14蜜蜂2 獲獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題：14蜜蜂教學(xué)目標：（一）、知識與能力：1、會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容（二）、過程與方法：在朗讀感悟、自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的過程中思考、理解、感悟。（三）、情感、態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重難點：1、認識“試、驗、證”等10個生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等詞語。2、有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖備注一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與熟悉二、合作探究與提升三、課后拓展與延伸一、激趣導(dǎo)入1、教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？2、板書課題。今天我們要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？3、大家交流分享。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。2、同桌互讀，糾正錯誤。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。4、整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。一、細讀感悟，經(jīng)歷探究1、學(xué)習(xí)第一自然段。a．讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。b．想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？c．說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗？（可板書“試驗”兩字）2、學(xué)習(xí)第二自然段。a．讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。b．畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。3試驗結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。（1）、自由朗讀第三、四、五自然段。（2）、指名讀。你喜歡讀哪一自然段，讀給大家聽。（3）、感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。（4）、討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？（5）、再讀再思，深入理解。兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？（6）、教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力？說說理由。（7）、學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。（8）、學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？二、課堂練習(xí)1、學(xué)習(xí)生字。a．出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、等，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。b．書寫后，教師評議學(xué)生寫的字。1、分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計一張手抄報。尊重學(xué)生的興趣、愿望。以問導(dǎo)學(xué)，教給學(xué)生自學(xué)課文的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究。引導(dǎo)學(xué)生實實在在地走進語言文字，經(jīng)理探究的實際過程，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生的探究熱情。板書設(shè)計：教后反思：成功之