華師大版八年級數(shù)學下冊《【說課稿】數(shù)據(jù)分析的應用》

華師大版八年數(shù)學下說課稿20.3.2數(shù)據(jù)分析的應用3i!h2教材的地位和作用：這章內(nèi)容是八年級數(shù)學最后一章，與八年數(shù)學下冊前幾章沒什么聯(lián)系，但與實際生活有著密切的聯(lián)系，考查數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)的是學生學習數(shù)學的能力分析問題解決問題的技巧學生學起來比較輕松本節(jié)課是在已學的基礎上進行本章的知識小結本節(jié)課的學習還可培養(yǎng)學生的動手動腦、動口、合作交流等能力，加強學生對類比、歸納、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想、方法的領會掌握，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。教材重組：《數(shù)學新課程標準》要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)，利用各種教學資源為學生提供豐富多彩的學習素材所以我設計了方面的問題帶領學生走進本章知識的探尋之路著問題的逐漸展開本章的只是結果也就逐漸明朗有利于學生歸納個部分知識點如此把教材內(nèi)容還原成生動活潑的思維創(chuàng)造活動，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。本著陽光教學的理念讓學生在探尋中學到知識，做學習的主人學習目標：根據(jù)《數(shù)學新課程標準》對學生在知識與技能、數(shù)學思考以及情e$u!z#y+S%\8知識目標：了解平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、極差、方差有關概念，探索并掌握平均數(shù)、方差的計算公式會找一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)、極差，能進行計算和解決生產(chǎn)、生活中的有關問題。1H!T3J9J$w%j-Y0y6a/j能力目標：能結合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出問題，逐步具有觀察、猜想、推理、歸納情感目標通過創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生自主探求的熱情和積極參與的意識通#p1j0xj*J0f34

7@3e:w4{$P1q(m!q9a6L%vT.`!P%U5、突破難點策略：通過創(chuàng)設具有啟發(fā)性的、學生感興趣的、有助自主學習和探索的問題情境使學生在活動豐富思維積極的狀態(tài)中進行探究學習組織好合初二的學生對于陽光教學模式已基本掌握他們能夠進行自主探究合作學習講解問題并能應對隨時可能出現(xiàn)的答題質(zhì)疑并且學生多數(shù)能積極參與問題的討論之中，愿意走向講臺占領學習的主陣地v4g/~$Xr%W6W09L&B.rK$I《數(shù)學課程標準要求教師應激發(fā)學生學習的積極性向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會助他們進行自主探索和合作交流順利達到這一目標，引導學生探索性學習喚起學生的創(chuàng)新意識我根據(jù)教材特點和學生實際采用了陽光教學模式。8C%e!Y4l6X&c#N,b)v0“創(chuàng)設情境——自主探索——合作交流——引導評價——實踐應用——反思歸納的教學途徑力求著眼于學生探究能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提高學生的自主意識和合作精神。;tP*i%B4E.d5C{%O:}*g1、

課前提問，結合教師到班級聽課的實際事例，讓學生調(diào)查教師聽課的情況一方面緩解緊張氣氛另一方面讓學生感知數(shù)學無處不在激發(fā)學生探究問題的興趣7F%f%s#\.?)[1s0|)f2、

設計預習題:5個問題的設計正式這章知識的主脈，前面幾個問題呈現(xiàn)的是這章的各部分知識點以及用各知識點解決相應的問題最后一個問題是這章的知識小結也就是前幾個問題的歸納縱觀倆個黑板的內(nèi)容本章的知識就會一目了然。.q/m"A;p7r%L5R5w%A'3流，有利于開闊學生的視野，形成一個既有獨立思考，又有互相合作，廣泛交流的學習氛圍，培養(yǎng)學生合作精神。在書寫答案時，組長指導組員做出答案，組長不準代勞組長可任選組員和自己講問題也可以自己講但前提是本組的成員