2011年教師資格證考試編制小學教育學模擬試題及答案解析

單項選擇題(本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把選項前的字母填在題后括號內)

1．教育學中所研究的教育，主要是()的教育。

A．內涵式

B．廣泛

C．狹義

D．廣義

2．第一個提出要使教育學成為科學的是()。

A．洛克

B．赫爾巴特

C．盧梭、

D．杜威

3．標志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉變的是()。

A．文化

B．教育

C．學校

D．知識

4．一切教育工作的出發(fā)點和歸宿是()。

7．20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”是()。

A．基礎知識和基本技能

B．基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲

C．基本普及九年義務教育，基本實現(xiàn)素質教育

D．基礎知識和基本素質

8．在日常生活中有些人感到做到奉獻就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的()。

A．政治功能

B．生存功能

C．發(fā)展功能

D．享用功能

9．學校對學生進行德育的特殊途徑是()。

A．正面教育原則

B．集體教育原則

C．知行統(tǒng)一原則

D．因材施教原則

10．班主任能力的核心是()。

A．組織管理能力

B．良好的心理品質

C．廣泛的興趣和愛好

D．敏銳的觀察力二、填空題(本大題共有10個小題。每小題2分，共20分，把答案填在題中橫線上

1．教育最基本的一個社會屬性是_________。

2．指導教育改革的綱領性文件是1992年我國頒布實施的_________。

3．社會文明的程度、社會發(fā)展和進步的速度，主要取決于_________。

4．教師在教育過程中，使用最普遍、最經常的手段是_________。

5．一名教師是否能夠較好地履行教師角色，根本上還在于教師的_________。

6．在教師的聘用上，我國目前實行的是_________。

7．基礎性課程是一種注重學生_________能力培養(yǎng)的課程。

3．簡述教師勞動的特點。

4．教師課外輔導應注意的問題是什么?

5．簡述課外活動的特點。四、論述題(本大題共2個小題，每小題15分，共30分)

1．聯(lián)系實際，談談加強教師職業(yè)道德建設的意義與具體內容。

2．聯(lián)系實際分析掌握知識與發(fā)展智力相結合的規(guī)律。參考答案及解析

一、單頂選擇題

1．C【解析】教育學中所研究的教育，主要是狹義的教育。

2．B【解析】赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。他的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學的基礎。

3．A【解析】康德認為，文化是在公民社會形成過程中產生和形成的，文化標志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉變。

4．D【解析】教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。

5．D【解析】略。

二、填空題

1．永恒性

2．《中國教育改革和發(fā)展綱要》

3．人的素質

4．“言傳身教”

5．專業(yè)素養(yǎng)

6．教師資格制度

7．基礎

8．以教學為主

9．講義式提綱式

10．生活性

三、簡答題

1．【答案要點】

(1)引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。

(2)發(fā)展學生的智力、體力、創(chuàng)造能力和實踐精神。智力是認識活動中表現(xiàn)出來的認知能力系統(tǒng)，包括觀察力、記憶力、想象力和思維能力，其中思維能力是智力核心。創(chuàng)造力是指最終產生新的有社會價值的成品的能力。

(3)發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平。教學可以傳授體育、衛(wèi)生等方面的知識，使學生養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習慣，增強學生的體質。同時，使學生保持旺盛的精力，發(fā)展健康的體魄。

(4)培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎和良好的個性心理品質。通過教學，可以培養(yǎng)學生正確的政治觀點、道德觀點以及其他思想觀點；通過教學，還可以形成學生正確的審美觀念，培養(yǎng)和發(fā)展學生感受美、創(chuàng)造美的能力。

2．【答案要點】

小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面：

(1)普及性。小學教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是國家、社會、學校、家庭必須保證依照義務教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務教育；二是要求教亨工作者對所有的入學兒童負責，愛護、關心、教育每一個學生，平等、公正地對待每一個學生。

(2)基礎性。小學教育是各級各類教育的基礎。小學教育在義務教育中的基礎性地位是不容忽視的。義務教育是基礎教育而非專業(yè)教育，其內容應包括國家每一個社會成員必須具有的基礎知識和基本技能，包括相應的價值觀念和情感態(tài)度。小學教育的基礎性地位決定了其在完成這一教育任務過程中的重要作用。

(3)強制性。為了保證義務教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，這就是義務教育的強制性，義務教育的實施，使小學教育具有了強制性的特征。

4．【答案要點】

教師課外輔導學生要注意：

(1)從實際出發(fā)，因材施教。教師要在全面了解學生的基礎上，確定輔導的內容、重點，并根據(jù)不同學生的特點采取相應的措施。

(2)目的明確，著重啟發(fā)。每次輔導要有計劃，要充分調動學生的積極性和主動性，引導他們自己尋找解決疑難的門徑。

(3)組織學生互相幫助。對差生的輔導可適當組織優(yōu)秀學生對他們進行幫助，以互相促進、共同提高。但不宜占用優(yōu)秀學生過多的課外時間。

(4)善于總結、積累經驗。輔導時教師要對學生的疑難、存在的問題、個人的體會等作好記錄，既可使講課有的放矢，又可積累資料、掌握規(guī)律，有預見性地搞好今后的教學工作。

5．【答案要點】

課外活動具有如下特點：

(1)學生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。

(2)課外活動內容和形式的靈活多樣性。從內容和組織形式具有多樣性和靈活性。

(3)學生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。四、論述題

1．【答案要點】

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是：

(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；

(2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于處于關鍵時期的小學生來說養(yǎng)成良好品德是品德教育的重要因素；

(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學生中的威信。

加強教師職業(yè)道德的具體內容是：

①對事業(yè)無私奉獻；

智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發(fā)展。學生智力的發(fā)展有賴于他們對知識的掌握。不存在無知識的智力，知識是智力活動的內容和手段，是發(fā)展智力的基礎。學生掌握知識也需要以相應的智力發(fā)展為條件。學生學習能力的高低，在很大程度上表現(xiàn)為智力發(fā)展的水平。個體掌握知識的快慢、深淺在很大程度上依賴于個體的智力水平。

(2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件

引導學生自覺掌握知識和運用知識，促進智力的發(fā)展。知識不等于智力，掌握知識的多寡并不代表智力發(fā)展的高低，因此，要引導學生通過掌握知識來促進智力的發(fā)展。

(3)掌握知識與發(fā)展智力相互轉化的內在機制

知識不等于智力，而發(fā)展學生的智力也不是一個自發(fā)的過程，因此，在引導學生掌握知識的同時，有效發(fā)展他們的智力。知識與智力的相互轉化應具備以下條件：第一，傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識；第二，必須科學地組織教學過程；第三，重視學生操作能力和參與意識的培養(yǎng)，給學生提供實踐的時間和空間。最后，要培養(yǎng)學生良好的個性品質，重視學生的個別差異。一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，乒有一項是符合題目要求的，把選項前的字母填在題后括號內)

1．“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自()。

A．《學記》

B．《論語》

C．《尚書》

D．《孟子》

2．我國實施義務教育的法律保證是()。

A．《憲法》

B．《素質教育法》

C．《義務教育法實施細則》

D．《義務教育法》

3．一般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的()。

A．幼兒期

B．少年期

C．童年期

D．青年期

4．我國小學階段，德育內容主要體現(xiàn)在()中。

A．班級教育活動

B．思想品德課

C．全校思想政治教育活動

D．班會和校會

5．“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”，說明教學中應重視()。

A．知識的傳授

B．發(fā)展學生的能力

C．培養(yǎng)學生積極的心理品質

D．培養(yǎng)學生良好的思想品德

9．小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的(．)還不成熟。

A．感知能力

B．注意能力

C．記憶能力

D．思維能力

10．教育的最基本途徑是()。

A．教學

B．課外活動

C．社會實踐

D．校外活動

11．實行雙軌制的國家以()為代表。

A．英國

B．美國

C．蘇聯(lián)

D．中國

12．“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()。

A．相對評價

B．絕對評價

C．定性評價

D．定量評價

13．“拔苗助長”違背了人發(fā)展的()。

A．平衡性

B．順序性

C．互補性

D．個別差異性

14．中國漫長的封建社會，教育活動的主要指向為()。

A．發(fā)展個體功能

B．改造社會功能

C．政治倫理功能

D．發(fā)展經濟功能

15．在現(xiàn)實社會生活中，表現(xiàn)出教師職業(yè)社會地位的形式是()。

A．經濟待遇

B．社會權力

C．從業(yè)要求

D．職業(yè)聲望轉載于二、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)

1．教育

2．教育機智

3．課程論

4．教學原則

5．智育

三、簡答題(本大題共4個小題，每小題5分，共20分)

1．為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?

2．如何理解我國古代的“教學相長”的教育思想?五、案例分析題(本大題滿分10分)

某班老師回到辦公室說“三年級×班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用啦。他們不會我又有什么辦法?！?/p>

問題：如何理解教師主導作用，這位老師全面發(fā)揮主導作用了嗎?參考答案及解析

一、單項選擇題

1．A【解析】有關此原則最早論述見于《學記》。

2．D【解析】《中華人民共和國義務教育法》是我國實施義務教育的法律保證。

3．C【解析】一般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的童年期一

4．B【解析】我國小學階段，德育內容主要體現(xiàn)在思想品德課中。

5．B【解析】題干意在說明教學中應重視發(fā)展學生自身的能力。

12．A【解析】由相對評價定義可知。

13．B【解析】拔苗助長故事的寓意是批評了違背植物生長規(guī)律的行為，教學中“拔苗助長”違背了人發(fā)展的順序性。

14．C【解析】中國古代社會尤其是封建社會，教育活動的主要指向為政治倫理功能。

15．D【解析】職業(yè)聲望是教師職業(yè)社會地位的表現(xiàn)形式。二、名詞解釋

1．教育：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是承載社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。教育概念有廣義和狹義之分，從廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育的作用。狹義的教育主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望他們發(fā)生某種變化的活動。2．教育機智：教育機智指教師創(chuàng)造性地運用心理學原理和教學規(guī)律，對教學過程中出現(xiàn)的偶發(fā)情況及時、巧妙、靈活地處理，順利完成教學任務或收到意外的教學效果的課堂教學實踐活動。3．課程論：研究學校課程設置體系和內容結構的理論。舉凡關于課程設置、教材編寫和安排指導思想、原則和方法等均屬于課程論研究的范圍。4．教學原則：是指根據(jù)教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。5．智育：智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。三、簡答題

1．【答案要點】

環(huán)境對人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。

2．【答案要點】

教學相長，是我國古代教育思想家的一份寶貴遺產。它首先見于《學記》：“學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返也，知困然后能自強也，故日教學相長也。”主要強調教師在教的過程中，可以促進教學。后來王守仁把這一思想發(fā)展為“師生之間互相推進、共同提高”。

教學相長的教育思想，包括下列含義：

(1)教可以促進學。

(2)教師可以向學生學習。

(3)學生可以超過先生。

3．【答案要點】

教學計劃包括：(1)指導思想；(2)培養(yǎng)目標；(3)課程設置及說明；(4)課時安排及時問分配；(5)考試考查及實施要求。

4．【答案要點】

教學是教育目的規(guī)范下的、教師的“教”與學生的“學”共同組成的一種活動。教學是學校教育的根本，教學水平直接決定了學生的發(fā)展水平。

教學包含以下幾個方面的含義：(1)教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；(2)教學是師生雙方的共同活動；(3)教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。四、論述題

1．【答案要點】

(1)要有明確的目的性和計劃性。組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實小學教育培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求，目標的確定要明確、具體。

(2)活動的內容和組織形式要更豐富多彩，富有吸引力。要使學生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學生的各種興趣和需要。

①按教材的系統(tǒng)性進行教學。按課程標準、教科書的體系進行教學是為了保證科學知識的系統(tǒng)性和教學的循序漸進。要求教師深入領會教材的系統(tǒng)性，結合學生認識特點和本班學生情況，以指導教學的具體進程。

②抓主要矛盾，解決好重點與難點的教學。循序漸進并不意味著教學要面面俱到，而是要求區(qū)別主次，有詳有略地教學。

③由淺人深，由易到難，由簡到繁。這是循序漸進應遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經驗，符合學生認識規(guī)律。五、案例分析題【答案要點】教師的主導作用，主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好課，會教學生，又要調動學生學習積極性，使學生會學習。而學生學習的積極性是不會自發(fā)產生的，是需要靠教師調動的，教師只會講課，而不能使學生學會學習，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導作用。一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分。)1．非制度化教育的主要代表者是()。A．庫姆斯與伊里奇B．庫姆斯與弗洛伊德C．伊里奇與弗洛伊德D．夸美紐斯與洛克2．初等義務教育普遍實施于()歐美一些國家。A．17世紀末B．18世紀末C．19世紀末D．20世紀初3．我國實施義務教育的法律保證是()。A．憲法B．教育法C．義務教育法D．職業(yè)教育法4．衡量一個國家文明程度和人口素質高低的是()。A．初等教育B．中等教育C．基礎教育D．高等教育5．強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要的理論是()。A．外鑠論B．內發(fā)論C．環(huán)境決定論D．多因素交互作用論6．人是自然性與社會性的統(tǒng)一體，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了()。A．自然屬性B．社會屬性C．實踐屬性D．現(xiàn)實屬性7．學校教育的基礎是()。A．教師B．學生C．內容D．課程8．智力也叫認識能力，其核心是()。A．觀察力B．記憶力C．思維力D．想像力9．“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”是()原則的集中體現(xiàn)。A．啟發(fā)性B．直觀性C．鞏固性D．循序漸進性10．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A．選拔班干部B．確定發(fā)展目標C．制訂各種規(guī)章制度D．組織培養(yǎng)班集體11．古代印度的主要教育內容是婆羅門教的經典()。A．《舊約圣經》B．《新約圣經》C．《吠陀》D．《古蘭經》12．古代埃及設置最多的學校是()。A．文法學校B．琴弦學校C．文士學校D．騎士學校13．我國義務教育的年限為()年。A．5年B．6年C．9年D．12年14．把“基因復制”看做是決定人的一切行為的本質力量的是()。A．弗洛伊德B．威爾遜C．格塞爾D．華生15．學生的學習是人類學習的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的學習是一種(學習。A．直接性B．多樣化C．復雜化D．規(guī)范化16．注重學生基礎學力培養(yǎng)的課程是()。A．基礎型課程B．拓展型課程C．研究型課程D．學校課程17．認為“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是()。A．洛克B．盧梭C．夸美紐斯D．赫爾巴特18．允許成績優(yōu)秀的學生跳級，體現(xiàn)了()原則。A．啟發(fā)性B．直觀性C．因材施教D．鞏固性19．明代以后使科舉考試形成固定格式的是()。A．八股文B．程朱理學C．《四書》、《五經》D．六藝20．實施義務教育需要一系列的辦學條件，其中最重要的是()。A．辦學經費和設備B．辦學經費和師資C．基礎設施和師資D．經費和設施二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分。)1．關于“五四”以后小學教育發(fā)展狀況描述正確的是()。A．設初等小學堂B．招收6歲兒童入學C．修業(yè)6年D．義務教育年限為4年E．前4年為初級，后2年為高級2．皮亞杰將人的認識發(fā)展劃分為幾個階段即()。A．前世俗水平B．感知運算水平C．前運算水平D．具體運算水平E．形式運算水平3．學生是具有發(fā)展的()的人。A．特點B．潛能C．主體D．需要E．價值4．制約課程的因素有()。A．社會B．歷史C．知識D．環(huán)境E．兒童身心發(fā)展規(guī)律5．下列關于啟發(fā)性原則的描述正確的是()。A．激發(fā)和引導學生自己去尋找正確答案B．啟發(fā)式就是提問式教學C．能調動學生的主動性D．有利于學生獨立思考E．有利于學生創(chuàng)造性地利用知識6．德育過程的構成要素主要有()。A．德育規(guī)律B．教育者C．受教育者D．德育內容E．德育方法7．非正式群體一般有四種類型，即()。A．求知型B．知己型C．愛好型D．好惡型E．情感型8．孔子的主要教育主張包括()。A．“有教無類”B．“不憤不啟”“不悱不發(fā)”C．“教學相長”D．“兼愛”E．“學而不思則罔，思而不學則殆”9．柯爾伯格認為人的道德認知經歷了三個不同水平的發(fā)展過程即()。A．感知運算水平B．具體運算水平C．前世俗水平D．世俗水平E．后世俗水平10．教師職業(yè)的專業(yè)化應具備的條件有()。A．政治思想素養(yǎng)B．職業(yè)道德素養(yǎng)C．學科知識素養(yǎng)D．廣泛的文化素養(yǎng)E．教育專業(yè)素養(yǎng)三、填空題(每小題1分，共10分。)1．學生是生活在一定社會關系中的人，具有特定的——。2．——是學校教育的基礎。3．教學是傳授知識、促進——的最有效形式。4．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學要求出自《——》。5．德育目標是德育在兒童——發(fā)展上所要達到的總規(guī)格和要求。6．——是訓練班級成員自我管理、自我教育的最好載體。7．與課堂教學緊密聯(lián)系的課外活動是——。8．當生產力發(fā)展到一定水平，語言的發(fā)展達到較為完備的——形態(tài)后，便出現(xiàn)了學校。9．建國后為了盡快普及小學教育，我國采取了兩個基本方針，其一是堅持“——”的辦學方針。10．——認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的最根本的動因。四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共10分。)1．孟子是中國古代外鑠論的主要代表。()2．教師為了全面了解學生，可以看學生的日記或信件。()3．基礎型課程注重學生探究能力的培養(yǎng)。()4．教學在學校工作中居于中心地位。()5．孔子要求“學而時習之，？體現(xiàn)的是循序漸進的原則?！?)6．德育工作中要做到“一把鑰匙開一把鎖”。()7．中國早在夏代就有了學校教育形態(tài)。()8．我國在春秋戰(zhàn)國以后就有了“國學”與“鄉(xiāng)學”之分。()9．義務教育是強迫教育。()10．“教育不應再限于學校的圍墻之內”是制度化教育所推崇的理想。五、名詞解釋(每小題2分，共10分。)1．學校教育制度2．廣義的小學教育目的3．年齡特征4．角色5．鞏固性原則六、簡答題(每小題5分，共20分。)1．簡述教學中貫徹直觀性原則的基本要求。2．確立小學德育目標的依據(jù)有哪些？3．小學班主任的常規(guī)工作包括什么？4．課外活動有什么作用？七、論述題(共10分。)教師應如何組織和指導課外活動？參考答案及解析一、單項選擇題1．A【解析】見大綱對非制度化教育思潮的介紹。2．C【解析】初等義務教育最早發(fā)端于歐美，普遍實施于19世紀末。3．C【解析】《義務教育法》是確立我國義務教育制度的重要法律，對義務教育的各方面從法律上作出了比較全面的保障。10．D【解析】其余三項是組織培養(yǎng)班集體必須要做的工作。11．C【解析】《吠陀》是婆羅門教的經典，而婆羅門教是古代印度天然的統(tǒng)治者之一，所以是古印度的主要教育內容。12．C【解析】“學為文士”是古埃及奴隸主階級追求的目標，所以設置的文士學校最多。13．C【解析】《義務教育法》規(guī)定我國的義務教育年限為9年。14．B【解析】威爾遜認為“基因復制”是決定人的一切行為的本質力量。15．D【解析】學生的學習是由一定的教育制度及學校的各項規(guī)章制度來規(guī)定的。16．A【解析】基礎型課程的重點就是培養(yǎng)學生的基礎學力。17．C【解析】夸美紐斯主張把教學活動建立在感覺活動的基礎上。18．C【解析】教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地、有差別地教學。19．A【解析】明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。20．B【解析】經費影響著教育基礎實施的改善，師資影響教學質量，所以二者是實施義務教育最重要的條件。二、多項選擇題1．BCDE【解析】“五四”后小學教育受新文化運動的影響，招收6歲兒童人學，修業(yè)6年，前4年為初級，后2年為高級，義務教育年限為4年。2．BCDE【解析】前世俗水平是柯爾伯格提出的道德認識的第一階段。3．BD【解析】學生是正在成長和發(fā)展巾的人，具有極大的發(fā)展?jié)撃芎托枰?．ACE【解析】制約課程的因素很多，但主要有社會條件、文化傳統(tǒng)和兒童身心發(fā)展規(guī)律。5．ACDE【解析】提問可以啟發(fā)學生，但啟發(fā)不只是通過提問，所以B錯。6．BCDE【解析】德育規(guī)律是德育活動中所固有的、內在的、本質的必然聯(lián)系，它不是德育的構成要素。7．ABCD【解析】見大綱班主任的常規(guī)工作了解學生部分。8．ABE【解析】見大綱對孔子的介紹。9．CDE【解析】感知運算水平和具體運算水平是皮亞杰提出的。10．ABCDE【解析】見大綱教師職業(yè)專業(yè)化的條件。三、填空題1．社會屬性；2．課程；3．學生發(fā)展；4．《學記》；5．品德；6．班集體；7．學科活動；8．文字；9．“兩條腿走路”；10．弗洛伊德。四、判斷題1．×【解析】孟子是中國古代內發(fā)論的代表人物。2．×【解析】學生有隱私權，學校和教師不得以任何理由侵犯學生的這種權利。3．×【解析】注重的是基礎學力的培養(yǎng)。4．√【解析】學校各項教育活動都必須通過教學來實現(xiàn)，教學是學校最經常的工作。因此，教學在學校工作中居于中心地位。5．×【解析】體現(xiàn)的是鞏固性原則。6．√【解析J德育也要因材施教。7．√【解析】中國是學校產生最早的國家。8．×【解析】西周以后出現(xiàn)“國學”與“鄉(xiāng)學”之分。春秋時期出現(xiàn)“官學”與“私學”之別。9．√【解析】“義務”是公民應盡的責任，它具有一定的強迫性。10．×【解析】是非制度化教育的理想，它主張每個人應能在一個比較靈活的范圍內，比較自由的選擇道路。五、名詞解釋

1．學校教育制度：是指一個國家各級各類的學校系統(tǒng)，具體規(guī)定著學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限及彼此之間的關系，簡稱學制。

2．廣義的小學教育目的：是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產生怎樣的結果。

3．年齡特征：是指在發(fā)展不同年齡階段所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質的特征。

4．角色：角色是個人在一定的社會規(guī)范中履行一定社會職責的行為模式。

(3)兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律等。

3．小學班主任的常規(guī)工作有：

①了解學生；

②組織和培養(yǎng)班集體；

③建立學生檔案；

④進行個別教育；

⑤組織開展班會活動；

⑥協(xié)調各種教育影響；

⑦做好操行評定工作；

⑧寫出班主任工作計劃和總結。

4．課外活動的獨特教育作用有：

(1)充實學生的生活，擴大學生的活動領域，密切學生與社會的聯(lián)系；

(2)激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長；

(3)培養(yǎng)學生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能。七、論述題【答案要點】

教師要出色地完成組織和指導課外活動的任務，必須作多方面的準備和努力：

(1)教師至少要在某一方面有特長和興趣愛好，有能使學生嘆服的“絕招”，這是指導教師的地位能否在學生心目中真正確立的保證。

(2)教師要對自己指導的活動領域有足夠的、超出于學生的了解，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用。

(3)教師要調整師生關系。課外活動中，師生間的關系更具平等、合作、相互尊重的特點。

(4)課外活動要求教師有比課堂教學更強的組織能力。

(5)教師還需注意收集有關資料和認真記錄、總結自己所指導的課外活動，不斷提高活動質量。一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分。)

1．“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代()的教育特征。

A．中國

B．印度

C．希臘

D．埃及

A．廣泛性

B．普遍性

C．強制性

D．全民性

5．使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉變?yōu)楝F(xiàn)實的是()。

A．環(huán)境

B．教育

C．社會

D．實踐

6．學生的社會地位屬于學生()問題。

A．法律

B．權利

C．責任

D．義務

7．學校組織教學工作，確定工作步調的依據(jù)是()。

A．課程計劃

B．課程標準

C．課程目標

D．課程表

8．夸美紐斯教學論的基礎是()。

A．心理學統(tǒng)覺論

B．倫理學

C．整體認識論

D．個體認識論

9．我國學校教學的基本組織形式是()。

A．個別教學制

B．班級授課

C．分組教學制

D．設計教學法

10．教育學作為一門規(guī)范學科的建立是以()的發(fā)表為標志的。

A．《大教學論》

B．《民本主義與教育》

C．《普通教育學》

D．《教育漫話》

11．《普通教育學》是()的教育學代表作。

A．夸美紐斯

B．赫爾巴特．

C．盧梭

D．杜威

12．小學教育的出發(fā)點和歸宿是()。

A．小學教育培養(yǎng)目標

B．小學教育內容

C．小學教育方法

D．小學教育目的

13．揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學家()。

A．皮亞杰

B．柯爾伯格

C．格塞爾

D．洛克

13．學生最主要的權利是()。

A．受教育權

B．人身自由權

C．隱私權

D．名譽權

15．重在發(fā)展學生知識與能力的課程是()。

A．基礎型課程

B．拓展型課程

C．研究型課程

D．地方課程

16．教學過程是一種特定的()。

A．實踐活動

B．認識活動

C．課外活動

D．興趣活動

17．教學工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A．備課

B．上課

C．布置作業(yè)

D．作好輔導

18．主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標準的中國古代教育家是()。

A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．韓非子

19．把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完美的境地”的教育家是()。

A．柏拉圖

B．拉伯雷

C．盧梭

D．裴斯泰洛齊

20．“博學于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國古代()的教育主張。

A．朱熹

B．墨子

C．荀子

D．孔子二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分。)

1．墨家對于獲得知識的理解，認為主要有三種途徑()。

A．“親知”

B．“熟知”

C．“聞知”

D．“說知”

E．“見知”

2．遺傳素質的成熟對身心發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在()。

A．個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展

B．先天素質在發(fā)展中逐步成熟

C．機體的成熟為一定特征的出現(xiàn)提供了可能

D．有些早期運動機能是直接建立在成熟基礎上的

E．成熟決定了個體受教育的內容

3．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括()。

A．愛崗敬業(yè)

B．正確的教育觀

C．現(xiàn)代的教育理念

D．豐富的教育理論知識

E．高超的教育能力

4．學校課程的設置直接受制于()的規(guī)定。

A．教育目的

B．培養(yǎng)目標

C．教學目標

D．課程目標

E．政治制度

5．我國小學常用的教學方法有()。

A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．演示法

E．練習法

6．德育過程中的矛盾有多種()。

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內容和方法的矛盾

C．受教育者與德育內容和方法的矛盾

D．教育者與德育規(guī)律的矛盾

E．受教育者與德育規(guī)律的矛盾

7．學生檔案有兩種，即()。

A．書面檔案

B．電子檔案

C．集體檔案

D．個體檔案

E．網絡檔案

8．道家的教育主張包括()。

A．“棄圣絕智”

B．“教學相長”

C．“棄仁絕義”

D．“有教無類”

E．“復歸”人的自然本性

9．學校教育對個體發(fā)展的作用有()。

A．對個體發(fā)展作出規(guī)范

B．加速個體特殊功能的發(fā)展

C．具有延時價值

D．開發(fā)個體特殊才能

E．發(fā)展個體的主觀能動性

10．教師正確的教育觀念包括()。

A．現(xiàn)代的教育觀

B．現(xiàn)代的學生觀

C．現(xiàn)代的教學觀

D．素質教育觀

E．現(xiàn)代的教育質量觀三、填空題(每小題1分，共10分。)

1．學生是具有發(fā)展——和發(fā)展——的人。

2．一位教育工作者的真正威信在于他的——，它會對學生產生終身影響。

3．社會時代發(fā)展的狀況與需要，是形成不同時代學校教育課程總體——重大差別的重要原因。

4．教學是進行全面發(fā)展的——，實現(xiàn)——的基本途徑。

5．個別教學的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點——。

6．班級授課制是一種——形式。其最大的優(yōu)點在于——。

7．——是開好班會的基礎，——是開好班會的關鍵。

8．——是班集體形成的基礎。

9．學生在課外活動中具有更大的——。

10．學校課外活動的基本組織形式是——。四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共10分。)

1．孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。()

2．“有教無類”的教育主張出自《學記》。()

3．“不憤不啟，不悱不發(fā)”是朱熹的教育思想。()

4．道家對于獲得知識的理解主張通過“親知”、“聞知”、“說知？，三種途徑。()

5．義務教育也叫公民教育。()

6．環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實，所以它可以決定人的發(fā)展。()

7．國家課程通常以選修課的形式出現(xiàn)。()

8．只有發(fā)展性教學才能培養(yǎng)學生的智力和發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。()

9．“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”是孔子提出的教學要求。()

10．歐洲古代教育以斯巴達和雅典最為典型。()五、名詞解釋(每小題2分，共10分。)

1．義務教育

2．人的發(fā)展

3．研究能力

4．練習法

5．調查法六、簡答題(每小題5分，共20．分。)

1．教學中運用講授法應注意哪些方面？

2．小學德育的意義有哪些？

3．小學班主任有哪些具體任務？

4．如何才能開展好課外活動？七、論述題(共10分。)

試述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢。參考答案及解析

一、單項選擇題

1．D【解析】見大綱中對古代埃及教育的介紹。

2．C【解析】西歐封建社會為了更好地布道，讓老百姓信教，在舉辦宗教教育的同時，也適當講授一些讀寫知識。

10．C【解析】赫爾巴特使教育學從哲學中分離出來，并以心理學和倫理學作為教育學的理論基礎。

11．B【解析】赫爾巴特于1806年出版了《普通教育學》。

12．D【解析】小學教育目的貫穿于小學教育的全過程，對小學教育具有指導意義。

13．A【解析】皮亞杰揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平順序發(fā)展的特征。

14．A【解析】受教育權是《憲法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》賦予他們的最主要的角色權利。

15．B【解析】拓展型課程的重點在于拓寬學生的知識視野。

16．B【解析】我國把教學過程看做是學生的一種特定的認識過程。

17．B【解析】教學就是引導學生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力，而要達到這些目的，就必須通過上課。

18．A【解析】孔子從研究人的本性出發(fā)，提出“有教無類”的主張。

19．A【解析】柏拉圖認為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

20．D【解析】孔子提倡啟發(fā)式教育思想，題干中反映的正是這一思想。二、多項選擇題

1．ACD【解析】墨家認為這是獲得知識的三種途徑。

9．ABCD【解析】見大綱中學校教育及作用部分。

10．ABE【解析】現(xiàn)代的教學觀和素質教育觀應該是現(xiàn)代教育觀的組成部分。三、填空題

1．潛能，需要；

2．人格力量；

3．結構體系；

4．素質教育，培養(yǎng)目標；

5．因材施教；

6．集體教學，效率高；

7．社會性，個體化；

8．個體，群體；

9．自主性；

10．小組活動。四、判斷題

1．×【解析】在《論語》之中，《論語》是孔子的言論匯集。

2．×【解析】這是孔子的主要教育思想。

3．×【解析】這是孔子關于啟發(fā)式教學要求的主要表述。

4．×【解析】這是墨家的主張，道家主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，“復歸”人的自然本性。

5．√【解析】因為國家規(guī)定普及義務教育是每個公民必須接受的教育。

6．×【解析】環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響很大，但無論多大都不能決定人的發(fā)展，因為它只是人發(fā)展的外因。

7．×【解析】國家課程屬一級課程，一般是以必修課的形式出現(xiàn)。

8．√【解析】發(fā)展性教學，善于啟發(fā)誘導學生進行思維操作，進行推理、證明，去解決創(chuàng)造性作業(yè)，所以題干的觀點是正確的。

9．×【解析】這是《學記》中提出的教學要求。

10．√【解析】古代歐洲以希臘最為文明，希臘的斯巴達和雅典可代表古代歐洲的一般面貌。五、名詞解釋

1．義務教育：是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。

2．人的發(fā)展：是指人從生到死的一生中身心兩方面發(fā)生的積極的變化過程。

3．研究能力：是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創(chuàng)造性活動的能力，是對未知事物的探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。

4．練習法：是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。

5．調查法：是了解學生的學習情況，為進行學生成績評定收集資料的一種方法。

4．開展好課外活動的基本要求是：

(1)要有明確的目的性和計劃性；

(2)活動要豐富多彩，富有吸引力；

(3)充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造精神。七、論述題

【答案要點】

現(xiàn)代教育制度的發(fā)展呈現(xiàn)如下趨勢：

(1)加強學前教育并注意與小學教育的銜接；

(2)強化普及義務教育并延長義務教育年限；

(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；

(4)高等教育的類型日益多樣化；

(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；

(6)教育制度有利于國際交流。一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分。)

1．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，“學不躐等”等教育主張出自()。

A．《學記》

B．《中庸》

C．《論語》

D．《大學》

2．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()。

A．柏拉圖

B．蘇格拉底

C．亞里士多德

D．德莫克里特

3．柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在()中。

A．《理想國》

B．《政治學》

C．《論演說家的培養(yǎng)》

D．《民主主義與教育》

4．亞里士多德認為教育應該是()的。

A．社會

B．國家

C．社區(qū)

D．學校

5．“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自()。

A．《中共中央關于教育體制改革的決定》

B．《中國教育改革和發(fā)展綱要》

C．《中華人民共和國憲法》

D．《中華人民共和國教育法》

6．“白板說”是外鑠論的典型代表，其倡導者是()。

A．華生

B．洛克

C．格塞爾

D．盧梭

7．人身權的最基本權利是()。

A．身心健康權

B．人身自由權

C．人格尊嚴權

D．隱私權

8．教科書的主體部分是()。

A．提綱

B．課文

C．目錄

D．習題

9．直接認知被評價者的最好方法是()。

A．觀察

B．測驗

C．調查

D．談話

10．測驗主要以．()進行。

A．口試

B．筆試

C．面試

D．交談

11．中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在()。

A．夏代

B．商代

C．西周

D．春秋戰(zhàn)國時期

12．《中國教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)表于()。

A．1985年

B．1993年

C．1998年

D．1999年

13．“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。

A．順序性

B．互補性

C．差異性

D．階段性

14．教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的()。

A．系統(tǒng)化

B．專門化

C．復雜化

D．多樣化

15．反映測驗結果的可靠程度的指標是()。

A．效度

B．難度

C．信度

D．區(qū)分度

16．夸美紐斯主張進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的()。

A．“泛德教育”

B．“泛體教育”

C．“泛美教育”

D．“泛智教育”

17．20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是()。

A．夸美紐斯和《大教學論》

B．赫爾巴特和《普通教育學》

C．洛克和《教育漫話》

D．杜威和《民本主義與教育》

18．我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于()。

A．20世紀50年代以后

B．20世紀60年代以后

C．20世紀70年代以后

D．20世紀80年代以后

19．楊賢江于1930年出版的教育學著作是()。

A．《新編教育學》

B．《教育學》

C．《新教育大綱》

D．《實用教育學》

20．《中華人民共和國教育法》于()年通過。

A．1985年

B．1993年

C．1995年

D．1999年來源:考試大_教師資格證考試二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分。)

1．遺傳決定論的代表人物有()。

A．英國的高爾頓

B．美國的霍爾

C．美國的華生

D．奧地利的彪勒夫婦

E．英國的洛克

2．根據(jù)課程任務，可以把課程分為()。

A．國家課程

B．基礎型課程

C．拓展型課程

D．研究型課程

E．學校課程

3．講授法可分為三種即()。

A．講述

B．講解

C．講演

D．講讀

E．講說

4．品德的構成因素主要有()。

A．道德認識

B．道德能力

C．道德情感

D．道德意志

E．道德行為

5．操行評定的一般步驟是()。

A．學生自評

B．小組評議

C．學生互評

D．班主任評價

E．信息反饋

6．蘇格拉底教學法包括()。

A．思索

B．蘇格拉底諷刺

C．啟發(fā)

D．定義

E．助產術

7．根據(jù)課程的管理制度或制定者，可將課程分為()。

A．國家課程

B．核心課程

C．地方課程

D．學校課程

E．廣域課程

8．講授法的基本要求是()。

A．講授內容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性

B．注意啟發(fā)

C．嚴格要求

D．講究語言藝術

E．做好討論小結

9．備課要做好三方面的工作即()。

A．寫好單元計劃

B．鉆研教材

C．了解學生

D．寫出教案

E．設計教法

10．德育的途徑有多種，主要有()。

A．思想品德課

B．其他學科教學

C．課外校外活動

D．少先隊活動

E．班主任工作三、填空題(每小題1分，共10分。)

8．柯爾伯格利用道德——研究人的道德發(fā)展規(guī)律。

9．遺傳是指從上代繼承下來的——上的特點。

10．前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出——的概念，是指兒童已達到的發(fā)展水平與可能達到的發(fā)展水平之間的差距。四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共10分。)

1．小學生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。()

2．教學始終具有教育性。()

10．杜威的教育思想被稱為實用主義教育思想。()五、名詞解釋(每小題2分，共10分。)

1．廣義的教育

2．最近發(fā)展區(qū)

3．教學組織形式

4．學業(yè)評價

5．直觀性原則六、簡答題(每小題5分，共20分。)

1．貫徹啟發(fā)性原則要做到什么？

2．近代教育的巨大變化表現(xiàn)在哪些方面？