2023書法教學(xué)工作總結(jié)5篇

Word第第頁2023書法教學(xué)工作總結(jié)5篇總結(jié)就是把一個時間段取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以促使我們思索，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下我在這給大家整理了一些2023書法教學(xué)工作總結(jié)，盼望對大家有關(guān)心！

2023書法教學(xué)工作總結(jié)1

中國書法最鮮亮地表達(dá)了中國文化的精神”。書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行;通過書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對同學(xué)進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于同學(xué)獨特進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一班級抓起，從“雙姿”抓起，到達(dá)人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學(xué)校書法教育健康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的學(xué)校一、二班級書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，主動運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改良教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐煩細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方同學(xué)不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的桌子。一、二班級同學(xué)年齡較小，可能會頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時候，同學(xué)沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教同學(xué)練習(xí)寫字時，組織同學(xué)學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。同學(xué)在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細(xì)。端正的同學(xué)，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)情感體驗

在學(xué)校低班級書法教學(xué)實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)學(xué)校生的心理特點，確定了我們的教學(xué)方法必需是生動、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運用，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好，提高教學(xué)效率。

四、培育同學(xué)良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是確定能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學(xué)具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動同學(xué)，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)覺進(jìn)步不大時，老師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高同學(xué)主動性，一方面也是提示同學(xué)留意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二班級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講解并描述書法家學(xué)書的故事和掃瞄《中國書法博物館》，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，老師假如留意培育同學(xué)“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)同學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使同學(xué)在寫得一手好字!

2023書法教學(xué)工作總結(jié)2

一班級的書法課始終都是我最頭疼的課，由于孩子太小，原來就坐不住，再讓他們能靜下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們訂正執(zhí)筆姿態(tài)都是最難的事情了，我每次都是挨個給同學(xué)訂正，可是剛給他們訂正完接著就變了，真的是太傷腦筋了。我心里特殊焦急，于是孩子一做不好我就開頭批判他們，每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣，我也累，孩子們也累，就形成了一個惡性循環(huán)，孩子也不情愿上書法，我也不情愿上書法。

由于我還上著他們班的音樂課，每次我去他們班上課時，有些孩子有時會興奮的跑過來問我，“老師老師，這節(jié)課上音樂嗎?”我說不是，這節(jié)課上書法“接著孩子就會不快樂的說，哎呀，怎么又上書法啊!每次我去一班級二班上書法時孩子們總是不情愿上的樣子，這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài)。通過這段時間的思索，我在想為什么每次我上音樂課時，孩子們的主動性特殊的高，很情愿上音樂，而上書法課時孩子們課堂秩序特殊不好，課堂效率不高。

我想這確定就是我自身的緣由了。我對自己的這兩個科目做了比較。首先我覺得最重要的一點就是，同學(xué)愛好很重要。由于我本身就是音樂專業(yè)，教音樂是我的長項，每次課我都會提前看教材，這節(jié)課的目標(biāo)是什么，需要完成什么任務(wù)，除了單純的教唱歌曲我總是會變著花樣的陪孩子們在玩中學(xué)習(xí)到音樂學(xué)問，有時跟孩子們做個音樂嬉戲，做個小律動，聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培育他們的音樂鑒賞力量。所以同學(xué)們很情愿上音樂課，無形之中就完成了教學(xué)目標(biāo)。而在上書法課時，如今剛開頭學(xué)主要是先讓同學(xué)學(xué)會怎樣拿毛筆，讓同學(xué)在紙上劃線，到如今已經(jīng)劃了兩個月的線了。每節(jié)課就這樣劃線，劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點主動性都沒有了。這是導(dǎo)致同學(xué)不喜愛上書法的一個緣由。

另外我覺得要多鼓舞同學(xué)。孩子們都是喜愛被表揚確定的。上音樂課時，我常常會表揚同學(xué)，誰誰誰坐的真端正，誰誰誰，唱歌的聲音真好聽，誰誰誰表情做的真美麗，每次我這樣說時，其他的同學(xué)都會想那幾個被表揚的同學(xué)學(xué)，都會做的很端正都會唱的很好聽。在我的音樂課堂上基本沒有批判，由于不用我提示也都能做的很好，由于同學(xué)們都想得到表揚和鼓舞。而在我的書法課上，我似乎沒有表揚過那位同學(xué)，聽到最多的似乎就是誰誰誰你看你怎么坐的，誰誰誰，你看你怎么拿的毛筆，，，班里的孩子也多根本看不過來，訂正這個同學(xué)那個同學(xué)就偷著玩了，過去提示那個同學(xué)，這個同學(xué)又偷著玩了。每節(jié)課我都忙在給同學(xué)挨個訂正坐姿，訂正執(zhí)筆姿態(tài)，訂正習(xí)慣上了。我累同學(xué)們也沒什么進(jìn)步。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢，變批判為鼓舞，于是又上書法課時，我就找準(zhǔn)時機(jī)鼓舞同學(xué)，誰誰誰坐姿很好，誰誰誰執(zhí)筆姿態(tài)很正確，并嘉獎這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個班幣的嘉獎，寫的好的還會讓他在講臺上展現(xiàn)一下，并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時，我看到全部的同學(xué)都投來艷羨的目光，接著許多同學(xué)都坐的很好，盼望也能得到我的嘉獎。

通過這幾節(jié)課的試驗，同學(xué)們有了很大的進(jìn)步，我也不用那么忙活了。漸漸的這樣一個惡性循環(huán)就變成了一個良性循環(huán)。還有一個緣由，我覺得是我太焦急了，有人說孩子就是一顆種子，要需要老師一次次的施肥細(xì)心的照料才會開出艷麗的花朵結(jié)果，而且有的開的早有的開的慢，作為老師要好好的愛惜他們要有耐煩，不要過于焦急，這樣他們才能開出秀麗的花。

通過這幾節(jié)課的書法課，我試著放慢速度，讓同學(xué)們一起畫，先畫第一個格子，畫完了先做好等著，要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進(jìn)步，畫完了先放下毛筆觀看自己的優(yōu)點和缺點，等全部同學(xué)都花完第一個格子后再一起畫其次個，這期間我會轉(zhuǎn)著看讓同學(xué)自己說說自己的優(yōu)點和缺乏，我覺得這樣的方法還是挺好的，課堂有組織了，把每個同學(xué)都參加進(jìn)來，整個課堂上都是我表揚同學(xué)的聲音，我不在焦急了，也告知同學(xué)不用焦急只要仔細(xì)就肯定有進(jìn)步。給他們鼓舞確定。如今他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特殊棒了!

2023書法教學(xué)工作總結(jié)3

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的硬筆書法愛好小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，我和吳秋虹老師擔(dān)當(dāng)了校本課程低學(xué)段硬筆書法的教學(xué)，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的愛好小組，學(xué)員們的書寫水平存在相當(dāng)大的差距，給教學(xué)帶來了肯定的影響，但經(jīng)過師生們的不斷努力，我們在硬筆書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長和進(jìn)步。如今把本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

1、嚴(yán)格根據(jù)要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)

為了切實地提高同學(xué)學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，在教學(xué)工作上，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和目標(biāo)組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握書法的一些基本學(xué)問。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提高同學(xué)對書法學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的力量。

3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因此，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作書法教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了抱負(fù)的效果。

4、激勵評價，作品展覽。

為了提高同學(xué)書法的應(yīng)用力量，本學(xué)期組織同學(xué)進(jìn)行了書法作品書寫小競賽。在教學(xué)中，教給同學(xué)寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習(xí)，并要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過多次實踐練習(xí)，然后組織同學(xué)進(jìn)行了書法作品書寫小競賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，從而增添同學(xué)對書法的運用力量。

一個學(xué)期的時間內(nèi)能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對有限，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將加強(qiáng)同學(xué)對字結(jié)構(gòu)的分析運用和練習(xí)，揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。

2023書法教學(xué)工作總結(jié)4

“中國書法最鮮亮地表達(dá)了中國文化的精神”。書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行。通過書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對同學(xué)進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于同學(xué)獨特進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書法教育目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從‘雙姿’抓起，到達(dá)人人都能‘規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人’，人人都在書法教育中受益”。下面，依據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，主動運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改良教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，所以，我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓。書法教育陶冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐煩細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方同學(xué)不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的桌子……二、三班級同學(xué)年齡較小，會頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時候，同學(xué)沒有完全把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，我在教同學(xué)練習(xí)寫字時，要求同學(xué)做到：“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都有了進(jìn)步。

另外，我還要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣，書寫時，意到筆隨。同學(xué)在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。我發(fā)覺書法仔細(xì).端正的同學(xué)，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)情感體驗

在學(xué)校低班級書法教學(xué)實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展現(xiàn)等。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運用，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好，提高教學(xué)效率。

四、培育同學(xué)良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是確定能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學(xué)具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動同學(xué)，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)覺進(jìn)步不大時，我就在課上練字時講一講這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高同學(xué)主動性，一方面也是提示同學(xué)留意，在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二班級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講解并描述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，老師假如留意培育同學(xué)“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)同學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

總之，書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使同學(xué)在寫得一手好字的同時能了解和把握更多的學(xué)問，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。我們既要重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培育同學(xué)的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使同學(xué)在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到穩(wěn)固進(jìn)展。

2023書法教學(xué)工作總結(jié)5

時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上