二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)(2篇)_第1頁(yè)
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)(2篇)_第2頁(yè)
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)(2篇)_第3頁(yè)
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)(2篇)_第4頁(yè)
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第2頁(yè)共2頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)方面的知識(shí)十分深?yuàn)W。作為一名語(yǔ)文教師,要上好一堂語(yǔ)文課,必須首先做到:一、在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言要精煉,語(yǔ)言是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白,一段精彩的語(yǔ)言是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,所以,教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的語(yǔ)言呢1.根據(jù)不一樣課文類型設(shè)計(jì)不一樣的語(yǔ)言形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料,導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),抓住教學(xué)難點(diǎn),不偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生掌握課文資料。2.在教學(xué)時(shí)注意簡(jiǎn)明、扼要。語(yǔ)言力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心資料,有利于概括教學(xué)的主要資料,使學(xué)生簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí),簡(jiǎn)便掌握課本內(nèi)的知識(shí)。3.在教學(xué)時(shí)要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的語(yǔ)言,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。1.在教學(xué)課堂中,建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、探求、以及動(dòng)手動(dòng)腦的本事,并把這種本事的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目的。所以,我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽(tīng)眾,師生互動(dòng),生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),教室中沒(méi)有了死氣沉沉氣氛。3.教師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要有活力,上課前應(yīng)以滿腔熱情的進(jìn)取態(tài)度,將知識(shí)傳受給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,把他們當(dāng)成自我的孩子一樣看待,在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致,在生活中無(wú)微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成,從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果.。三、在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.低年級(jí)的孩子天真活潑,合群,愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí),能夠?qū)⑸中蜗蟮胤Q為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶”或“小客人”,讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)生字時(shí)也能夠采取“玩游戲”的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。根據(jù)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種趣味的學(xué)習(xí)情境,能使學(xué)生富有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。四、課堂教學(xué)中變換形式,讓學(xué)生在“學(xué)”中玩,玩中“學(xué)”1.心理學(xué)研究證明:小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征,要想在整個(gè)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,就不能只以單一形式進(jìn)行,不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)(二)一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考一二,做以下的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能二、靈活處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終堅(jiān)持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自我也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)堅(jiān)持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自我的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,自我解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò)呢我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)??墒俏矣X(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都能夠試試。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是十分簡(jiǎn)便的,而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們教師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。五、突出章節(jié)過(guò)關(guān),拓展知識(shí)視野本期的教學(xué)資料,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東

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