八年級物理機(jī)械運(yùn)動

第周星期第節(jié)

年月日課題第二章簡單的運(yùn)動第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動（1課時(shí)） 執(zhí)教教學(xué)目標(biāo).知道什么是機(jī)械運(yùn)動，知道機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動情況需要選定參照物。知道運(yùn)動和靜止的相對性。.知道什么是勻速直線運(yùn)動。重點(diǎn)機(jī)械運(yùn)動；運(yùn)動和靜止的相對性。難點(diǎn)判斷物體的運(yùn)動情況教具演示學(xué)生主要教學(xué)過程學(xué)生活動 ▲引入新課組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大〃?〃的內(nèi)容。提問：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動嗎？飛行員為什么能順手抓住一顆％丁的子彈呢？要回答這些問題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動的知識。閱讀課本

.什么是機(jī)械運(yùn)動?物理學(xué)里講的運(yùn)動是指物體位置的變化。教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)提問并組織學(xué)生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動。.運(yùn)動和靜止的相對性⑴組織學(xué)生看課本圖2-3,討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動的？讓學(xué)生充分說明自己的看法。小結(jié)：首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動的。其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動的知識，判定汽車、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動。但是司機(jī)和男孩所說乘客是靜止的或是運(yùn)動的說法都有道理。因?yàn)樗麄冊谘芯砍丝偷倪\(yùn)動情況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。問：司機(jī)看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客是靜止的。問：男孩看到乘客運(yùn)動得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？舉例看圖，討論回答答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于舉例看圖，討論回答路面有位置的改變。所以他說乘客是運(yùn)動的。教師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動和靜止的相對性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)看圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)看圖思考回答回答提問：看課本圖2-4,卡車和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行，說它們是運(yùn)動的，你選什么物體為參照物。答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動的。教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機(jī)為參照物，在乙圖中如果選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動情況是怎樣的？答：另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬τ趨⒄瘴餂]有位置的改變。教師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動，它們的相對位置不變，則稱這兩個(gè)物體相對靜止。提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。要求學(xué)生用相對靜止的道理予以解釋。教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動的，以車廂為參照物是靜止的。.勻速直線運(yùn)動(1)自然界中最簡單的機(jī)械運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動。(2)什么是勻速直線運(yùn)動：快慢不變、經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動，叫做勻速直線運(yùn)動。三.思考與作課本P2-4,練習(xí)1、2、3、4。業(yè)第二章第二節(jié)機(jī)械運(yùn)動 |三. 勻速直線運(yùn)動一. 什么是機(jī)械運(yùn)動 I1快慢不變、經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動，I物理學(xué)中把物體位置的變化叫機(jī)械!叫做勻速直線運(yùn)動。iTOC\o"1-5"\h\z四運(yùn)動。 iI板二.運(yùn)動和靜止的相對性 !i書1參照物：在判斷物體運(yùn)動還是靜止|I時(shí)被假定不動的物體。 II2判斷物體運(yùn)動還是靜止取決于所|i選的參照物。 I

星期課題第二節(jié)速度和平均速度（1課時(shí)） 執(zhí)教教學(xué)目標(biāo).理解勻速直線運(yùn)動速度的概念和公式，知道速度的單位，會進(jìn)行米/秒、千米/時(shí)間的單位換算。.知道什么是變速直線運(yùn)動，知道平均速度的概念和計(jì)算公式。重點(diǎn)勻速直線運(yùn)動速度的概念和公式難點(diǎn)勻速直線運(yùn)動速度的概念和公式；米/秒、千米/小時(shí)的單位換算。教具演示學(xué)生主要教學(xué)過程學(xué)生活動 ▲引入新課從日常生活中，大家都知道物體的運(yùn)動有快有慢。例如我們要想盡快到達(dá)某地，坐火車就比坐汽車節(jié)省時(shí)間。物體運(yùn)動的快慢是人們所關(guān)心的問題。如何比較物體運(yùn)動的快慢呢？組織學(xué)生閱讀課本第15頁第二節(jié)大〃?〃所提出的三個(gè)問題，圍繞如何比較它們運(yùn)動的快慢展開討論，教師引導(dǎo)并進(jìn)行小結(jié)。閱讀課本月日1.速度2.⑴速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量〃3.4.教3.4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)思考(2)速度提問：甲、乙兩人在平直公路上騎自行車，甲10秒前進(jìn)50米，乙2秒前進(jìn)8米。怎樣表示這兩人騎車的快慢?要求學(xué)生利用小學(xué)學(xué)過的有關(guān)速度的知識具體回答：利用前面比較百米短跑運(yùn)動員同萬米長跑運(yùn)動員誰運(yùn)動快的方法，算出在相同時(shí)間內(nèi)甲、乙車行駛的路程。即算出它們運(yùn)動的速度就可以進(jìn)行比較。甲10秒行50米，乙2行8米。由此可知甲車運(yùn)動的比乙車慢。(相同時(shí)間用1秒、1小時(shí)都可以。)汽車所通過的路線長度叫路程。路程的單位是長度的單位，米或千米等。1秒、1分、1小時(shí)叫做單位時(shí)間。只要用物體通過的路程去除于所用的時(shí)間，就可以求出物體的速度。知道了速度就能比較它們的快慢了。在此基礎(chǔ)上，給出勻速直線運(yùn)動速度的概念和公式：在勻速直線運(yùn)動中，速度等于運(yùn)動物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。⑶公式：速度二路程/時(shí)間 v=s/t讓學(xué)生計(jì)算出上例中甲乙兩人的速度。(4)單位：米/秒；千米/時(shí)教師指出：由以上計(jì)算結(jié)果可知，速度的單位是由長度的單位和時(shí)間的單位組成的。常用的長度的單位是米，時(shí)間的單位是秒，所以速度的單位是米/秒，讀作〃米每秒〃，單位中的分?jǐn)?shù)線讀作〃每〃。交通運(yùn)輸中常用〃千米/時(shí)〃作速度的單位。并推出：1米/秒=3.6千米/時(shí)；千米/時(shí)=1/3.6米/秒（5）物理意義：5米/秒表示：1秒鐘物體通過的路程是5米。提問：從北京開往天津的火車的運(yùn)動是勻速運(yùn)動嗎？它的運(yùn)動有什么特點(diǎn)？答：它的運(yùn)動特點(diǎn)是有時(shí)快，有時(shí)慢，到達(dá)中途車站時(shí)還要停下來。其特點(diǎn)為速度是變化的。教師指出：從北京開往天津的火車的運(yùn)動速度是變化的，這種運(yùn)動叫變速運(yùn)動。這是常見的一種運(yùn)動。變速運(yùn)動比勻速運(yùn)動復(fù)雜，在要求不很精確，粗略研究的情況下，可以用平均速度來描述變速運(yùn)動的快慢。2.平均速度教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（2）平均速度的計(jì)算公式：速度二總路程/總時(shí)間 v=s/t例題：課本第22頁例題。教師進(jìn)行規(guī)范化板演。并說明解物理計(jì)算題的格式、要求。解題規(guī)范化要求：1）認(rèn)真審題、明確題意。2）解計(jì)算題，要求寫全已知、求、解、答。單位可在已知中統(tǒng)一。3）解題過程，要求寫出根據(jù)公式（或由此得到的導(dǎo)出式），然后按公式逐項(xiàng)代入已知數(shù)值和單位。單位要統(tǒng)一到符合求答要求，最后得出計(jì)算結(jié)果。4）進(jìn)行檢驗(yàn)，無誤后，寫出答題。3、本節(jié)知識要點(diǎn)小結(jié)三.思考與作練習(xí)：1、2、3業(yè)第二節(jié)速度和平均速度 I5物理意義：5米秒表示物體在5秒內(nèi)一.速度 I通過的路程是5米。I.速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理!二.平均速度i量。 11變速運(yùn)動：物體運(yùn)動的速度是變化的i四2.在勻速直線運(yùn)動中速度等于物體|運(yùn)動。i板 在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。 |2.平均速度計(jì)算：速度=總路程/總時(shí)間I書3.公式：速度二路程/時(shí)間；v=s/t|v=s/tI4.單位：米/秒（國際）千米/時(shí)（常|i用） |I1米秒=3.6千米/時(shí)；1千米/時(shí)=1/3.6|i米秒 i

第周星期第節(jié) 年月日課題第二節(jié)測平均速度（1課時(shí)）執(zhí)教教學(xué)目標(biāo).要求加深學(xué)生對平均速度的理解.通過分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生會用刻度尺和秒表測運(yùn)動物體的平均速度，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团c他人協(xié)作的能力。重點(diǎn)會用刻度尺和秒表測運(yùn)動物體的平均速度難點(diǎn)加深對平均速度的理解，計(jì)時(shí)教具演示教師準(zhǔn)備一套并加小車學(xué)生帶滑軌的斜面，小球，刻度尺，停表，金屬片，小木塊各一個(gè)主要教學(xué)過程學(xué)生活動 ▲引入新課演示小車從斜面上滑下，提出問題：在物理學(xué)中，用什么物理量描述物體運(yùn)動的快慢？在勻速直線運(yùn)動中，速度的大小等于什么？速度的計(jì)算公式和速度的單位是什么？如何計(jì)算一個(gè)做變速運(yùn)動的物體中時(shí)間t內(nèi)的平均速度？學(xué)生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們練習(xí)測量物體運(yùn)動時(shí)的平均速度。觀察回答

.實(shí)驗(yàn)介紹（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測變速運(yùn)動物體的平均速度；實(shí)驗(yàn)原理：y-，需要測量的是小車通過的路程和通過這段路t所用的時(shí)間。教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)提問：使用刻度尺時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生觀察：秒表的最小刻度，量程和零刻線。練習(xí)使用秒表。完成實(shí)驗(yàn)討論討論（3）介紹實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)討論討論.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視.實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論：（1）將幾組學(xué)生填寫好的實(shí)驗(yàn)表格（投影片）展示出來，對比每組數(shù)據(jù)，計(jì)算出的V1,V2,V3是否相等。⑵物體作變速運(yùn)動，在兩段路中的速度分別是v1,v2.有位同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)物體整個(gè)路程的平均速度丫=%+丫2/2,空虛計(jì)算方法是否正確？說說你的意見。

第周星期第節(jié)月日課題第四節(jié)路程和時(shí)間的計(jì)算 執(zhí)教教學(xué)目標(biāo).知道由V=-變形得到的公式：v=st和看=s的物理意義。t V.能夠應(yīng)用速度公式和變形公式進(jìn)行簡單的計(jì)算并解決簡單的實(shí)際問題。.培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會解物理問題的基本過程；建立物理情景；明確研究對象；根據(jù)給定的已知條件列方程。重點(diǎn)應(yīng)用速度公式解決簡單的實(shí)際問題，難點(diǎn)①將學(xué)生習(xí)慣于應(yīng)用代數(shù)設(shè)未知量X（或y）列方程的方法改為用物理量符號表示已知量和未知量，用相應(yīng)的物理公式求解；②涉入多個(gè)物理過程的問題，分析物理過程，建立物理情景并正確解題。教具演示投影儀；自制的投影系列膠片學(xué)生主要教學(xué)過程學(xué)生活動 ▲引入新前面學(xué)習(xí)了勻速直線運(yùn)動速度概念及變速運(yùn)動中平均速度的概念，本節(jié)課應(yīng)用速度概念解決一些簡單的實(shí)際問題。一.路程的計(jì)算從基本公式v=s/t,得變形公式s=vt,如果題目給出了速度和所用的時(shí)間就可以求出路程。［例題1］已經(jīng)測出自己正常步行時(shí)的速度是1.2m/s，從家門到校門要走15min，那么上學(xué)要走的路程大約是多少？二分析:題目給出了速度v和運(yùn)動的時(shí)間t,那么就可用公式$=丫土教來求出運(yùn)動的路程。解題時(shí)單位先統(tǒng)一，如果速度是m/s，時(shí)學(xué)間要化成s作單位，如果速度是Km/h，時(shí)間要化成h作單位，過這題中要把時(shí)間改為秒作單位。程已知：v=1.2m/s,t=15min=15X60s=900s設(shè)求：s計(jì)解：由v=s/t可得s=vt=1.2m/sX900s=1080m答：上學(xué)要走的路程大約是1080m.二.時(shí)間的計(jì)算［例題2］鄭州到上海的鐵路線長約1000Km，從鄭州開往上海的快速客運(yùn)火車，要運(yùn)行14h到達(dá)上海，已知南京\鄭州間的鐵路

教學(xué)過程設(shè)計(jì)分析：先根據(jù)鄭州、上海的鐵路線長S1和運(yùn)行時(shí)間t1,求出火車的平均速度V,再根據(jù)丫和南京、鄭州間的鐵路線長S,利用從基本公式變成得來的公式：t=s/v，求出鄭州到達(dá)南京需要的時(shí)間。遇到較復(fù)雜的題時(shí)，要畫出示意圖，將有助于我們分析和解答問題。t=?s=700Km福 X——南京關(guān)B v 州上海s1=1000Kmt=14h已知：Si=1000Km,ti=14h,s=700Km求：t解：v=s/t=1000Km/14h=71.4Km/h1 1t=s/v=700Km/(71.4Km/h)=9.8h答：大約經(jīng)過9.8h到達(dá)南京。三.練習(xí)：P261,