關(guān)聯(lián)詞語的使用范文

關(guān)聯(lián)詞語的使用范文關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。一、系統(tǒng)歸類，揭示規(guī)律關(guān)聯(lián)詞語都有一定的句式，句子的前后部分有著密切的關(guān)系。在復(fù)習(xí)時(shí)，我按表示轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系和選擇關(guān)系等類型的關(guān)聯(lián)詞語，加以系統(tǒng)，進(jìn)行歸類。例如，我把學(xué)生學(xué)過的表示假設(shè)關(guān)系的句式，歸納起來的“如果就”、“要是就”等搭配形式，指出它們的前一分句都同樣用來表示假設(shè)，后一分句表示在這種假設(shè)情況下將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，我又把“無論都”、“不管都”、“不論總”這些表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語歸在一起，簡要地講清其前后關(guān)系，提示造句規(guī)律，可以收到舉一反三的教學(xué)效果。二、分析比較，加深理解在復(fù)習(xí)時(shí)，我把一些相近的關(guān)聯(lián)句式進(jìn)行區(qū)別比較，把一些用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞語的病句進(jìn)行分析糾正，逐步提高學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。從內(nèi)容上進(jìn)行分析，加深更多理解。復(fù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生用“不但而且”造句。有位學(xué)生說：“我們不但學(xué)習(xí)，而且勞動(dòng)。”表面上看，句子似乎沒有什么毛病。我啟發(fā)學(xué)生講的“勞動(dòng)”有沒有比前一分句講的“學(xué)習(xí)”，程度和范圍更進(jìn)一層?最后我指出學(xué)習(xí)和勞動(dòng)在這個(gè)句子是并列的， 把并列的事物用在遞進(jìn)句式里， 是錯(cuò)誤的。最后引導(dǎo)學(xué)生造出“我們既要學(xué)習(xí)，又要?jiǎng)趧?dòng)?！钡木渥印拇钆潢P(guān)系上比較，加深理解。關(guān)聯(lián)詞語搭配都有一定的格式，不能隨便更改。我根據(jù)學(xué)生作業(yè)上的一些病句，組織評(píng)講，啟發(fā)修改。例如：“只有才”，“只要就”是比較固定的格式，不能隨便改為“只要才”，“只有就”的格式。病句“因?yàn)樗慌W(xué)習(xí)，思想跟不上形勢，很多工作做不好?！蔽覇l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“不努力學(xué)習(xí)”是“思想跟不上形勢，很多工作做不好”的原因?！八枷敫簧闲蝿荩芏喙ぷ髯霾缓谩笔恰安慌W(xué)習(xí)”的結(jié)果。這是表示因果關(guān)系的復(fù)句。前一分句用上“因?yàn)椤北硎驹?，但后一分句缺少關(guān)聯(lián)詞語“所以”，以致犯“有因無果”的毛病。最后，引導(dǎo)學(xué)生在“思想”前面加上“所以”，把句子改正過來。并列關(guān)系：概念：各分句間所表示的意思、事件或動(dòng)作是并列平行關(guān)系，有的分句分別說明描述幾種情況，有的分句表示相對(duì)相反或同時(shí)發(fā)生的幾種情況。又又一邊一邊例：弟弟一邊唱歌，一邊跳舞。有時(shí)有時(shí)一會(huì)兒一會(huì)兒既又例：李老師既會(huì)拉小提琴,又會(huì)吹笛子。也