中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)-專題四-教育數(shù)據(jù)可視化4.5-作業(yè)_第1頁(yè)
中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)-專題四-教育數(shù)據(jù)可視化4.5-作業(yè)_第2頁(yè)
中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)-專題四-教育數(shù)據(jù)可視化4.5-作業(yè)_第3頁(yè)
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中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)專題四教育數(shù)據(jù)可視化4.5作業(yè)操作題：使用MicrosoftExcel或圖表秀，對(duì)附件中提供的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并提交一份可視化分析報(bào)告（含結(jié)果解讀）。要求：（1）自己設(shè)定分析內(nèi)容（如：分析初二五班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)分布情況）；

（2）選擇合適的圖表分析與呈現(xiàn)方式；

（3）對(duì)圖表進(jìn)行恰當(dāng)解讀。有問(wèn)題、有圖表、有分析，字?jǐn)?shù)不限，文件格式不限。作業(yè)提交方式：盡量在答題區(qū)作答；答案內(nèi)容超過(guò)5000字再選擇附件上傳。上傳本附件時(shí)刪除本段標(biāo)紅字體即可，也可以作業(yè)編輯區(qū)內(nèi)單獨(dú)上傳本文中的圖表和文字。圖表一：圖表解讀：學(xué)生該次考試中，語(yǔ)文成績(jī)與數(shù)學(xué)成績(jī)的分布狀況，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)與他們的整體排名幾乎成正相關(guān)，語(yǔ)文成績(jī)較為突出的學(xué)生出現(xiàn)在班級(jí)排名靠前的同學(xué)中，并沒(méi)有出現(xiàn)較大的波動(dòng)，相反，20人中排名相對(duì)靠后的兩位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中最為突出，并且有偏科的現(xiàn)象，除此之外，該班語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)并沒(méi)有出現(xiàn)較大的差異，總體比較穩(wěn)定。圖表二：圖表解讀：查看這張圖表，我們可以發(fā)現(xiàn)該班級(jí)學(xué)生的體育愛(ài)好分部情況，教師通過(guò)圖表分析，在之后的課外活動(dòng)組織中，可以有針對(duì)性的準(zhǔn)備體育器材，安排學(xué)生活動(dòng)。圖表三：圖表解讀：這時(shí)我們可以較為直觀的看到，這個(gè)班的學(xué)生閱讀量與語(yǔ)文成績(jī)呈線性相

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