幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)常用版

PAGE頁碼頁碼幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)常用版20____幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)模板匯編六篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往須要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是我整理的幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1一、活動(dòng)目標(biāo)1、在操作中發(fā)覺事物的規(guī)律，有主動(dòng)探究的愛好。2、通過操作體驗(yàn)，進(jìn)一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。3、熬煉____比較的實(shí)力，發(fā)展思維的敏捷性。二、活動(dòng)打算1、教具打算：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡10；圖片上印有數(shù)量是10的物品若干。2、學(xué)具打算：“數(shù)字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20以內(nèi)的物品若干;10的數(shù)字卡片;1盒豆豆。3、《操作冊》第4冊第312頁。三、活動(dòng)過程1、預(yù)備活動(dòng)。師幼相互問候。走線，線上嬉戲：好摯友。先讓幼兒在線上報(bào)數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當(dāng)念到與自己相同的數(shù)時(shí)就跳一跳,當(dāng)念到最終兩句時(shí),是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在10的數(shù)字下,2個(gè)2個(gè)地?cái)[放籌碼,將結(jié)果記錄下來,并說出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。3、分組活動(dòng)。第一組：在桌面上先擺好數(shù)字卡10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,視察比較,說出哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù),哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù),為什么其次組：在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數(shù),寫出總數(shù),并說出是單數(shù)還是雙數(shù)。第三組：做涂色練習(xí)。圖片上有20以內(nèi)不同數(shù)量的物體,先點(diǎn)數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。第四組：2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”，擺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)擺在左邊，雙數(shù)擺在右邊，再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。4、嬉戲活動(dòng)。①嬉戲“手拉手”。將幼兒隨意分成幾組，隨意站在一起，老師發(fā)出口令，兩組幼兒快速2人一對手拉手，并快速報(bào)告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，看哪一組站得快，報(bào)得對。②嬉戲“撿豆豆”。幼兒隨意從盒中抓一把豆豆，2個(gè)2個(gè)地放入小碗，看看是幾顆，是單數(shù)還是雙數(shù)。5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。老師報(bào)數(shù)，說出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數(shù)時(shí)，幼兒拍手（是幾就派幾下），說出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數(shù)時(shí)，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進(jìn)一步鞏固幼兒對單數(shù)和雙數(shù)的相識。引導(dǎo)幼兒整理學(xué)具。四、活動(dòng)結(jié)束1、評價(jià)2、總結(jié)五、活動(dòng)延長完成《操作冊》、《作業(yè)紙》幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們來一次遇到危急逃命小演習(xí)好嗎？（師多媒體播放，生演練。）師：同學(xué)們真棒，除了這幾種危急，你們利用課余時(shí)間還對我們的危急做了哪些調(diào)查，哪個(gè)小組情愿到前面來匯報(bào)呢？（生到前面來展示匯報(bào)）二、活動(dòng)師：從同學(xué)們的匯報(bào)、溝通中，老師深刻地感受到了同學(xué)們調(diào)查時(shí)的仔細(xì)和極高的熱忱。我們的自身平安意識提高了，可怎么才能讓我們身邊的人們意識也有所提高呢？(生：進(jìn)行宣揚(yáng)……)師：同學(xué)們想出了許多好方法，那今日我們就來試著用自護(hù)小卡片的形式來進(jìn)行宣揚(yáng)，好嗎？（好）師：老師去其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，望見了他們學(xué)校宣揚(yáng)欄里的自護(hù)小卡片，就迫不及待地把它們帶了回來，大家想觀賞嗎？（想）（師出示卡片）師：請小組仔細(xì)視察它是由哪些內(nèi)容構(gòu)成的？師：找同學(xué)來匯報(bào)師：同學(xué)們，開動(dòng)你們的大腦想一想，還有哪些樣式的卡片呢？依據(jù)大家課前的調(diào)查，你們的自護(hù)卡片上哪些內(nèi)容來警示人們提高自護(hù)意識呢？（師出示問題和表格）師：哪組小衛(wèi)士來匯報(bào)你們的成果？（生匯報(bào)）師：我的自護(hù)小衛(wèi)士們，你們都已經(jīng)擦拳磨掌打算大顯身手了吧？那就讓我們各顯神通、團(tuán)結(jié)協(xié)作來制作自護(hù)小卡片好嗎？（好）師：請自護(hù)小衛(wèi)士們立即動(dòng)起來，設(shè)計(jì)出屬于你們團(tuán)隊(duì)的宣傳卡片。師：在制作的過程中要留意我們的平安。（師出示平安提示、生設(shè)計(jì)制作）三、作品展示師：全班展示（師將作品貼在墻上）四、師生評價(jià)1、生互評2、師評五、總結(jié)：師：希望這一張張小卡片能發(fā)揮它巨大的作用，讓我們的身邊全部的人都有平安意識。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、對視察小昆蟲、小動(dòng)物有初步愛好。2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。3、相識黑色，鞏固棉簽畫的方法。活動(dòng)打算：學(xué)問閱歷：幼兒有畫棉簽畫的閱歷。物質(zhì)材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的圖片一、起先部分：1、用兒歌引出小蝌蚪小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來游去找媽媽。2、相識小蝌蚪。觀看小蝌蚪的圖片，了解小蝌蚪的外形特征。二、基本部分：1、視察畫面出示畫紙引導(dǎo)幼兒視察畫面內(nèi)容，發(fā)覺畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。2、示范畫法老師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過程中留意提示小摯友如何運(yùn)用材料。3、幼兒作畫（1）打算材料每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間。（2）幼兒作畫，老師指導(dǎo)老師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。三、結(jié)束部分：1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行觀賞，勵(lì)幼兒大膽參加。2、整理繪畫用品，組織幼兒洗手。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4幼兒園美術(shù)教化的主要目的在于培育熬煉孩子的視察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)建實(shí)力。我想老師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓他們綻開想象的翅膀。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：1、愛好是活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的前提條件我認(rèn)為老師要依據(jù)時(shí)令和季節(jié)的改變，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過程中，要擅長引導(dǎo)孩子們?nèi)ヒ暡?、相識、體會生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的愛好以及相識美和表現(xiàn)美的實(shí)力。老師還要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長視察的習(xí)慣，不僅能視察單一的物體，還要引導(dǎo)其視察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小摯友》時(shí)，幼兒以某一處小摯友玩的狀況為主要?jiǎng)?chuàng)作對象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小摯友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。2、創(chuàng)建愉悅、寬松的心理環(huán)境什么是對、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。假如成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們老師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。兒童作畫時(shí)常常會出現(xiàn)一些好玩的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；白天時(shí)畫出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種狀況時(shí)，成人往往無法理解，有人甚至急于訂正，但我覺得我們老師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于訂正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在事后引導(dǎo)他去視察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過視察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)學(xué)問。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為老師要多加激勵(lì)。3、幼兒繪畫活動(dòng)中的說是特別重要的在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說”，對培育幼兒的繪畫愛好，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)實(shí)力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不行低估的作用。老師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子很多感性相識的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說的自由，老師千萬不能說“不行能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創(chuàng)建性的、離奇怪異的想法，要賜予確定、激勵(lì)和贊許。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的`，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會，我想可以采納自己說，和旁邊小摯友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力。4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好在教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)建，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，老師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇好玩的提問，可使幼兒感到簇新，促使他有愛好去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。5、老師不能忽視的一種繪畫形式——意愿畫意愿畫教學(xué)既能滿意幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象實(shí)力和創(chuàng)建才能，老師應(yīng)把握好每一個(gè)教化的契機(jī)，從幼兒感愛好的事物入手，達(dá)到培育幼兒創(chuàng)新實(shí)力的目的。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5活動(dòng)目標(biāo)：1．感知1和2的數(shù)量。2．體驗(yàn)以自己為數(shù)量探究對象的歡樂。活動(dòng)打算：1.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》其次頁，供應(yīng)幼兒添畫1和2的東西。2.數(shù)量為1和2的點(diǎn)子卡。活動(dòng)過程：1.帶著1和2上幼兒園（1）我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講個(gè)故事，有的能望見你們的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什么嗎？（一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。老師邊說邊指向自己的這些身體部位，然后把它們畫在黑板上）（2）小摯友也帶著1的東西來上幼兒園，請你們找一找自己臉上、身上是1的東西。（幼兒說出一種，老師請大家馬上在自己身上找到相應(yīng)的部位）（3）小摯友帶著2的東西來上幼兒園，請你找一找自己臉上、身上是2的東西（幼兒說出一種，老師請大家馬上在自己身上找到相應(yīng)的部位）（4）細(xì)致找找還有什么東西是1和2個(gè)的。（如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個(gè)發(fā)夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子，假如幼兒發(fā)覺不了自己身上的1和2，可以引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)對，相互找尋）2.畫出我的1和2（1）翻到幼兒材料《數(shù)學(xué)》其次頁，告知幼兒：兩個(gè)小摯友中一個(gè)是自己一個(gè)是自己的摯友。請幼兒在身體輪廓圖上畫出自己和摯友身上的1和2。（2）激勵(lì)幼兒在輪廓圖上添畫其他是1和2的東西。假如看到幼兒畫了超過數(shù)量2的東西，不要生硬加以否定。（3）和幼兒一起數(shù)身體器官，告知幼兒：人的鼻子和嘴巴只有一個(gè)，眼睛、耳朵、手和腳都是兩個(gè)。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇6中班幼兒的自我意識逐步增加，經(jīng)常想要按自己的意愿行事，當(dāng)成人的選擇與他們的選擇發(fā)生沖突時(shí)，時(shí)常會影響他們心情。怎樣才能既發(fā)揮幼兒的自主性，又幫助幼兒通過協(xié)商進(jìn)行合理選擇呢？《去度假》讀本講解并描述了一個(gè)小女孩打算度假行囊的故事。幼兒可以在視察讀本、參加探討的過程中獲得如何依據(jù)須要進(jìn)行合理選擇的閱歷。讀本的畫面內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，并且以幼兒說話的口吻來呈現(xiàn)它的句型結(jié)構(gòu)，很相宜中班幼兒閱讀。1．理解并能講解并描述圖書畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖書中主子公的心情改變。2．在已有生活閱歷的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)依據(jù)須要、通過協(xié)商進(jìn)行合理的選擇，提高思索與解決問題的實(shí)力。1.閱歷打算：有與爸爸媽媽外出度假的閱歷。2.材料打算：大書、大書中所出現(xiàn)物品的卡片、呈現(xiàn)物品用的卡紙、小號旅行箱、各種生活用品等。1.談話導(dǎo)入。師：小摯友，你們喜愛度假嗎？幼：喜愛。師：去度假前須要做什么打算呢？幼1：要打算水。幼2：要帶旅行箱。幼3：去度假確定要住很久，所以肯定要帶衣服?！瓗煟哼@本書說的是一個(gè)小女孩去度假前整理行囊的故事，我們來看看她為度假打算了哪些東西。2．閱讀圖書《去度假》。（1）閱讀封面：老師引導(dǎo)幼兒相識封面上的小女孩及故事名稱，以及封面上旅行箱中的物品。師：媽媽已經(jīng)為妞妞打算好了東西，并將這些東西放在這個(gè)旅行箱里，我們來看看都有什么。（老師在卡紙上逐一出示衣服、水壺、藥品、飲料等。）通過閱讀封面，讓幼兒了解媽媽整理好的旅行箱里都有哪些物品，為后面幼兒視察、理解“妞妞拿出媽媽的物品，放進(jìn)自己的物品”做了鋪墊。2.逐頁閱讀。（1）第一頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺、相識畫面信息。師：妞妞在哪里？幼：在家里。師：你怎么知道？幼：因?yàn)樗竺嬗猩嘲l(fā)、窗簾、裝飾，還有媽媽。師：她在干什么？幼：妞妞把箱子里的東西拿出來，把毛毛熊塞進(jìn)去。中班幼兒已具備肯定的視察細(xì)微環(huán)節(jié)的實(shí)力，能很快地捕獲到畫面中一些微小部分，并運(yùn)用已有的生活閱歷作出____和推斷，初步發(fā)覺“拿出”與“放進(jìn)”之間的聯(lián)系。（2）其次頁至第五頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺每一頁旅行箱中的物品與地面上的物品之間的關(guān)系。（妞妞先后拿出媽媽打算的衣服、飲料、藥品等，放進(jìn)自己的故事書、游泳圈、花皮球等物品。）幼兒能較敏銳地感受畫面所傳遞的信息，也能理解拿出的物品和放進(jìn)的物品兩者的聯(lián)系。這使他們很情愿猜想妞妞想帶走的物品，想象自己要去度假須要帶的物品，為之后綻開探討打下了基礎(chǔ)。（3）第六頁：引導(dǎo)幼兒講解并描述妞妞和媽媽的表情以及她們可能說的話。師：妞妞和媽媽是什么表情？她們會說什么？幼1：媽媽很生氣，會說“你為什么要把東西都拿出來”。幼2：媽媽會很驚異，會說“你為什么要這么做啊”。幼3：妞妞會說“這是我的箱子，要放我想要帶的東西”。幼4：妞妞會說“這些東西是我喜愛的”。師：說的似乎都挺有道理，可究竟誰的東西該帶走呢？老師組織幼兒探討并說出妞妞肯定要帶上那些物品的理由。師：妞妞為什么肯定要帶上那些物品（毛毛熊、故事書、牙刷、皮球……）？幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡覺。幼2：媽媽要給妞妞講故事，我晚上睡覺也要聽故事?！庇?：晚上睡覺前要刷牙。幼4：妞妞喜愛拍球，所以肯定要帶上皮球。老師引導(dǎo)幼兒思索和探討拿出來的物品和放進(jìn)去的物品的好用性和便利性，從中幫助幼兒了解物品“要帶”和“不要帶”的理由，培育了幼兒的自我管理的實(shí)力。（4）第七頁：引導(dǎo)幼兒視察畫面人物的表情，體驗(yàn)整理好行李可以動(dòng)身去度假的歡樂心情。師：妞妞一家快樂嗎？最終妞妞同意帶什么東西去度假？幼1：最終要?jiǎng)由砹?，真快樂。?：他們一人一個(gè)箱子，剛剛好。妞妞同意帶媽媽要她帶的那些東西了，因?yàn)槟切〇|西須要帶。通過探討，幼兒都能理解媽媽為什么生氣，也同意妞妞帶的那些東西不太便利，不適合去度假，可以看出他們和妞妞一起“整理”完后的心情是特別輕松愉悅的。這個(gè)閱歷能夠幫助幼兒在日常生活中去參考成人的看法和理解有時(shí)他們提出的要求為什么沒有得到成人應(yīng)允。3.實(shí)踐活動(dòng)：幫助老師整理旅行箱。老師出示預(yù)先打算好的旅行箱，內(nèi)裝有：布娃娃、長柄傘、照相機(jī)、書、衣服、鬧鐘、水壺、床單、洗發(fā)水、沐浴露等物品，請幼兒幫忙看看哪些是必需要帶的，哪些是可以不帶的，并說出理由。幼1：布娃娃不須要帶。幼2：鬧鐘不用帶，爸爸媽媽都有手機(jī)。幼3：床單不要帶，賓館都有被子。幼4：賓館里都有洗發(fā)水、沐浴露。有些物品是幼兒很簡單達(dá)成一樣看法的，有的則引起了一些小爭議。幼1：長柄傘不用帶，箱子放不下。幼2：要帶的，太陽很大。幼3：是啊，萬一下雨怎么辦？師：這個(gè)問題的確很難辦哦，說的都