2018學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4秋天教案1蘇教版

秋季教課目的：1、有感情地朗誦課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)文中的生字新詞。3、感覺(jué)詩(shī)中描繪的情形，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。4、初步感覺(jué)現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。教課重、難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：有感情地朗誦課文，背誦課文。教課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)朗讀感覺(jué)新詩(shī)的美。教法：?jiǎn)⒌鲜?、情境式學(xué)法：賞識(shí)、自主、合作、研究教具準(zhǔn)備：秋景的多媒體課件或幻燈片教課時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、激趣：同學(xué)們，一年四時(shí)，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)瞬，又到了秋季。秋季是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們隨著詩(shī)人王宜振的腳步，一同到野外里去感覺(jué)明媚的秋季吧！(板書(shū)課題)2、（多媒體課件展現(xiàn)秋景）教師范讀全詩(shī)。3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī)，你對(duì)秋季有了如何的印象呢？二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。1、學(xué)生自讀全詩(shī)，要求：比較生字表，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不錯(cuò)、不添、不漏。同時(shí)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。2、指名讀全詩(shī)，正音。3、出示生詞卡片，指名領(lǐng)讀齊讀：明媚釀造煩憂(yōu)羊腸小路照射收藏柔韌有條不紊4、發(fā)問(wèn)：這些生字中，有哪些簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的地方？我們?nèi)绾斡浿鼈儯?、試試聽(tīng)寫(xiě)，并溝通反應(yīng)。6、齊讀。7、再讀全詩(shī)，將自己喜愛(ài)的地方多讀幾遍，試著背一背。思慮：課文從哪些方面描繪了秋季？8、小結(jié)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋景、秋實(shí)、秋香三、小結(jié)，部署作業(yè)：1、小結(jié)：讀了這一首詩(shī)，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情形？2、部署作業(yè)：①熟讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。②聽(tīng)寫(xiě)生字詞，描紅習(xí)字。③選擇你最喜愛(ài)的一個(gè)小節(jié)，依據(jù)內(nèi)容畫(huà)一幅秋季的畫(huà)。④課后采集寫(xiě)秋季的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都能夠。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)，并反應(yīng)。2、講話(huà)：上一節(jié)課我們初步感覺(jué)了秋季的美，用讀來(lái)把你們的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)，好嗎？二、進(jìn)入新課1、精讀感悟，領(lǐng)會(huì)秋季各種的美。①過(guò)渡：隨著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋季，看到了秋季，你喜愛(ài)秋季的什么景色呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，還能夠聯(lián)合自己的畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)自己的理解。讀完課文后學(xué)生自由談，教師板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋景、秋實(shí)、秋香（能夠打亂次序）②指導(dǎo)學(xué)生要點(diǎn)品讀：此中，你喜愛(ài)什么呢？把描繪這一光景的語(yǔ)句勾勒下來(lái)，圈出你以為寫(xiě)得好的語(yǔ)句，標(biāo)注上你的領(lǐng)會(huì)。組織溝通，相機(jī)指導(dǎo)：A、秋風(fēng)：1）你為何喜愛(ài)秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)調(diào)皮的娃娃，又像一把柔韌的梳子。）2）“把夏季的腳跡兒輕輕涂掉”是什么意思？你感覺(jué)這個(gè)省略號(hào)有什么作用？（仿佛是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦抹腳跡，掩飾夏的印跡。）3）、能把你的喜愛(ài)用讀表達(dá)出來(lái)嗎？（感情朗誦這一小結(jié)，師生共同評(píng)論。）B、秋實(shí)：1）秋季里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄）2）自讀第三到五小節(jié)，感覺(jué)豐產(chǎn)的愉悅。3）報(bào)告朗誦，教師指導(dǎo)。4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋景，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫，學(xué)生能夠想象增補(bǔ)課文中沒(méi)有的顏色。）2、回歸整體，感覺(jué)詩(shī)的韻律美。組織議論：1）你喜愛(ài)這首詩(shī)嗎？為何呢？（寫(xiě)得美，讀起來(lái)上口）2）你感覺(jué)這首詩(shī)還有什么特色呢？學(xué)生自由談，只需有道理就賜予一定。（要點(diǎn)指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)擬人手法的運(yùn)用）3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流利明快的語(yǔ)言，為我們描述了秋季的美。3、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。三、拓展延長(zhǎng)，描述自己心中的秋季1、講話(huà)“同學(xué)們，金秋是漂亮的，在每個(gè)人心中，它又美得各不同樣，下邊讓我們用自己喜愛(ài)的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧！2、自由組合，分組活動(dòng)，出示分組活動(dòng)內(nèi)容：1）彩筆繪秋景，畫(huà)出心中的秋。2）深情頌秋季，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋季》）3）妙筆描秋景，寫(xiě)出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話(huà)。）3、全班報(bào)告溝通，教師總結(jié)。四、進(jìn)行講堂練習(xí)1、進(jìn)行講堂練習(xí)。（一）聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。（二）辨析，組詞：桂（）袍（）腦（）酒（）掛（）抱（）惱（）灑（）梳（）珍（）嬌（）?。ǎ┝鳎ǎ┰\（）驕（）映（）（三）