平平搭積木教案五

PAGE頁碼頁碼平平搭積木教案五20____《平平搭積木》教案《平平搭積木》教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，通常須要用到教案來協(xié)助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是我整理的《平平搭積木》教案，，希望大家能夠喜愛。《平平搭積木》教案1教學(xué)要求：1、相識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。相識1個偏旁。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人。教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點：懂得課文包含的道理。教具打算：投影、生字卡片教學(xué)時間：兩課時第一課時一揭示課題。1、板書課題。（讓學(xué)生仔細(xì)視察“平、搭”的寫法。）2、齊讀課題。看了課題，你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）二初讀課文。1、帶著問題自由讀課文。2、標(biāo)出有幾小節(jié)。3、指名分小節(jié)朗讀。其次小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。三理解內(nèi)容。1、解決問題。（1）平平用積木搭什么？（2）平平為什么搭積木？2、你還有什么問題？3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）4、感情朗讀課文。四學(xué)習(xí)生字。1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。2、小黑板出示生字，不帶拼音。自由讀，說說自己記住了哪個字。3、小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。（2）全班溝通。（小組匯報）（3）去偏旁：平加法：搭間這些都住呢啊沒很選字組詞造句。（指名說）指導(dǎo)學(xué)生用“呢啊”說話?！澳亍保阂话阌迷诰湮?。表示疑問的語氣。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。表示贊美的語氣。如：這的景色真美??！練習(xí)。連一連。（部首和熟字組成新字。）小組競賽。五齊讀課文。其次課時一、齊讀課文。二、復(fù)習(xí)生字。三、說話練習(xí)。以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。四、投影出示：讀讀說說。1、讀例子。2、做練習(xí)。五、指導(dǎo)書寫?！皹I(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。“本、平、書”：三個字中的豎必需寫直，并且位于豎中線?！镀狡酱罘e木》教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問技能：1、相識13個生字，會寫4個字，相識雙人旁。2、正確、流暢地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)切他人。過程方法：通過看圖、讀課文學(xué)習(xí)生字詞語?？捶ㄇ楦校航袒瘜W(xué)生要心中有他人。教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀課文。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜愛玩積木嗎你用積木會搭什么下面我們相識一下這幾個字。板書：搭積木認(rèn)讀“搭”并說說怎么記住它師：有個小摯友也喜愛搭積木，他是誰呢(平平)相識“平”字(“蘋”去掉草字頭)齊讀課題：平平搭積木看到課題你有什么問題(平平用積木搭了什么)二、自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不相識的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。三、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)生字。1、出示帶拼音詞語：一間房子這些都住還有一間呢還有一間啊沒有許多指名讀，齊讀2、去掉拼音再讀。3、讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。4、分別說說怎樣記住這些字“間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時間、中間)“住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。“很”可與“跟”相比較記。用“許多”練習(xí)說話?！皼]”字強調(diào)右邊不是“朵”。5、生字嬉戲(選擇積木翻卡片課件)6、指名讀課文。四、學(xué)習(xí)課文：1、平用積木搭了什么從哪里知道的(讀課文的第一句)在黑板上貼上四間房子。2、平平為什么搭這么多房子(奶奶也想知道這個問題)全班溝通時相機板書：爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽、看圖，這就是平平的家，看平平已經(jīng)搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過來說：“平平，這些房子都給誰住”再讀其次小節(jié)，想想怎樣讀奶奶的話(親切的、親善的)3、重點理解剩下看法怎么支配。(1)學(xué)生溝通。(2)平平為什么要這樣做師：多么可愛的孩子啊!你喜愛平平嗎為什么(心中有他人)你心中想到過別人嗎說一說平日發(fā)生的真實事例。4、分角色朗讀課文。五、完成課后“讀讀說說”。許多狠毒的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹很紅很紅的很很的路很大很大的很很的天板書：爺爺和書奶奶和平平爸爸媽媽沒有房子的人《平平搭積木》教案3１、相識１１個生字，會寫業(yè)、本、平、書４個字。相識新偏旁彳２、正確、流暢地朗讀課文，在讀中積累詞句。３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人。４、培育主動主動的學(xué)習(xí)看法。５、通過嬉戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。相識１１個生字，會寫業(yè)、本、平、書４個字。相識新偏旁彳教學(xué)掛圖生字卡片二課時。第一課時一、____引趣，揭題導(dǎo)入（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小摯友都是搭積木的能手。今日，老師要介紹一位新?lián)从哑狡礁蠹蚁嘧R，他可是搭積木的高手！揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？二、初讀課文，整體感知１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟識的符號標(biāo)出本課的生字詞。２、再讀課文，要求把課文讀通順。三、讀課文，邊讀邊想１、平平搭了幾間房子？都給誰??？２、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭許多許多的房子，給大家住。反饋，溝通：說說你發(fā)覺了什么。２、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。３、說一說：你要提示大家留意什么？讀其他的字。四、指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰住？還有一間啊，給沒有房子的人住。自由朗讀男女生競賽。五、自主識字嬉戲：摘蘋果。其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小摯友，你們喜愛當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)漂亮的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，假如你能叫出名字，那它就是你的了！二、復(fù)習(xí)生字１、分角色朗讀課文：學(xué)生自由讀課文，并思索：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀。２、談話：你知道平平為什么要這樣支配嗎？你喜愛他嗎？全班分角色朗讀。三、寫字指導(dǎo)１、學(xué)生視察，小組內(nèi)探討。２、老師范寫（引導(dǎo)學(xué)生留意業(yè)的筆順。）３、學(xué)生練習(xí)，老師巡察。四、說話練習(xí)，擴展延長１、結(jié)合畫面，配樂朗讀：許多許多的房子，很高很高的山。很清很清的河水，很綠很綠的樹。２、看畫面天空：很紅很紅的（），很大很大的（）。３、看畫面說句子，用上下面的短語：很美很美的花，很長很長的火車。很綠很綠的小草，很小很小的珍寶。２、說話練習(xí)：以我長大了干什么為題進行說話競賽?！镀狡酱罘e木》教案4課文從兒童生活實際動身，采納詩歌的體裁，講解并描述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭許多的房子給大家住。通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛到心中有他人這種美妙品質(zhì)的感染。１、認(rèn)讀本課１１個生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，相識雙人旁。２、能正確流暢地朗讀課文，在讀中積累詞語。３、了解課課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人。４、培育學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)看法。認(rèn)讀本課生字，能正確流暢地朗讀課文。第一課時一、____引趣，揭題導(dǎo)入１、____引趣：（出示積木）小摯友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）２、過渡：真棒，小摯友都是搭積木的高手。有一個叫平平的小摯友，也是個搭積木的高手。３、揭題：（板書課題：平平搭積木）⑴認(rèn)讀平：我們先和平平打聲招呼吧。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀）⑵認(rèn)讀搭：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。我們還可以說搭什么？（積累詞語）⑶讀題，讀準(zhǔn)音。４、導(dǎo)入：有一天，平平正在搭積木，奶奶望見了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽細(xì)致了。二、自讀課文，感知課文１、師范讀課文，要求：聽細(xì)致，然后說說你聽到了什么？２、指名回答。認(rèn)讀間：讀準(zhǔn)前鼻音。３、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不相識的字圈一圈，拼一拼。４、師：張老師在讀課文的時候遇到了困難，小摯友能幫幫我嗎？⑴認(rèn)讀生字這、些、都、住用多種形式讀，讀準(zhǔn)翹舌音。⑵出示句子：這些房子都給誰??？師：老師在這些字之間加了幾個字，你會不會讀？指名讀通句子。師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問號）這句話是在問誰？（平平）誰能來問問平平？指導(dǎo)讀出問的語氣，句尾語氣上揚，強調(diào)平平讀輕聲。５、師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰住？指名說。出示句子：一間給爺爺和他的書住。一間給奶奶和平平住。一間給爸爸和媽媽住。師：請小摯友先自己讀讀這三句話。指多生讀?！镀狡酱罘e木》教案5一、教材____：關(guān)切他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。課文從兒童生活實際動身，采納詩歌的體裁，講解并描述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭許多的房子給大家住。通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美妙品質(zhì)的感染。二、教學(xué)目標(biāo)：1、相識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。相識新偏旁。2、正確、流暢地朗讀課文，在讀中積累詞句。3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人。4、培育主動主動的學(xué)習(xí)看法。三、教學(xué)重、難點：重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點：懂得關(guān)切他人。四、教具打算：圖片、卡片五、課時支配：2課時。教學(xué)過程：第一課時●____引趣，揭題導(dǎo)入1、____引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡:真棒!小摯友都是搭積木的能手。今日，老師要介紹一位新?lián)从哑狡礁蠹蚁嘧R，他可是搭積木的高手!2、揭題。（出示課題:平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀精確(課題中有兩個字，要求學(xué)生讀精確)●初讀課文，整體感知1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟識的符號標(biāo)出本課的生字詞。2、再讀課文，要求把課文讀通讀順。3、三讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰??？●讀準(zhǔn)字音，再讀句段1、讀準(zhǔn)字音。A.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。學(xué)生自由拼讀，對比____字音。學(xué)生讀詩句:平平搭積木，搭了四l間房子。平平還要搭許多許多的房子，給大家住。反饋、溝通:說說你發(fā)覺了什么。B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊?？x；學(xué)生讀詩句；說一說：你要提示大家留意什么？C、小組合作學(xué)習(xí):小摯友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。2、精讀句段。（1）平平，平平，這些房子給誰住指名讀，其他小摯友邊聽邊想:這話是誰對誰說的？揩導(dǎo)看圖:看了圖，你找到答案了嗎圖上畫了他們在干什么奶奶的表情、動作是怎樣的？想一想，平常奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀；指名朗讀。（2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？老師進行不同語氣的范讀。學(xué)生選擇評議。男女生分角色賽讀。（3）平平還要搭許多許多的房子，給大家住。選四名學(xué)生代表本組進行朗讀競賽，賽前給每組同學(xué)留一段時間，幫助參賽選手。競賽后評議，全班練讀。3、朗讀全文。(達到正確、流利的要求)●自主識字過渡:小摯友，別忘了每次我們相識新?lián)从押蟮娜蝿?wù)——把生字寶寶送問來（識字袋）。1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡，組織探討：每個生字用什么方法識記，分別把它們送回自已的家。（識字袋標(biāo)簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)覺等）2、全班溝通?！駥懽种笇?dǎo)1、讓學(xué)生先視察兩個字業(yè)、平在田字格的位置，留意豎筆的位置及長、短的改變。2、老師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生留意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。留意本字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）3、學(xué)生書空，描紅、練寫。其次課時●分層次復(fù)習(xí)鞏固1、淡話導(dǎo)入:小摯友，你們喜愛當(dāng)個小小建筑師，建設(shè)漂亮的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，假如你能叫出它的名字，那它就屬于你了。2、選材料（復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平常、住、沒有、許多、四間房子）3、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。4、看圖畫，練習(xí)用“啊”“呢”說話?！穹纸巧首x1、學(xué)生自由朗讀全文，并恩考:哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的哪些話是作者說的？2、小組內(nèi)分角色朗讀。啟發(fā)學(xué)生回憶平常在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么說的。要求:奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平驕傲的心情。先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。3、談話。你知道平平為什么要這樣支配嗎？平平為什么還要搭許多許多房子給大家住你喜愛平平嗎為什么●說話練習(xí)，擴展延長1、結(jié)合畫面，配樂朗讀。許多許多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹2、看畫面填空。3、看畫面說句子，用上下面的短語。很美很美的花很長很長的火車很綠很綠的小草很小很小的珍寶4、練習(xí)說活。以我長大了干什么為題進行說話競賽?！駥懽种笇?dǎo)學(xué)生視察兩個字在田宇格中的位置，特殊留意豎筆的位置。老師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。學(xué)生練寫，老師巡師。板書設(shè)計：平平搭積木許多許多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹很紅很紅的很很的路很大很大的很很的《平平搭積木》教案6教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)知11個生字；能正確書寫“平”字。2、能在老師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)切他人的美妙心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。教學(xué)重點：生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)難點：生字識記的方法。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)知“平、搭”1、小摯友喜愛搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。2、出示課件，有位小摯友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”指名讀。4、這位小摯友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。5、這就是今日俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。二、嬉戲識字。1、請小摯友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今日俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜愛的方式款待他，再跟他打打招呼。（巡察指導(dǎo)讀正確）2、生字嬰幼兒在大家的熱忱邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出俺們的生字嬰幼兒嗎誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲感謝?！案兄x小摯友！”引導(dǎo)小摯友有禮貌的回應(yīng)。7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多摯友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。三、學(xué)習(xí)課文其次、三段：1、小摯友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”（1）自由讀，讀正確。（2）指名讀，重點指導(dǎo)讀正確。（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……（1）出示第三段，請小摯友們自身讀一讀，讀正確。（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜愛平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）三、學(xué)習(xí)第四、五段：1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。2、同學(xué)：還有一間呢？3、“還有一間啊”，老師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你特別想知道；對，這究竟是怎么一回事??？）4、小摯友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）5、平平是給誰住呢？請小摯友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)仔細(xì)真地讀一讀，你會找到答案的。6、把你找到答案告知大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c出“沒有房子”7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小摯友。你很關(guān)切他人。你能為他人著想，真了不得。）8、平平，搭呀搭呀，搭了許多許多的房子。出示：平平還要搭許多許多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）四、書寫：1、你喜愛平平嗎？喜愛就親親熱熱地叫他一聲吧！。2、小摯友們這么喜愛平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！3、范寫。4、同學(xué)書寫?！镀狡酱罘e木》教案7教學(xué)目的１、相識１１個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”４個字，相識新偏旁。２、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人。４、培育主動主動的學(xué)習(xí)看法。教學(xué)重點正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句教學(xué)難點了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人教學(xué)打算課件、卡片教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、____導(dǎo)入，揭題導(dǎo)入１、你搭過積木嗎？都搭過什么？今日，老師要介紹新?lián)从哑狡礁蠹掖罘e木，她可是高手。２、揭題。二、初讀課文，整體感知１、借助拼音自讀課文，標(biāo)誕生字。２、再讀課文，讀通順。３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。１、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩句。２、精讀句段。四、指名讀，指導(dǎo)看圖，自由朗讀，老師用不同語氣范讀，分角色朗讀。朗讀全文。五、自主識字１、小組合作學(xué)習(xí)。２、全班溝通六、寫字指導(dǎo)１、學(xué)生視察，老師范寫，書空，描紅，練寫。其次課時一、分層次復(fù)習(xí)鞏固二、分角色朗讀１、自由朗讀全文２、小組內(nèi)分角色朗讀３、談話：平平為什么搭許多許多的房子給大家??？三、說話練習(xí)，擴展延長。１、結(jié)合畫面，朗讀。許多許多的房子。很高很高的山。很清很清的河水。很綠很綠的樹。２、看畫面填空很紅很紅的--－。很大很大的。很--很--的路很--很--的--。３、看畫面說句子，用上下面的短語。很美很美的花。很長很長的火車。很綠很綠的小草。很小很小的珍寶。４、練習(xí)說話《平平搭積木》教案8１、學(xué)習(xí)１１個生字，學(xué)寫４個字。相識一個偏旁彳。２、正確、流利的朗讀課文。３、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)切他人。后鼻音：平的發(fā)音，以及啊、呢應(yīng)讀輕聲。業(yè)的書寫筆順，書中橫折鉤的書寫位置。課前調(diào)查同學(xué)中或親戚摯友中關(guān)切他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。２課時。第一課時學(xué)習(xí)１１個生字，學(xué)寫４個字。相識一個偏旁彳。通讀課文，了解課文大意。能正確朗讀課文。一、____引趣，揭題導(dǎo)入１、____引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么)過渡：真棒!小摯友都是搭積木的能手。今日，老師要介紹一位新?lián)从哑狡礁蠹蚁嘧R，他可是搭積木的高手!２、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀精確？(課題中有兩個生字，要求學(xué)生讀精確)二、初讀課文，整體感知１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟識的符號標(biāo)出本課的生字詞語。２、再讀課文，要求把課文讀通讀順。３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段１、讀準(zhǔn)字音⑴讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。學(xué)生自由拼讀，對比____字音；學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭許多許多的房子，給大家住。⑵讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊，指名讀。學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢還有一間啊，給沒有房子的人住。說一說：你要提示大家留意什么⑶小組合作學(xué)習(xí)：小摯友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。⑷嬉戲：猜字。背著一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對全部的字猜，是不是*字？直到猜對為止。２、精讀句段過渡：小摯友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。假如老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。⑴平平，平平，這些房子給誰住？指名讀，其他小摯友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很興奮、合不攏嘴等）想一想，平常奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀指名朗讀⑵平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？老師進行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學(xué)生選擇評議。男女生分角色朗讀。⑶平平還要搭許多許多的房子，給大家往。選四名學(xué)生代表本組進行朗讀競賽，賽前給每組同學(xué)留一段時間，幫助參賽選手。競賽后評議，全班練讀。３、朗讀全文。（達到正確、流利的要求）四、自主識字１、組合作學(xué)習(xí)。小組長字卡組織探討：每個生字有什么方法識記？２、全班溝通五、寫字指導(dǎo)１、讓學(xué)生先視察兩個字業(yè)、平在田字格的位置，留意豎筆的位置及長短的改變。２、老師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生留意業(yè)的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。留意本字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）３、學(xué)生書空，描紅、練習(xí)。其次課時鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)切他人。說話訓(xùn)練：很（）很（）的（）、我長大了。一、分層次復(fù)習(xí)鞏固１、談活導(dǎo)人：小摯友，你們喜愛當(dāng)個小小建筑師，建設(shè)漂亮的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，假如你能叫出他的名字，那他就屬于你了。２、選材科（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平常、住、沒有、許多、四間房子）３、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。４、看畫面，練習(xí)用啊、呢說話。二、分角色朗讀１、學(xué)生自由朗讀全文，并思索：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？２、小組內(nèi)分角色朗讀：啟發(fā)學(xué)生回憶平常在家怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平驕傲的心情。先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。３、談話：你知追平平為什么要這樣支配嗎？平平為什么還要搭許多許多房子給大家?。磕阆矏燮狡絾幔繛槭裁?？三、說話練習(xí)，擴展延長１、結(jié)合畫面，配樂朗讀：許多許多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹２、看畫面填空：很紅很紅的（）很大很大的（）很（）很（）的路很（）很（）的（）３、看畫面說句子，用上下面的短語：很美很美的花很長很長的火車很綠很綠的小草很小很小的珍寶４、練習(xí)說話：以我長大了干什么為題進行說話競賽。小組探討、溝通。再小組選代表參與全班競賽四、寫字指導(dǎo)１、出示平、書生字卡，留意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。２、學(xué)生視察兩個字在田字格中的位置，特殊留意豎筆的位置。３、老師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平與書中的豎與本字的豎不同：本中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時稍頓），平、書中的豎是懸針豎(收筆時出鋒，不頓)。４、學(xué)生練寫，老師巡察。１３、平平搭積木平平，平平，這些房子給誰??？平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。｝關(guān)切他人平平還要搭許多許多的房子，給大家往?！镀狡酱罘e木》教案9教學(xué)目標(biāo)1、相識11個生字，會寫4個字，相識1個偏旁“彳”2、正確、流暢地朗讀課文3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)切他人教學(xué)重點、難點識字、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理課時支配2課時教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1、出示積木的圖片師：小摯友，大家知道這是什么嗎？(板書：積木)讀一讀。2、師：大家玩過積木嗎？說說你曾經(jīng)用積木搭過什么？指名回答，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說清晰：我用積木搭了（）。補充板書：搭。指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個“搭”字嗎？說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些摯友？指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋……3、師：今日，我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，看老師寫題目。補充板書：平平。指名讀題目，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音；說說你可以用什么方法記住“平”字。指導(dǎo)讀課題：誰搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）通過問答，指導(dǎo)讀好課題，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。4、師：讀了課題，你有什么問題想問平平嗎？學(xué)生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？用向平平提問題的形式，一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中提問，說好問句；另一方面，培育學(xué)生依據(jù)課題質(zhì)疑的實力。二、初讀感知1、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分，示范朗讀，提示學(xué)生留意生字詞讀音。2、師：請小摯友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫出本課的生字和詞語，多讀幾遍。學(xué)生讀兒歌，老師巡察指導(dǎo)。3、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識字部分，教學(xué)生字。老師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：翹舌音“這、住、書”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強調(diào)）。培育學(xué)生自己畫生字和詞語的實力和邊讀邊想的實力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、師：這些生字寶寶放到詞語中大家還會讀嗎？好，下面老師就考一考大家。投影或小黑板出示詞語：平平搭積木四間房子這些都給誰住沒有許多書本指名讀、開火車讀、齊讀。5、師：詞語會讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題：搭了什么？搭得怎么樣？學(xué)生仔細(xì)讀課文，老師巡察，訂正不良的讀書姿態(tài)。6、檢查溝通（1）重點句檢查（投影或小黑板出示句子）①平平，平平，這些房子都給誰??？指名讀，其他小摯友邊聽邊想：這句話是誰對誰說的？你是怎么知道的？出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的？指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很興奮、合不攏嘴等。師：想一想，平常奶奶是怎樣和你說話的？誰能再來讀讀這句話？指名讀，小組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切、疑問的語氣。通過指導(dǎo)看圖，既培育了學(xué)生的視察實力，同時通過視察奶奶的表情，回想平常奶奶說話的樣子，使學(xué)生讀好問句。②平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？男女生分角色朗讀。③平平還要搭許多許多的房子，給大家住。學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行朗讀競賽，然后每組派一名代表參與競賽，點評。通過競賽評議，激發(fā)愛好，提高朗讀實力，同時初步體會“許多許多”的用法。（2）師：把這些句子讀好了，課文肯定都能讀好了，請大家讀給同桌的小摯友聽一聽。同桌互讀課文。（3）找到書上的句子，回答老師的問題：平平搭積木，搭了什么呀？平平搭的房子都給誰?。窟€有一間呢？用兒歌中的句子回答老師的問題，即是對學(xué)生兒歌理解狀況、朗讀狀況的檢查，同時，又使學(xué)生在對話的情境中更好的讀出回答的語氣。三、寫字指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)字詞用生字新詞卡片開火車讀。2、指導(dǎo)書寫：平、書。范寫，強調(diào)筆順與重點筆畫：“平”的最終兩筆，橫要伸展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。其次課時一、復(fù)習(xí)引入1、師：小摯友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并指名用生字組詞。2、生字比較：很——跟、間——門；問——間、住——主結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”：你發(fā)覺“彳”與我們學(xué)過的哪個部首很像？指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱：雙人旁。3、師：大家都喜愛搭積木吧，現(xiàn)在我們就來玩一個搭積木的嬉戲。用卡片在黑板上出示“門日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它們兩個一組搭在一起合成一個漢字嗎？通過形近字比較和生字搭積木的嬉戲，培育學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識字的實力，了解漢字的一般特點。4、詞語卡片開火車認(rèn)讀。5、指名朗讀課文。二、朗讀練習(xí)1、師：請大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中哪些話是奶奶說的呢？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？2、指導(dǎo)讀好奶奶和平平的話師：大家看看課文的插圖，想想平常是怎么和奶奶說話的，讀一讀奶奶和平平的話。（1）同桌互問互答。（2）指名和老師問答。（3）男女同學(xué)問答。老師適時指導(dǎo)：用親切、疑問的語氣來讀奶奶的話，讀平平的話時，要表達出喜悅、驕傲的心情。重點指導(dǎo)奶奶和平平的其次次對話，讓學(xué)生體會奶奶兩次問話的不同語氣。創(chuàng)設(shè)對話情境，以讀代講，讓學(xué)生在情境中讀出問答的語氣，感受陳述句與疑問句的不同語氣。3、指導(dǎo)讀好作者的話出示作者的話：（1）指名朗讀，指導(dǎo)讀出敘述的語氣?！霸S多許多”和“大家”要突出，表達出平平的美妙心愿。（2）練習(xí)：平平還要搭許多許多的房子?！镀狡酱罘e木》教案10教學(xué)目標(biāo)：相識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。相識新偏旁“”正確、流暢地朗讀課文，在讀中積累詞句。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人。培育主動主動的學(xué)習(xí)看法。通過嬉戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。教學(xué)重點：相識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。相識新偏旁“”教學(xué)打算：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)課時：二課時第一課時一、____引趣，揭題導(dǎo)入1、小摯友喜愛搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。2、出示課件，有位小摯友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀。4、這位小摯友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。讀準(zhǔn)后鼻音。5、這就是今日我們學(xué)習(xí)的`課文，齊讀課題：平平搭積木。二、初讀課文，整體感知1、請小摯友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今日我要相識的生字寶寶。大家可以用自己喜愛的方式款待他，再跟他打打招呼。讀一讀生字，把生字寶寶圈出來。2、生字寶寶在大家的熱忱邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎？誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說寶寶回家了，假如錯了就說++寶寶沒回家。6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲感謝?！案兄x小摯友！”引導(dǎo)小摯友有禮貌的回應(yīng)。7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多摯友，你們相識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？讀準(zhǔn)字音，再讀句段讀準(zhǔn)字音學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭許多許多的房子，給大家住?！狈答?，溝通：說說你發(fā)覺了什么。讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！闭f一說：你要提示大家留意什么？讀其他的字。指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住?！弊杂衫首x男女生競賽。自主識字嬉戲：摘蘋果其次課時教學(xué)目標(biāo)：1、相識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。相識新偏旁“雙人旁”。2、正確、流暢地朗讀課文，在讀中積累詞句。3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人。4、培育主動主動的學(xué)習(xí)看法。教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。課前打算：積木，多媒體課件，生字卡。一、____引趣，揭題導(dǎo)入1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小摯友都是搭積木的能手。今日，老師要介紹一位新?lián)从哑狡礁蠹蚁嘧R，他可是搭積木的高手！揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？二、初讀課文，整體感知帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟識的符號標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段1、讀準(zhǔn)字音。A、讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。學(xué)生自由拼讀，對比____字音。學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子”?！捌狡竭€要搭許多許多的房子，給大家住?！狈答仯瑴贤ǎ赫f說你發(fā)覺了什么。B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”說一說：你要提示大家留意什么？C、小組合作學(xué)習(xí)：小摯友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。嬉戲：猜字。背著某一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對全部的字猜，“是不是*字？”只到猜對為止。2、精讀句段。過渡：小摯友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。假如老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？A、平平，平平，這些房子給誰??？指名讀，其他小摯友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很興奮、合不攏嘴等）想一想，平常奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀。指名朗讀。B、平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？老師進行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學(xué)生選擇評議。男女分角色賽讀。C、平平還要搭許多許多的房子，給大家住。選四名學(xué)生代表本組進行朗讀競賽，賽前給每組同學(xué)留一段時間，幫助參賽選手。競賽后評議，全班練讀。3、朗讀全文。四、自主識字過渡：小摯友，別忘了每次我們相識新?lián)从押蟮娜蝿?wù)——把生字寶寶送回家（識字袋）1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡，組織探討：每個生字用什么方法識記，分別把它們送回自己的家。2、全班溝通。五、寫字指導(dǎo)1、讓學(xué)生先視察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，留意豎筆的位置及長、短的改變。2、老師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生留意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。留意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。3、學(xué)生書空，描紅、練寫。《平平搭積木》教案11教學(xué)目標(biāo)1．借助拼音結(jié)合課文相識11個生字，會寫4個生子。2．正確流暢地朗讀課文，再朗讀中體會課文地含義。學(xué)生____小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富，口頭表達欲望劇烈，活潑好動擅長表演，普遍對生活中的事感愛好，和生活中的人、事很簡單找到“共同語言”。課后“讀”“說”中的景物，在生活實際中，只要引導(dǎo)得當(dāng)，簡單喚起學(xué)生愛好。設(shè)計理念力求貼近實際，以學(xué)生的主題活動為中心，奇妙創(chuàng)設(shè)情景，注意雙向互動，讓學(xué)生在“看中說”、“說中創(chuàng)”、“讀中想”，在活動中主動參加，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。以學(xué)生喜愛看圖畫形式為主，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，分角色朗讀課文──用語氣助詞“呢、啊”練習(xí)說話──課后“讀、說”為主線，貫穿全課，組織課堂教學(xué)。教學(xué)流程一、____引趣，導(dǎo)入新課師：今日，老師和大家初次見面想給同學(xué)們介紹一位新?lián)从眩瑢W(xué)們想不想相識他。生：想。師：不過，要想相識這位新?lián)从?，必需闖關(guān)才能和他見面，聽說一（3）班的同學(xué)們可聰慧了，這兒有一些比較難的詞，看誰最聰慧，相識的字最多！師：而且能用這些詞說一句話。（分別出示色調(diào)艷麗的梅花，花瓣上分別寫著：都是房間這些搭積木平平。花葉上寫著：很美往下沒有好啊?；ㄇo上寫著：還有一間呢？）。生：我們房間真美麗。生：我會搭積木。生：這朵花很美。生：今日的天氣真的好?。。ɡ蠋熖崾荆ㄏ嘧R詞的同學(xué)帶著大家一起讀，鞏固識字）師生：好，同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了！我們就來見見好摯友吧?。ǔ鍪菊n件1：嗨，大家好，我是你們的好摯友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？）生：想。（利用生動形象的動畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使每個同學(xué)都躍躍欲試）。師：平平喜愛用積木搭什么呢？我們今日就來學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。板書：pingpingdajimu（生齊讀課題）哪位同學(xué)會寫這些字呢？（生搖搖頭）拿出你們的小手和老師一起寫好嗎？（師指導(dǎo)寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學(xué)們會寫了嗎？（生：會寫了）好，你們就來寫其次個“平”字好嗎？（生書空并說筆畫名稱）。后面的字請同學(xué)們仔細(xì)看，看看你們還相識哪幾個字。（師寫生答）師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰相識？生：禾苗的“禾”師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的“禾”）生：一只、兩只的“只”。師：真好！兩個相識的字合在一起就是一個新字，同學(xué)們以后就根據(jù)這個方法去識字，肯定會認(rèn)得許多許多的字，同學(xué)們順當(dāng)?shù)仃J過了一關(guān),我們就進行下一輪的競賽吧!過渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。二、朗讀活動，理解課文過渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。（一）初讀課文（生翻書帶著問題自由朗讀課文）。生：搭房子。生：平平用積木搭房子（師表揚生說了完整的話）。師：平平用積木搭了幾間房子？生：四間。師：誰來讀一下這兩句話？（生舉手讀）平平搭這么多的房子會給誰住呢，奶奶呀最關(guān)切這個問題了，誰來讀讀奶奶說的話?。ㄕ埳x）師：因為奶奶特殊想知道平平搭的這些房子給誰住，同學(xué)們肯定要讀出疑問的語氣。（請生讀，對讀得好的同學(xué)，賜予激勵）師：老師做奶奶讀給大家聽聽，聽老師讀好嗎？（師讀的聲音聲情并茂）全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀（全班齊讀）。同學(xué)樣讀得真好?。◣熡芍缘馁潛P）師：我們再來聽聽電視中奶奶是怎么問平平的（出示課件2）（聲音同時出現(xiàn)，激發(fā)愛好）。師：照著奶奶的樣子自由讀一讀（生自由讀，學(xué)生進步奶大）過渡：些房子給誰住呢？平平把答案都藏在課文里，我們幫平平找一找吧?。ㄉ又杂勺x課文，找答案）生：一間給爺爺和他的書住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。師：你真聰慧，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵美麗的大紅花獎給你!過渡：平平搭了這么多美麗的房子興奮嗎？生：興奮。師：平平又驕傲又興奮，那我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀平平說的話呢？生：驕傲的語氣。生：興奮的語氣（你們倆說得真好）。好，我們就按他們倆說的語氣來讀一讀（請生讀）。師：你們讀的真不錯。平平是不是這樣想的，這樣做的呢？我們來聽聽電視中的平平是怎樣說的，怎樣做的!（出示課件3，三人畫面依次出現(xiàn)并配音朗讀，平平說的多好啊，哪位同學(xué)學(xué)學(xué)平平的語氣再讀一讀）。（生踴躍舉手讀）。師：同學(xué)們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰住呢？生：給沒有房子的人住。生：窮人。生：爺爺、奶奶，因為他們住的是破房子。生：給自己住，我們家還沒有樓房。生：給老師?。ɡ蠋熣媾d奮能住上你搭的房子，老師感謝你）。生：給災(zāi)區(qū)的人住。師：是的，前不久，山丹和民樂的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震，很多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒有地方住，這么冷的天，可讓他們怎么過冬啊？同學(xué)們替他們想想方法吧!生：讓解--放--軍-叔叔給他們蓋房子。生：給他們捐些棉衣。生：給他們捐錢。生：讓他們到我的家里來住。師：你們真是一些既聰慧又懂事的好孩子，老師真喜愛你們，平平聽到地震的消息，心里可焦急了，他是怎么想的。看課文最終一段，同學(xué)們齊讀最終一段。（生齊讀最終一段）三、嬉戲活動，動手操作師：平平打算搭許多許多的房子給大家住，你們想不想動手搭幾間房子呢？生：想。（異口同聲回答）師：老師這兒有很多搭房子的材料，不過看誰愛動腦筋。遵守紀(jì)律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。（請四位同學(xué)上黑板完成板書）其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧!活動活動你們?nèi)?。（合作搭積木，放松學(xué)生同時動手操作）師：這四位同學(xué)搭出的房子多美麗啊!平平也和同學(xué)們一樣，心里想著別人，他也是一個既懂事，又聰慧，關(guān)切別人的好孩子。（師邊說邊完成板書：關(guān)切別人）四、拓展活動，口語訓(xùn)練過渡：剛才同學(xué)們和平平競賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學(xué)們請聽。（出示課件4，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹，很……）（課件范讀）師：我信任同學(xué)們讀的比平平還好，誰來讀？（生舉手讀）師：還有一關(guān)，平平很想闖過去，不知道同學(xué)們想不想闖呢？生：想。（出示課件5，師敘述，多美的一幅畫呀!你視察到了些什么？說出來好嗎!）生：很紅很紅的蘋果。生：很綠很綠的樹。生：很藍很藍的天。生：很美麗很美麗的房子。生：很美很美的花。生：很長很長的路。師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說的多好啊!老師的心里像吃了蜜一樣甜。（孩子們且個個臉上露出滿足的神色）師：你們在這間教室里還發(fā)覺了什么？（孩子們四處張望后回答）生：許多許多的老師。生：許多許多的人。生：很白很白的墻。生：很大很大的字。（墻上貼的標(biāo)語）生：很亮很亮的燈。生：很好看很好看的電視。生：很美很美的花。（黑板上張貼的梅花）今日，同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多，搭的房子比平平還美麗，表現(xiàn)特別好，那老師就把這朵美麗的花獎給一（1）班的同學(xué)吧!（師帶頭鼓掌，孩子們熱情的鼓掌。）五、實踐活動，鞏固提高師：最終，老師還想請同學(xué)們用自己靈活的雙手，用不同的色調(diào)畫一些美麗的、不同形態(tài)的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，起先畫吧!（師巡察指導(dǎo)，駕馭學(xué)情）師：這位同學(xué)畫的房子多美啊!（邊說邊放在視頻展示臺上展示學(xué)生作品，其它同學(xué)看后仍在興致勃勃地畫著）師：好，時間過的真快，又到了說再見的時候了，我們和平平說再見吧!（出示課件6，畫面：平平說：同學(xué)們，再見！）孩子們也不由自主地說：平平，再見!師：好了，該休息了，感謝小摯友們，下課?！镀狡酱罘e木》教案12教學(xué)目標(biāo)1、相識11個生字，會寫“業(yè)、本、書”4個字，相識“彳”2、能正確、流暢地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人。課前打算有條件的小摯友在家時學(xué)習(xí)搭積木。教學(xué)時間2課時第一課時一、提示課題。1、出示彩色的積木。師生交談：你喜愛搭積木嗎？你能搭出什么來？2、板書課題并帶課題。3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！二、初讀課文。1、學(xué)生借債拼音讀課文。2、師：誰能靠著拼音摯友的幫助，把課文讀通，讀準(zhǔn)？三、認(rèn)讀生字。師：想讀好課文真不簡單！有一個新?lián)从盐覀冞€不太熟識！1、出示要相識的11個生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。2、出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還相識這些新?lián)从褑幔?、小組溝通：你是怎么記住這些字的？有什么好方法？全班溝通記字方法。師適時點撥：你們發(fā)覺了嗎，“很”字的偏旁很特殊，它叫——“雙立人”。4、出示句子（無注音）：（1）平平搭了四間房子。（2）這些房子都給誰?。浚?）給沒房子的人住。競賽讀句子，看誰讀得正確。四、再讀課文。1、在小組里輪番朗讀課文，相互正音、評議，看誰讀得正確。2、指名朗讀課文，集體評議。3、溝通：讀了課文，你知道了些什么？五、指導(dǎo)寫字。出示“業(yè)、平、本、書”：1、師：小摯友們細(xì)致視察這四個字，發(fā)覺了什么？寫這樣的字，要怎么寫才美麗？2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。六、布置作業(yè)其次課時一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。二、指導(dǎo)朗讀。（一）實行朗讀競賽。1、你覺得哪幾句話特殊須要老師幫助？老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰住？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！比渲械摹澳亍薄ⅰ鞍　焙蛦柧涞恼Z調(diào)。2、各自練習(xí)朗讀，進行打算。3、比一比誰讀得好，（二）啟發(fā)想像讀。1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？激勵學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？男女生協(xié)作讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）（三）師生協(xié)作讀。第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。三、讀讀說說。1、師：為什么要說“許多許多”，不反其中的一個“許多”去掉呢？引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會。2、師：看平平多么驕傲，要搭“許多許多的房子”！你們能不能也像這樣說一說？3、口頭練習(xí)：很紅很紅的；很大很大的；很很的路；很很的。四、說話競賽。師：平平真是個關(guān)切別人的好孩子！他的志向多么美妙啊，他要讓每個人都有房子?。⌒从褌?，你們肯定也有許多美妙的想法吧。說說看，你長大了想干什么？1、在四人小組里輪番說。2、選派代表到臺上說，集體評議。3、小結(jié)：志向就像是這積木搭成的美麗的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小摯友的志向也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的！五、布置作業(yè)。《平平搭積木》教案13教學(xué)目標(biāo)：相識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。相識新偏旁“”正確、流暢地朗讀課文，在讀中積累詞句。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人。培育主動主動的學(xué)習(xí)看法。通過嬉戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。教學(xué)重點：相識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。相識新偏旁“”教學(xué)打算：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)課時：二課時第一課時____引趣，揭題導(dǎo)入____引趣，揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧，這是什么你搭過積木嗎你都搭過什么過渡：真棒!小摯友都是搭積木的能手。今日，老師要介紹一位新?lián)从哑狡礁蠹蚁嘧R，他可是搭積木的高手!揭題。(出示課題：平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟識的符號標(biāo)出本課的生字詞。再讀課文，要求把課文讀通順。三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子都給誰住讀準(zhǔn)字音，再讀句段讀準(zhǔn)字音學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭許多許多的房子，給大家住。”反饋，溝通：說說你發(fā)覺了什么。讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”說一說：你要提示大家留意什么讀其他的字。指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰住“還有一間啊，給沒有房子的人住?！弊杂衫首x男女生競賽。自主識字嬉戲：摘蘋果其次課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小摯友，你們喜愛當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)漂亮的家園嗎我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少，假如你能叫出名字，那它就是你的了!復(fù)習(xí)生字分角色朗讀課文學(xué)生自由讀課文，并思索：哪些話是奶奶說的哪些是平平說的話小組內(nèi)分角色朗讀談話你知道平平為什么要這樣支配嗎你喜愛他嗎全班分角色朗讀寫字指導(dǎo)學(xué)生視察，小組內(nèi)探討老師范寫(引導(dǎo)學(xué)生留意“業(yè)”的筆順。)學(xué)生練習(xí)，老師巡察。說話練