淺談?wù)Z文課堂教學(xué)藝術(shù)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)藝術(shù)淺談導(dǎo)入語文藝術(shù)

一、導(dǎo)入的作用課前的導(dǎo)入是引起學(xué)生留神、激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立學(xué)識間聯(lián)系的教學(xué)活動方式，它能將學(xué)生的留神力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲中的“引子”、戲劇的“序幕”，起著醞釀心緒、集中留神、滲透主題和帶入情境的作用。用心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，能促成學(xué)生的情趣高漲，步入智力昂揚(yáng)的狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。恰到好處的導(dǎo)入，能引起學(xué)生對所學(xué)課題的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，能為學(xué)習(xí)新學(xué)識、新概念、新原理和新技能作激勵、引子和鋪墊，能夠使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目的，明確本節(jié)課要做什么，應(yīng)達(dá)成何種程度。還是俗話說得好，“良好的開端是告成的一半”。

二、導(dǎo)入的方式

導(dǎo)入的方式要依據(jù)教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容，學(xué)生的年齡特征和心理需求，生動多樣地加以運(yùn)用，萬萬不成千佛一面。那么怎樣才能設(shè)計(jì)出精彩的導(dǎo)語呢？下面就導(dǎo)語設(shè)計(jì)淺談幾種常用的方式。

1、故事導(dǎo)入。

例如，在講《一分鐘》這篇課文的時(shí)候，教師可以向?qū)W生陳述出名教導(dǎo)家班杰明《一分鐘》的故事：出名教導(dǎo)家班杰明曾經(jīng)接到一個青年人的求助電話，并與那個敬仰告成、渴望指示的青年人約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。

等那個青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外――班杰明的房間里亂七八糟、狼籍一片。沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不感激了，請你在門外等候一分鐘，我拾掇一下，你再進(jìn)來吧?！彼贿呎f著，一邊輕輕地關(guān)上了房門。

不到一分鐘的時(shí)間，班杰明就開啟了房門，熱心地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前呈現(xiàn)出另一番景象―房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里漾著微波……

“一分鐘……一分鐘……”，青年人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時(shí)間可以做大量事情，可以變更大量的深刻道理?！?/p>

班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開心地走了。

一個人只要把握住生命的每一分鐘，就確定會有美好的一生。

這樣的導(dǎo)入使學(xué)生對“一分鐘”的體會確定會更深刻。

2、透露單元導(dǎo)入。

例如，在講《詹天佑》一課時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：中華民族五千年的悠久歷史，創(chuàng)造了璀璨的文化，也孕育了多數(shù)的英雄兒女。本單元我們將走近深懷赤子之心的愛國人士，去感受中華兒女的愛國情懷?，F(xiàn)在，讓我們隨著本單元課文的學(xué)習(xí)，感受中華兒女的愛國情懷。首先，讓我們走近第一位中華優(yōu)秀兒女――詹天佑。這樣透露性的導(dǎo)入，能加深學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。

3、設(shè)疑導(dǎo)入。

例如，講五年級文言文《楊氏之子》一課時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，要是我問你，你會說話嗎？確定有大量同學(xué)不以為然，以為這是不需要回復(fù)的問題。假設(shè)我再進(jìn)一步問，你能把話說好嗎？你怎么回復(fù)？會說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走近一些擅長表達(dá)的人，看看他們是怎么說話的？從中體會語言表達(dá)的藝術(shù)，感悟語言表達(dá)中透出的聰慧。我們先去熟悉誰呢？教師提出一系列問題，要求學(xué)生斟酌。教師引而不發(fā)，學(xué)生疑問重重，學(xué)生求知欲望倍增。

4、直觀導(dǎo)入。

例如，在上《貓》一課時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，請你們留心查看掛圖中的貓，然后說說它有哪些特點(diǎn)。學(xué)生們各抒己見，接著老師加以總結(jié)地說：“貓的身上確實(shí)有不少學(xué)問。假設(shè)你把它拋到空中，無論你怎么扔它，它結(jié)果總是平穩(wěn)地落到地面上。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的。好玩的不光是貓尾巴，貓眼也有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調(diào)理外來光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光，藍(lán)瑩瑩的眼睛，活象兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓抓獲老鼠供給了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能明顯地看到鼠的蹤影。隨著仿生科學(xué)的進(jìn)展，人們根據(jù)貓的優(yōu)點(diǎn)制造了一些新的儀器，微光夜視儀就是其中之一。今天，我們隨老舍先生一起，看看課文給我們帶來一只什么樣的貓（板書課題）”。

總之，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，要充分了解并利用學(xué)生原有的學(xué)識和才能，要以其所知、喻其不知，從學(xué)生實(shí)際啟程，通過教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用最正確的結(jié)合，就能以較少的精力和時(shí)間，有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入的目的性與針對性要強(qiáng)。要有助于學(xué)生初步明確將學(xué)什么？怎么學(xué)？為什么要學(xué)？導(dǎo)入要具有直觀性和啟發(fā)性。盡量以生動、概括的事例或測驗(yàn)為根基，引入新學(xué)識、新觀念，設(shè)問或陳述