美術鑒賞方法

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦美術鑒賞方法達芬奇拉斐爾米開朗基羅P147《外國美術史》

理解兩個概念美術觀賞±和美術鑒賞

“觀賞”與“鑒賞”：o《辭海》對“觀賞”與“鑒賞”的解釋

o觀賞：領略；玩賞。鑒賞：人們通過特定媒介與藝術形式逐步進入對作品的詳細感觸、體驗、觀賞和鑒別的精神活動。

“美術觀賞”與“美術鑒賞”：o美術觀賞與美術鑒賞，都是人對美術作品與美術現(xiàn)象所產(chǎn)生的情感活動與思維活動。

o區(qū)分：活動過程完成的不同

美術作品與美術現(xiàn)象感知——想象——情感體驗——理解

美術觀賞（感性）美術鑒賞（理性）

“美術鑒賞”：

o美術鑒賞是在義務教導階段美術課程中“觀賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延長。

o在美術鑒賞中，人們總是自覺不自覺地按照一定的審美抱負、審美標準、審美趣味，從作品中獲得對于藝術形象的詳細感觸和體驗，綻開聯(lián)想和想象，并陪同一系列的情感反應，從而對作品作出某種審美評價，得到某種精神上的滿足，即審美享受。因此，美術鑒賞在詳細要求上，比美術觀賞要更高一些。

“美術鑒賞”的含義：

o美術鑒賞是運用感知、閱歷和學問對美術作品舉行感觸、體驗、聯(lián)想、分析和推斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。

美術鑒賞的兩種辦法

o樂觀參加美術鑒賞活動；

o理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中熟悉美術；

o熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，敬重世界多元文化。

(1)、費德門四階段分析模式：

o前面講到，美術鑒賞是運用感知、閱歷和學問對美術作品舉行感觸、體驗、聯(lián)想、分析和推斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。

oXXX喬治高校教授，聞名美術理論家和批判家費德門(EdmundBurkeFeldman)提出了一種美術鑒賞程序。費德門的美術鑒賞程序分為四個步驟：講述、形式分析、解釋、評價。

講述

o用語言陳述被觀賞作品畫面上可以直接看到的東西，暫不顧其含義和價值推斷。對具象作品，應指明作品表現(xiàn)了哪些東西，而對抽象作品，則應指出主要的外形、顏群和方向等。

o這一點不需要運用美術基礎，只是照實地表述眼睛所看見的內(nèi)容。要求同學觀看“有什么”，它的目的是通過觀看、講述，引起同學對面面的注重，提起愛好和奇怪???心。

形式分析

o指探討一件作品的造型關系，包括各種外形的互相依存及作用方式、群調(diào)處理、空間營造、構成原理的應用等，例如作品展示了什么視覺元素和組織原理、作品是用什么材料構成的等等。

o要求同學觀看那件物體是“什么樣子”。對于形式的觀看，少數(shù)同學能較快、較敏銳地發(fā)覺物體形式上的差異，而大部分同學都無法自發(fā)地觀看到。這時，需要老師的引導，比如運用對照的辦法，同題材作品舉行比較等。

解釋

o推想美術作品的含義，或者說探討美術家通過作品想表達的觀念。

o這也就是指讓同學猜想藝術家為什么要畫成這樣?他通過這樣的形式想表達什么觀念。例如，莫奈為什么把睡蓮畫成顏XXX繽紛的小碎點?八大山人的荷花為什么畫得那么容易，這樣的形式給你什么樣的感觸。

o在解釋過程中，同學有經(jīng)驗、審美趣味不同，解釋會帶由個人主觀性，這是很自然的。老師應鼓舞同學忠實的發(fā)表心情感觸。

評價

o將上面各步驟的資料歸納，綜合地推斷這一作品的優(yōu)劣。作品造型語言的效果是否適當?shù)貍鬟_主題內(nèi)容？技巧是否成熟？能否發(fā)揮材料的特性？

o當同學了解了作品的形式，并對的意圖都有了定的了解，就不難去推斷它們之間是否協(xié)調(diào)與統(tǒng)一了。這也就理所固然地比單純用“好”與“壞”去套作品要全面、有依據(jù)得多，也比單純用“喜愛?”與“不喜愛?”去評價作品要合理得多。

o我們可以充分利用教材中資源開展美術鑒賞活動。

(2)、比較教學法：o比較鑒賞是指在美術鑒賞過程中運用比較的辦法，對作品內(nèi)部和外部的狀況舉行比較性的分析、解釋、評價等討論，以達到深化理解作品的目的，并在這個過程中提高鑒賞能力。

o因為美術原來就不是個孤立的現(xiàn)象，它與其他藝術制造和精神活動有著千絲萬縷的聯(lián)系，然而又不同于它們，惟獨通過比較，才干發(fā)掘藝術間的邏輯。

橫向比較

o含義：在鑒賞過程中對與鑒賞對象有可比性的作品或事物舉行一種空間平行性的比較分析。

橫向比較o文化背景下的比較:每一件作品的創(chuàng)作完成并不是孤立的現(xiàn)象，它與當初當?shù)氐奈幕尘爸械母黝愐庾R形態(tài)有著密切的聯(lián)系，可以說作品中的物象在不同文化背景下往往具有不同的商定俗成的象征意義。不同文化背景下的相同題材作品比較

橫向比較o風格流派間的比較:在美術史的長廊中，各種各樣的風格流派異彩紛呈，不同的風格流派其造型形式和技巧各具特XXX，純粹用語言文字來描述往往顯得蒼白無力，同學也難理解。但假如將這些作品放在一起形成比較，則效果大相徑庭。

橫向比較o藝術家間的比較:藝術家因為各自生活體驗、受教導準時代背景等的不同而形成了千差萬別的藝術觀念，反映在作品上則是各有千秋。

縱向比較o含義：在鑒賞的過程中對作品有關的事物作時光性縱向的比較分析。每一種藝術，每一個流派，每一位藝術家乃至每一件作品都有其自身的進展過程，每一個進展階段都有不同的特征，在比較分析中熟悉掌握這些特征，有助于理解作品的內(nèi)涵。

縱向比較o藝術種類不同進展階段的縱向比較:o在觀賞某類藝術作品時，把不同進展時期的作品擺在一起舉行比較分析，簡單掌握這類藝術進展體系的總特征，對于理解單個作品有很大的協(xié)助。

縱向比較o藝術流派不同進展時期的縱向比較:o每一個流派或XXX的形成和進展是一個不斷變化的過程，每一個階段的特征都會在該時期的作品上留下痕跡。例如印象派藝術，從印象主義莫奈的《日出·印象》到新印象主義修拉的《大碗島星期天的下午》，再到后印象主義塞尚的《蘋果和橙子》、凡高的《向日葵》等，把這流派不同時期的作品擺在一起比較分析，就可清晰地展現(xiàn)出該類流派藝術特群的進展線索，這無疑成為協(xié)助同學窺探該類作品藝術境界的好向?qū)А?/p>

縱向比較o藝術家不同成長階段的縱向比較:o如：假如純粹觀賞畢加索的一幅作品，同學難以理解或似兒童畫、或抽象、或拼貼的作品美在何處。因此有須要將畢加索一生歷經(jīng)的現(xiàn)實主義、自然主義、古典主義、立體主義、超現(xiàn)實主義等創(chuàng)作風格作一定的比較，假如忽略他不平庸的人生經(jīng)受和性格多變的精神世界去孤立地理解作品，同學是難以領悟的

1、美術鑒賞辦法單元

一、挑選題

1、美術鑒賞的普通辦法是（）。A．先鑒后賞B.先賞后鑒C.鑒賞同步D.只鑒不賞

2、美術的社會功能體現(xiàn)在（）三方面。A.體驗、觀賞、評價B.聯(lián)想、熟悉、教導C.熟悉、審美、觀賞D.熟悉、教導、審美

3、美術所（）使用的、具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言。A.特地B.特殊C.獨自D.唯獨

4、肖像作品中人物的本質(zhì)性特征存在于（）中。A.一個人B.幾個人C.一個人或幾個人D.一個時代的人

5、所謂創(chuàng)新必需是在（）的基礎上的創(chuàng)新，離開了（）的創(chuàng)新，不是XXX，就是無源之水。A.生活生活B.藝術藝術

C.傳統(tǒng)傳統(tǒng)

D.實踐藝術

6、美術的基本語言元素就是（）、（）、（）、（）。A.點、線、面、XXXB.變形、夸張、重組C.明暗、空間、透視D.節(jié)奏與韻律

7、黃金分割率規(guī)定，世界上一切物體的比值為（）為最美。A.1：8B.5：8C.2：8D.1：7

8、美術鑒賞的對象是（）A藝術作品B美術作品C繪畫D攝影

9、美術所特地使用的、具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的（）A藝術語言B藝術形象C藝術內(nèi)容D藝術形式

10、《韓熙載夜宴圖》屬于（）作品。A意象藝術B抽象藝術C具象藝術D詳細藝術

11、杜尚的作品《走下樓梯的裸女》是（）作品。A詳細藝術B抽象