發(fā)現(xiàn)與明確問題

發(fā)現(xiàn)與明確問題第1頁(yè)/共90頁(yè)

高中學(xué)生對(duì)“問題”并不陌生，從小到大，他們已經(jīng)接觸了各種各樣的問題。在傳統(tǒng)教育底下的學(xué)生多數(shù)是被動(dòng)的接受問題，沒有主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，遇到問題總是退縮和回避。如何讓學(xué)生主動(dòng)在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，就成了本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。同時(shí)這里要讓學(xué)生明確教材這里指的問題是技術(shù)問題。對(duì)于發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題的途徑與方法，學(xué)生可能知道可以從觀察日常生活來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，但對(duì)其它的途徑和方法并不了解，因此提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是本節(jié)的重點(diǎn)。

教學(xué)對(duì)象第2頁(yè)/共90頁(yè)

教法

本課采用創(chuàng)設(shè)情境法，案例分析法。通過“創(chuàng)設(shè)情境法”和“案例分析法”，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，通過“感知——強(qiáng)化——遷移——運(yùn)用”的方式讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題的方法，并運(yùn)用這些方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和處理問題的能力。教學(xué)中，案例分析法貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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學(xué)法

通過舉例、案例的討論，讓學(xué)生了解問題的基本來(lái)源。在分析問題的過程中讓學(xué)生體會(huì)到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì)，使學(xué)生對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。在案例分析教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成教和學(xué)的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)和分析過程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。第4頁(yè)/共90頁(yè)發(fā)現(xiàn)問題有條件解決嗎？值得解決嗎確定設(shè)計(jì)課題調(diào)查收集設(shè)計(jì)所需的信息、數(shù)據(jù)、資料制定設(shè)計(jì)方案，決策優(yōu)化，選定方案進(jìn)行具體、詳細(xì)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、提出改進(jìn)意見是最優(yōu)化設(shè)計(jì)嗎？設(shè)計(jì)完成進(jìn)行鑒定申請(qǐng)專利設(shè)計(jì)的一般過程第5頁(yè)/共90頁(yè)第三章怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)第一節(jié)發(fā)現(xiàn)與明確問題第6頁(yè)/共90頁(yè)發(fā)現(xiàn)問題明確問題問題的來(lái)源設(shè)計(jì)計(jì)劃1、明確問題的內(nèi)容與價(jià)值2、明確受到的限制3、明確的具體設(shè)計(jì)要求發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法制作時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃表或設(shè)計(jì)計(jì)劃書1、觀察日常生活2、試驗(yàn)、研究3、收集和分析信息發(fā)現(xiàn)與明確問題↗→↘↗↘→→→→人們的需求和愿望，是一切技術(shù)問題的總來(lái)源第7頁(yè)/共90頁(yè)

從技術(shù)的角度看，人類進(jìn)步與發(fā)展的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而解決問題的過程。硬幣大小的核能電池mizzoubattery-nuclear核電站發(fā)現(xiàn)問題的意義第8頁(yè)/共90頁(yè)問:要支付多少酬金?發(fā)現(xiàn)問題的重要性案例1：美國(guó)福特汽車公司的一臺(tái)巨型發(fā)電機(jī)出現(xiàn)了故障，很多人都修不好，只得請(qǐng)來(lái)了德國(guó)的電機(jī)專家來(lái)修理。這位德國(guó)專家來(lái)了以后，用了兩天兩夜的時(shí)間呆在發(fā)電機(jī)旁，這看看那聽聽，最后，他在發(fā)電機(jī)的頂上劃了一條線。告訴修理工，將頂蓋打開，將劃線處的線圈減少16圈。故障果然被排除了。這位德國(guó)專家向福特公司索要1萬(wàn)美元的酬金。很多人認(rèn)為不值，因?yàn)楣收虾芎?jiǎn)單，排除也很容易。但福特的老總認(rèn)為值。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了問題。而不在于排除故障的復(fù)雜與簡(jiǎn)單。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧問題。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！钡?頁(yè)/共90頁(yè)課題給出：這個(gè)案例告訴我們?cè)谏钪形覀円朴诎l(fā)現(xiàn)問題。案例2第10頁(yè)/共90頁(yè)書包的變化側(cè)背書包橫式側(cè)背書包雙肩運(yùn)動(dòng)書包健康書包第11頁(yè)/共90頁(yè)拉桿書包智能書包第12頁(yè)/共90頁(yè)

人的需求是會(huì)隨著技術(shù)發(fā)展和時(shí)代的變化而變化的。其實(shí)我們除了可以從無(wú)到有的創(chuàng)造新產(chǎn)品外，對(duì)熟悉的工具或用品都可以提出新的要求，并重新設(shè)計(jì)。

書包的變化給我們什么啟示呢？第13頁(yè)/共90頁(yè)1.什么是問題

:2.問題的分類:生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。

科學(xué)問題、社會(huì)問題、技術(shù)問題

3.問題的意義

問題——解決——新問題——再解決——……

由此推動(dòng)技術(shù)發(fā)展和人類進(jìn)步。問題的種類例子備注科學(xué)問題太陽(yáng)為何總是東升西落？社會(huì)問題大學(xué)生就業(yè)為什么這么難？技術(shù)問題怎樣使賽車速度更快？怎樣的椅子讓我們坐起來(lái)更舒服？我們重點(diǎn)關(guān)注與解決的一、設(shè)計(jì)問題的來(lái)源第14頁(yè)/共90頁(yè)

4、問題是如何產(chǎn)生的呢？人們的需求和愿望，可以說(shuō)是一切技術(shù)問題的總來(lái)源。

例如：為了解決進(jìn)食，人們?cè)O(shè)計(jì)了叉子、筷子，西方人發(fā)明了刀叉。

（1）.人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題。第15頁(yè)/共90頁(yè)變色防燙碗“一種自帶吸管的易拉罐”（獲得實(shí)用新型專利證書）--該實(shí)用新型解決實(shí)際問題所采用的技術(shù)方案是：一種自帶吸管的易拉罐，包括易拉罐體和易拉罐頂蓋及吸管組成，其特征在于吸管為一可彎折吸管，插入易拉罐體內(nèi)部，易拉罐頂蓋中的拉蓋連接著吸管扣件，吸管插入吸管扣件內(nèi)。

第16頁(yè)/共90頁(yè)設(shè)計(jì)問題的產(chǎn)生：人類的需求與愿望避雷針第17頁(yè)/共90頁(yè)（2）.別人給出的問題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問題尋求解決方案。在企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)工作時(shí)，問題的來(lái)源大都屬于這種。防火服收割機(jī)例如：當(dāng)汽車的速度超過200Km/h時(shí)，空氣阻力的問題越來(lái)越明顯。為了解決這個(gè)問題，人們?cè)O(shè)計(jì)了外觀呈流線型的汽車。第18頁(yè)/共90頁(yè)3.基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。需要我們積極主動(dòng)的思考，獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)。照明拖鞋水上行走鞋第19頁(yè)/共90頁(yè)

案例：新華社濟(jì)南今日晚報(bào)專電山東省滕州市官橋鎮(zhèn)東磨莊村民張茂真，靠自己心靈手巧加潛心鉆研，獲得6項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利。張茂真今年66歲，自小心靈手巧。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上銷售的童車存在不少不足之處，便動(dòng)手加以改進(jìn)。由于受原設(shè)計(jì)框架限制，改來(lái)改去，不是這里不合適，就是那里不順意。于是，他便另起“爐灶”。他白天干農(nóng)活，晚上搞設(shè)計(jì)。經(jīng)過兩年鉆研、制造，多功能搖擺童車成功了，并獲得國(guó)家專利。從此一發(fā)而不可收，又相繼發(fā)明了多功能搖床童車、多功能生肖動(dòng)物童車等，都獲得國(guó)家專利。第20頁(yè)/共90頁(yè)5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法（1）、觀察日常生活（2）、技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)（3）、收集和分析信息第21頁(yè)/共90頁(yè)觀察的一般要求:1.養(yǎng)成觀察習(xí)慣，邊觀察邊思考。2.制定好觀察計(jì)劃(提綱)。3.按計(jì)劃(提綱)實(shí)行觀察，作好紀(jì)錄，最后整理、分析、概括觀察結(jié)果，作出結(jié)論。對(duì)于日常生活的問題可以有目的、有計(jì)劃地實(shí)行觀察（1）.觀察日常生活第22頁(yè)/共90頁(yè)案例1：每次洗完衣服后，將成雙的襪子挑揀出來(lái)晾掛往往是件煩惱的事。雖然可以在洗滌之前用飾扣將成雙的襪子固定住以解決這個(gè)問題，但是這種方法容易使洗后襪子變形，穿得也不舒服。套洗襪可以有效地解決以上問題。在襪子生產(chǎn)過程中，在成雙的每只襪子襪口處留下一道口子。在洗襪子之前，將成雙襪子的腳尖部分分別穿過配對(duì)襪子的口子，一拉形成活結(jié)，這樣一來(lái)，可以在洗的過程中保持配對(duì)。當(dāng)洗完后，可以方便解開晾在一起。第23頁(yè)/共90頁(yè)案例2：讀者在合上書本之前常常將書簽夾于最后閱讀頁(yè)面中，然而這種簡(jiǎn)單書簽只能幫助記憶頁(yè)面，讀者不得不重新閱讀一整頁(yè)來(lái)尋找之前是閱讀到哪一段落。精確書簽可以精確到最后的閱讀段落。這種書簽是由長(zhǎng)條矩形塑料制成，在書簽頂部有一U型切口形成的夾板，用以將書簽固定在書頁(yè)上。此外這種書簽還有一片塑料指示條，指示條上下部有兩條水平切縫，書簽主體以編織的方式穿過。通過這樣的組合，指示條可以在書簽主體上上下移動(dòng)。而指示條上的兩條水平切縫的兩端向內(nèi)彎曲，有助于增加摩擦力將指示條固定在指定的位置。當(dāng)閱讀到一定階段，將這種書簽別在書頁(yè)頂端，然后把指示條滑到最后閱讀行，合上書本。下次再重新打開書本時(shí)，就能找到精確的段落繼續(xù)閱讀了。第24頁(yè)/共90頁(yè)蒸鍋中的碟子拿不起來(lái)怎么辦？起碟器剩余食物的軟包裝袋口敞開?袋口夾案例3第25頁(yè)/共90頁(yè)馬上行動(dòng)當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時(shí)，如果管子彎折了，就喝不到飲料；人們?cè)谖箣雰菏澄锏臅r(shí)候不知道冷熱，會(huì)燙著孩子；在使用折疊剃須刀時(shí)很不安全，常常刮破皮膚；你知道這些問題的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了哪些設(shè)計(jì)和發(fā)明嗎？第26頁(yè)/共90頁(yè)由以上問題引發(fā)的設(shè)計(jì)與發(fā)明第27頁(yè)/共90頁(yè)第28頁(yè)/共90頁(yè)第29頁(yè)/共90頁(yè)馬上行動(dòng)日常生活中偶然一瞥，你無(wú)意中發(fā)現(xiàn)過哪些問題？由此引發(fā)的設(shè)想或設(shè)計(jì)是？TextTextText第30頁(yè)/共90頁(yè)（2）.技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)——在技術(shù)研究與試驗(yàn)的過程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題。在一次課上，伽利略與學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到水溫升高后罐內(nèi)的水位上升，他突然想到能不能利用熱脹冷縮的原理制造出溫度計(jì)呢？他立即投入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去，每次試驗(yàn)都以失敗而告終，但他仍不氣餒，有一次伽利略發(fā)現(xiàn)把試管插入冰水中，用手握住試管，使空氣變熱，水慢慢從試管中上升一截，于是他就把很細(xì)的試管裝上水，排出空氣并密封，并在試管上刻上刻度，這樣最早測(cè)量人體溫的體溫計(jì)誕生了。案例分析—伽利略與體溫計(jì)第31頁(yè)/共90頁(yè)第32頁(yè)/共90頁(yè)3.收集和分析信息——信息時(shí)代，信息層出不窮。通過對(duì)文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)、媒體信息的收集、檢索和分析可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，通過問卷、訪談也會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。1.文獻(xiàn)法：對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行收集、分析的方法。2.問卷法：用問卷的方式進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，獲取信息、發(fā)現(xiàn)的問題的方法。3.詢問法：以詢問的方式收集和獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題的方法。收集信息的途徑：文獻(xiàn)法、問卷法、詢問法。第33頁(yè)/共90頁(yè)2.調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的原則不要太長(zhǎng)、問題太多、填答量太大、難度太大。1.問卷分類A.開放式問卷B.封閉式問卷C.混合式問卷第34頁(yè)/共90頁(yè)

假設(shè)你是一個(gè)杯子的生產(chǎn)廠家，你想了解大眾對(duì)杯子的材料、形狀、色彩、價(jià)格等方面的喜愛情況，現(xiàn)在高佳佳同學(xué)已經(jīng)對(duì)兒童、中學(xué)生、上班族、老人進(jìn)行了問卷調(diào)查，請(qǐng)依據(jù)數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析，并提煉出你發(fā)現(xiàn)的問題。第35頁(yè)/共90頁(yè)您好:我們是灣里一中高一學(xué)生，我們將設(shè)計(jì)一款新式更適合人們使用的杯子，現(xiàn)在要對(duì)您選用杯子的情況進(jìn)行調(diào)查，以下是有關(guān)選用杯子調(diào)查問卷，您只需在選擇的答案前的方框內(nèi)打√即可，如果沒有合適的備選答案請(qǐng)?jiān)诤竺娴臋M線上填入您的答案。希望您認(rèn)真如實(shí)的填寫，感謝您的合作！

2006年4月18日您所處的年齡段：□兒童□中學(xué)生□上班族□老人_______您選擇杯子時(shí)考慮杯子的材料是：□紙杯□塑料杯□陶瓷□玻璃_______您選擇杯子時(shí)考慮杯子的形狀是：□圓柱形□橢圓柱□方柱形_______您選擇杯子的顏色是：□明亮色□淡雅色□灰暗色_______您選擇杯子的價(jià)格是：□低檔□中檔□高檔_______您對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)杯子有什么建議或意見嗎？（可不填）___________________________________________________再次感謝您認(rèn)真閱讀并填寫調(diào)查問卷，謝謝合作！找出調(diào)查問卷中不合理的地方：第36頁(yè)/共90頁(yè)假設(shè)調(diào)查后匯總結(jié)果如下:問卷調(diào)查對(duì)象材料形狀色彩價(jià)格紙質(zhì)塑料陶瓷玻璃橢圓柱圓柱方柱明亮淡雅灰暗低檔中檔高檔兒童377387512531064中學(xué)生2531067791016122上班族11252659686389老人4592511451231253以組為單位，分別從不同角度入手提煉分析得到的數(shù)據(jù),總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問題。一組：材料二組：形狀三組：色彩四組：價(jià)格五組：兒童六組：中學(xué)生七組：上班族八組：老年人第37頁(yè)/共90頁(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的市場(chǎng)調(diào)查和分析第38頁(yè)/共90頁(yè)在以下地方使用產(chǎn)品過程中你能發(fā)現(xiàn)問題嗎？發(fā)現(xiàn)了什么問題？能想出其解決方案在寢室……

在教室……在飯?zhí)谩?/p>

:馬上行動(dòng)第39頁(yè)/共90頁(yè)發(fā)現(xiàn)自行車不足，結(jié)合本次課程內(nèi)容分析它們的技術(shù)問題，思考并引發(fā)出了相關(guān)設(shè)計(jì)和發(fā)明

自主探究第40頁(yè)/共90頁(yè)你知道嗎?全鐵制自行車雨傘架第41頁(yè)/共90頁(yè)你覺單車上裝這東西怎么樣?第42頁(yè)/共90頁(yè)下雨時(shí)難撐傘晚上行走時(shí)難看清不能上樓梯沒剎車皮易損壞鋼絲易生銹重量大鏈條易松充氣不方便，充氣到什么程度不知道占地面積大，停放不方便自行車擺放不穩(wěn)定雨天騎車易把腳淋濕無(wú)緩沖裝置車后座太硬車鈴轉(zhuǎn)彎應(yīng)自響車鎖位置不方便雪地上要打滑騎進(jìn)沙路易打滑上坡時(shí)費(fèi)勁載重量太輕前剎車剎得過猛易出事故。第43頁(yè)/共90頁(yè)馬上行動(dòng)從以上兩幅圖中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題?要解決你發(fā)現(xiàn)的問題,你有什么設(shè)想呢?第44頁(yè)/共90頁(yè)分析下列圖片想解決什么問題，并思考：在著手進(jìn)行設(shè)計(jì)前要考慮哪些問題？二、明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問題第45頁(yè)/共90頁(yè)浮力“永動(dòng)機(jī)”

最簡(jiǎn)單的浮力“永動(dòng)機(jī)”如左圖所示的那樣，很容易讓人明白發(fā)明者的目的。用圓柱形容器串起來(lái)，套在兩個(gè)帶齒的輪子上.輪子一上一下，外力給這些容器一個(gè)初動(dòng)力，它們就可以像鏈條一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。右邊放一個(gè)盛滿水的水槽，容器可以通過水槽，不使水流出來(lái)。設(shè)計(jì)者是這樣認(rèn)為的：輪子左右容器數(shù)相同，但左邊的容器浸在水槽中，受到浮力，浮力又使容器一個(gè)一個(gè)地從水槽中浮出，同時(shí)又拉動(dòng)容器一個(gè)一個(gè)從下面進(jìn)入水槽，于是就迫使鏈輪逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，這不就是實(shí)現(xiàn)了永動(dòng)機(jī)的夢(mèng)想嗎？第46頁(yè)/共90頁(yè)永動(dòng)機(jī)第47頁(yè)/共90頁(yè)第48頁(yè)/共90頁(yè)水變油？第49頁(yè)/共90頁(yè)上世紀(jì)20年代德國(guó)的一張明信片，拿愛因斯坦開玩笑。想想看這個(gè)永動(dòng)機(jī)為什么行不行？第50頁(yè)/共90頁(yè)上述圖片屬于永動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)，它們有可能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？所以，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)前首先應(yīng)該考慮到什么問題？（1）問題是否能夠解決？第51頁(yè)/共90頁(yè)如果我們現(xiàn)在針對(duì)上述設(shè)想進(jìn)行設(shè)計(jì)，有沒有問題？為什么？那么，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)前還應(yīng)該考慮到什么問題？（2）是否當(dāng)前可以解決？第52頁(yè)/共90頁(yè)下列設(shè)計(jì)是想解決什么問題？這些問題值得解決嗎？第53頁(yè)/共90頁(yè)3)是否值得解決？第54頁(yè)/共90頁(yè)感冒紙巾架第55頁(yè)/共90頁(yè)問題是否有價(jià)值可以從以下幾個(gè)方面來(lái)判斷問題的價(jià)值：⑴問題是否遵循了基本的科學(xué)原理？⑵至今為止，能否確認(rèn)該問題尚未得到充分解決？⑶在你調(diào)查范圍里，該問題是否具有普遍意義？在更廣的范圍內(nèi)，這個(gè)問題是否有意義？⑷現(xiàn)有的技術(shù)能否解決這個(gè)問題？技術(shù)發(fā)展以后呢？⑸解決該問題所需的投入是多少？投入與產(chǎn)出的比是否理想？第56頁(yè)/共90頁(yè)設(shè)計(jì)問題的來(lái)源發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法觀察日常生活技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)收集和分析信息明確問題問題是否能夠解決？是否當(dāng)前可以解決？是否值得解決？第57頁(yè)/共90頁(yè)活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)和明確設(shè)計(jì)的問題書上P83人們對(duì)廣告宣傳燈的需求……要求以小組為單位選擇一個(gè)具有代表性的問題設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷進(jìn)行信息收集和調(diào)查，記錄和總結(jié)調(diào)查結(jié)果。以詢問法展開調(diào)查，寫出訪談?dòng)?jì)劃，記錄并總結(jié)訪談結(jié)果。直接到商場(chǎng)（或其他場(chǎng)所）或到網(wǎng)上查詢問題的相關(guān)情況，寫出查詢計(jì)劃，記錄并總結(jié)查詢結(jié)果。第58頁(yè)/共90頁(yè)

第二節(jié)明確解決設(shè)計(jì)問題的能力、條件與要求第59頁(yè)/共90頁(yè)山西侯馬西客站封頂?shù)涠Y10小時(shí)后坍塌3人死亡設(shè)計(jì)制作產(chǎn)品是一件重要的事情，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。第60頁(yè)/共90頁(yè)一、明確解決設(shè)計(jì)問題的能力與條件（一）明確解決設(shè)計(jì)問題的能力什么是能力？

能力,就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的心理?xiàng)l件。能力有一般能力和特殊能力。一般能力是指觀察，記憶，思維，想象等能力,通常也叫智力。它是人們完成任何活動(dòng)所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分。特殊能力是指人們從事特殊職業(yè)或?qū)I(yè)需要的能力。包括思?jí)K（思維）、行塊（行為）和語(yǔ)塊（語(yǔ)言）。

第61頁(yè)/共90頁(yè)1、設(shè)計(jì)的能力：解決問題的技術(shù)能力。設(shè)計(jì)的能力可以是個(gè)人能力，也可以是群體能力的綜合?，F(xiàn)代社會(huì)中的許多技術(shù)問題通常由設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)共同完成。主要設(shè)計(jì)師，一般設(shè)計(jì)師，輔助人員。第62頁(yè)/共90頁(yè)“祥云”總負(fù)責(zé)人李鳳朗“祥云”的紙卷造型創(chuàng)意最初提出者仇佳鈺主創(chuàng)設(shè)計(jì)師章駿

火炬設(shè)計(jì)創(chuàng)作總指導(dǎo)姚映佳

聯(lián)想集團(tuán)首席工藝師韓小勤

…

…“祥云”火炬的設(shè)計(jì)者（團(tuán)隊(duì)）設(shè)計(jì)者要有相應(yīng)的設(shè)計(jì)能力才能完成設(shè)計(jì)。第63頁(yè)/共90頁(yè)會(huì)徽?qǐng)D案以漢字“世”為書法創(chuàng)意原形，并與數(shù)字“2010”巧妙組合，相得益彰，表達(dá)了中國(guó)人民舉辦一屆屬于世界的、多元文化融合的博覽盛會(huì)的強(qiáng)烈愿望。會(huì)徽?qǐng)D案從形象上看猶如一個(gè)三口之家相擁而樂，表現(xiàn)了家庭的和睦。在廣義上又可代表包含了“你、我、他”的全人類，表達(dá)了世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念，和上海世博會(huì)以人為本的積極追求。會(huì)徽以綠色為主色調(diào)，富有生命活力，增添了向上、升騰、明快的動(dòng)感和意蘊(yùn)，抒發(fā)了中國(guó)人民面向未來(lái)，追求可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造激情。

海寶以漢字的“人”作為核心創(chuàng)意，既反映了中國(guó)文化的特色，又呼應(yīng)了上海世博會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)理念。在國(guó)際大型活動(dòng)吉祥物設(shè)計(jì)中率先使用文字作為吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，是一次創(chuàng)新，“海寶”從頭到腳都充滿了涵義。第64頁(yè)/共90頁(yè)明確解決設(shè)計(jì)問題的能力，就是根據(jù)要解決的設(shè)計(jì)問題的實(shí)際情況，再結(jié)合設(shè)計(jì)者本人（或團(tuán)隊(duì)）的設(shè)計(jì)知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)設(shè)計(jì)做出一個(gè)預(yù)測(cè)和判斷：是否有能力完成這個(gè)設(shè)計(jì)，是否需要增加設(shè)計(jì)力量等。第65頁(yè)/共90頁(yè)第66頁(yè)/共90頁(yè)

案例：

1958年6.21，毛澤東在軍委擴(kuò)大會(huì)議上出了核潛艇、航天、航母等設(shè)想。58年進(jìn)口蘇聯(lián)圖紙的“躍進(jìn)”號(hào)下水，60年，自行研制的“東風(fēng)”下水。

58年8月，沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠正式開始了艦載機(jī)東風(fēng)107的設(shè)計(jì)。但由于種種原因，航母計(jì)劃被迫停了下來(lái)。第67頁(yè)/共90頁(yè)

(是否有完成設(shè)計(jì)的能力)在建國(guó)初期，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)上站在國(guó)家安全的角度上，大手筆的提出發(fā)展核武器、核潛艇、戰(zhàn)略導(dǎo)彈、航母等強(qiáng)軍計(jì)劃，但只完成了核武、核潛艇及戰(zhàn)略導(dǎo)彈及其相關(guān)的技術(shù)，這與當(dāng)時(shí)的國(guó)情是分不開的。航母的計(jì)劃由于當(dāng)時(shí)國(guó)家的造船技術(shù)差，工業(yè)底子薄、經(jīng)濟(jì)條件差，沒有具有自主研發(fā)的設(shè)計(jì)者或團(tuán)隊(duì)。而對(duì)比國(guó)家受列強(qiáng)核威脅的系數(shù)，所以傾全國(guó)之力，加之有錢學(xué)森等當(dāng)時(shí)世界一流的科學(xué)家歸國(guó)，所以有時(shí)間條件發(fā)展相關(guān)技術(shù)，從而保證了最低限度內(nèi)保障國(guó)家安全。請(qǐng)分析為什么中國(guó)第一次航母計(jì)劃會(huì)中止？能力？第68頁(yè)/共90頁(yè)

明確解決設(shè)計(jì)問題的能力，就是根據(jù)要解決的設(shè)計(jì)問題的實(shí)際情況，再結(jié)合設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)設(shè)計(jì)作出一個(gè)預(yù)測(cè)和判斷：是否有能力完成這個(gè)設(shè)計(jì)，是否需要增加設(shè)計(jì)力量等。試想一下，你現(xiàn)在有能力單獨(dú)完成一個(gè)多用途廣告宣傳燈的設(shè)計(jì)？你需要的知識(shí)與技能電學(xué)知識(shí)：電路設(shè)計(jì)光學(xué)知識(shí)繪圖技能相關(guān)的動(dòng)手能力第69頁(yè)/共90頁(yè)（二）明確解決設(shè)計(jì)問題的條件解決技術(shù)問題出了需要設(shè)計(jì)者具備一定的設(shè)計(jì)知識(shí)和技能外，還需要滿足一定的物質(zhì)條件。明確解決設(shè)計(jì)問題的條件就是弄清楚需要多少時(shí)間，經(jīng)費(fèi)------第70頁(yè)/共90頁(yè)時(shí)間條件：解決設(shè)計(jì)所需要的時(shí)間經(jīng)費(fèi)條件：解決設(shè)計(jì)所需要的費(fèi)用設(shè)備條件：解決問題所需要的儀器與機(jī)器設(shè)備其他條件：例如需要特殊材料第71頁(yè)/共90頁(yè)二、明確設(shè)計(jì)的要求明確設(shè)計(jì)的要求就是弄清楚設(shè)計(jì)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受到的限制。（一）明確設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的兩層含義:對(duì)技術(shù)要達(dá)到的水平劃了一道線,只要不達(dá)到此線的就是不合格的生產(chǎn)技術(shù);技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中的技術(shù)是完備的,誰(shuí)如果達(dá)不到生產(chǎn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),可以向標(biāo)準(zhǔn)體系尋求技術(shù)的許可,從而獲得相應(yīng)的達(dá)標(biāo)的生產(chǎn)技術(shù).對(duì)于一些技術(shù)上不發(fā)達(dá)的國(guó)家來(lái)說(shuō),他們不可能有能力來(lái)進(jìn)行技術(shù)的研發(fā),他們就只能通過從標(biāo)準(zhǔn)體系獲得許可而形成生產(chǎn)能力,除了付費(fèi)之外,關(guān)鍵是要服從標(biāo)準(zhǔn)的管理。

第72頁(yè)/共90頁(yè)（一）明確設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際、國(guó)家、行業(yè)、企業(yè)。第73頁(yè)/共90頁(yè)第74頁(yè)/共90頁(yè)（二）明確設(shè)計(jì)的限制時(shí)間限制解決問題所需的時(shí)間；成本限制解決問題所需的經(jīng)費(fèi)；環(huán)境限制解決問題所需的科學(xué)儀器和機(jī)器設(shè)備；其他限制如特殊材料第75頁(yè)/共90頁(yè)明確多用途廣告宣傳燈的設(shè)計(jì)能力、條件與要求1、自己是否有能力完成這個(gè)設(shè)計(jì)問題電學(xué)知識(shí)：電路設(shè)計(jì)光學(xué)知識(shí)繪圖技能相關(guān)的動(dòng)手能力2、明確設(shè)計(jì)條件時(shí)間經(jīng)費(fèi)設(shè)備……3、明確設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)4、明確設(shè)計(jì)的限制用途形狀外觀安全第76頁(yè)/共90頁(yè)小組活動(dòng)：辯題：如何有效的保障我國(guó)的海洋權(quán)益？建造航母是否是最佳的選擇？完成長(zhǎng)久以來(lái)就有的航母夢(mèng)是否有價(jià)值？辯一辯建造航母，能從根本建造航母和維持航母上解決問題，且現(xiàn)有需要大量經(jīng)費(fèi)，且技術(shù)的技術(shù)完全可以解決上存在著許多問題。應(yīng)投入產(chǎn)出比為正，理使用和平方式。應(yīng)大力發(fā)展。正方：反方：武力、最佳、有和平、其他方式、不一定第77頁(yè)/共90頁(yè)第三節(jié)信息的收集與整理第78頁(yè)/共90頁(yè)信息的收集與整理是制訂設(shè)計(jì)方案的第一步，所以設(shè)計(jì)產(chǎn)品需要信息，產(chǎn)品載體攜帶信息

30多年前，日本有個(gè)名叫鬼冢喜八郎的人聽他的一位朋友說(shuō)：“今后體育要大發(fā)展，運(yùn)動(dòng)鞋是不可缺少的?！庇谑牵麤Q定跨入生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)鞋這一行業(yè)。他想，要在運(yùn)動(dòng)鞋制造業(yè)中打開局面，一定要做出其他廠家沒有的新型運(yùn)動(dòng)鞋。同時(shí)，他想，任何商品都不會(huì)是完美無(wú)缺的，如果能抓住哪怕針眼大的小缺點(diǎn)進(jìn)行改革，也能研制出新產(chǎn)品來(lái)。這樣，他便選了一種籃球運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行研究。他先訪問優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，聽他們說(shuō)目前籃球鞋的缺點(diǎn)。幾乎所有的籃球運(yùn)動(dòng)員都說(shuō)，現(xiàn)在的球鞋容易打滑，止步不穩(wěn)，影響投籃的準(zhǔn)確性。他還和運(yùn)動(dòng)員一起打球，親身體驗(yàn)到這一缺點(diǎn)。于是，他圍繞打滑這一缺點(diǎn)進(jìn)行革新。有一天他在吃魷魚時(shí)，忽然看到魷魚的觸足上長(zhǎng)著一個(gè)個(gè)吸盤。他想，如果把運(yùn)動(dòng)鞋底做成吸盤狀，不就可以防止打滑了嗎？他就把運(yùn)動(dòng)鞋原來(lái)的平底改成凹底。試驗(yàn)結(jié)果表明，這種凹底籃球鞋比平底的在止步時(shí)要穩(wěn)得多。鬼冢發(fā)明的這種新型的凹底籃球鞋，逐漸排擠了其他廠家生產(chǎn)的平底籃球鞋，成了獨(dú)樹一幟的新產(chǎn)品。

案例：第79頁(yè)/共90頁(yè)一、信息的收集信息收集的原則：（1）準(zhǔn)確性原則該原則要求所收集到的信息要真實(shí)，可靠。當(dāng)然，這個(gè)原則是信息收集工作的最基本的要求。（2）全面性原則該原則要求所搜集到的信息要廣泛，全面完整。只有廣泛、全面地搜集信息，才能完整地反映管理活動(dòng)和決策對(duì)象發(fā)展的全貌，為決策的科學(xué)性提供保障。（3）時(shí)效性原則信息的利用價(jià)值取決于該信息是否能及時(shí)地提供，即它的時(shí)效性。第80頁(yè)/共90頁(yè)信息的收集范圍（1）內(nèi)容范圍內(nèi)容范圍是指根據(jù)信息內(nèi)容與信息收集目標(biāo)和需求相關(guān)性特征所確定的范圍，包括本身內(nèi)容范圍和環(huán)境內(nèi)容范圍。（2）時(shí)間范圍時(shí)間范圍是指在信息發(fā)生的時(shí)間上，根據(jù)與信息收集目標(biāo)和需求具有一定相關(guān)性的特征所確定的范圍，這是由信息的歷史性和時(shí)效性所決定的。（3）地域范圍地域范圍是指在信息發(fā)生的地點(diǎn)上，根據(jù)與信息收集目標(biāo)和需求具有一定