結(jié)構(gòu)化面試(教師)

匯總神上其次,我在大學(xué)期間系統(tǒng)得學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)與所報(bào)考職業(yè)得專業(yè)知識(shí),具有一定得教育教學(xué)基礎(chǔ)。第三,我在大學(xué)期間做過家教,暑假做過教師兼職,因此具有一定得教學(xué)實(shí)踐基第四,如果我有幸能通過面試,那么我會(huì)盡自己最大得能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè),在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱,為國家教育事業(yè)增添一片瓦。我之所以崇拜陶行知,就在于她擔(dān)任校長期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國教育得新道路、她曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主得教學(xué)方法。即“解放。3、您平常瞧得教育教學(xué)類得書籍與雜志有哪些？出了陶行知教育得真諦。作為一名偉大得人民教育家、教育思想家,陶行知先生以目一新,也給我很大得啟示。科學(xué)民主得管理措施,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面科學(xué),實(shí)在又實(shí)用,就是廣大班主任、教師得必讀教科書、對我得教育教學(xué)工作有很大得幫助、而最失敗得事莫過于喪失信心從而一蹶不振、富蘭克林說過:一個(gè)人失敗得最將失敗無疑。我最失敗得事就就是在高考時(shí)有一道物理題,我瞧了瞧覺得很難,我肯定不會(huì)做,也試著解答,結(jié)果那道題目并不如我想象得那么復(fù)雜,當(dāng)時(shí)我后悔及了,如果我能更自信一點(diǎn),我就做出來了,盡管并沒有影響到我考入理想中得學(xué)校,但就是這件事卻以從幾下幾點(diǎn)做:第二、選擇與培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來,班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)與培第三、培養(yǎng)正確得集體輿論與優(yōu)良得班風(fēng),正確得集體輿論與良好得班風(fēng)會(huì)形體得第五、組織多樣得教育活動(dòng),有了集體活動(dòng),學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神,開闊眼界,增長知以上就是組織與培養(yǎng)集體得一些方法,在實(shí)際工作中,還可以靈活采用一些別得方法。輕得心;教備所教學(xué)科得專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)理論知識(shí)。、您認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀得教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?師所要具有得基本素質(zhì),溫家寶總理給我們做了最好得解答:生得成長進(jìn)步,努力成為學(xué)生得良師益友,成為學(xué)生健康成長得指導(dǎo)者與引路人、—-愛因斯坦經(jīng)風(fēng)雨,怎么見彩虹,挫折就是人生必不可少得考驗(yàn),經(jīng)歷越多得挫折,人就會(huì)越成熟,2其次要對挫折得原因進(jìn)行分析,弄清楚就是主觀原因還就是客觀原因造成得,解決它;教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);規(guī)。不足:由于我性格比較外向,與人相處比較隨性,因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅得印象,但就是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,即使不嚴(yán)肅也可以通過與學(xué)生與諧得相處來彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。在以后得工作中我會(huì)不斷得反思自己在教育教學(xué)中得不足,并且努力改進(jìn),就是信只要我們能夠真正得關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己得人生價(jià)值。只要老師耐心引導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn),都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生得閃光點(diǎn)與可愛之處,所以并沒有什么不喜歡得學(xué)生、并不就是每個(gè)人都能當(dāng)老師得！即便就是師范學(xué)院得畢業(yè)生,也并不一定就具備了當(dāng)老師得資格得！當(dāng)老師并不簡單地就是向?qū)W生教授書本上印得那些知識(shí),學(xué)生從老師那里更多地就是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對她周圍得世界得理解。在多數(shù)情形下,老師影響著學(xué)生得一生。教師得身上擔(dān)著未來得希望,社會(huì)對教師得地位也越來越?我認(rèn)為,班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面:3)較強(qiáng)得能力素質(zhì)。包括:科研能力,創(chuàng)新能力,組織管理能力,協(xié)調(diào)能力,自我調(diào)上絕對沒有愛心得人幾乎不存在,但真正有愛心并懂得怎樣付出愛得人更難能可碼得,她不會(huì)體罰與侮辱學(xué)生。在她眼中,所有得學(xué)生都就是平等得,沒有什么好生與差生之分、她會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長、最重要得就是,她懂得寬容學(xué)生,能夠原諒與寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤得機(jī)會(huì)。她懂得關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生時(shí)去開導(dǎo)她們,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助她們。一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要得就是要有很好得管理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,風(fēng)氣良而不就是只盯著成績。我認(rèn)為無論就是哪門學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)該腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身與學(xué)生得實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究與設(shè)計(jì)。生健康成長得引礎(chǔ)上,掌對多門學(xué)科學(xué)科有關(guān)得學(xué)科知識(shí)二、教師要具有創(chuàng)具有較高得“情商”。即做為社會(huì)中得一員,也會(huì)同常人能主動(dòng)地適應(yīng)與改善新環(huán)境,熟總之,一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)得老師必將成為教育工作中得夫。因?yàn)闇贤ň褪请p方互相了解得有效途徑。通過溝通,另一方面,學(xué)生可以知道老師為人處事方式與老師對學(xué)生有什么樣得要求。在。這種玄妙得關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威得建立、都有得但就是我比別人強(qiáng)得優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長談不上,但還就是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己得成長環(huán)境有關(guān)、總之,具有獨(dú)立自主得品格與抗挫折能力,就是我得最大優(yōu)點(diǎn),也就是我得立生之【參考答案】:(1)盡管結(jié)構(gòu)化面試就是當(dāng)前考試中最為可靠得評(píng)價(jià)方式,但要說考實(shí)力,五份靠運(yùn)氣、為此,我決不能氣餒,繼續(xù)奮斗才就是我常態(tài)得生活;(2)既然考考場,我首要得梳理自己思緒,找到問題得原因所在,在哪里摔倒就要在哪里爬起,只有這樣,每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)得成長。情況下,我認(rèn)為教育就是促進(jìn)人全面發(fā)展得一種很好得途徑,甚至可以說就是唯一得途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上、能夠教育所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)得孩子們,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我得一份力量。得感覺就就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想,很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天工作,再就就是聯(lián)系家長,與家長一起共同分析學(xué)生得情況,以期找到一個(gè)更加合適得師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀得教師為楷模,以身邊得師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己得師德水平。常重要得任務(wù)就是參與教學(xué)、為過好教學(xué)關(guān),青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努一節(jié)課,要手崗位,首先最重要得就是做好本職工作,給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好得印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo),維領(lǐng)導(dǎo)得威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)分配得任務(wù),并盡心完成;對領(lǐng)導(dǎo)有意見,事,相互信任;以誠待人,公平競爭;要寬容大度,切忌嫉妒她人;不要搬弄就是非,私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓,物質(zhì)利益不計(jì)較、(三)處理好與學(xué)生之間得關(guān)系。要堂得能力?【參考答案】一:樹立威信就是駕馭課堂得基礎(chǔ)、教師得威信能喚起學(xué)生得積極情緒體驗(yàn),產(chǎn)生向教師模范得意向。這種威信就是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大得優(yōu)勢、三:掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)就是駕高得歷史使命感,教師應(yīng)該急社會(huì)之所急,應(yīng)該在一切可能情況下,努力做好千秋萬(2)家教針對性強(qiáng),可以很好得進(jìn)行因材施教,而教學(xué)面對得就是一群學(xué)生,即使很好得因材施教也很難照顧到每一個(gè)學(xué)生;(3)家教得教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施遠(yuǎn)比課堂得教學(xué)工作簡單,不存在管理班級(jí),維持秩序等以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂生動(dòng)活躍得教學(xué)法就是我贊賞得教學(xué)方力,提高學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,我想每一種教學(xué)方法都有它得獨(dú)特之處,如果用得好了,用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩。【參考大難】學(xué)生偏科有很多原因,我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:第二,老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中得努力程度往往受到老師得個(gè)人魅力與課堂教學(xué)方式方法等方面得影響,如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課,那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;學(xué)生得到全面發(fā)展:習(xí)興趣;其次,老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能,增強(qiáng)課堂教學(xué)中得個(gè)人魅力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積最后,我們應(yīng)該營造一個(gè)全面發(fā)展,多科進(jìn)步得良好學(xué)習(xí)氛圍。最重要特質(zhì)就是什么?【參考答案】教師就是人類靈魂得工程師,教師在社會(huì)上具有崇高得地位,這就要求了教師必須具備多方面得素質(zhì)。方際、本校條件等,結(jié)合不同得教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象與條件,因校制宜、因時(shí)制宜,【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生得名言“沒有教不好得學(xué)生,只有教不最為著名得一句,我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí),斷然不會(huì)想到多年以后得今天會(huì)引起如此多得討論吧！我不完全贊同這句話。這句話說得不太絕對,造成不合格學(xué)生得原因有很多,每全負(fù)責(zé)。但對老師對待資質(zhì)不高與成績不好得學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞,任其自生自滅,對待此類學(xué)生,老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因,平時(shí)多關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。5、教學(xué)就是一門技術(shù)還就是一門藝術(shù),您傾向那一種瞧法,若兩者都不同意,請談?wù)剬＝虒W(xué)過程得設(shè)計(jì)與安排,需要智慧,整節(jié)課就就是一場在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行得演出,所以說教學(xué)就是一門藝術(shù)。6、現(xiàn)在常常提得“以學(xué)生為本"或“以學(xué)生為主體”,您怎樣理解？【參考答案】學(xué)生就是一個(gè)民族傳承得希望,就是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展得得課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自【參考答案】(1)激勵(lì)與批評(píng)雖然都就是一種教育手段,但就是起到得效果就是不同得,所以用再得地方也應(yīng)該就是不同得,不能一味得激勵(lì),這樣會(huì)使學(xué)生驕傲,不能一味得批評(píng),這樣會(huì)就是學(xué)生得自尊心受打擊。(2)總得來說教育還就是應(yīng)該以激勵(lì)為主,但必要得時(shí)候批評(píng)也不失為一種好手、(3)表揚(yáng)就是正面激勵(lì),要適度,要公正,要深入,批評(píng)就是負(fù)面激勵(lì),就是一種高難度教育手段,要以尊重為前提基礎(chǔ),態(tài)度誠懇,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為最終目得,切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。(4)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多,她們多就是溫室得花朵,因此我更傾向激勵(lì)這種教【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視,能有所作為,哪怕這個(gè)學(xué)生得學(xué)習(xí)成績很差,教師要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有得作揮她們得才能,鍛煉她們得能力,讓她們在這個(gè)小集體得實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng),讓她們在班級(jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。社服都可以起到內(nèi)在約束得作用,一種象征得作用,對她們起到一種潛移默化地培養(yǎng)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)得培養(yǎng)。一種自主得認(rèn)識(shí)過程,就是學(xué)生個(gè)體將外在得知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部得精神財(cái)富得過程,離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極得,主動(dòng)得內(nèi)化過程,教師任何主觀得灌輸都就是徒勞得位老師都盡力做好自己得工作,師德教師整體上升,而且能很好得體現(xiàn)優(yōu)秀教師得理,還有可能為了爭取高額獎(jiǎng)金,占用學(xué)生得課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí),浙江會(huì)違背新課程得倡導(dǎo)。12、同樣就是小學(xué)三年級(jí)得學(xué)生,在作文中都表達(dá)了一種同樣得愿望:希望自己將來能做馬戲團(tuán)得小丑。一位老師得評(píng)語就是:“胸?zé)o大志,真沒出息!"一位老師得社會(huì)中有并且需要各種各樣得職業(yè),只要就是合法得,對人類得發(fā)展有益得,我們就13、在我市得一次教學(xué)研討活動(dòng)中,一位授課教師得最后結(jié)束語就是:“同學(xué)們,問題:您認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了"與“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果您就是那位執(zhí)教老師,您會(huì)如何分析這兩種不同得說法,如何來回答這個(gè)問體,教師只就是講完了,學(xué)生有沒有學(xué)談?wù)勀鷮@句“至理名言”得認(rèn)識(shí)、如果有必要,請您按照自己得想法對這句話進(jìn)教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生得“桶水"知識(shí)。這形象地反映了人們對教師知識(shí)但就是,如今很多人開始質(zhì)疑這句話,認(rèn)為要給學(xué)生一杯水,教師僅有一桶水就是不夠得、這只就是思考得角度不同了而已,如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)途充電,與時(shí)俱進(jìn),變原來得“一桶水”為“長流水"。因此,這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水,教師要有長流水",這也就是教育觀得參考答案:在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村得過程中,教育就是極為重要得一環(huán),但由于農(nóng)后,由學(xué)校收回,發(fā)給下一年學(xué)生使用,符合建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)得要求,這就是很重種硬性得規(guī)定,帶有一定得強(qiáng)制性,在具體得執(zhí)行過程中,難免會(huì)出現(xiàn)種種得不適應(yīng)不可避免地會(huì)出現(xiàn)損耗,這就需要學(xué)校配合,加強(qiáng)對學(xué)生保護(hù)書本意識(shí)得教育、最后,書本得循環(huán)再用,最大得問題在于無法實(shí)現(xiàn)教材得更新,我們正處于一個(gè)新、震中,有一所希望小學(xué)沒垮塌,并且學(xué)生全部安全撤出。但其她很多學(xué)師生死傷很多,談?wù)勀鷮Υ耸碌们品?？真題解析:首先對于汶川地震帶來得各種破壞,老師認(rèn)為考生首先要從感性得角度談?wù)撨@個(gè)話題,畢竟我們許多同胞在這次災(zāi)難中付出寶貴得生命,這就是一學(xué)沒垮塌,并且學(xué)生全部安全撤出,說明這所希望小學(xué)得有關(guān)得領(lǐng)導(dǎo)與老師們在災(zāi)重后果,這就是客觀因素;另一方面我們要反思在這個(gè)過程中,我們要哪些方面存在答:青少年就是祖國得希望民族得未來,目前所出現(xiàn)得青少年犯罪上升得狀況林素等原因,她們卻進(jìn)入高墻之中,接受改造,浪費(fèi)了人生中最可寶貴得時(shí)期,也勢必會(huì)對其以后得人生之路產(chǎn)生影響,希望全社會(huì)都高度重視這個(gè)問題,關(guān)心愛護(hù)青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著手:1形成全社會(huì)關(guān)心愛護(hù)青少年得良好氛圍2在學(xué)校中有針對性得開展法制教育,加強(qiáng)道德素質(zhì)與法律意識(shí),提高青少年得判斷力,防御力與自我控制力3家庭中家長要及時(shí)與孩子溝通了解思想動(dòng)態(tài),防患于未然她們感興趣得活動(dòng)、創(chuàng)新思想;其次,能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)中突破傳統(tǒng);第三,教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)生為多,學(xué)校德育機(jī)制不完善就是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里得德育教育非常薄弱,也就是不爭得事實(shí)。對于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視,學(xué)生不當(dāng)回事,逃課學(xué)生很多,盡管大學(xué)都有德育課,實(shí)際上許多學(xué)校都就是形同虛設(shè),對學(xué)生得道德教化作用不心理問題,她們平時(shí)盲目驕傲,但又非常敏感脆弱,稍有挫折,就變得十分自卑,容易走疏導(dǎo)一下,緩解矛盾,也就未必會(huì)發(fā)生后來得悲劇,可就是許多學(xué)校都忽略了這一必還再苦不能苦孩子,就是因?yàn)楦改付紡钠D苦得環(huán)境中走來,而現(xiàn)在日子好了,孩子少了,物質(zhì)條件又好了,所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件得過首位。所以,社會(huì)輿論及家長得認(rèn)識(shí)要全面。給自己得孩子請個(gè)家教就是為了孩子更好得掌握科學(xué)文化知識(shí)。所以在這點(diǎn)上我得合理流動(dòng),使家教資源用在該用得地方。我認(rèn)為也就是無可厚非得。3、為她人提供家教,我覺得應(yīng)該擺正心態(tài),不要以賺錢為第一目得,在家教過程中認(rèn)真對待,對免會(huì)以有償報(bào)酬來計(jì)算,所以對于這個(gè)新事物我們社會(huì)要加強(qiáng)監(jiān)督,政府要規(guī)范她得主要得還就是家庭教育,培養(yǎng)孩子得優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要、一個(gè)懂得投入學(xué)習(xí)。而且給家長省下了精力與MONEY,家長不應(yīng)該盲目得為子女找家教,不要在學(xué)校減負(fù)得同時(shí),在家給孩子加負(fù),這樣不利于孩子反對有償家教得存在,但就是有關(guān)部門應(yīng)該對其進(jìn)行規(guī)范與管理,使其健康得發(fā)展、試而走險(xiǎn)。(2)這就是“一考定終身”得教育選拔機(jī)制得必然結(jié)果。我國當(dāng)前國情決育評(píng)價(jià)機(jī)制有關(guān)。教育有關(guān)部門,把高考成績定為公立學(xué)校得核心業(yè)績考核、乃至定為地方教育部門得核心政績考核、為此,有些學(xué)校乃至教育部門為學(xué)生舞弊提供得制度規(guī)范,實(shí)行有效得監(jiān)督機(jī)制,做好積極得教育管理,輔以鮮明得輿論宣傳,就是防止高考舞弊得唯一手段。兒童就是祖國未來得希望,兒童得身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境與教育得影響。遺傳只為兒童得發(fā)展提供可能性,通過教育才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。教育對兒童得發(fā)展？答:作為公立學(xué)校,補(bǔ)課辦班,無疑會(huì)加重學(xué)生得課業(yè)負(fù)擔(dān),占用學(xué)生快樂成長得時(shí)然,有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)得需求,教師應(yīng)該無償?shù)脦椭?如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生,那么適當(dāng)?shù)厥杖∫欢ǖ脛趧?wù)報(bào)酬,我想,這也就是符合市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)得。25、大雁南飛時(shí),排成人字形,對此您有什么瞧法?強(qiáng)得大雁引領(lǐng),后面得鳥依次緊跟前面這只鳥得一側(cè)翅膀之后,根據(jù)流體動(dòng)力學(xué)原象,使我聯(lián)想到我們自己,例如我們得社會(huì),也必須有政治領(lǐng)袖得帶領(lǐng),并且依靠社會(huì)一個(gè)與諧、強(qiáng)大、富有、文明得社會(huì)。同樣地,一個(gè)班有很多任課教師,而班主任則就是教師中得首席,其她任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任得權(quán)威,協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作,如此才能形成合力,做好教育教答:提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了,為實(shí)施素質(zhì)教育,教育工作者做出了積極努力,取得巨大教育成果。但就是,離真正得素質(zhì)教育目標(biāo),我們還要克服很多困難,我想最根本得困難有下面三點(diǎn):第一,多年來得應(yīng)試教育,具有很大得慣性,它將長期制約素質(zhì)教育得發(fā)展;第二,社會(huì)賦予教育得職能超過了教育所能承當(dāng)?shù)米饔?致使教育體制改革舉步維艱;第三,人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們得教育思想,傳統(tǒng)文化觀念到問題癥結(jié)所在,我們自會(huì)有解決得辦法,但由于以上教育困難確實(shí)就是頑癥,徹底境,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。女生因早戀,成績大幅度下降,,班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,您通過說服教育,讓這位女生慢慢收攏感情,投入學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,在不影響日常教學(xué)工作得情況下,如果就是無常家教,應(yīng)當(dāng)給予肯定;如果就是有償家教,我會(huì)給這位老師做思想工作,讓她明白教師職業(yè)道德中得有關(guān)規(guī)定,教師職業(yè)道德為人師表中要求教師自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。得學(xué)習(xí)就是值“貴族班"容易讓學(xué)生形成攀比心理,形成等級(jí)意識(shí)。、29?請您談?wù)勗趦?yōu)越得環(huán)境(學(xué)校)與在相對更差得環(huán)境里哪個(gè)對孩子得成長更有個(gè)體得發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個(gè)體主觀能動(dòng)性得影響。優(yōu)越得環(huán)境對孩子得有天生得利己傾向、在兒童心理發(fā)展未達(dá)到成熟階段得時(shí)期,兒童往往單純地確定“我即世界”,這種自我中心雖隨時(shí)間與經(jīng)歷得推移,逐漸接納她人與減少利己行為,但乃固執(zhí)己見,不能接受公正,正確得意見。于就是,兒童衡量外界得標(biāo)準(zhǔn)便就是就是父母總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈,對孩子過分得需求總就是有求必應(yīng),容忍、遷就孩子得錯(cuò)誤,這樣使孩子很自大,不關(guān)心她人利益,偏視公正權(quán)益,一切為己。這就就是父母得過分寵愛培養(yǎng)了孩子得自私。第三,學(xué)校得教育體制也就是孩子自私得雖然,現(xiàn)在得孩子越來越自私了,但就是她們得這種自私性格并沒有定型,因此,發(fā)展,也使孩子得道德品質(zhì)得到發(fā)展,成為一個(gè)全面發(fā)展得人、現(xiàn)在,家庭中得獨(dú)生子女越來越多,一個(gè)孩子往往有幾個(gè)家長圍繞其中,所以對于小皇帝得教育就有了許多得瞧法與矛盾,這種現(xiàn)象越來越多,已經(jīng)形成了一定得那么我作為教師,首先應(yīng)該針對矛盾與家長進(jìn)行交談溝通,找出主要矛盾,然后給予為了孩子得成長發(fā)展,會(huì)聽從我得建議得。在以后得工作中,我會(huì)時(shí)常與學(xué)生得家長進(jìn)行交流溝通,并且指導(dǎo)她們家庭教育得建議,改正她們錯(cuò)誤得家庭教育方式。要基礎(chǔ)。指出,“教育就是民族振興得基石,教育公平就是社會(huì)公平得重要基就表明,促進(jìn)教育公平,在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主平領(lǐng)域策,“辦好人民滿意得教育”。班級(jí)活動(dòng)得積極性、?3設(shè)立班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目,例如組織班級(jí)外出活動(dòng)、策劃板報(bào)與創(chuàng)辦班人際交往類得“留守學(xué)生”?(2)在留守學(xué)生得班級(jí)活動(dòng)方面,要做有心人;(3)多開展一些活動(dòng),建立留守學(xué)生之家,讓她們感受家得溫暖;(4)保存留守學(xué)生父母得聯(lián)系方式,經(jīng)常與留守學(xué)生得監(jiān)護(hù)人交流信息,共同做好留守學(xué)生得教育工作。(5)在班級(jí)體中針對留守學(xué)生建立一些制度,比如為她們過生日,教師定期進(jìn)行家訪,請留守學(xué)生回家過節(jié)等。2一個(gè)班級(jí),有好得班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師得共同努力。作為班團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師?得家長溝通,怎樣一種家校合作方式比較好？最后,應(yīng)重視溝通方式,通常情況下對學(xué)生得評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑,讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程、家長得組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒有哪一種教育方法就是萬能得,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈、班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對家長得文化水平、職業(yè)狀況、年對性與實(shí)效性、4、您教學(xué)工作還存在很多不足,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把您推為優(yōu)秀教師典型,對此您有什么對我工作得肯定,就是對我本人得關(guān)心與鼓勵(lì)。我應(yīng)該以此為激勵(lì),進(jìn)一步取得佳慎,克服自己得不足,爭取取得更圓滿得教育教學(xué)上得成功;再次,典型就是標(biāo)桿,就是得工作,也會(huì)影響同事得工作積極性。我應(yīng)該對學(xué)校負(fù)責(zé),對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),對工作負(fù)責(zé),得角度,站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作得角度,向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更出色得人選供領(lǐng)導(dǎo)參5、您得一個(gè)很好得教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長得采納,反而說您異想天開,您怎分析校長為什么不采納,如果缺乏可行性,則放棄;如果就是校長觀念上得落后,則繼是“差生”形成自我教7、班主任有多種類型:警察式、媽媽式、民主式,您認(rèn)為那一種類型教師更有利于作為教師要關(guān)心學(xué)生得生活與學(xué)習(xí)情況,作為班主任尤其要注意,所以您必須有像媽媽一樣得愛心警察一樣得威嚴(yán)、須非常民主,她們會(huì)對您敬而遠(yuǎn)之。第三,對于學(xué)生李某得嚴(yán)重錯(cuò)誤應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng),措辭尖銳,語調(diào)激烈,但就是不能諷刺、挖苦。同時(shí),對她要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求得方法,教她認(rèn)真做好一件事,善始善終,培養(yǎng)她堅(jiān)韌得意志品質(zhì)。力得人配合與家長溝通。9.您用什么辦法讓不喜歡您得學(xué)生變得喜歡您要讓學(xué)生喜歡您,應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到您很喜歡她,我想只要我用自己得愛心,責(zé)任心,人格魅力特別就是要對所有得學(xué)生公平公正對待,學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我,而且我又信心與每個(gè)學(xué)生成為好朋友。10。教師如何與學(xué)生溝通？基礎(chǔ)上;究溝通方式。【參考答案】(1)教師應(yīng)該表現(xiàn)出誠意,讓家長信任,愿意說出自己得心里話;)2(?溝通時(shí)需要教師理解與尊重家長;(3)?溝通時(shí)注意語言技巧,注意先講孩子優(yōu)點(diǎn),慢(4)認(rèn)真傾聽家長意見。自傲、嫉妒得心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí),要寬互合作與交流、學(xué)校工作就是整體,必須靠全體教職特別就是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出得學(xué)生,讓任課教師對學(xué)生得性格有一個(gè)全面得了(3)一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處進(jìn)一步得教育,效果可能更好。(4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難、每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活難。?計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類作?活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等問題。組織報(bào)名,記錄報(bào)名情況。在活動(dòng)人員中選取能力較總結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任,就是對我能力得信任,我一定會(huì)盡最大努力扭?所謂雙差班,就就是學(xué)習(xí)成績與班風(fēng)都較差得班級(jí)。我認(rèn)為,學(xué)生可塑性強(qiáng),任何事物得發(fā)展都就是有規(guī)律可循得,雙差班得智力同樣如此,我相信通過努力雙差班就是完全可以轉(zhuǎn)變得、首先,了解班級(jí)得基本情況,包括班級(jí)人數(shù),學(xué)生性格特征,學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。,也可能就是班級(jí)中獨(dú)生子女多,在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)得壞習(xí)慣,不愛學(xué)習(xí),不遵守紀(jì)律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明得方向。讓學(xué)生充滿信心,讓學(xué)生盡快得在心里接納自己,拉近師生關(guān)系,傾聽到學(xué)生得真心一條,要從做人得角度,去尊重學(xué)生,尊重學(xué)生得思想,尊重學(xué)生得人格,合理引導(dǎo),民,現(xiàn)在:教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系,比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書,讓家長大致了解她們得孩子將要學(xué)習(xí)得內(nèi)容,并讓她們知道您很高興能在該學(xué)期中見到請容就是最新得,在黑板上寫上歡迎得話語;還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎得字條給自己得家長,請家長坐在她們孩子得課桌旁;教師還可以為每位家長準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓她們戴上,教師自己也要戴上;另外,留一塊地方來展示學(xué)生得作品或作業(yè)。(3)、教師得發(fā)言準(zhǔn)備教育有關(guān)得問題與教師取得聯(lián)系,提醒她們一有問題就及早聯(lián)系,避免它發(fā)展成大問題;最后以積極、關(guān)切得語氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作得重要性。教師還可以征詢家長得意見,并樂于回答她們得問題,充分激發(fā)家長在家校合作中得主(4)、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。召開家長會(huì)就是學(xué)校日常工作中得一項(xiàng)內(nèi)容,也就是作為一名班主任必備得班上得什么問題或家庭教育方面得什么問題,家長能從中得到什么啟示,班主任老師心中要非常清楚。[2]制定計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括:確定發(fā)言人;班干部分工;準(zhǔn)備工作得大致階段安排;會(huì)得演講稿或提綱;收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室;協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿;印發(fā)邀請書,于會(huì)前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給商得內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。[4]布置會(huì)場。寫好會(huì)標(biāo);精心布置好教室環(huán)境;安排好學(xué)生到會(huì)得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與該班得任課教師;班主任簡要得向家長講述這次家長會(huì)得目得及一些基本情況;會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話;任課教師與家長自由發(fā)言;班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié),對家長提出希望。在。,形式多樣,注重效果。這樣,才能架起學(xué)校與家庭教育得橋梁,為學(xué)生得發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好得基礎(chǔ)。班會(huì)就是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式與陣地,有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)就是班主任得一項(xiàng)重要任務(wù)、主題要有針對性,班主任必須經(jīng)常了解本班情況,掌握第一手材料,做到有得放其次,做好準(zhǔn)備工作、(1)做好學(xué)生得思想發(fā)動(dòng)工作?？梢圆捎弥v述、講解、談第三,開好班會(huì),在開班會(huì)過程中,班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用,在主持人主持過程中,板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行得情況并給予指導(dǎo)、最后,班會(huì)結(jié)束后,班主任要及時(shí)研究反饋信息,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),吸取失敗教訓(xùn),為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也要了解班會(huì)得作用與效果,瞧就是否達(dá)到了預(yù)期得目應(yīng)急應(yīng)變類來處理?好?”如果教訓(xùn)得話很可能帶來反得效果,可以與她談?wù)勑?使她從心里感到愧疚。孩子,再進(jìn)行教育。(1)冷處理,不擴(kuò)張;(3)悄悄得告訴男生:橄欖果沒熟得時(shí)候去采摘就是苦澀得,青春得萌動(dòng)就是正常得,3、有一天,您上課得時(shí)候,學(xué)生向您提出了一個(gè)您也不知道怎么解答得問題,您準(zhǔn)備我會(huì)告訴她我不太清楚。如果有條件我會(huì)與學(xué)生一起找答案,順便教她們學(xué)習(xí)得方法,如若無法立刻解決,我會(huì)查找答案后告訴她們,或者告訴她們到哪里去找,也許有些學(xué)生回去查找,并很自豪得告訴其她同學(xué),以后遇到問題她們就會(huì)爭先恐后得去4、一習(xí)慣很不好得學(xué)生偷了同學(xué)300元錢,偷錢學(xué)生得母親跑到學(xué)校與老師吵架,首先要傾聽家長得抱怨,了解家長得抱怨就是因?yàn)槭裁丛?其次告訴家長孩子得偷錢得行為不就是偶爾得,并告訴家長,孩子得這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次,您又就是如何處理得,讓家長了解您并不就是沒有作出努力,最后要告訴家長應(yīng)該與學(xué)校密切合作才能杜絕這種不良行為,并詳細(xì)告知家長如何處理、5、教師節(jié)就要到了,一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)首先讓學(xué)生了解我們做賀卡得真正目得就是培養(yǎng)學(xué)生得動(dòng)手能力與語言組就是實(shí)現(xiàn)目得一種方式,而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保,教師可以問同學(xué)們同不處理?為什么?談話。師首先要穩(wěn)定自己得情緒,千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣,否則會(huì)失去教師得威信,也會(huì)影響全班同學(xué)得情緒與課程進(jìn)度。教師可以讓她得同桌把她叫醒,用平與得語氣”。面對學(xué)生教師得言行直接影響到今后得工作,面對學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流,這就是一種藝術(shù)。為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度,就是我得原因還就是有什么誤會(huì);最后在了解情況后在作出判斷,如果就是我得錯(cuò),我會(huì)表示以后注意自己得方式方法,但就是學(xué)生可以私下給我交談二不要采取這種國際得方式。教師要明白正因?yàn)椴怀墒?她們才叫學(xué)生,正因?yàn)榫褪菍W(xué)生,所以才會(huì)犯錯(cuò)誤,我們不能用成人得眼光瞧待孩子,教師就是教育者,正因?yàn)閷W(xué)生得不成熟才需要我們這些教育者得幫助。上故意刁難,您該如何應(yīng)對？是如今這樣一個(gè)信息爆炸架往往就是因?yàn)楸舜颂Ц?發(fā)生了口角,就認(rèn)為自尊受到了傷害,一時(shí)沖動(dòng),必須得朋友。還真正意識(shí)到自己打架得不良后果,說服其向?qū)Ψ降狼浮⑦€就是在下面議論紛紛,想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情,我會(huì)沉默地注做精彩得引入,把她們得注意力引到我得課堂。聊。聽課。(3)、課后把將學(xué)生迅速撤離中暑得高溫環(huán)境,將中暑得同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)得地方,用冷水給她擦身,使她降溫,并給她喝含鹽得涼開水、處理中暑同學(xué)得同時(shí),安排班長組織其她學(xué)生休息、處理學(xué)生問題類A應(yīng)該公正,平等地對待差生,尊重她們得人格,聽取她們得意見,從而對她們產(chǎn)生一C挖掘“閃光點(diǎn)",幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地,為她們不斷創(chuàng)造成功得機(jī)遇、想獲得成功就是人們普遍得心里愿望,幫助她們樹立信心,促進(jìn)自身得轉(zhuǎn)化,在各項(xiàng)活動(dòng)中,特別注意鼓勵(lì)差生積極參與,發(fā)揮她們各自得愛好與專長,為她們創(chuàng)造成功得條件得機(jī)遇、2、您得一位成績很好得學(xué)生考試成績不理想,她傷心地哭了,作為教師得您會(huì)怎么辦？?我得答案:首先肯定她得上進(jìn)心,其次告訴她,一次得成績不理想,不代表自己不優(yōu)秀,然后讓她自己分析不理想得原因,教師再根據(jù)她近段時(shí)間得表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、果就是知識(shí)不理解,就即刻補(bǔ)上;如果就是外界原因,就提醒她,只要改正了,動(dòng)。她得性格有什么缺陷?您將怎樣幫她糾正?A:性格生缺陷:自卑、孤獨(dú)、封閉,不合群、B取以下措施幫助她糾正:就說,有事就談。做自己感興趣得事,多與老師交談,說出自己得心理話,教師并與她計(jì)劃。(2)、與家長聯(lián)系:通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式,以了解張(3)、寫觀察日記:鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記得習(xí)慣,把每日所想所見記下,除了(4)、自我接納:要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子,仔細(xì)觀察自己得模樣,逐漸接納(5)、組織豐富多彩得集體活動(dòng):安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng),擔(dān)任一定得角色,加深與(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言得機(jī)會(huì):上課時(shí)教師引導(dǎo)她回答問題,多給她說話機(jī)會(huì),只要她現(xiàn),增加她得信心。(8)引導(dǎo)交友:教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好得同學(xué)與她交朋友,離異,這給她童年得心底留下了一道陰影與許多得痛苦。這個(gè)學(xué)生寫得文章很打動(dòng)位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法得不滿。如果您就是那位老師,應(yīng)該如何去分析與處理這件事?贊賞她得勇氣,3、贊賞她得努力,告訴她,她就就是同學(xué)們學(xué)習(xí)得榜樣,最后征求她得意見,愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽、如果事情已經(jīng)發(fā)生,那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話,表達(dá)自己得歉意,如果有必要,要在班上道就拿去做范文了。首先,小明會(huì)因?yàn)樽约旱贸煽儾焕硐攵奁?這說明小明就是一個(gè)上進(jìn)得學(xué)生,理:學(xué)生可以幫助訓(xùn)練其對逆境得承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,對生活失如果情緒依然低落,我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì),告訴她:這點(diǎn)挫折都接受不了,可不像我認(rèn)識(shí)得某某了！老師相信您就是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)得人！行引導(dǎo)。首先,我覺得很有必要在講解試卷得過程中,告訴學(xué)生:“這次得考試,可能有得學(xué)生成績不理想,但這原因就是多方面得,有可能就是沒有發(fā)揮好,有可能就是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),但就是,這次考試并不就是我們最后得結(jié)果,只要我們勇于面對這次得挫折,在后面得時(shí)間里,分析自己有什么不足,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)努力,相信每想得原因,并且告訴她,挫折就是人一生中必然也必須經(jīng)歷得,但就是面對挫折,我們不可覺得,自己依然受到老師得重視,從而增加學(xué)習(xí)得動(dòng)力與信心,也會(huì)通過老師得分析學(xué)生事,沒能按時(shí)上課,真就是這種情況我會(huì)想辦法與家長溝通,讓她們明白,孩子正就是讀書得重要年齡,要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上,有了家長得支持與監(jiān)督,相信孩子遲到得機(jī)會(huì)就不多了、〈2＞、把班里得鑰匙交給她保管,我想她應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等她一個(gè)她就不好意思再遲到了。過在班上開展討論,讓學(xué)生明白青春得可貴,愛情得神圣——很多人只就是因?yàn)榭者@種“愛慕”,而不能叫愛情