圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材與學(xué)情分析1、教材分析的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圓》中的第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓、了解圓的特征、掌握用圓規(guī)畫圓的方法。滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系過對(duì)圓的認(rèn)識(shí)僅能加深學(xué)生對(duì)周圍事物的了解，提高解決實(shí)際問題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長、面積、圓柱、圓錐等知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開，也是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的最后一種常見的平面圖形。圓是一種由曲線圍城的平面封閉圖形，在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》以前，學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)，小學(xué)生很難將圓的認(rèn)識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，對(duì)圓的理性認(rèn)識(shí)有一定的難度，在上課時(shí)，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，加強(qiáng)實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過折、量、畫的手段，在動(dòng)手操作中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作、自學(xué)等活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓并掌握?qǐng)A的特征，以及了解圓的各部分名稱并能用字母表示。2、了解可以應(yīng)用不同的工具畫圓，使學(xué)生掌握用圓規(guī)畫圓的方法并會(huì)用圓規(guī)正確地畫圓。運(yùn)用畫、折、量等多種手段，理解同圓或等圓中半徑和直徑的特征和關(guān)系。3、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生通過對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)和日常的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：了解圓的各部分名稱和特征，并且能用圓規(guī)正確地畫圓。2、教學(xué)難點(diǎn)：歸納并理解同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、圓規(guī)、直尺。學(xué)生準(zhǔn)備：圓規(guī)、直尺、剪刀、各種物體表面是圓形的實(shí)物等。五、教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入

1、師：我們學(xué)過的平面圖形有哪些？學(xué)生回憶并交流：長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形。師：這些平面圖形是由什么首尾連接所圍成的封閉圖形？生：線段。師：那圓是由什么所圍成的平面封閉圖形？生：曲線。師：今天我們要更深入的認(rèn)識(shí)“圓板書課題：圓的認(rèn)識(shí)2、列舉生活實(shí)例。教師：從奇妙的自然界到文明的人類社會(huì)，從手工藝品到各種建筑??生活中到處都可以看到大大小小的圓。（1）出示教材圖片：（2）你能說說自己所見過的圓嗎？學(xué)生列舉回答二、嘗試畫圓1、嘗試運(yùn)用不同的工具畫圓。師：如果請(qǐng)你在紙上畫出一個(gè)圓，你會(huì)怎樣畫？預(yù)設(shè)：利用圓形的實(shí)物模型的外框畫圓?2、運(yùn)用圓規(guī)畫圓（1）認(rèn)識(shí)圓規(guī)。課件出示圓規(guī)圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓規(guī)。圓規(guī)的組成：一只“帶有針尖的腳一只“裝有鉛筆的腳（2）用圓規(guī)畫圓學(xué)生自己嘗試畫圓，邊嘗試邊總結(jié)方法：定好兩腳間的距離——把帶有針尖的腳固定在一點(diǎn)上——把裝有鉛筆的腳旋轉(zhuǎn)一周就畫出一個(gè)圓。師：說說用圓規(guī)畫圓要注意什么？預(yù)設(shè)：①固定住針尖；②兩只腳之間的距離不隨意改變。三、認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱1、展示幾份學(xué)生用圓規(guī)畫的圓。提問為什么都用圓規(guī)畫圓的大小都不同呢？這跟誰有關(guān)呢（圓規(guī)兩腳間的距離、半徑??）

2、自學(xué)教材，學(xué)習(xí)圓的各部分名稱和概念。（1）師：想了解更多圓各部分的名稱嗎？請(qǐng)你打開教材第頁。（2）請(qǐng)將名稱標(biāo)在自己畫的那個(gè)圓上，標(biāo)注圓心（直徑（d半徑（r（3）判斷圖中哪些是直徑，哪些是半徑。3、結(jié)合畫圓的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)半徑和圓心。（1）剛才畫圓時(shí)，兩腳之間的距離是半徑，固定的點(diǎn)是圓心。（2想畫一個(gè)比剛才更小的圓，應(yīng)該怎么辦？想畫一個(gè)更大的圓又該怎么辦呢？畫一個(gè)大小相同的圓呢？（3）小結(jié)：圓的大小由什么決定？那圓的位置呢？圓的位置由圓心決定，圓的大小由半徑?jīng)Q定。四、探索半徑、直徑的特征及關(guān)系1、小組活動(dòng)：（1用圓規(guī)畫幾個(gè)大小不同的圓，剪下來，沿著直徑折一折、畫一畫、量一量，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（2）在同一個(gè)圓中，半徑有何特征？直徑有何特征？它們之間有什么關(guān)系？2、小組匯報(bào)五、實(shí)踐與應(yīng)用1、想一想：為什么車輪和大部分井蓋是圓形的呢？（課件出示）2、人們?cè)趪^時(shí)，為什么會(huì)自然地圍成圓形呢？（學(xué)生討論交流）六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)圓心O半徑r直徑d圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。七、教學(xué)反思

《圓的認(rèn)識(shí)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)，本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生通過生活中圓的例子，感受到圓與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生借助“實(shí)物規(guī)”等多種方式畫圓，初步感受圓的特征，教師介紹用圓規(guī)畫圓的方法，并使學(xué)生掌握正確畫圓的方法。然后通過自學(xué)的方式了解圓各部分的名稱。最后通過小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、畫一畫、量一量，探究半徑、直徑的特征及關(guān)系。但在教學(xué)過程中仍存在一些問題，首先就是教師在教學(xué)時(shí)間上的把握存在問題，導(dǎo)入時(shí)間過長，畫圓時(shí)浪