六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃珍藏版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃珍藏版20____六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排三篇時(shí)間消逝得如此之快，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)安排了。好的安排是什么樣的呢？下面是我細(xì)心整理的六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排3篇，歡迎大家共享。六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇1一、指導(dǎo)思想：以新課程促進(jìn)課程改，全面改盡教學(xué)方法，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素養(yǎng)教化，培育學(xué)生技能，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會(huì)所需人才。二、學(xué)情_(kāi)___：本班現(xiàn)在49名學(xué)生，由于該班的實(shí)際狀況，良莠不齊，差距很大，素養(yǎng)更有待于大力加強(qiáng)。據(jù)上學(xué)期期末測(cè)試成果統(tǒng)計(jì)，我班有6名同學(xué)成果不及格，因此，本學(xué)期的工作須更加努力，任務(wù)更繁重。必需樹(shù)信念，強(qiáng)精神，力爭(zhēng)出佳績(jī)。三、教材____：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算實(shí)力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算實(shí)力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)駕馭。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、駕馭百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實(shí)力。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步相識(shí)探討曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，接著體現(xiàn)前幾冊(cè)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1.、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，留意學(xué)問(wèn)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力和應(yīng)用意識(shí)的培育。3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。5、有步驟地XX數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。6、情感、看法、價(jià)值觀的培育XX于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的。四、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，比較嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算(對(duì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的能夠口算);2、使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算;3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比;4、使學(xué)生駕馭圓的特征，會(huì)用工具畫(huà)圓;駕馭圓周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積;5、使學(xué)生能夠解答比較簡(jiǎn)單的一步到三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷地選用算術(shù)解法或方程解法;6、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，并能夠解決一些比較簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題;7、加強(qiáng)學(xué)生的思想教化。六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇2一、班級(jí)學(xué)生狀況____今年我任教六年級(jí)四個(gè)班。我校六年級(jí)學(xué)生性格比較好動(dòng)，特性外向。從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、仔細(xì)、按時(shí)完成;課外學(xué)問(wèn)不夠豐富,學(xué)問(wèn)面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣;表達(dá)實(shí)力差，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想;特殊是學(xué)生的____閱讀實(shí)力差，兩級(jí)分化較嚴(yán)峻。本學(xué)期將接著以培育學(xué)生閱讀實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。二、教材____六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最終一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的recycle1和學(xué)期末的recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。三、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2、能完成1個(gè)手工制作。3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6、能理解6個(gè)幽默小故事。7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。四、教材重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求駕馭所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求駕馭所學(xué)句型。3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。難點(diǎn)：1.一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱(chēng)、動(dòng)詞的改變、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。2.對(duì)四會(huì)要求駕馭所學(xué)句型的敏捷運(yùn)用：對(duì)話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷學(xué)問(wèn)層次的有機(jī)結(jié)合。五、教學(xué)措施1、融會(huì)話(huà)教學(xué)與情景表演之中2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)4、注意學(xué)生英語(yǔ)思維實(shí)力的培育，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成肯定的英語(yǔ)思維。5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教化教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主子。8、上好英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生駕馭英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。六：復(fù)習(xí)本冊(cè)只支配了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以要有安排的支配好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和內(nèi)容，比照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。從下面幾個(gè)方面給學(xué)生歸納：1、語(yǔ)音：其次冊(cè)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫(xiě)形式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。第三冊(cè)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě);并從第三單元起先書(shū)寫(xiě)單詞，出現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式。第四冊(cè)：歸納并要求學(xué)生駕馭五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。起先寫(xiě)句子，出現(xiàn)四會(huì)句型。五年級(jí)上、下冊(cè)：要求學(xué)生駕馭一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。老師要常常不斷地總結(jié)和擅長(zhǎng)歸納，幫助學(xué)生駕馭讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的實(shí)力。要通過(guò)字母組合的形式相識(shí)該字母組合的音標(biāo)。六年級(jí)上冊(cè)：要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)潔的單音節(jié)詞。六年級(jí)下冊(cè)：要求學(xué)生通過(guò)拼讀進(jìn)一步駕馭雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。2、語(yǔ)法：(1)(時(shí)態(tài))(通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語(yǔ)法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比較歸納)從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)潔的祈使句。(2)(名詞)知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。(3)(代詞)人稱(chēng)代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。(4)(介詞)inonunderbehindnearat一些常見(jiàn)的介詞用法。3、話(huà)題：(不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。老師在教學(xué)中留意學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系)第一冊(cè)：學(xué)習(xí)用品;身體部位;顏色;動(dòng)物;食品和飲料;數(shù)詞。其次冊(cè)：同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動(dòng)物。第三冊(cè)：教室;學(xué)習(xí)用品;摯友;居室;食品和飲料;職業(yè)。工作安排第四冊(cè)：學(xué)校;時(shí)間;服飾;天氣;價(jià)格;農(nóng)場(chǎng)。五上：老師;日?；顒?dòng);食品;家務(wù)勞動(dòng);居室;自然物。五下：日?；顒?dòng);季節(jié);生日;家務(wù)勞動(dòng);動(dòng)物;郊游。六上：交通法規(guī);問(wèn)路;課余活動(dòng);業(yè)余愛(ài)好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。六下：高度、長(zhǎng)度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動(dòng);假日活動(dòng)。4、詞匯：把三年級(jí)——六年級(jí)按詞的類(lèi)別歸納好。在平常的教學(xué)中可有意識(shí)給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇3一：學(xué)生狀況____：已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問(wèn)和操作技能，具備了肯定的探究實(shí)力，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和自主探究實(shí)力，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我探討的實(shí)力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)學(xué)問(wèn)創(chuàng)建性應(yīng)用到生活中去。二：教學(xué)目標(biāo)：(一)情感看法重點(diǎn)強(qiáng)化了相識(shí)事物內(nèi)部的改變特征和改變的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部表象的視察，又從微觀世界相識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和改變的規(guī)律性____，突出了相識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增加學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的志氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)用到生活中去。(二)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1.了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類(lèi)正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類(lèi)生物中的一類(lèi)。2.知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的改變有兩大類(lèi)，一類(lèi)僅僅是形態(tài)改變，另一類(lèi)會(huì)產(chǎn)生新的.物質(zhì);了解物質(zhì)的改變有的可逆，有的不行逆。3.視察生活中運(yùn)動(dòng)靜止相對(duì)性的事例，能用簡(jiǎn)潔的圖表或圖形表示距離和實(shí)踐的關(guān)系，直到物體運(yùn)動(dòng)須要的位置、方向和快慢等(三)實(shí)力培育1.培育學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和探討。2.培育學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或安排。3引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)所視察的現(xiàn)象作假設(shè)性說(shuō)明，并能對(duì)探討過(guò)程和結(jié)果與他人交換看法。三、教材____：本冊(cè)教科書(shū)以主題探討的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的改變》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《太陽(yáng)、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》和《探討與實(shí)踐》共六個(gè)單元。以學(xué)生的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運(yùn)動(dòng)等為主要內(nèi)容綻開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)。促使學(xué)生建立聯(lián)系，進(jìn)行思維技能訓(xùn)練。借助學(xué)生不斷豐富的間接;，切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中。《微小的生物》單元引導(dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《?、?xì)菌和真菌起先，相識(shí)一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奇妙，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，理解自然事物的改變是相互聯(lián)系的?！段镔|(zhì)的改變》單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)物質(zhì)的多樣改變進(jìn)行視察、試驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的改變?！段矬w的運(yùn)動(dòng)》物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止現(xiàn)象的視察、探究、搜集整理信息等活動(dòng)，理解靜止與運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理，《太陽(yáng)、地球和月亮》相識(shí)白天黑夜產(chǎn)生的緣由，四級(jí)的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對(duì)宇宙的新奇心，產(chǎn)生探究問(wèn)題的意識(shí)，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以變更生物，生物與環(huán)境密不行分，從而愛(ài)護(hù)環(huán)境。培育學(xué)生視察與測(cè)量、采集與____數(shù)據(jù)的實(shí)力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)與技能去____、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教化與人文教化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了相識(shí)事物內(nèi)部的改變特征和改變的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部表象的視察，又從微觀世界相識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和改變的規(guī)律性____，突出了相識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界，相識(shí)事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)等。探究水平較前幾冊(cè)教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活閱歷的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目，如依據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推想產(chǎn)生改變的緣由，力求在事物的表面特征與內(nèi)部改變之間建立聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式相識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。五、教學(xué)措施：本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材，老師應(yīng)更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感愛(ài)好的話(huà)題，有較強(qiáng)求知欲望的話(huà)題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生