人教版4年級語文習(xí)作：我學(xué)會了(教案)

習(xí)作我學(xué)會了本次習(xí)作是一個半命題作文,題目要求比較明確：“學(xué)會〞作為題眼,限制了寫作范圍；橫線上增補的內(nèi)容很廣泛,能夠是技術(shù)方面的,包含體育技術(shù)、勞動技術(shù)等,也能夠是知識方面的.我們每一個人都有自己的專長喜好,都有一種甚至交幾種本事,比活方游泳、溜冰、做飯等.這些本事,有些是學(xué)生自己思索著學(xué)會的,有些是在伙伴的幫動分助下學(xué)會的,有些是在老師和家長的指導(dǎo)下學(xué)會的,還有的是經(jīng)過“拜師學(xué)藝〞才學(xué)會析的.選擇印象最深刻的一次“學(xué)會〞,在體現(xiàn)中喚醒自己的記憶,便于拓展學(xué)生作文的素材,解決為炊之米.在教課時,重點是指引學(xué)生把自己學(xué)會的一項本事的過程寫下來.注意把學(xué)這項本事的經(jīng)過寫詳細,寫出自己的真情實感.教學(xué)1.練習(xí)才『件事寫清楚,內(nèi)容要詳細.目2.學(xué)會察看生活,記錄生活,能從所做的事情中府所感悟.標教1.把學(xué)一項本事的經(jīng)歷、體驗寫詳細.學(xué)2.要有其情實感,能夠表達文章的中央.重點3.能夠改正自己的習(xí)作,并主動與他人交換建議,與他人分享習(xí)作的快樂.教課學(xué)教師：多媒體課件、小獎品.2時準學(xué)生：課本、學(xué)習(xí)卡片、作文本.課安備時排〔拜見?英才教程/同步作文期末考場總分值作文??英才作文講堂?〕t奉守冠覆5一、親密名家,傾聽訣要導(dǎo)語：同學(xué)們,古往今來我國出現(xiàn)了很多有名的作家,想不想熟習(xí)他們呀？〔生答：想〕那就讓我們一同來傾聽他們的寫作訣要.1.杜甫一一念書破萬卷,下筆若有神.2.葉圣陶一一寫作的根基是一雙有洞察力平和于察看的眼睛.3.莫言一一察看是寫作的根基,想象是寫作的源泉.4.魯迅好文不厭百遍改,頻頻斟酌佳句來.熟習(xí)了四位大作家,你們有什么感想嗎？你理解了寫作有什么訣要嗎？〔生暢所欲言,師總結(jié)：要多念書,要多察看,要學(xué)會想象,要學(xué)會改正作文〕今日我們就用這些方法來完本錢單元的習(xí)作.二、讀懂要求,學(xué)會審題1.出示習(xí)作要求.題目：我學(xué)會了要求：我們正慢慢長大,學(xué)會了做好多事情.你學(xué)會的哪件事情讓你最有成就感？把它填在橫線上,再把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、領(lǐng)會和同學(xué)分享.寫完后,讀讀自己的習(xí)作,改正不通暢的地方.和同學(xué)交換習(xí)作,看看學(xué)習(xí)的過程能否寫清楚了..指引學(xué)生理清習(xí)作要求,學(xué)會審題.(1)寫作對象：寫誰？一一“我〞,是寫自己.寫作內(nèi)容：寫什么？一一“學(xué)會了―〞,這是半命題作文.在橫線上填上表示本事或技術(shù)的詞語.如：藝術(shù)方面：攝影、書法、撫琴、下棋等.勞動方面：做家務(wù)、擠牛奶、養(yǎng)花等.學(xué)習(xí)方面：借閱圖書、做小實驗等.體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等.選自己感想最深的事件來寫.(3)寫作過程：如何寫？一一為何學(xué)？怎么學(xué)？不會到會的過程,風(fēng)趣味的要用細節(jié)來描繪(動作描繪、語言描繪、心理描繪),學(xué)后有哪些真切領(lǐng)會.理清寫作次序：①因由；②不會的表現(xiàn)；③改變做法的原由；④學(xué)會的過程;⑤結(jié)尾領(lǐng)會.三、指導(dǎo)寫作,領(lǐng)會方法過渡：此刻就開始寫嗎？不焦急同學(xué)們,下邊我們從幾種情境中先去學(xué)習(xí)一下如何來寫學(xué)會了相同本事.(出示幻燈片)1.創(chuàng)建情境一：包餃子,學(xué)會排序.有一個小朋友也想包餃子,他學(xué)會了,但是卻忘掉了先后次序,誰來幫幫他？在括號里標上序號連成一段通暢的話：( )而后把面皮兩頭往外一揪,再往上一合.( )最后我依據(jù)這個方法一連包了好幾個,越包越好,越包越嫻熟( )先把面皮托在手心,弄上半勺餡兒.( )接著用虎口一捏,一個嬌小玲瓏的餃子就包好了.學(xué)生議論溝通,在括號里標上序號連成一段通暢的話.教師指名回復(fù),而后發(fā)問：①為何這樣排序？②你能不可以從句子中找出表示先后次序的詞語？教師依據(jù)學(xué)生的回復(fù)板書：①因為這樣次序才清楚.②表次序的詞語：先接著而后最后教師鼓舞學(xué)生把這些句子連成一段話.學(xué)生溝通,幻燈片展現(xiàn)：我學(xué)會了包餃子：先把面皮托在手心,弄上半勺餡兒.而后把面皮兩頭往外一揪,再往上一合.接著用虎口一捏,一個嬌小玲瓏的餃子就包好了.最后我按照這個方法一連包了好幾個,越包越好,越包越嫻熟..創(chuàng)建情境二：察看跳繩,寫動作.下邊我們也用這樣的關(guān)系詞把同學(xué)跳繩的動作連起來說,看看誰察看得認真,說得正確.察看跳繩.說動作.自己著手演示動作,感覺心情、神態(tài).學(xué)生書寫.(關(guān)系詞+動詞+修飾詞)(先接著而后最后)——我第一左手,右手;而后;接著;最后.我終于學(xué)會了跳繩,我跳啊,跳啊,跳繩慢慢地聽話了.我一下一下地跳,同學(xué)們在一旁為我.最后我竟然跳到了五十下,我快樂地喊道：“我學(xué)會跳繩啦！〞我愉悅極了！3.創(chuàng)建情境三：察看不會跳繩的圖片,寫樣子.學(xué)生察看不會跳繩的圖片.依據(jù)圖片說出不一樣樣子和表情.學(xué)生書寫.(神情、心理)——課間開始了,我拿起跳繩就跳起來.跳繩這時候老是不聽話,就像專與我作對,一會兒—,恰似—,一會兒―,害得―.我氣得真不想跳了.4.寫好“不會〞到“會〞的過渡.讀文領(lǐng)悟過渡段.媽媽看到我心灰意冷的樣子,恰似摸透了我的心思,走過來對我說：“妞妞,能否是泄氣了？"我點了點頭.“來,我教你！〞說完,媽媽便拿起一張餃子皮兒,給我做示范.看著媽媽嫻熟的動作,聽著媽媽耐心仔細的解說,我理解多了,又有了信心,便從頭抖擻起來,心想：“我必定要學(xué)會包餃子.〞(2)學(xué)生談?wù)勛屪约焊淖冏龇ㄓ袔追N可能.明確：有同學(xué)的幫助,也有老師的教育,或是家人或自己的想法等.學(xué)生書寫.(選擇一種來寫)看到我心灰意冷的樣子,______恰似摸透了我的心思,對我說：.加上開頭和結(jié)尾.為何學(xué)？現(xiàn)場采訪.生：本學(xué)期學(xué)習(xí)推行大課間活動,我們?nèi)嗤瑢W(xué)開始學(xué)習(xí)跳繩真話實說,把因由寫理解就好.學(xué)寫的感覺.比如：(結(jié)尾)我津津樂道地吃著自己親手包的餃子,內(nèi)心有說不出的快樂.這件事讓我理解了：只需努力,任何事都能成功.領(lǐng)會感言大贈予：世上無難事,只需肯登攀.有志者事竟成.只需功夫深,鐵杵磨成針.不經(jīng)一番寒透骨,哪得梅花撲鼻香？不經(jīng)歷風(fēng)雨,長不可大樹；不受百煉,難以成鋼.不論什么時候,不論碰到什么狀況,此后不一樣意自己有一點兒心灰意冷.碰到困難,不可以退卻.要虛心向他人學(xué)習(xí),只需勤苦了,就能學(xué)好.堅持就是成功.任何成功都陪伴著勤苦,任何愉悅都包含著勤勞奮動??！學(xué)生學(xué)致使用,達成開頭和結(jié)尾.四、學(xué)會評論,感覺樂趣1.指名學(xué)生讀習(xí)作,其余同學(xué)注意傾聽哪里寫得好,哪里寫得不夠好..指名學(xué)生評論.評論重點：過程能否有必定的次序？能否寫清楚了由不會到會的過程？寫得能否詳細？幸虧哪兒？缺少在哪兒？(語言、動作、心理等描繪及修辭手法的應(yīng)用)能否有自己的領(lǐng)會收獲？3.小組內(nèi)溝通自己的習(xí)作,互幫改正評分..小組選舉佳作進行朗誦展現(xiàn),教師評論.植為n隼為京j我學(xué)會了擦玻璃句段賞析禮拜天,我做完了作業(yè),爸爸媽媽出門還沒回來.我想：爸爸①點了然事情發(fā)媽媽平時上班那么累,禮拜天應(yīng)當(dāng)讓他們多歇息,我已經(jīng)是四年級生的時間、地址和起的學(xué)生了,應(yīng)幫他們多做些家務(wù)活可做什么好呢？我看了看四因.周,對,擦玻璃.①一拿定想法,我就立刻打了一盆清水,拿了一塊抹布,又搬②連用動詞,把了一把椅子.我先浸潤抹布,用力擰了一下,就拿著濕布當(dāng)心地爬“我〞擦玻璃的動作上椅子,踮著腳,仰著頭,伸長胳膊先把窗框周圍的灰塵擦掉,然寫得正確而詳盡.后自上而下地擦著玻璃②擦了幾下后,我感覺還挺潔凈,過了一會兒,玻璃上的水干了,一看,糟糕,玻璃變花臉啦,多臟呀！看到窗框的犒角也和了泥.本來,窗框上的灰塵被濕布帶到玻璃上去了.怎么辦呢？我連忙跳下椅子,把臟抹布用清水洗潔凈,又爬上椅子,像剛才那樣把窗框和玻璃又反復(fù)地擦了幾遍.這樣,玻璃就潔凈多了,但是還不夠明亮.如何才能把玻璃擦得光亮呢？我突然想起,從前見過媽媽用③心理活動,想報紙擦玻璃,對,找?guī)讖垐蠹埍囟馨巡ＡР翝崈?③這時,我的脖到方法.子、胳膊都感覺有點累,但我想,必定要堅持究竟.我用廢報紙使④事情的經(jīng)過寫勁頻頻地擦.④得很詳細,突出了重呵,玻璃越擦越潔凈,越擦越光亮.陽光照在玻璃上,看上去點.特別刺眼,映著房屋更為亮堂了.⑤結(jié)尾抒發(fā)了自我望著擦得潔凈而又光亮的玻璃,內(nèi)心別提多快樂.⑤己的感情.總評：作者特別仔細地寫了自己第一次擦玻璃的勞動過程,開始如何自信,以后如何遭受挫折,最后如何發(fā)現(xiàn)成功的方法,把這些都一一寫來,波折而又充實.整個勞動過程不是一帆風(fēng)順的,文章的情節(jié)也就隨之有了波濤起伏.作者之因此寫得這樣成功,與他擅長察看和體驗是分不開的.假如沒有仔細入微的察看和體驗,擦玻璃這樣一件挺平時的事,就不會寫得這樣仔細了.5.指引學(xué)生再次完美自己的習(xí)作,譽寫習(xí)作.五、講堂回想,溝通收獲1.教師總結(jié)本次習(xí)作狀況,評論學(xué)生的講堂表現(xiàn).總結(jié)：同學(xué)們,這節(jié)課我們不單溝通了寫作的一些訣要,還學(xué)會了把自己學(xué)會一項本事的經(jīng)歷、體驗寫清楚、寫詳細,進而感覺到了習(xí)作的快樂.此次習(xí)作也讓老師看到了大家不一樣的專長喜好,讓我對你們的認識更全面了.本次的習(xí)作講堂,大家的表現(xiàn)讓老師很寬慰.正所謂“一分耕作,一分收獲〞,此次的習(xí)作練習(xí)就很好地證明了這一點.希望大家能保持這類學(xué)習(xí)的熱忱,多多努力,爭取在此后的學(xué)習(xí)中創(chuàng)建更多的成功.2.指引學(xué)生溝通收獲.寫作時按必定的次序?qū)?要做到詳略適當(dāng).在此后的學(xué)習(xí)生活中能虛心討教他人,習(xí)得更多的本事.+I+++H1|*+*+T+習(xí)作課向來都是令人頭疼的,學(xué)生在文章中老是“無言以對〞,要求寫三百字以上的作文,有的只好寫到一二百字就無言以對了,還有的孩子為了湊字數(shù),把同一句話翻來覆去地說了一遍又一遍,對此,我向來以來的見解是,學(xué)生不會把自己內(nèi)心的感覺用適合的語言表達出來,或許沒存心識到自己應(yīng)當(dāng)把事件的細節(jié)和自己的感覺寫出來.在這節(jié)課中,在指引學(xué)生對本事有了一個自己的理解以后,讓他們定好一個自己準備寫的本事,而后我指引學(xué)生依據(jù)這樣的次序組織文章：學(xué)習(xí)本事