XX幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料

XX幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料例子一：

xxx女，1985年4月出生，籍貫山東省青島市，市南區(qū)晨光幼兒園教師。XX年8月參加工作，XX年1月成為入黨積極分子，XX年7月獲得青島市優(yōu)質(zhì)課一等獎，9月被授予市南區(qū)優(yōu)秀教師稱號，XX年9月被授予青島市青年教師專業(yè)人才稱號，XX年12月被授予國培計劃優(yōu)秀學員稱號，XX年9月被授予市南區(qū)教育能手稱號，XX年2月被授予工會積極分子稱號等。

自從事幼教工作以來，xxx同志在工作中她秉承著"因孩子改變而改變''的教育理念,以一種強烈的教師職業(yè)責任心和使命感，為人師表、愛崗敬業(yè)，認真學習專業(yè)知識，努力提高自身文化素養(yǎng)與專業(yè)水平,在不斷的開拓創(chuàng)新中，體驗著工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅。

她說：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光?！蔽⑿κ撬蠲赖拿?，她用愛心、智慧、執(zhí)著傳遞著一名幼兒教師最美職業(yè)情操。

焉老師是一名富有愛心的教師。她覺得有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來。孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長已經(jīng)成了習慣;孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個贊許，和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂;孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發(fā)孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。

焉老師是一名學習型的教師。善于思考、善于學習、善于實踐，將工作之余閱讀的大量書籍轉(zhuǎn)化到實踐工作中，積累了大量的教育教學經(jīng)驗，撰寫的論文《合理運用多媒體技術(shù)，提高幼兒語言發(fā)展》、《如何培養(yǎng)34歲幼兒口語表達能力》、《表演游戲讓孩子暢所欲言》等，獲得國家、省、市區(qū)論文評選一、二等獎并在國家級刊物刊登。同時她潛心教學研究，扎實工作實踐，虛心向同伴請教，認真臨摹名師活動，探索總結(jié)出能激發(fā)幼兒主動參與、快樂實踐、積極表達的“體驗式教學法”，成為市南區(qū)中心教研組語言組的成員，組織的大中小班語言教育活動《三個咕嚕嚕》、《小豬變干凈了》、《兩棵樹》、《雨來啦》、《小白兔過橋》、《搖籃》、《什么醒來了》、《住在鳥窩里的小魚》等，在市南區(qū)進行教學活動現(xiàn)場展示，其中《狐假虎威》、《什么醒來了》在青島市、市南區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選活動獲得一等獎，在市南區(qū)十二五課題結(jié)題會上獲得市、區(qū)領(lǐng)導及參會同行的一致好評。

“一份耕耘，一份收獲”如今體驗式語言教學法已扎根于晨光這片愛的土地，培養(yǎng)出一批批具有“善學、善行、樂思、樂言”良好生活態(tài)度的孩子。孩子們在青島市、市南區(qū)各級繪畫、故事、童話劇、舞蹈、七巧板大賽中獲得一、二等獎的好成績，并被青島廣播電視局邀請參加錄制展演。

焉老師是一名勇于承擔的教師。她充分發(fā)揮名師、骨干帶頭作用，積極承擔園內(nèi)大型活動組織、科研子課題研究、園內(nèi)、外開放展示任務，協(xié)助園領(lǐng)導帶領(lǐng)新教師團隊研究，不計個人得失，在教師中掀起主動學習、積極研究、扎實實踐的工作氛圍。她舍小家、顧大家，是同事們的榜樣、家里的頂梁。

在6月幼兒園承接了園本課程面向全是開放的任務，xxx老師是這次活動的主要承接人，這個時候媽媽又檢查出胃癌晚期，正在醫(yī)院治療，她知道和媽媽一起的時間已經(jīng)不多了，很想每天都去陪伴媽媽，因為陪伴媽媽的日子一天比一天少，但是作為活動的承接人，還要帶領(lǐng)新教師一起進行開放活動，在大家與小家之中，她的心里既焦急又難過，為了顧全幼兒園這個大家庭，她白天還是帶著甜甜地笑，拖著疲憊的身體，帶領(lǐng)新教師一起認真地工作，晚上她又帶著甜甜地笑，陪在媽媽身邊，為媽媽講孩子們的故事、工作中的開心事，為了減除媽媽的病痛，她常常整晚整晚幫媽媽按摩。那段時間孩子們、家長們和同事們沒有看到任何她的異樣，在她身上看到的依然是燦爛的笑容和對待工作的熱忱。

開放活動順利結(jié)束了，得到了市、區(qū)領(lǐng)導和參觀老師們的一致好評。沒過多久媽媽就走了，她說：相信媽媽一定不會生她的氣，因為她有一個優(yōu)秀的女兒。她對工作的熱忱、對孩子的愛、對集體的榮譽感和責任心深深地打動了幼兒園每一位教職員工的心。在幼兒園中有這樣的老師我們?yōu)樗湴?，孩子們有這樣的老師，是他們最大的幸福。

她堅信，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，她愿意年復一年，日復一日，來回穿梭在家庭與幼兒園之間……。因為她心中有愛，心中有孩子，心中有未來。

例子二：

吉林省延吉市向陽幼兒園的邱艷靜老師是一名工作在教學一線的普通教師，擔任班主任工作已長達22年。她說，在她的生命里別的都可以缺少，但唯獨不能缺少的是她的孩子們，因為在和孩子們相處的每一分每一秒，她都能從中找到樂趣，感受到來自孩子們的那份天真和熱情。幼兒園工作不同于小學、中學，每天從事的都是一些吃喝拉撒瑣碎的事情，但邱老師就是在這些反反復復的22年幼教工作里真正意義的做到了腳踏實地、任勞任怨，同時也造就了她一顆堅定的信念，只要用心、用情，任何工作都會做好，任何困難都會迎刃而解。懷揣著這樣的一個信念，她全身心地投入到了教書育人的學前教育工作中。魯迅先生說過：“教育是緣于愛的”。而作為一線上的教師，她認為，要想當好一名合格的幼兒教師，首先就要有一顆愛心，有了真愛、寬容、無私的有愛之心，才能真正進入孩子們的內(nèi)心世界。作為班主任，管理照顧好班級的每一名幼兒，解決家長的后顧之憂，做好家長工作，讓家長滿意、讓社會滿意更是首要問題。在她班上有個叫朵朵的小女孩，內(nèi)秀、敏感的朵朵早上來園時總是哭鬧不止，為此，朵朵的家人都很頭疼。其實，最頭疼的是老師，朵朵媽媽長期在外地學習，知道朵朵現(xiàn)在的情況一定不會安心。為此，邱老師親自給朵朵媽媽打了一個長途電話，如實地“匯報”了朵朵的近況，當時邱老師心里很清楚，朵朵媽媽一定是很想接到她的這個電話，即使這個電話不是邱老師先打給她，她早晚也會打過來，不如被動變主動。電話的另一端，朵朵媽媽也道出了心聲，她說：“我早知道孩子的情況，孩子的爺爺也早吹著讓我給你打電話了，但從心里來講，我非常相信你，我相信邱老師一定會有辦法的。”聽了朵朵媽媽的話，邱老師感動之余，立刻又多了一份責任，她不光是老師，還是媽媽，是媽媽就決不能忍心看到孩子天天哭。在接下來的進一步交流中，她們共同尋找朵朵鬧情緒的原因，一致認為，朵朵之所以一直情緒不好是因為媽媽不在身邊，邱老師想那么以后的日子里就應該由她來代替媽媽，用媽媽的身份去改變朵朵。朵朵午睡醒的很早，邱老師就借機與她交流，在她們輕松愉快的交談中，朵朵告訴邱老師明天她不會再哭了，邱老師立即把這一句簡單的承諾把以短信的形式告訴了朵朵媽媽，過了一會兒，朵朵媽媽發(fā)來了信息：孩子放在你那兒，我是真的放心，感謝你!邱老師急忙回復：謝什么呀!這不就是我的事兒嘛!后來朵朵媽媽發(fā)來：不一樣，因為發(fā)自內(nèi)心和例行公事絕對不一樣，你真的讓我很感動!可見，邱老師對待她的孩子們從來都是用真愛去感染，對待家長也從來都是用真情去打動，這就是邱老師發(fā)自內(nèi)心的真愛。

教師除管理好日常活動外，更重要的任務就是完成好每天的教育教學活動。在從教20多年里，邱老師在業(yè)務方面一直都能嚴格要求自己，從備課到組織課堂，再到整理(jy135幼兒教育)評價、反思，邱老師的教案不管什么時候去看都非常工整、且做到了條理清晰。去年，她和園內(nèi)其他四位老師的“一日常規(guī)教案”在全市評比中獲得了一等獎，同時她所設(shè)計的“一日常規(guī)教案”又被推選參加全州進行評比，最終獲得全州一等獎，并作為范例在州內(nèi)各幼兒園進行展覽。有同行很好奇：一天或是一周，哪怕是一個月的教案能認真去寫，這誰都能做到，邱老師是怎么做到一年，甚至是幾年的教案都寫的這么認真，邱老師總是笑著說：堅持就好。其實這堅持的背后更多體現(xiàn)的是邱老師對孩子們負責的態(tài)度，對教書育人的執(zhí)著。

手指操教學作為我園的園本課程，從兒歌內(nèi)容、指尖動作到錄音、視頻，整個教材的創(chuàng)編都是由我園教師共同完成的，但組織手指操教學課堂引領(lǐng)卻是讓園領(lǐng)導感到有些棘手，大家誰都沒有嘗試過這一教學該如何開展，年輕教師缺少膽識，骨干教師缺少勇氣，這時邱老師主動站出來承擔此次活動。她首先對該教學進行了仔細的研究與推敲，同時結(jié)合《指南》精神，大膽將藝術(shù)領(lǐng)域溶入到手指操教學課堂上，最后展示在大家面前的是一節(jié)輕松、愉快，充滿樂趣的課堂，為我園的園本課程起到一個很好的引領(lǐng)作用。而在前不久全州幼兒園社會領(lǐng)域教學評比活動中，作為省級骨干教師，邱艷靜老師更是勇挑重任，在此活動的初選階段，這節(jié)活動是由園內(nèi)另外一名教師授課，但由于特殊原因，活動正式進行時這名老師不能參加，這時園領(lǐng)導第一想到的就是邱老師，邱老師沒有想更多就承擔下來，但她知道這次任務不同以往，之前承擔這節(jié)活動的也是一位業(yè)務能力非常強的教師，這對于邱老師來說是很有壓力的，但善于挑戰(zhàn)的邱老師并不氣餒，為了更好的完成此次活動的教學效果，邱老師與業(yè)務領(lǐng)導共同研究，一天之內(nèi)同樣的活動進行了三次，對于別人來說，可能會覺得有些無奈、煎熬，但邱老師卻從中總結(jié)出，要想真正意義的上好一節(jié)高質(zhì)量的課，就要付出更多的努力。最終在全州社會領(lǐng)域教學評比中，她所組織的中班社會活動《手的本領(lǐng)大》，在全州十三名選手中脫穎而出，獲總成績94分，以全場最高得分的好成績獲得了第一名，并以她精湛的課堂組織技巧迎得了評委及同行們的贊揚，同樣在深入領(lǐng)會《指南》精神下，為全州學前教育起到輻射性作用。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于孩子們來說是非常重要的，良好的環(huán)境可以促使孩子們更快更好的發(fā)展，因此，我園每學期初都將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為重中之重，特別是本學期，我園經(jīng)上級有關(guān)部門的批準，對五個班級進行了徹底改造，園長放手由四位中層領(lǐng)導及邱老師針對五個班級進行了大膽的設(shè)計、布置，邱老師作為一線教師更能了解孩子們的需要，整個寒假長達兩個月，她幾乎是沒有休息，一月份主要是在家辦公，查找資料，構(gòu)思設(shè)計，根據(jù)地理環(huán)境，選擇網(wǎng)購方式，先把東西買下來，小到簡單的操作材料，大到四五個柜子及書架，看似容易，但邱老師有時坐在電腦前一坐就是一整天，眼睛、頸椎、渾身都已經(jīng)酸疼，但她仍然堅持有計劃、有目的的開展此項工作。二月份，除了春節(jié)那幾天，邱老師每天都象正常上下班一樣，早他人一個多月進入了工作狀態(tài)，她每天穿梭在鋸末飛舞，并伴有濃厚油漆味的班級里，或是組裝柜子，或是和工人一起據(jù)木筒，無論是細膩的活，還是粗壯的勞動，她作為一名女教師，都毫無怨言的認真做好。最后整個班級顛覆了以往的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以全新的面容展現(xiàn)在了全園老師及所有孩子面前，受到了園領(lǐng)導及大家的好評，來參觀的老師無不贊嘆不以。同時在四月份環(huán)境及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)評比中，她所在的班級名符其實獲得了全市一等獎，并經(jīng)常作為對外公開展示班迎接市里領(lǐng)導及全市各幼兒園老師的參觀、學習，為我園及我市幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)開辟了一條嶄新的道路。

22年的幼教工作，作為全能復合型的教師，邱艷靜老師工作起來不但有思想，做事也更加沉穩(wěn)。在她的幼教生涯里也曾遇到過這樣棘手的事情。因為上午受進修學校邀請對全市幼教展示了一節(jié)語言活動，而下午又在外參加了一個會議，當這一切都結(jié)束的時候已經(jīng)是下午四點多了，邱老師完全可以回家休息，但因為心里非常記掛孩子們，于是她又返回到班級。當剛踏進班級，出于職業(yè)的敏感讓她感覺到坐在中間后排的孩子好像突然倒下去了，她二話沒說，飛奔過去，然而眼前的一幕讓她驚呆了，一個小女孩躺在地上雙手緊握，兩腳直蹬……，這名小女孩抽了，雖然從教很多年，聽說過這樣的現(xiàn)象，但自己卻從來沒有經(jīng)歷過，那一瞬間，邱老師還沒來得及做任何的反應，就直接把右手的食指伸進了這名小女孩抽動的牙齒中間，任由她死死的咬住，鮮血直流，事后有人說，當時找一個勺子或筷子什么的放進小女孩的嘴里，何苦讓自己挨咬，但出于職業(yè)的本能，更是人性的本能，邱老師無法在那么短的時間去考慮找尋物品，心里只想不能讓女孩因為抽動而咬壞，甚至是咬掉她的舌頭。就在校醫(yī)趕過來的時候，邱老師的食指就好像已經(jīng)鑲嵌在女孩牙齒的中間一樣，校醫(yī)好不容易借助其它的工具將女孩的牙齒撬開，邱老師手指才算取出來，當時整個手指已經(jīng)血肉模糊，可邱老師哪顧得過來這些，看到孩子已經(jīng)昏迷，邱老師忍著疼痛拿著手機一邊抖動著一邊聯(lián)系家長，這時十指連心的手指鮮血流在她的衣服上，流在了地上。最后，女孩因為救治的及時，沒有留下任何的后遺癥，而她食指的指甲卻脫落了四分之三，有近大半年的時間才算恢復好，當時女孩的媽媽也心疼的請求醫(yī)生為邱老師做了簡單的處置，還說用不用打狂犬疫苗，當即女孩的爸爸就不高興的說：“是孩子咬的，打什么狂犬疫苗……”。幾年過去了，她右手食指仍然會有一道痕跡，但每當想起這件事情，邱老師都不后悔自己當時的舉動，也從未計較過女孩爸爸的那句話，因為她知道任何時候，保證孩子們的健康、安全才是最重要的。

22年的幼教工作中，她就是這樣平凡地走過來的，讓她收獲了很多，她恪盡職守，更受到了領(lǐng)導及社會的好評，曾先后6次年度考核獲市級優(yōu)秀教師;06、07連續(xù)兩年被評為市優(yōu)秀班主任;08年先后獲市優(yōu)秀教師、州百名師德模范先進個人;09年獲市職工文明標兵;XX年獲市優(yōu)秀教師光榮稱號，同年還獲全市“十佳誠信教師”、“巾幗建功”優(yōu)秀教師的光榮稱號;XX年先后獲市、州、省師德先進、師德模范等光榮稱號……。當然，她從中也付出了很多，作為母親，最大愿望就是女兒的健康，但因為忙于工作，照顧她所帶的孩子們，而疏忽了對自己女兒的照顧，女兒七八歲的時候由于免疫功能低下而得了嚴重的皮膚病，當時忙著管理班級的孩子，女兒已經(jīng)發(fā)病半個多月還混然不知，是熱心的家長帶著女兒去醫(yī)院問診，醫(yī)生當即就確診為牛皮癬，這種皮膚病也被稱為不死的癌癥。最初因為病情發(fā)展過快，每天身體有近80%的皮膚表層反復脫落，七八歲的孩子每天都要吃中藥，一吃就是五六年，孩子每天經(jīng)歷著痛苦，經(jīng)常半夜痛醒、哭醒，有段時間用藥洗，那種疼痛更是讓一個孩子難以忍受，孩子坐在藥盤里哭，媽媽抱著孩子一起哭，作為母親的邱老師面對這一切，心里想的最多的自己去代替女兒受罪。兩年之后，孩子的病情得到控制，但頑固的皮膚病說犯就犯。然而命運并沒有因為女兒已經(jīng)生病便讓她停止坎坷，女兒生病的四年后，愛人又因為腦出血住進了醫(yī)院，雖然搶救及時脫離了生命危險，但卻基本上失去了工作的能力，只能做一些簡單的家務，家里所有的負擔都落在了邱老師一個人身上。在近十年來，邱老師既要工作，還要照顧“兩個孩子”，面對這些不幸，邱老師也曾抱怨過。女兒發(fā)病的最初階段，她傷痛欲絕，且無法投入正常工作，想到過離開工作崗位，在家全面照顧孩子，但最終她戰(zhàn)勝了自己，用強大的內(nèi)心世界去感染女兒，影響女兒，她告訴女兒，不要把自己當成一個病人，改變不了就要勇敢去面對，現(xiàn)在，女兒更多的時候是在將正能量的東西傳遞給她。如果說，她對班級孩子的教育還算是成功的話，那么她對自己女兒的教育便是非常成功的，女兒時常安慰她說：“媽媽，我以后上大學了，不用你照顧，我還要勤工儉學，以后我也不結(jié)婚，不生孩子，你放心吧，我就一直陪在你身邊，帶你到各個地方去旅游。”這些話雖然讓邱老師得到了莫大的安慰，可是女兒說這些話的時候，何嘗又會想象得到母親的內(nèi)心卻是疼的，女兒一身的病，有一天去外地上大學了由誰來照顧，至于結(jié)婚生子就更不用說了。而家里的另外一個病人，也就是邱老師的愛人，三年前，婆婆得了重病在臨走時拉著她的手說：“以后學聯(lián)怎么辦?”邱老師語重心長地對婆婆說：“媽，你放心，只要有我一口飯就餓不著你的兒子”三年過去了，邱老師做到了，未來的十三年，三十年，邱老師說只要她活著，她也一樣能做到，因為在她心里無論是工作，還是家庭;無論是她教的孩子，還是她的親人，這些都是她的責任，都是她生活的動力，邱老師用她的實際行動詮釋了教育的真諦。

都說一個人的時間和精力是有限的，當個人的事情和工作發(fā)生沖突時，盡管在別人眼里因為家庭情況的特殊，她可以有理由不必在工作上要求自己過高，但她也總是毫無怨言地將天平的法碼無數(shù)次倒向工作這一邊，倒向她所教的每一個孩子，因為她知道這是一種責任，是黨和國家所賦予她的神圣職責。多年來，園里多次派她到北京、上海、深圳學習，在努力鉆研業(yè)務的同時，更讓邱老師領(lǐng)悟出了一個道理：一個人活在世間就應該做對他人有意義的事情，她所做的事情，讓她的女兒身體雖然不健康，但心靈卻是美好的;患病的愛人因為有她而衣食無憂;她用樂觀、積極向上的人生態(tài)度影響著每位幼兒，更讓一批批家長放心把自己的孩子交到她的手里……，經(jīng)常有同事喜歡和她交流一些工作中的困惑，她也會傾注所有去幫助她們，使她們都能快速地成長。

如今，仍然會有同事好奇，是什么力量讓她把如此繁瑣的工作安排的井井有條，還能取得那么多優(yōu)異的成績，其實只要大家靜下心來，做好每一件事，感恩于身邊的每一個人，將正能量傳遞給每一個人，也包括我們的孩子，最后更要把我們所從來的幼教工作當成偉大的事業(yè)去做，那么我們就會在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中，實現(xiàn)我們的人生價值!

例子三：

一、平凡中的真誠奉獻

xxx同志，中共黨員。現(xiàn)任牡丹江市教育六園團支部書記、教研組組長、班主任骨干教師。作為一名有著豐富一線經(jīng)驗的教師，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用。

二、忠誠教育事業(yè)，熱愛團隊工作。

班級工作方面:劉老師特別注重班級文化建設(shè)，“環(huán)境是一種教育力量，她教育班級幼兒每天早上來園主動向老師行15度欠身早安禮，這是一種教育;但是她更創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使幼兒不好意思不行禮”，甚至幼兒主動提醒家長向老師行禮,這是一種高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。尊師重教更是從每天早上的師幼行禮中體現(xiàn)的淋漓盡致。劉老師根據(jù)班級孩子年齡特點重視孩子們的學習品質(zhì)和學習能力的提高，更是從專業(yè)角度指導家長科學育兒方法。每一次活動，都力求讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。她知道，一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。她常說：老師一個微笑的贊賞、一個關(guān)注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是“愛”。因此，在日常的班級教學中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童