zhì)疑，正如孟子所說“盡信書不如無書”。我們要用質(zhì)疑的精神去閱讀，要學(xué)會辨?zhèn)未嬲?，提出?dú)到見解。魯迅在《讀書雜談》中指出：“看別的書也一樣，仍要自己思量，自己查看，倘只看書，便變成書櫥。”我們就是要指導(dǎo)學(xué)生帶著問題走進(jìn)文學(xué)作品，千萬不要讓學(xué)生成為“兩腳書柜”。

二、創(chuàng)設(shè)條件，供給書源

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，更加是讓學(xué)生擁有足夠的書源。

（一）開放學(xué)校圖書室。要激勵學(xué)生到學(xué)校圖書館、社區(qū)圖書館借書。圖書館是學(xué)生讀物的主要來源，信息時代要求我們的學(xué)校要提高學(xué)生利用圖書館找到所需信息和學(xué)識的才能。

（二）建立班級圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的缺乏，教師可鼓動學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里。如以每生供給二至三本算，每班圖書角便有了近百本圖書。低、中年級由老師保管，高年級那么選聘圖書管理員負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。

（三）建起個人小書柜。學(xué)生的課外閱讀要想取得突破，還務(wù)必得到家長的合作。要建議家長為孩子的寢室配備小書柜，讓孩子把課外書籍歸類擺放在書柜中，并保證每學(xué)期給孩子增加確定數(shù)量的課外讀物。學(xué)生有了自己的書柜，課外閱讀才了有保證，有了底氣。

三、精彩表示，激發(fā)興趣

（一）開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。指導(dǎo)課上除了老師推舉一些書目外，還可以讓學(xué)生推舉自己的在讀書籍，或暢所欲言舉行閱讀心得交流，讓他們一展自己課外閱讀的成果，享受告成的喜悅，繼而更有課外閱讀的興趣。

（二）組織課前演講。課前三分鐘演講，用時雖少，但只要持之以恒，對學(xué)生的讀、說才能的提高都是很有扶助的。每一輪的課前演講，都可以確立一個主題，并要求學(xué)生帶著主題去檢索資料，廣泛閱讀?？梢宰?～3個學(xué)生談自己的閱讀感受，交流閱讀閱歷，教師要實(shí)時激勵表揚(yáng)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（三）舉辦手抄報比賽。手抄報是一種很好的語文課外活動，它對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和寫字才能都是一種很有效的手段。手抄報可以由幾個同學(xué)組成一個小組，大家分工合作，各司其職。教師在指導(dǎo)時，要給學(xué)生固定一些欄目，如讀書心得、好書共賞、名文摘抄等來促使學(xué)生在辦報的過程中廣泛地閱讀。通過評比，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

（四）指導(dǎo)寫讀書筆記。文章中富有教導(dǎo)意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，為以后的作文積累豐富的素材。為了提高學(xué)生的興趣，讀書筆記也可以生動一些，譬如做成賀卡、書簽、或配上自己熱愛的圖畫等。

（五）開展表彰活動。教師可定期評比班級“經(jīng)典誦讀大王”“閱讀小明星”等活動，不斷地鼓舞學(xué)生，讓他們在競爭中主動開展課外閱讀。

無論新課程如何改革，學(xué)生的課外閱讀永遠(yuǎn)是重中之重。由于他們只有通過廣泛的課外閱讀，才能豐富自己各個領(lǐng)域的