2020屆高考詩(shī)歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)名家精練：陶淵明專題練

2020屆高考詩(shī)歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)名家精練：陶淵明專題練【題文】2018年高考真題——語(yǔ)文（天津卷）閱讀下邊這首詩(shī)，按要求作答。癸卯歲始春懷古農(nóng)舍二首（其二）［東晉］陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。展望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣。耕作有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀ⅰ繂?wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故。1）以下對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)．．．A．詩(shī)人只管尊敬孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，所以發(fā)奮躬耕，這表現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否認(rèn)。B．詩(shī)人親身參加田間勞作，不單快樂(lè)地拿起農(nóng)具耕作，還面帶笑臉鼓舞農(nóng)人們踴躍從事勞動(dòng)。C．“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說(shuō)不用錙銖必較收成如何，歡樂(lè)就在耕耘的過(guò)程中。D．這首詩(shī)融說(shuō)理、敘事、寫景、抒懷于一體，境界平淡悠久，語(yǔ)言平白如話，富裕表現(xiàn)力。2）“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描述了一幅如何的畫面？3）“長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些感情？【答案】1）A2）平曠的野外上，從遠(yuǎn)處吹來(lái)的細(xì)風(fēng)，輕輕拂過(guò)禾苗。長(zhǎng)勢(shì)優(yōu)秀的禾苗，煥發(fā)出勃勃活力。3）詩(shī)人躬種田園、避世隱逸的安靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜感情?！痉治觥浚?）試題剖析：A項(xiàng)，“這表現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否認(rèn)”錯(cuò)，并沒(méi)有否認(rèn)孔子的人生選擇。陶淵明一直把孔子視為先師?？鬃诱f(shuō)過(guò)的“憂道不憂貧”，他記在內(nèi)心。但他更喜愛(ài)這種“耕作有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津”的農(nóng)耕生活。2）試題剖析：題干要求描述“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”的畫面，這是一種最常有的題型。描述詩(shī)中顯現(xiàn)的圖景畫面時(shí)，考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要光景，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)建，語(yǔ)言力爭(zhēng)優(yōu)美?；卮鸫祟}抓住“平疇”“遠(yuǎn)風(fēng)”“良苗”“懷新”幾個(gè)意象，而后把“平、遠(yuǎn)、良、新”等幾個(gè)修飾詞睜開聯(lián)想，描述畫面即可。點(diǎn)睛：答題步驟：①描述詩(shī)中顯現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要光景，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)建，語(yǔ)言力爭(zhēng)優(yōu)美。②歸納光景所創(chuàng)建的氣氛特色。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，比如孤寂冷清、安靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟悲涼等，注意要能正確地表現(xiàn)光景的特色和情調(diào)。③剖析作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。比方光答“表達(dá)了作者感慨的情懷”是不可以的，應(yīng)答出為何而“感慨”。3）試題剖析：此題考察賞析詩(shī)歌的感情?！伴L(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民”意思是：就像這樣，在簡(jiǎn)陋的木屋里長(zhǎng)吟，姑且做一個(gè)種田之人吧。本詩(shī)敘寫了田間勞動(dòng)的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長(zhǎng)沮、桀溺的操行，而深感憂道之人的難得，最后以掩門長(zhǎng)吟“聊作隴畝民”作結(jié)。進(jìn)而表達(dá)了詩(shī)人躬種田園、避世隱逸的安靜淡泊之情?！绢}文】甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷閱讀下邊這首詩(shī)歌，達(dá)成下邊小題。讀山海經(jīng)·其十二陶淵明①鴟鴸見城邑，其國(guó)有放士。②念彼懷王世，當(dāng)時(shí)數(shù)來(lái)止。③青丘有奇鳥，自言獨(dú)見爾；本為迷者生，不以喻君子。[注]①鴟鴸（chīzhū）：鳥名?！渡胶＝?jīng)·南山經(jīng)》：“有鳥焉，其狀如鴟而人手，其音如痹，其名曰鴸，其名自號(hào)也，見（xiàn）則其縣多放士?！雹趹淹酰撼淹酰瑧?zhàn)國(guó)末期楚國(guó)君主。屈原是在懷王時(shí)被放逐的。③青丘：傳說(shuō)中的山名?！渡胶＝?jīng)·南山經(jīng)》：“青丘之山有鳥焉，其狀如鳩，其音若呵，名曰灌灌，佩之不惑?！?1.以下對(duì)這首詩(shī)的理解和剖析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）鴟鴸出此刻城邑里的時(shí)候，那個(gè)國(guó)家便會(huì)有被放逐的士人。詩(shī)人以為，楚懷王流放屈原時(shí)，鴟鴸一定是常常飛到楚國(guó)。青丘之山上有一種鳥，名叫灌灌，詩(shī)人說(shuō)以前單獨(dú)見過(guò)它。灌灌鳥原來(lái)就是為誘惑者而生的，不用用來(lái)曉喻明達(dá)之人。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人如何的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要剖析。（6分）【答案】C①詩(shī)歌由鴟鴸和青丘鳥聯(lián)想到屈原被放逐，表達(dá)了對(duì)屈原不幸遭受的憐憫。②詩(shī)歌借古抒懷，經(jīng)過(guò)寫屈原放逐隱射當(dāng)時(shí)朝廷心腹奸邪，疏放忠良，不重正直之士，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情?！痉治觥俊?1題詳解】此題考察學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考察詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想感情等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的全部?jī)?nèi)容，注意聯(lián)合全詩(shī)進(jìn)行剖析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不正確，手法的講解和藝術(shù)成效的剖析不對(duì)，語(yǔ)言方面主假如風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為誤解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意認(rèn)真辨析。題中C項(xiàng)，“詩(shī)人說(shuō)以前單獨(dú)見過(guò)它”錯(cuò)，原詩(shī)“自言獨(dú)見爾”意思是“它單獨(dú)出現(xiàn)，無(wú)人看見”。應(yīng)選C?！?2題詳解】此題考察鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看說(shuō)明；抓詩(shī)眼（或詞眼）、抓要旨、抓意象特色。組織答案時(shí)，要用可以正確表現(xiàn)作者感情特色和感情基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)歸納作者的思想感情。平常要累積一些常有的詩(shī)歌感情規(guī)范用語(yǔ)。從“鴟鴸見城邑，其國(guó)有放士”引出“念彼懷王世”，從“青丘有奇鳥”承接上文，聯(lián)合說(shuō)明“屈原是在懷王時(shí)被放逐的”，可知“由鴟鴸和青丘鳥聯(lián)想到屈原被放逐，表達(dá)了對(duì)屈原不幸遭受的憐憫”；“本為迷者生，不以喻君子”意思是“原來(lái)就是為誘惑者而生的，不用用來(lái)曉喻明達(dá)之人”，居于尾聯(lián)，卒章顯志，全詩(shī)用屈原放逐的典故抒懷，直指現(xiàn)實(shí)，可剖析出“詩(shī)歌借古抒懷，經(jīng)過(guò)寫屈原放逐隱射當(dāng)時(shí)朝廷心腹奸邪，疏放忠良，不重正直之士，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情”。【點(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌思想感情這種題目解答時(shí)可從以下幾方面下手：抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能表現(xiàn)作者思想看法和感情態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；剖析景語(yǔ)。注意依據(jù)“意象—→境界—→詩(shī)情”的思路去推測(cè)；聯(lián)合講解，認(rèn)識(shí)作者的平生、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平常累積一些詩(shī)人的有關(guān)資料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留意；認(rèn)識(shí)古代詩(shī)歌類型和常有的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的思想感情。要注意大部分詩(shī)歌表達(dá)的思想情并不是單調(diào)，而是豐富復(fù)雜的；注意累積古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：高興、歡樂(lè)、激動(dòng)、愁悶、淡泊、安逸、歡欣、激怒、固守節(jié)操、傷時(shí)感事等。【題文】湖北省龍泉中學(xué)、隨州一中、天門中學(xué)三校2019屆高三四月聯(lián)考語(yǔ)文試題閱讀下邊這首詩(shī)，達(dá)成各題。擬古（其七）陶淵明日暮天無(wú)云，春電扇微和。佳麗美清夜，達(dá)曙酣且歌。歌竟長(zhǎng)惋惜，持此動(dòng)人多。皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無(wú)一時(shí)好，不久當(dāng)如何？14.以下對(duì)這首詩(shī)的賞析，不適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)和暢，在這樣的吉日良辰中，佳麗款款出現(xiàn)。美好的季節(jié)“清夜”里，佳麗徹夜達(dá)旦地酣飲和歌唱。樂(lè)極生悲，佳麗居然發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的惋惜，怎么不讓人心生傷心嘆息呢？全詩(shī)樂(lè)春之意、惜春之情、傷春之感，水乳交融，讓人產(chǎn)生深深的嘆息。本詩(shī)主要使用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)聯(lián)合詩(shī)句簡(jiǎn)要剖析。（6分）【答案】C①比興手法。全詩(shī)借寫景起興，詩(shī)人借佳人遲暮的惋惜，表示自己對(duì)少壯年光白白流逝的感慨。②先揚(yáng)后抑。前四句寫吉日良辰賞心樂(lè)事，四美并具，全力表現(xiàn)了高興的情緒，為后邊的傷心嘆息青春易逝、年光難再蓄勢(shì)。③虛實(shí)聯(lián)合。首兩句實(shí)寫，佳人歡歌痛飲為虛寫；“云中月”“葉中華”虛實(shí)聯(lián)合，既寫眼前美好春光，又比喻大好青春年光。④樂(lè)景襯哀情。首兩句及“皎皎”句、“灼灼”句為樂(lè)景，襯著了春光的美好，反襯自己青春易逝、年光虛度的感慨?！痉治觥俊?4題詳解】此題考察對(duì)詩(shī)句的理解能力，解答此題時(shí)考生應(yīng)第一看清題要求，如此題“以下對(duì)這首詩(shī)的賞析，不適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)”，要求選出否認(rèn)選項(xiàng)。而后逐項(xiàng)剖析。此題C項(xiàng)，“樂(lè)極生悲，佳麗居然發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的惋惜”理解錯(cuò)誤，原詩(shī)中“歌竟長(zhǎng)嘆息”一句，“竟”應(yīng)解說(shuō)為“結(jié)束”，本句意思是“佳麗唱完歌后發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的惋惜”。故此題選C?！?5題詳解】此題考察鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力。解答此題時(shí)考生應(yīng)頻頻閱讀詩(shī)歌，抓住主要意象，理解詩(shī)歌感情，先明確手法，再聯(lián)合詩(shī)句剖析。①比興?！叭漳禾鞜o(wú)云，春電扇微和。佳麗美清夜，達(dá)曙酣且歌”借寫景起興，運(yùn)用了比興手法，詩(shī)人借佳人遲暮的惋惜，表示自己對(duì)少壯年光白白流逝的感慨。②先揚(yáng)后抑。前四句“日暮天無(wú)云，春電扇微和。佳麗美清夜，達(dá)曙酣且歌”寫吉日良辰賞心樂(lè)事，四美并具，全力表現(xiàn)了高興的情緒，后六句“歌竟長(zhǎng)惋惜，持此動(dòng)人多。皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無(wú)一時(shí)好，不久當(dāng)如何？”嘆息青春易逝、年光難再蓄勢(shì)。③虛實(shí)聯(lián)合。首兩句“日暮天無(wú)云，春電扇微和”，寫自然環(huán)境，為實(shí)寫；“佳麗美清夜，達(dá)曙酣且歌。歌竟長(zhǎng)惋惜，持此動(dòng)人多”寫佳人歡歌痛飲，為虛寫；詩(shī)中“云中月”“葉中華”虛實(shí)聯(lián)合，既寫眼前美好春光，又比喻大好青春年光。④反襯，以樂(lè)景襯哀情?！叭漳禾鞜o(wú)云，春電扇微和”及“皎皎云間月，灼灼葉中華”句寫景，寫出了春光的美好，全詩(shī)卻充滿了感慨的基調(diào)，以樂(lè)景寫哀情，反襯自己青春易逝、年光虛度的傷感之情?！绢}文】閱讀下邊兩首四言詩(shī)，達(dá)成14～15題。①時(shí)運(yùn)(四首)陶淵明時(shí)運(yùn)，游暮春也。春服既成，光景斯和，偶影獨(dú)游，欣慨談心。其一邁邁時(shí)運(yùn)，穆穆良朝。襲我春服，薄言②東郊。山滌余靄，宇曖微霄。有風(fēng)自南，翼彼新芽。其二洋洋平澤，乃漱乃濯。邈邈③遐景，載欣載矚。滿意而言，人亦易足。揮茲一觴，陶然自樂(lè)。[注]①時(shí)運(yùn)：春夏秋冬四時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。②言：語(yǔ)助詞，無(wú)實(shí)義。③邈邈：遠(yuǎn)貌。14．以下對(duì)詩(shī)歌的理解和剖析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A．《時(shí)運(yùn)》模擬《詩(shī)經(jīng)》的格式，用四言體，詩(shī)題取首句中二字，詩(shī)前有小序，點(diǎn)明全篇的主旨：偶影獨(dú)游，欣慨談心。B．第一首開頭“邁邁”“穆穆”兩個(gè)疊詞，腔調(diào)悠久，節(jié)奏緩和，寫出了詩(shī)人在郊野閑步時(shí)慢慢前行、神態(tài)嚴(yán)肅的樣子。C．第二首中“洋洋平澤”，是說(shuō)水勢(shì)浩蕩而湖面平展，詩(shī)人就在這湖畔洗濯著；“邈邈遐景”，是說(shuō)遠(yuǎn)處的風(fēng)景遼闊而迷茫。D．“春服既成”語(yǔ)出《論語(yǔ)·先進(jìn)》，意思是說(shuō)，穿上春季的服飾，到大自然中去領(lǐng)會(huì)溫暖的春光，情味與“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩”極為相像。答案B分析B．詞語(yǔ)理解有誤，“邁邁”是形容時(shí)間一步一步地推動(dòng)，“穆穆”是形容春光平和安靜，不是描繪詩(shī)人在郊野閑步時(shí)慢慢前行、神態(tài)嚴(yán)肅的樣子。15．請(qǐng)聯(lián)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析“翼彼新芽”中“翼”字的妙處。(6分)答案①翼：名詞用作動(dòng)詞。寫南風(fēng)吹拂春苗，宛如使之張開翅膀。(2分)②“翼”字兼用比喻和擬人，把嬌嫩的新芽在南風(fēng)的吹拂下像羽翼似的輕輕擺動(dòng)，寫得極為傳神和情義綿綿，讀起來(lái)分外和藹有味。(2分)③融情于景，詩(shī)人游興正濃，滿心歡欣，用這樣的心情去看光景，光景也自然變得活力盎然、清爽美好。(2分)分析：詩(shī)歌煉字題的答題步驟：①解說(shuō)該字在句中的含義；②睜開聯(lián)想把該字放入原句中描述情景；③點(diǎn)出該字組成了如何的境界或表達(dá)了如何的感情，或有如何的表達(dá)成效(點(diǎn)出表現(xiàn)