就業(yè)形勢下的大學(xué)生管理方法研究

就業(yè)形勢下的大學(xué)生管理方法研究【內(nèi)容摘要】當(dāng)今，隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增加，而市場需求卻沒有明顯的增長，導(dǎo)致供需矛盾特別突出，就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。因而怎樣在這特殊時(shí)期管理好在校大學(xué)生，是每個(gè)輔導(dǎo)員必需面臨的問題?！颈疚年P(guān)鍵詞語】大學(xué)生管理；因材管理；自我管理1高校畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)1.1供需差畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增長到338萬，是擴(kuò)招前的3倍；然而，用人崗位增長的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。1.2選材刁在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難〞的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難〞。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。1.3專業(yè)同熱門專業(yè)人才過剩。近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校尋求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)類的畢業(yè)生抱著不肯找非專業(yè)對口工作的心理，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。1.4薪酬低關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600～1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就〞。1.5缺經(jīng)歷體驗(yàn)調(diào)查顯示，大學(xué)生求職中碰到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)歷體驗(yàn)〞，占63%。我們國家的教育體制多年來根據(jù)一種形式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求，不重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練〞。1.6怕吃苦很多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實(shí)際，不肯從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因而不肯意接收應(yīng)屆大學(xué)生。1.7頻跳槽大學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不肯意接收大學(xué)生的另一主要原因。企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的到達(dá)被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。這樣同時(shí)也導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。2大學(xué)生在就業(yè)中存在的重要問題2.1自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)對于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，“象牙塔〞式的生活與現(xiàn)實(shí)社會天然存在一定的間隔。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表示清楚，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。2.2自我認(rèn)識，自我了解不夠精確就業(yè)前怎樣選擇職業(yè)，要根據(jù)本身的個(gè)性特征來決定。比方醫(yī)學(xué)專業(yè)，你是想從事實(shí)驗(yàn)科研還是臨床工作，是選外科還是。這些都要根據(jù)自己的興趣和能力來細(xì)心選擇，選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。因而對自己充足的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場定位的根據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨宏大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。2.3正確對待挫折的能力不強(qiáng)大學(xué)生在碰到挫折時(shí)容易喪失自負(fù)心，缺乏開拓新生活的勇氣，往往易產(chǎn)生“懷才不遇〞的失落感，很少從主觀上找到自己失敗的原因。3嚴(yán)峻形勢下大學(xué)生管理的新思路3.1施行分條理的管理形式，做到“因材管理〞大學(xué)生的管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程．學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)大學(xué)經(jīng)過。貫穿戴不同條理的教育管理內(nèi)容，一方面從大學(xué)經(jīng)過的每個(gè)學(xué)年來看，其不同年級均有著不同的著重和要求，另一方面，人的特長、興趣、喜好不一樣。發(fā)展方向也不一樣，在管理中應(yīng)留意個(gè)體的差別，因人而異，使學(xué)生的個(gè)性和特長得到充足發(fā)展，潛力得到充足開掘，應(yīng)多條理、多方位、多渠道地做好學(xué)生的管理工作，防止“一刀切〞。如對一年級的新生，一入學(xué)，輔導(dǎo)員就要持之以恒地抓好學(xué)生日常行為規(guī)范、慣例管理，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育上，強(qiáng)化校紀(jì)校規(guī)的教育管理，讓學(xué)生知道大學(xué)階段什么事該做，什么事不應(yīng)做，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和良好的品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)多加入課外活動，鍛煉自己，培養(yǎng)自己的能力。對大三、四年級學(xué)生，由于他們各方面以比較成熟，則應(yīng)以導(dǎo)代管．盡量給他們一個(gè)相對寬松的環(huán)境，年級輔導(dǎo)員以指點(diǎn)為主，學(xué)生以自立管理為主．指點(diǎn)學(xué)生分條理的管理形式能真正使我們的管理工作做到“管而不死，放而不亂〞。3.2積極開展豐富多彩的“第二課堂〞活動，營造良好的校園文化氣氛。我們要培養(yǎng)大學(xué)生健全的品格，諸如外在于人的道德教育、心理輔導(dǎo)之類也只能治標(biāo)，不能治本。因而能夠結(jié)合諸如學(xué)生的專業(yè)特色，現(xiàn)實(shí)問題或國內(nèi)外重大事件等，舉辦就業(yè)知識等專題講座、爭辯會、征文、座談會、讀書活動、演講競賽、文藝表演競賽、技能大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等校園文化活動，這不僅對豐富學(xué)生業(yè)余生活有益，而且能充足調(diào)動學(xué)生的自動性、創(chuàng)造性，對提升學(xué)生文化涵養(yǎng)都起側(cè)重要的影響。學(xué)生通過加入這些內(nèi)容涵蓋了諸如禮、樂、射、御、書、數(shù)等諸方面的活動能夠到達(dá)塑造學(xué)生的健全品格，能夠讓學(xué)生返回人性本始之善，振奮正氣。3.3加強(qiáng)學(xué)生干伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理加強(qiáng)學(xué)生干伍建設(shè)，堅(jiān)持用學(xué)生管理學(xué)生。學(xué)生是學(xué)生中的出色代表是溝通師與生、教與學(xué)的紐帶，是學(xué)生管理的中堅(jiān)力量。大部分學(xué)生要靠他們?nèi)雍陀绊?。以學(xué)生管學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生自立、自理的能力。每周一晚的學(xué)生例會，要持之以恒。除了總結(jié)、布置工作外，要求在日常學(xué)習(xí)和生活中要自發(fā)加強(qiáng)六種意識，即學(xué)習(xí)的意識、勞動的意識、規(guī)范的意識、競爭的意識、安全的意識、創(chuàng)新的意識。做到六個(gè)模范，即學(xué)習(xí)的模范、勞動的模范、團(tuán)結(jié)的模范、紀(jì)律的模范、管理的模范、各項(xiàng)活動的模范。而且引導(dǎo)他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題、檢盤問題和解決問題。除此之外，在這些活動中，還要要求學(xué)生、帶頭，帶頭親身實(shí)干，帶頭發(fā)揮他們的表率作用、先鋒模范作用。培養(yǎng)一支具有又快又好的履行工作的能力，工作有新思路、新方法，工作水平高，管理能力強(qiáng)，同學(xué)威信高的干伍。3.4必需加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)持用環(huán)境影響學(xué)生環(huán)境影響每一個(gè)人，營造良好的環(huán)境是相當(dāng)有需要的，對于大學(xué)生而言，大部分業(yè)余時(shí)間是在寢室度過。因而我們以寢室為單位，制訂嚴(yán)格的〔寢室環(huán)境建設(shè)條例〕，實(shí)行品行分評選制度，對地面、床面、門面、窗面、桌面、墻面等6個(gè)面提出了詳細(xì)要求，總的目的是整潔規(guī)范，空氣一新。對寢室的文化建設(shè)，向?qū)W生提出了高條理、高品味、高創(chuàng)意的總要求，有效促進(jìn)了寢室的文化環(huán)境建設(shè)。使寢室與寢室之間的文化建設(shè)構(gòu)成了一種良好的競爭，學(xué)生寢室經(jīng)過全面整治，文明寢室很快增加，遭到有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評。3.5實(shí)行“師生面對面〞多與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通以情感人、以心換心，在情感交融中開展教育和管理工作高校的管理工作者，不僅僅是學(xué)生成長的教誨員，人生路上的引航員，更應(yīng)該是學(xué)生的效勞員和貼心人。只要以真誠的情感關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、效勞學(xué)生，能力博得學(xué)生的赤子之心，師生能力心心相印、情感相通，從心底里理解教師的教導(dǎo)和管理，使管理工作在情感交融中順利開展，到達(dá)春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲的良好效果，就是“以情育人、情中有理〞。高校的管理工作者，不要在意識上太看重自己的領(lǐng)導(dǎo)地位，在學(xué)生面前老是盛氣凌人、高高在上，給人一副望而生畏的面孔。在學(xué)生管理工作中，應(yīng)該做到平等待人，在平等的位置上曉之以理、動之以情。永遠(yuǎn)和學(xué)生站在一起。人是感情的動物，有了平等能力產(chǎn)生信任，互相信任能力產(chǎn)生感情，與學(xué)生之間建立了感情，學(xué)生才會尊重你、信服你，能力使我們的理得以貫徹履行。3.6建立網(wǎng)絡(luò)人才庫，加強(qiáng)與外界人才溝通在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。更要重視推銷學(xué)生自己，技術(shù)為高校學(xué)生管理工作提供現(xiàn)代化管理手段，我們要充足認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性和主要性。因而每個(gè)專業(yè)，每個(gè)部門應(yīng)該建立自己的網(wǎng)頁，分設(shè)“人才庫〞，把優(yōu)秀學(xué)生的詳細(xì)表現(xiàn)及獲獎情況具體列于其中，通過互聯(lián)網(wǎng)的形勢向用人單位展現(xiàn)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)與用人單位的人才溝通。4結(jié)束語綜上所述，當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻，這個(gè)形勢我們一時(shí)無法改變，作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該義不容辭地把管理工作做好，要求我們以“學(xué)生為中心〞，把學(xué)生作為管理活動的主體，考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣喜好、社會閱歷、經(jīng)濟(jì)條件、文化涵養(yǎng)等情況，把有關(guān)制度、管理理念和思想內(nèi)化為個(gè)人內(nèi)心，真正做到把教育管理和大學(xué)生的幸福、自在、莊嚴(yán)、價(jià)值目的聯(lián)絡(luò)在一起，切實(shí)貫徹以人為本的管理理念，實(shí)現(xiàn)自我管理。要求管理者認(rèn)真把握學(xué)生思想行為構(gòu)成和發(fā)展的規(guī)律，充足調(diào)動其積極性，運(yùn)用正確的方法，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展?！疽韵聻閰⒖嘉墨I(xiàn)】1胡瑞年，靖新宇.對大學(xué)生管理工作的新考慮[j].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007,27(12)：41-42.2殷相國.對大學(xué)生管理教育的幾點(diǎn)認(rèn)識[j].