人教版初中語文九年級(jí)下冊(cè)教材分析

人教版初中語文九年級(jí)下冊(cè)教材分析九年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（一）我國(guó)最早的愛國(guó)詩篇：“豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇?！对娊?jīng)·秦風(fēng)·無衣》豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。”黃遵憲《贈(zèng)梁任父同年》：“寸寸河山寸寸金，侉離分裂力誰任？杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心。”朱德《出太行》：“群峰壁立太行頭，天險(xiǎn)黃河一眼收。兩岸烽煙紅似火，此行當(dāng)可慰同仇。”董必武《寄延安》：“巴渝漂泊又經(jīng)秋，搜索枯腸試打油。鼓吹休明我豈敢，謳歌御侮賦同仇?！本拍昙?jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（二）單 目標(biāo) 元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn) 練習(xí)第 正確認(rèn)識(shí)封建科舉制度、教育制度二繼續(xù)學(xué)欣賞不同5《孔乙的弊端和作者對(duì)此的深刻批判，理單己》（短解作者對(duì)孔乙己“怒其不爭(zhēng)，哀其就自習(xí)小國(guó)家、不元篇）不幸”的態(tài)度。讀懂小說，其中的己讀說，認(rèn)同風(fēng)格的關(guān)鍵句，分析孔乙己人物形象，掌過的識(shí)和了小說，進(jìn)握小說選取人物幾個(gè)生活片斷刻畫小說，人物的手法和第三人稱敘述角度的寫一解中外一步培養(yǎng)特點(diǎn)及作用。 篇小不同國(guó)從情節(jié)、6《蒲柳體會(huì)這篇小說濃郁的民族特色（情說評(píng)家、民環(huán)境分析人家》節(jié)的傳奇性，結(jié)構(gòu)的連貫性，語言論或（長(zhǎng)篇的通俗性，人物的鮮明性），節(jié)選讀后族通過人物、弄節(jié)選）小說反懂小說思部分分別寫了奶奶、爺爺兩個(gè)人物，感。分析人物。映的歷映的歷史和現(xiàn)實(shí)。開拓眼界，涵泳胸襟。想意義的能力，比較所選課文不同的結(jié)果構(gòu)思和表達(dá)方法。7《變色龍》（短篇）體會(huì)小說深刻的諷刺意義和夸張、漫畫式的刻畫，分析“變色龍”這一人物的特點(diǎn)及產(chǎn)生的背景，分析小說以人物隨著“狗主人”的不同變換而產(chǎn)生不同“變色”來表現(xiàn)人物性格的構(gòu)思特點(diǎn)。8《熱愛生命》（長(zhǎng)篇節(jié)選）理解小說中主人公在生死考驗(yàn)面前始終堅(jiān)強(qiáng)不屈強(qiáng)烈求生的愿望和努力，體會(huì)和加強(qiáng)“生存意識(shí)”，熱愛生命。分析小說以主人公與狼的周旋搏斗經(jīng)過為線索的構(gòu)思及細(xì)膩的心理描寫、逼真的細(xì)節(jié)描寫。與前幾篇小說作一比較，體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。綜合性練習(xí)繼續(xù)深入了解小說這一藝術(shù)文體，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多不同題材、不同風(fēng)格的小說，培養(yǎng)他們閱讀分析小說的能力（抓住特點(diǎn)）。九年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（三）單單元目標(biāo)人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)王安石《游褒禪山記》：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也；然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”九年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（四）會(huì)生活會(huì)生活的作用。（思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)）的基本方法。綜合性練習(xí)介紹和了解音樂藝術(shù)的欣賞特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外名曲，并寫一篇關(guān)于音樂欣賞的文章或討論會(huì)。戲劇藝術(shù)：戲劇是一種融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、表演等多種藝術(shù)形式因素以塑造人物、反映社會(huì)生活的綜合藝術(shù)。劇本是其中的文學(xué)因素，它與散文、小說、詩歌并稱為四大文學(xué)體裁。具體的特點(diǎn)見課本后面的《談?wù)剳騽∥膶W(xué)》。戲劇的形式和種類很多，如可分為話劇、歌劇、舞劇、影視劇、戲曲等。戲曲是我國(guó)特有的民族戲劇形式，從古代的雜劇、南戲、傳奇到京劇及各地的地方戲曲，形式非常豐富。中國(guó)戲曲的最大特點(diǎn)是虛擬性（象征）、程式性（人物角色、唱腔）、表演性（唱念做打）、抒情性（唱詞的詩意）。莎士比亞是英國(guó)也是世界有名的戲劇家。他的劇本有著名的四大悲劇《哈姆雷特》、《奧瑟羅》、《麥克白》、《李爾王》，四大喜劇《羅米歐與朱利葉》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《第十二夜》及其他的歷史劇等。嘉興的朱生豪是我國(guó)最早翻譯莎士比亞全劇的翻譯家。九年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（五）單單元目標(biāo)人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)第五單元了解先秦諸子了解《墨子》、《孟17《公輸》（記敘文）了解墨子其人及思想。分析本文按事件始末順序記敘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及比喻、排比說理的方法與作用。掌握文言字詞句（重點(diǎn)是疑問句、賓語前置）。散文中散文中的主要學(xué)派的思想、代表人物及著作，認(rèn)識(shí)古代社會(huì)，借古鑒今。子》、《莊子》散文的不同特色。讀懂并了解所選課文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)及表達(dá)方法，掌握文言字、詞、句。18《〈孟子〉二章》（議論文）了解孟子其人及思想。懂得“天時(shí)地利人和”、“得道多助，失道寡助”、“生于憂患，死于安樂”的道理。理解、分析課文，體會(huì)孟子散文以排比句、對(duì)句增強(qiáng)氣勢(shì)和邏輯力量的特點(diǎn)。19《魚我所欲也》（議論文）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深入思考，正確理解孟子所說的“義”及“舍生取義”。分析本文從類比著手、逐層深入議論的特點(diǎn)，掌握文中字、詞、句（“莫”“與”）。20《〈莊子〉故事兩則》（寓言）理解寓言中“鹓雛”的形象及體現(xiàn)的精神。理解“魚之樂”的精神境界。掌握文言字、詞、句（“安”、“固”）。綜合性練習(xí)收集有關(guān)孔子、孟子等儒家的材料，以孔、孟的名言為論點(diǎn)（或論據(jù)）寫一篇議論文。關(guān)于先秦諸子百家：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴，有“九流十家”之說，指儒家、道家、法家、墨家、名家、農(nóng)家、兵家、陰陽家、縱橫家、小說家。儒家以孔子、孟子、荀子為代表，其核心理論為“仁（”以“愛”為中心的待人之道）、“禮”（包括制度和為人準(zhǔn)則），倡導(dǎo)“德治”、“王道”、“仁政”，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)。后世把闡述、研究和發(fā)展儒家的學(xué)說稱為“經(jīng)學(xué)”，其他各家稱為“諸子之學(xué)”（子書）。經(jīng)學(xué)著作有“五經(jīng)”、“六經(jīng)”、“九經(jīng)”、“十三經(jīng)”之說（《詩》、《書》、《易》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》、《春秋左氏傳》、《論語》、《孝經(jīng)》、《爾雅》、《孟子》）。道家以老子、莊子為代表，提出“道”的概念，倡導(dǎo)“道法自然”，取法于道的自然性，返樸歸真，無為無求，至莊子又發(fā)展為齊物我、齊是非、齊生死的相對(duì)主義，追求無條件的精神自由（“無待”“逍遙游”）。法家以韓非子為代表，提出“法”（建立法律法治）、“術(shù)”（權(quán)術(shù)）、“勢(shì)”（君主集權(quán)）。墨家以墨子（墨翟）為代表，主張兼愛、非攻、尚同、尚賢、非樂、非命、尊天、節(jié)用。九年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（六）單單元目標(biāo)人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)第六單元借古鑒今，從古詩文中認(rèn)識(shí)歷史，啟迪今天。了解所選課文的背景，繼續(xù)深化學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，并歸納一些字、詞、句式，能21《曹劌論戰(zhàn)》（史傳散文）了解《左傳》一書。理解戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)取決于人心所向的道理。分析本文按事件順序記敘、突出重點(diǎn)（戰(zhàn)前準(zhǔn)備與戰(zhàn)后原因分析）、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。掌握本文字詞句。課外收集中外以少勝多、以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例，并交流。22《鄒忌諷齊王納諫》（史傳文）了解為政者須廣開言路、聽取各種不同意見的道理，學(xué)習(xí)鄒忌善于說服人的勸說藝術(shù)。分析本文以生活實(shí)例進(jìn)行類比、推導(dǎo)出重要道理的手法。掌握本文的文言字、詞、句，比較鄒忌三問的異同。23《愚公移山》（寓言）了解《列子》一書，理解“愚公移山”語言的啟迪意義。分析本文的記敘順序，掌握文言字、詞、句：且、如……何。讀懂淺顯讀懂淺顯的文言文，為高中文言文學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。24《〈詩經(jīng)〉兩首》了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)，分析兩詩的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)：《關(guān)雎》的比興手法、《蒹葭》的比興、象征多義及重唱復(fù)沓。掌握重點(diǎn)字詞：窈窕、參差、輾轉(zhuǎn)等雙聲、疊韻詞及琴瑟、淑女、好逑、伊人、唏、湄、涘、坻、沚、躋、已等。綜合性練習(xí)回顧三年初中學(xué)習(xí)生活，總結(jié)自己的發(fā)展成長(zhǎng)，寫一篇個(gè)人總結(jié)。收集關(guān)于“畢業(yè)”的信息資料。初三上共收入或引入古詩詞17首，主要是唐宋詩詞，其中古體詩1首、格律詩2首、詞12首（其中毛澤東詞2首），曲2首，重點(diǎn)是了解各種不同風(fēng)格的詞。初三下共收入古詩詞13首，先秦古詩3首、唐詩8首，宋詞1首及明詩1首。重點(diǎn)了解唐代大詩人李白、杜甫、白居易、韓愈。教材關(guān)于聽說讀寫知識(shí)和能力系列安排七下：朗讀的好處（12頁）：朗讀的意義、方法。要讀出感情來（58頁）：朗讀的要求。朗讀要注意重音（165頁）：朗讀的要求。學(xué)習(xí)快讀（189頁）：朗讀的方法介紹。梁?jiǎn)⒊摹叭阶x書法”（200頁）：朗讀方法介紹。八上：測(cè)一測(cè)你的聽力（9頁）：重視聽的教學(xué)。養(yǎng)成良好的聽話態(tài)度和習(xí)慣（19頁）：聽話的基本要求。學(xué)習(xí)閱讀記敘文（28頁）：記敘文的基本知識(shí)。關(guān)注記敘中的議論和抒情（60頁）：記敘文寫作技巧介紹。說話要有中心（75頁）：說（寫）的基本要求。學(xué)習(xí)閱讀說明文（100頁）：說明文的基本基本知識(shí)和閱讀要領(lǐng)。注意說明文的科學(xué)性（120頁）：說明文的內(nèi)容、語言要求和閱讀要領(lǐng)。說話要連貫（156頁）：說（寫）話（文）的要求。學(xué)習(xí)背誦（169頁）：背誦的意義和要求（積累語言和思想）。學(xué)習(xí)猜讀（173頁）：閱讀分析理解方法（從原文中深化理解）。學(xué)習(xí)瀏覽（192頁）：閱讀方法介紹（快讀、泛讀）。學(xué)習(xí)擴(kuò)展閱讀（196）：閱讀方法介紹（廣讀，大語文格局）。學(xué)習(xí)縮寫（199頁）：寫作訓(xùn)練形式之一（縮寫，綜合歸納能力的培養(yǎng)）改寫（204頁）：寫作訓(xùn)練形式之二（改寫，換一種思路和寫法）。學(xué)習(xí)擴(kuò)寫（208）：寫作訓(xùn)練形式之三（擴(kuò)寫，培養(yǎng)想象和表達(dá)能力）。學(xué)習(xí)續(xù)寫（212頁）：寫作訓(xùn)練之四（續(xù)寫，培養(yǎng)合理想象能力）。八下：說話要簡(jiǎn)潔（37頁）：說（寫）話（文）的內(nèi)容表達(dá)要求。說話要講究方式（48頁）：說（寫）話（文）的表達(dá)技巧要求。說話要看對(duì)象（111頁）：說（寫）話（文）的對(duì)象要求。怎樣精讀（152頁）：閱讀方法介紹（重要內(nèi)容的精讀）。學(xué)習(xí)復(fù)述（170頁）：讀寫方法介紹（閱讀基礎(chǔ)上的復(fù)述）。對(duì)中學(xué)生寫作的建議（193頁）：（社會(huì)交流、溝通、表達(dá)思想的工具）。寫好自傳和小傳（54頁）九上寫好演講稿（52頁）、調(diào)查報(bào)告（178頁）：文體寫作知識(shí)與能力。議論文的閱讀（之一）（115頁）：議論文三要素。議論文的閱讀（之二）（122頁）：論證方法介紹。怎樣讀詩（253頁）：詩歌閱讀分析方法。談?wù)勑≌f（259頁）：小說閱讀分析方法。九下：寫好我們的總結(jié)（189頁）：應(yīng)用文體的寫作。談?wù)勆⑽模?39頁）：散文閱讀分析方法和寫作。談?wù)剳騽∥膶W(xué)（244頁）：戲劇文學(xué)閱讀分析方法。名著導(dǎo)讀：七上：《愛的教育》（意大利德·亞米契斯著）冰心詩歌《伊索寓言》七下：《童年》（高爾基著）《魯濱孫漂流記》《昆蟲記》（法布爾著）八上：《朝花夕拾》（魯迅著）《駱駝祥子》（老舍著）《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基著）八下：《西游記》《海底兩萬里》（凡爾納著）《名人傳》（羅曼·羅蘭著）九上：《水滸》《傅雷家書》培根隨筆九下：《格列佛游記》（斯威夫特著）《簡(jiǎn)·愛》（夏洛蒂·勃朗特著）印度詩人泰戈?duì)栐姼钑ㄅc書寫：七上：硬筆楷書七下：臨摹、欣賞顏體書法（書法知識(shí)）八上：欣賞王羲之的書法八下：欣賞草體書法教材中關(guān)于語法知識(shí)系列七下：認(rèn)識(shí)實(shí)詞：附錄《漢語詞類表》（實(shí)詞）八上：認(rèn)識(shí)虛詞：附錄《漢語詞類表》（虛詞）八下：主謂句和非主謂句（21頁）：認(rèn)識(shí)句子及分類。句子成分（75頁）：認(rèn)識(shí)句子的組成部分。句子的主干（105頁）：認(rèn)識(shí)和劃分句子的主干和附加成分。長(zhǎng)單句的分析（147）：分析和劃分長(zhǎng)單句成分。對(duì)聯(lián)常識(shí)（213頁）：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，了解平仄聲。認(rèn)識(shí)常見的五種短語類型：附錄《短語結(jié)構(gòu)類型表》總結(jié)歸納句子成分：附錄《句子成分簡(jiǎn)表》認(rèn)識(shí)和使用16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：附錄《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》九上：因果類復(fù)句（29頁）：認(rèn)識(shí)因果復(fù)句的特點(diǎn)和類型。非因果類復(fù)句（36頁）：認(rèn)識(shí)并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折等非因果類復(fù)句。怎樣分析多重復(fù)句（110頁）：認(rèn)識(shí)和分析多重復(fù)句。要正確使用關(guān)聯(lián)詞語（203頁）：結(jié)合復(fù)句知識(shí)學(xué)習(xí)、了解、使用?？偨Y(jié)歸納復(fù)句知識(shí)：附錄《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》了解和運(yùn)用常