自信對(duì)后進(jìn)生的作用

本文格式為Word版，下載可任意編輯——自信對(duì)后進(jìn)生的作用淺談自尊后進(jìn)生自信

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一向是班主任工作的重要方面。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化途徑和方法因人而異，各有其法。但我認(rèn)為班主任對(duì)后進(jìn)生施以愛(ài)心，以誠(chéng)相待，培養(yǎng)恢復(fù)后進(jìn)生的自信與自尊都是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵所在。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，我主要舉行了以下嘗試：

一、摸清處境，找準(zhǔn)理由，有的放矢

后進(jìn)生的成因是多方面的，作為班主任要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就務(wù)必全面掌管學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生中展現(xiàn)不良行為的前因后果才能有的放矢。入學(xué)之初，班主任即應(yīng)建立學(xué)生檔案，細(xì)致記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，獲獎(jiǎng)處境，家庭處境人際交往，愛(ài)好特長(zhǎng)等，并根據(jù)每學(xué)期的變化不斷補(bǔ)充修改。還可通過(guò)談心,家訪，寫(xiě)周記等形式掌管學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，達(dá)成事半功倍的效果。

二、以情感人，以理服人，科學(xué)施教

班主任要有猛烈的事業(yè)心與愛(ài)心，去關(guān)切和暖后進(jìn)生,只有真情的愛(ài)才能打動(dòng)他們的心，采納你的扶助與教導(dǎo)，從而達(dá)成轉(zhuǎn)化的教導(dǎo)目的。以理服人，就是班主任要樹(shù)立正確的教導(dǎo)觀，對(duì)后進(jìn)生的教導(dǎo)要以理服人，而不是以勢(shì)壓人，通過(guò)擺事實(shí)講道理，細(xì)心細(xì)致的思想教導(dǎo)。使他們心服口服，切忌在大庭廣眾之下對(duì)他們舉行嚴(yán)肅批評(píng),也不能在理由不清的處境下采取簡(jiǎn)樸粗暴甚至挖苦訓(xùn)斥他們，這只會(huì)使他們失去自信與自尊，加重他們的自卑感，把他們推向失敗的深淵。

三、調(diào)整自我，崇敬信任，助其告成

班主任要扶助后進(jìn)生調(diào)整對(duì)自我的期望，有相當(dāng)一片面后進(jìn)生是在與他人對(duì)比中流失信仰。因此，作為班主任應(yīng)引導(dǎo)他們從自身實(shí)際才能啟程，扶助他們建立一個(gè)科學(xué)而切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與自己略高層次的同學(xué)去競(jìng)爭(zhēng)，由于距離近常能告成，從而比出信仰。對(duì)后進(jìn)生要一分為二，既看到缺乏，又看到他們的閃光點(diǎn)，可以根據(jù)他們的愛(ài)好與特長(zhǎng)，委以一些他們可以勝任的職務(wù),他們?cè)谀骋环矫嫒〉脛诳?jī)，老師要在班上大力表?yè)P(yáng),鞏固他們的自信與自尊。

四、營(yíng)造環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，防其反復(fù)

班主任要建立良好的班風(fēng)班紀(jì)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。在執(zhí)行班規(guī)時(shí)要一視同仁，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化離不開(kāi)科任老師家長(zhǎng)及社會(huì)各方面的合作，班主任要主動(dòng)與科任老師聯(lián)系，了解他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度等，其次要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的合作,可通過(guò)電話，家校聯(lián)系等形式介紹小孩在學(xué)校各方面的處境，以取得家長(zhǎng)的合作。在轉(zhuǎn)化告成后，還可能由于一次考試，一次批評(píng)或一次挫折而展現(xiàn)反復(fù)，這就要求班主任不斷地關(guān)切扶助他們，防其反復(fù)。

總之，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任的愛(ài)心是一付必不成少的“靈丹妙藥”，而扶助他們恢復(fù)自信與自尊是轉(zhuǎn)化告成與否的重要標(biāo)志。我相信只要班主任對(duì)他們有真情的愛(ài)心