小學(xué)音樂-（演唱）哩哩哩教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

湘教版小學(xué)六年級音樂下冊第二第《哩哩哩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《哩哩哩》,能夠做到聲部的和諧均衡，初步感受朝鮮民歌的風格特點和體驗歌曲既活潑熱烈又清新明快的情緒特點，并從中激發(fā)出熱愛春天、聯(lián)想到春天勃勃的生機和熱愛大自然的美好情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的情緒，鼓勵學(xué)生參與審美實踐。以及把握一些音樂術(shù)語和力度記號在歌曲中的運用。教學(xué)難點：二聲部的和諧演繹。教具使用：電子鋼琴，多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.師：同學(xué)們好！生：老師好?。ㄕn件封面課題背景音樂《春之聲圓舞曲》）大家說現(xiàn)在的季節(jié)正是？------------生：春天！師：正是春暖花開、姹紫嫣紅的春天！今天老師還特意穿了一件綠色的衣服，因為綠色代表著春天，而春天又象征著美好，象征著希望。一年之計在于春嘛對不對？（生笑答“對”），從古到今，有無數(shù)的文人墨客、名家藝人無不為春的多彩而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品，有詩歌、散文、音樂、畫作等等。相信同學(xué)們一出口就能背誦關(guān)于描寫春天的的詩歌吧?哪位同學(xué)來背誦一首你所積累的關(guān)于描寫春天的古詩？（背景音樂《夢中的鳥》生積極展示自己積累的描寫春天的詩歌，課件展示一幅幅春天的美景）（早春，春曉，春夜喜雨，詠柳，江畔獨步尋花，春日，等）【評】老師聲情并茂的開場加入了自己的感情，還有那恰到好處的微笑，那不乏幽默的語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極描繪春天贊美春天。這部分導(dǎo)入很好，讓文學(xué)和音樂在信息技術(shù)的輔助下發(fā)揮了最好的效果。2.師：真好！萬紫千紅總是春?。「兄x同學(xué)們對春天的深情描述，使我仿佛置身于大自然的懷抱中。春天來了，各種鳥兒也都飛來了，它們在空中自由的飛著，歡樂的歌唱著，讓我們隨著鳥兒一起去追尋春天的步伐吧?。úシ乓曨l《春天在哪里》）這可是大家耳熟能詳?shù)母枨?，一起跟唱起來吧?。ㄉ枨谝欢?，起到上課前的開聲作用）【評】這部分效果同上一環(huán)節(jié)，很自然的過渡到下一環(huán)節(jié)。師：春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在同學(xué)們的眼睛里，別忘了，還有那會唱歌的？--------生：小黃鸝鳥兒。師：其實這首歌還有一個好聽的名字---嘀哩嘀哩，“嘀哩、嘀哩、嘀哩嘀哩”，什么聲音？生-----鳥叫的聲音。師：“嘀哩嘀哩”既是模仿了鳥叫的聲音，還可以表達我們歌唱春天的快樂心情?。ㄕn件出示《春天在哪里》其中的一個樂段，單獨練習(xí)，熟悉感受前八后十六的節(jié)奏型，然后以此過渡到新歌《哩哩哩》的學(xué)習(xí)）【評】通過《嘀哩嘀哩》清脆活潑充滿生機的歌聲的導(dǎo)入，還有歌曲中重點節(jié)奏的練習(xí)，前十六后八節(jié)奏型的把握，為接下來新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的條件。二、學(xué)習(xí)新歌《哩哩哩》1.師：這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)另一首贊美春天的歌曲《哩哩哩》（點擊屏幕出示課題?！驹u】此處老師利用屏幕出示了課題，省略了在黑板上板書的環(huán)節(jié)，音樂課完全可以這樣進行，根據(jù)老師自己對課堂的速度把握和設(shè)計。師：這是一首朝鮮民歌，這首《哩哩哩》與剛才的《嘀哩嘀哩》可有異曲同工之妙??！其中的美妙請同學(xué)們自己用心來聆聽和體會吧！（播放《哩哩哩》視頻）老師啟發(fā)學(xué)生說出自己對音樂的感受?！驹u】不加任何評價先讓學(xué)生自己主動聆聽和體會這一環(huán)節(jié)非常好，并且比較兩首幾乎同名而風格特點又各有特色的歌曲比較著聆聽，學(xué)生的主管能動性能夠得到鍛煉。2.師總結(jié)：這是一首清新、明快、活潑、充滿了生機活力的一首朝鮮民歌，老師也特別喜歡這首歡快、明朗的歌曲，請同學(xué)們打開課本第二課《哩哩哩》，聽老師唱一遍。（自彈自唱）【評】此處反映了教師自彈自唱基本功良好。3．師諸句分析、講解、啟發(fā)，學(xué)生跟琴學(xué)唱。（課件出示部分歌譜、全譜）a.師：同學(xué)們已經(jīng)注意到了吧，這是一首二聲部的合唱歌曲，大家先看著歌曲的前四小節(jié),第一聲部好像一只報春的布谷鳥歡快的從田野中飛來了，（師示范）第二聲部好像其他的布谷鳥聽到呼喚后也應(yīng)答著從田野中山谷里飛來了。（師示范）學(xué)生分為兩組演唱這部分。b.“春天來啦哩哩哩多么美麗哩哩哩，祖國的天空飛著小鳥”（師提示歌曲的力度記號）c.”唱吧，唱吧，飛吧，飛吧，唱吧，飛吧，飛來這里，飛來許多布谷鳥“（師提示啟發(fā)學(xué)生——看祖國的天空飛著自由自在的小鳥，它們飛得有高有低，分組演唱，注意音準）d.模仿學(xué)習(xí)布谷鳥歡快的叫聲，師提示學(xué)生布谷鳥是從遠處飛來的，從而體會聲音的稍弱的力度表現(xiàn)，并且想象布谷鳥大聲的邀請百靈鳥加入合唱大軍的熱鬧場面。e.“比哩哩，比哩哩，比哩哩，比哩，啦啦啦，啦啦，啦啦，啦“（學(xué)習(xí)這句重點再復(fù)習(xí)強調(diào)前八后十六和前十六后八的節(jié)奏型）f.這是歌曲的第二處合唱部分，分組單獨練習(xí)，注意音高的方法和力度的把握。這是歌曲的最高點，音樂的高潮部分。g.音樂達到高潮后的結(jié)束句，旋律直線下行，歌曲結(jié)束。4.師鋼琴伴奏同學(xué)們完整的小聲跟琴演唱一遍歌曲。5．再欣賞一遍動畫版的歌曲《哩哩哩》視頻，這一遍的演唱速度比上一遍更加歡快，請同學(xué)們跟唱。6.聆聽伴奏音樂，師指揮，分聲部演唱一遍。三、結(jié)束部分（課件封底背景音樂《春之聲圓舞曲》）師：同學(xué)們剛才的歌聲真美！棒極了！你們就如那百靈鳥一般唱響了春天！我們稍微休息一下，閉上眼睛，聆聽春天的聲音——《春之聲圓舞曲》今天，我們歌唱的不僅是大自然的春天，更是祖國的春天，還有我們每一個人的春天！希望同學(xué)們一定要珍惜這美好的時光、這金色的童年，刻苦學(xué)習(xí)鍛煉身體，為我們祖國的春天更加的絢麗多姿而奮發(fā)圖強，去實現(xiàn)你們心中的夢想！——下課，同學(xué)們再見！學(xué)情分析六年級的學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)有一定的積累，但在運用的環(huán)節(jié)還是略有欠缺，不能很好地運用到歌曲的演唱中，由于年齡相對于低齡學(xué)生來說少了一些活潑多了一些穩(wěn)重沉默，因此學(xué)習(xí)重點是轉(zhuǎn)移到對音樂的審美和感受中來，歌曲的表現(xiàn)可多聆聽，低調(diào)演唱。效果分析這節(jié)課總體效果還是不錯，尤其是前面在背景音樂《夢中的鳥》的音樂聲中，學(xué)生踴躍對古詩的朗讀背誦，描繪了一幅幅春天的景象。接下來對歌曲《春天在哪里》的演唱聲音也表現(xiàn)的清脆、歡快、活潑，富有春天的氣息。歌曲《哩哩哩》的學(xué)習(xí)欣賞演唱基本也能做到和諧統(tǒng)一，尤其是二聲部的處理還是比較均衡和諧的，能夠感受到大自然中的春天，從而延伸到熱愛祖國的春天的情感。教材分析《哩哩哩》是一首歌頌春天的朝鮮民歌，音樂清新、活潑、明快、充滿活力。歌曲采用兩個聲部對唱的形式，分三個聲部。第一部分開始是重復(fù)呼應(yīng)句，仿佛山谷、田野里布谷鳥的鳴叫聲，互相對答呼應(yīng)。第二部分隨著音樂發(fā)展，氣氛逐漸熱烈，曲調(diào)采用主三和弦分解音型，上下線直線進行，像鳥兒在空中上下飛舞，襯詞模仿鳥叫聲，形象生動，富有情趣。歌曲以開始出的四小節(jié)旋律，運用核心動機發(fā)展手法貫穿全曲，句讀短促，富有動力。最后八小節(jié)尾聲部分，重復(fù)開始兩聲部的演唱形式，旋律出現(xiàn)了全曲最高點，音樂達到高潮。之后，結(jié)束句以分解和弦音調(diào)直線下行，終止全曲。課后反思這節(jié)課我是首先根據(jù)六年級大孩子對描寫春天的詩歌的積累，讓他們感受春天，再通過孩子們耳熟能詳?shù)牡母枨洞禾煸谀睦铩啡フ覍ご禾斐懘禾欤@部分的不足是加入律動表演會更好，或者《嘀哩嘀哩》只進行一段的演唱。接下來，通過朗讀古詩，歌唱春天的歌《嘀哩嘀哩》自然的過渡到《哩哩哩》的學(xué)習(xí)。前面導(dǎo)入部分還算是和諧自然，流暢順利，同學(xué)們的表現(xiàn)也不錯。接下來的歌曲學(xué)習(xí)，我是讓孩子們以聽為主學(xué)會歌曲，這部分的不足，我應(yīng)該提前讓孩子們對歌曲《哩哩哩》的學(xué)習(xí)提前掌握，從而把這節(jié)課的重點處理為歌曲的合唱處理聲部處理，聲音的和諧統(tǒng)一，真正把合唱教學(xué)納入到平時音樂課的學(xué)習(xí)中來?？傊?，由于時間匆促，準備不是很充分這節(jié)課還是有些地方有待改進，期待接下來的改進會使課更加完善。課標分析根據(jù)新課標和我對教材的分析理解，結(jié)合學(xué)生的實際，從知識和能力，過程方法，情感態(tài)度價值觀三個思維角度出發(fā)，我把本課的目