2023八年級數學教學工作總結【10篇】

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八班級數學教學工作總結6

半學期來，本人擔當八班級1班的數學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自我的業(yè)務水平，充實自我的頭腦，構成比較完好的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，教育民主，使同學學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高不斷努力，現對教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持仔細備課，備課中我不僅僅備同學并且備教材備教法，依據教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的趣味教具，課后準時對該課作出總結。

二、努力增添我的上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調動同學的進取性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得簡便，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的同學學習需求和學習本領，讓各個層次的同學都得到提高。此刻同學普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭惡數學的同學都樂于上課了。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景準時改善教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不一樣層次的同學進行相應的輔導，以滿意不一樣層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的.重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、工作中存在的問題：教材挖掘不深化。教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)缺乏。新課標下新的教學思想學習不深化。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的〔學習看法〕、思維本領不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學把握的情景怎樣，老師心中很多。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。

七、今后努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學反思，加大教學投入。

八班級數學教學工作總結7

本學期我擔當八班級的數學教學及八班級綜合實踐活動課程，一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學老師，我能仔細制定打算，注意教學理論，仔細備課和教學，進取參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能常常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自我教育教學的業(yè)務水平。根據新課標要求進行施教，讓同學把握好數學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育同學的數學本領。詳細做法是：

一、課前備好課。

①仔細鉆研教材，把握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學原有的學問技能，了解他們的愛好、需要和習慣，明白他們學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、仔細上好課。

在數學課上，把抽象的數學學問與同學的生活緊密聯系，為同學創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注意對同學學習本領的培育，引導同學在合作溝通中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以同學為學習主體，把學習的主動權交給同學，挖掘同學潛在的本領，讓同學自主學習，同學自我能完成的，我決不包辦代替。例如在復習時，我讓同學上黑板上去做一個小老師，講解有關的題目，既檢查了學問的把握情景，又培育了同學的綜合素養(yǎng)，同學表現很進取，參加程度高，起到了很好的復習效果。又如在學習新課時，我先提出本節(jié)課的目標，然后讓同學自學教材。不懂的地方提出來，，然后我再有重點的講解，最終同學練習、穩(wěn)固、反饋、矯正。培育了同學的自學本領，為以后的進展打下基礎。

三、課后留意了對同學的輔導，

并且劃分了不一樣的層次，對于不一樣層面的同學采納不一樣的方法，如：〔學習方法〕的，學習心理方面的，思想方面的等，從而激發(fā)了同學們的`學習欲望。遇到簡潔的教學資料，我就放手讓同學自學，由老師和同學們共同解決。讓同學的才智、本領、情感、心理得到滿意，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習數學的愛好。

四、要提高教學質量，

還要做好細致的管理工作，有的同學愛動、好玩，缺乏自控本領，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)。針對這種問題，主要抓了同學的思想教育。但對于學習差的同學的個別輔導我還是感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分同學的成果總是不幻想。

八班級數學教學工作總結8

又一學年即將過去了，突然之間感覺時間過得好快，快得讓人不知所措了，想抓住點什么，卻有力不從心之感!我從教的是246和247班，從整體上來說，這兩個班的學習氣氛還是不錯的，從平常時的測試以及期中考試來看，成果也還算是略占優(yōu)勢的，應當來說對于這次期考很有把握才對，可是一連兩三個星期以來我的身體欠佳，上課狀態(tài)不是很好，沒能很好的催促他們復習，眼看就要期考了，他們都沒能進入良好的復習狀態(tài)，我想這與我有不行推卸的職責!

我們學校沒有跟班的習慣，所以我們每個學年都會應對不一樣的面孔，要想帶好你所從教的班級，師生彼此之間的第一印象是最關鍵的，整個學年的相處主要還是得從以下兩方面入手：

一、從思想工作著手。

同學，首先的學會敬重老師。同學大都有厭學叛逆的心情，所以老師要運用自我各方面本領，包括個人品行，口才，學問各方面吸引孩子，由于同學喜愛一個幽默，學問廣博，品德高尚，善解人意的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，這樣也才是個值得讓同學敬重的老師。但愛同學同時又應對同學嚴格要求，他們有錯誤絕不行聽之任之，該準時批判就得批判，

二、教學方面。

第一：先把整個學年的要學的學問理清，以便把握它們之間的連接關系及學習目標;

其次：留意和同學一齊探究各種題型，同學的求知欲望很強，他們需要的不僅僅是課本上頭的解說，他們學習勁頭一來，需要的是更多的開放題，讓他們放眼于各種題型，所以每節(jié)課后，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，以便拓展他們的思維。

第三：要進行必需數量的練習，用相當數量題目進行練習是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維。

第四：就是考前復習中要仔細討論與整理出考試要考的學問點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。

以上就是本人對這個學年所作的教學反思和〔教學總結〕，做一個優(yōu)秀的人民老師是全部老師的目標，當然，我也不例外，所以也一憧憬這個目標努力!期望各位領導能看到我的努力和成效，也期望大家能多多指教!

八班級數學教學工作總結9

期終考試已經結束，一學期的工作就要劃上句號了。仔細反思本學期的教學工作，我對新教材及其教學又多了一層新的熟悉：新版八班級下冊數學相對于舊教材而言改變很大：全書以問題為中心，資料敏捷多樣，具有很大的開放性。這就要求老師必需快速轉變老師的教育觀念，鍛造成貼合素養(yǎng)教育要求的合格老師。

此次新課程試驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，整個試驗過程不是老師根據專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探究過程，教學方式、學習方式究竟怎樣改，沒有現成的答案，要靠我們老師在實踐中摸索解決。新的數學課程把我們領進了一片寬闊天地，如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學資料，轉變傳統(tǒng)的教學方式成了我們工作的重點。下頭詳細談談我在教學過程中的一些工作方法和困惑：

一、重視教學溝通

(一)加強團體備課。抓好團體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高老師整體素養(yǎng)的重要途徑。在八班級數學組內，我們一是做到課前商量溝通，二是做到課后反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數學的重要方式。”所以，探究適應新課程要求的教學方式，使同學的學習方式更加多樣化，促進同學主動全面的進展，就成為教研活動的總目標。

我們每一天都要抽出必需的時間碰頭說一說自我的教學進度，本節(jié)課的教學目標、重難點;拿出教材提出自我在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中，怎樣處理好自主探究與合作溝通的關系好方法大家資源共享，難題困難大家一齊解決。每個人上完課后都會找機會談談自我這節(jié)課是否到達了預期效果;同學們有沒有什么異樣好或不好的反應;消失了哪些新問題，是怎樣解決的，大家再商議?著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每一天必做。

遇到異樣難以把握的問題，我們會向其他有閱歷的老師們請教。有時設想的教學方法和現實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學試驗，就是大家商量一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次，這時我們就團體備課由我先在一班試講，其他成員在后面聽，然后綜合同學們的反應、授課老師的自我評課、聽課老師們的看法再加以完善，其他老師再上時，爭取到達最幻想的效果。這樣的教學試驗我們做的許多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。

(二)開拓校外溝通。在校外，尤其是縣教育局組織的溝通課，研討會，只要是條件允許，我們也不放過任何一次教研活動的機會，異樣是聽、評公開課這樣的機會。經過溝通很簡單發(fā)覺我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西;經過溝通也開闊了我們的視野，學到了許多新的東西。

二、團結互助、高效合作

我們備課組的三名成員性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地安排工作方可產生最大的合力。比方每次出測試卷時都會經過這樣一個程序：先商量測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網查詢資料的、畫圖的、抄寫的、打印的各司其責，很快一份分散團體才智的試卷便出爐了。新教材中有許多需要借助教具的地方，大家也是共同細心預備，然后再資源共享。在教學中也有很麻煩的地方。

盡管我們在想方設法地讓同學喜愛數學、主動學習數學，但時下的同學厭學心情很濃，并且由于他們在學校沒有接觸過新課標的教材，此刻風格大變的教學資料讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的同學連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不一樣上網費用等這類計算題的題目都讀不懂。并且同學間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個同學都學到有價值的數學，能獲得必要的數學，不一樣的同學在數學上得到不一樣的進展，這些都成為我們工作的瓶頸。可是我們信任事在人為，沒有跨可是的坎，只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，必需能夠攜手走過數學的沼澤，到達了一片數學的綠洲。

現代老師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不行預報性與冗雜性，并且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變方法。所以，老師僅有隨時對自我的工作及專業(yè)本領