六年級語文-課外積累及閱讀理解

姓名

年級六

性別

教授課

課外積及閱讀理解

總課時第_教學(xué)目標難重

知識點：課外積累閱理解考點：課外積累的相關(guān)知識和閱讀理解能力：積累運用理解力方法：談話法講授記憶演法閱讀理解課檢作完成情況：優(yōu)□良中差□建__________________________________________課堂教學(xué)過程

過程

一、語對對子試一試，注意對仗要工整，意思要相對）粗茶淡飯（）流芳百世（）井然有序（）指鹿為馬（）固若金湯（）精雕細刻（）雪中送炭（）伶牙利齒（）二、成不離“”（記記）形容信口胡說（妄口八舌）形容說話輕薄（閑嘴淡舌）形容能說會道（唇槍舌劍）形容驚詫無言（張口結(jié)舌）形容不善辭令（笨嘴拙舌）形容隨聲附和（鸚鵡學(xué)舌）三、數(shù)俗語：表示實實在在，不可更改時用（）表示做事不考慮周到，干了再說時用（）表示一樣?xùn)|西兩人平分時用（）表示某人干事麻利時用（）表示差不多時用（）表示某人打小算盤時用（）表示歸根到底時用（）表示把握大時用（）表示很不容易時用（）表示信心十足時用（）表示距離遠時用（）四、下人名各自什么成語杜鵬程（鵬程萬里）陳殘云（風卷殘云）王任重（任重道遠）劉海粟（滄海一粟）丁慧中（秀外慧中）甘如飴（甘之如飴）焦若愚（大智若愚）五、成填空：（）服（）服（）德（）德（）訛（）訛（）牙（）牙（）老（）老（）計（）計神（）神欺（）欺

精（）精日（）日

痛（）痛微（）微六、你道下面慣用語是什嗎？1、把在團體中起主導(dǎo)的人喻為（）把足智多謀的人喻為（）把接待賓客的當?shù)刂魅擞鳛椋ǎ┌压门_階下受審的囚犯喻為（）把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（）把混混噩噩、不明事理的人喻為（）7、把世故圓滑的人喻為（）把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（）把技藝不精、勉強湊合的人喻為（）小學(xué)語閱理解解方小升初語文學(xué)科考試題中，閱讀理解題所占比重不斷加大學(xué)生需要在閱讀題上多下功夫，要掌握閱讀題的題型及答題方法，并通過練習將方法融入到解題實踐。我認為小學(xué)語文閱讀理解題的答題順序是：先粗讀題目要求；通讀全文，理解文章大意；回到原文定位，接著結(jié)合上下語境，思考問題并做答。（一）真審題，略題目審題是答題的關(guān)鍵一步，我們要平心靜氣地審題，千萬不要粗心大意，也不能慌張。在讀文章之前，先快速讀題目要求，明確考題內(nèi)容。（二）讀全文，標信息解題時最忌諱邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，這種方法既不能提高閱讀理解的效果，又影響做題的速度。所我們要瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。讀完全文后我們能記住閱讀理解文章的要點和結(jié)論以及標記出一些關(guān)鍵詞句和信息，如人名、地點、定義和數(shù)字等等。（三）文定位，解題目在通讀完全文時，我們將與目有關(guān)的關(guān)鍵詞句做了標記，接下來的任務(wù)是回到原文中，細讀內(nèi)容并解題。語文的閱讀原則是字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文。這要求我們在做題時要注意字詞句段文之間的聯(lián)系，注重結(jié)合上下語境去做答。也就是說，們要學(xué)會巧妙借助“原話”，確定解題空間。有的題目要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，可以從文章中直接提取信息來回答問題，也可以將原話進行加工翻譯來做答。（四）于語境，聯(lián)生活置于語境，是閱讀理解題最基本的思考方法我們答題時要與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。這種方法特適用于問答以及體會作者的思想感情等題目。聯(lián)系生活是要求從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與文章有聯(lián)系的內(nèi)容，包括已經(jīng)學(xué)過的課文，知識的積累，已有的生活經(jīng)驗等等。此方法特別適用于談自自己的感想體會或者理解含義深刻的句子類題目。（五）制時間，自其說我們不僅考查答題的準確性，還要注意答題的速度，雖然閱讀理解題所占分值很大，但是也不能將大部分時間都花在這個題目上。也就是說我們要有效地控制閱讀理解的答題時間，遇到難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。如果不能馬上想出答案，就要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。等到最后有剩余時間再回來做放棄的題目。特別要提醒是，答題時要語言規(guī)范和書寫認真。表述語言簡潔明了，言之有理。重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。語文試題的開放性要求試我們要根據(jù)問題能自圓其說，當然不能脫離主題內(nèi)容，而是圍繞題目要求與文章中心思想進行的回答。閱讀的時仔細認真，深入分析，回答問題時，對于遣詞造句要仔細揣摩，反復(fù)推敲，根據(jù)不同體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語。習題講解（一）世寶鼎世紀寶鼎安放在聯(lián)合國大廈北花園綠色的草坪上座高象征聯(lián)合國成立50周年；鼎身高米，象征即將來臨21世紀。鼎重1.5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。底座上飾56條龍，象征華夏的56個族都是龍的傳人。鼎內(nèi)鑄有銘文“鑄贈世紀寶鼎，慶賀聯(lián)合國五十華誕”。鼎座前為“世紀寶鼎”四個金文大字。鼎座后面書寫“中華人民共和國贈一九九五年十月”。整個寶鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。鼎在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。中國成語中有“鐘鳴鼎食”和“一言九鼎”之說，反映了鼎在中國古代社會生活中的獨特地位。鼎作為一種重要禮器，象征著團結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。1.根據(jù)短文內(nèi)容，細心填空。“鼎”在遠古的時候是一種炊具，后來發(fā)展成為一種禮器，它象征著團結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。2.按要求畫出短文中的詞語和句子。用“”畫出帶有“鼎”字的成語。用“”畫出評價寶鼎藝術(shù)特點的句子。用“”畫出評價寶鼎工藝成就和藝術(shù)價值的句子。（二）奇法國著名作家雨果才華出眾。20歲始發(fā)表作品，剛剛29歲創(chuàng)作了轟動法國文壇的長篇小《巴黎圣母院，以后又創(chuàng)作了一系列的戲劇、詩歌?？墒?，正當他激情奔放的時候，心臟病惡性發(fā)作了，那年他才歲?？匆娪旯l(fā)青的臉色，沉重的喘息，人們（愛惜惋惜）萬分地說：“唉，這顆巨星將墜落了，隨后發(fā)出沉重的嘆息?！庇旯⒉槐^他在醫(yī)生的指導(dǎo)下開始進行體育鍛煉每天清晨外出散步、做操、打拳，接著跑步、游泳、爬山……“生命在于運動”，雨果的身體慢慢好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)逐漸增強了。他又獲得了充沛的精力，重新拿起筆寫出了大量的文學(xué)作品，直（至致）晚年，仍創(chuàng)作不懈60創(chuàng)作了《悲慘世界》這部世界文學(xué)名著；80那年，寫成了戲劇《篤樂克瑪》。雨果逝世于，活了84。看見雨果歲得了心臟病，卻最后成了長壽者，人們驚嘆不已：“這真是個奇跡！”奇跡怎么來的呢？體育鍛煉！把文中括號內(nèi)不正確的字、詞語劃去好嗎？在第二段空格處點上標點符號吧。聯(lián)系短文內(nèi)容，談?wù)勀銓︻}目“奇跡”的理解。。人們認為雨果心臟病惡性發(fā)作后活不了多久了，但是雨果卻勇敢地活了下來并寫出了大量的文學(xué)作品。這一切在常人眼里看來是奇跡，雨果卻創(chuàng)造了這個奇跡。4、認真讀讀，你能提出一個比較有價值的問題嗎？再試著回答。問題：例：這篇短文反映了雨果怎樣的精神？回答：（不畏困難、勇于同病魔作斗爭）。5、讀了這故事，你受到什么啟發(fā)？只要堅持不懈，任何困難都能克服。真題演練天堂里的師他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當用功，一直堅持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，歲，某師范大學(xué)二年級學(xué)生，血癌。由于多次化療，這個歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時斤的體重只剩下多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：鳥兒銜走所有快樂的音符風兒吹走描繪明天的彩筆只留下蒼白的影子在風中悲泣心中的太陽隕落在無歌的冬季在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。那天上午查房，阿明突然問我醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活年，好好過你的癮卻盯著我的眼睛想知道實情躲開他那探詢的目光，說好做治療便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺那么認真那么從容陽光從窗外射進來仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎？沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手要上學(xué)一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學(xué)完了全部課程“不行，那樣違反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用有點殘忍地拒絕著?！安凰脴O神圣的語氣告訴我完了全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學(xué)的孩子”我被他深深地打動了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請求。每晚到了10點，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。三個月后，阿明死了，死的很安詳。我想一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了朗朗的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗……1、注音或?qū)憹h字4分jiǒngjiǒ（）有神cuì（）弱隕（）落折2、選句2分燦爛絕倫——活力四射——

夭（）3、

找出最后一段中的兩個錯別字并改正2分（）——（）（）——（）4、仿句如“海水……雨水……）3分鳥兒銜走所有快樂的音符，風兒吹走描繪明天的彩筆“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強怎么理解這句話？3分“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達作用？讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭一句，你會想起一個類似的故事嗎高貴的舍一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說幫我把這堆磚搬到屋后去吧乞丐生氣地說只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣chuǎ）如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐元錢。乞丐接過錢，很感激地說謝謝你母親說你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢乞丐說我不會忘記你的母親深深地（ū）一躬，就上路了。過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他元錢。我不解地問母親上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”母親說這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣我嘟著嘴說那就不要搬了母親摸摸我的頭說對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了此后還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣美中不足的是這個老板只有一只左手右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老板用一只獨手握住母親的手俯下身說沒有您我現(xiàn)在還是個乞丐；因為當年您教我搬磚，今天我才能成為一個公司的老板母親說這是你自己干出來的獨臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。母親說我們不能接受你的照顧“為什么？”“因為我們一家人個個都有兩只手老板堅持說我已經(jīng)替你們買好房子了母親笑笑說那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧注音或?qū)憹h字4分氣chuǎn（）如牛jū（）了一躬1、寫出下列詞語的反義詞2分高貴——慷慨——2、造句2分氣度非凡——美中不足——

西裝革履（）

衣袖（）3、

母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍？4、文中