《荷花》教學設計8

本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參照《荷花》教課方案8【教課目的】1、學習本課的16個生字，能正確讀寫以下詞語：“荷花，幽香，挨挨擠擠，碧綠，蓮蓬，破碎，憂如，舞蹈，載歌載舞，蜻蜓”等。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦喜愛的部分，培育累積語言的優(yōu)秀習慣。3、察看圖畫，聯(lián)合課文中描繪的正確生動的語言，領會大自然的奇特力量，培育累積語言的優(yōu)秀習慣，培育審美情味和熱愛大自然的感情?！窘陶n重難點】理解白荷花開放的各種姿態(tài)，想象這一池的荷花為何像“一大幅活的畫”;領會“我”突然感覺自己憂如就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的情形?！窘陶n準備】部署同學們采集相關荷花的資料，圖片，歷代人們贊嘆荷花的詩詞，文章等。【教課思路】讓學生看圖的方式來賞識白荷花的美景?！菊n時安排】課時?！窘陶n過程】本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參照第一課時一、激趣導入，揭露課題世界上的花有千萬朵，你以為最美的花是什么花呢?你最喜愛什么花?今日老師給大家介紹一位小姑娘她很喜愛的荷花，她在公園里認真察看荷花。以后，把小姑娘察看荷花的情形寫成一篇文章，這就是我們書上的《荷花》。(板書課題：“荷花”)荷花又叫“蓮花”。荷花的葉子叫什么?“荷葉”又叫“蓮葉”荷花還會結果呢，它的果實就是“蓮蓬”。二、自學課文1、用自己喜愛的方式讀課文，把課文讀正確，讀通暢。2、檢查學生認讀生字詞的狀況，采納指名讀“開火車”讀等方式。3、檢查學生念書狀況，認識能否已把課文讀通暢。三、學習課文第一、二自然段第一自然段：(啟迪學生把這幅插圖看作真的荷花，使學生進入想象的境地，置身于情境之中)1、啟迪：小朋友們，你們看這幅圖畫，圖上的荷花多美，我們看著，感覺它就是真的荷花，此刻我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，仿佛看到了什么，聞到了什么?2、指點：課文一開頭就是這樣寫的“一進門就聞到一陣幽香”這就把本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參照荷花的特色寫出來了。3、學生齊讀課文第一自然段。第二自然段：1、學生默讀第二自然段，簡單地談談“我”看到了什么?“我”站在荷花池看：看到( )荷葉;又看到( )荷花;還看到( )花骨朵。2、“我”站在荷池邊看到的荷葉，荷花，花骨朵是如何的。3、特色，小朋友們已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平時看到的粉紅的荷花叫紅蓮，荷葉的顏色是碧綠的這就寫出了荷花色彩的美。4、這一自然段里還有兩個字用得很好，你們看出來了嗎?(冒、露)5、指點：“冒”字寫出荷花亭亭玉立的樣子，“露”原來是躲在下邊的，而此刻顯現(xiàn)出來，就仿佛把頭探出來同樣，露出頭來了。6、指名讀，齊讀課文。第二課時一、指名讀一、二自然段二、學習三、四、五自然段第三自然段：1、“我”看關卡眼前一朵一朵的荷花，產(chǎn)生了什么想法?2、指名讀。本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參照3、賞識閱讀。第四自然段：1、(激起情緒，睜開想象)“我”站在荷花池邊看，看著，看著感覺自己憂如就像是一朵荷花。表情朗誦第四自然段。2、課文中的小朋友是如何看荷花的?出示準備好的卡片，上邊寫著：“我( )看著滿池的荷花”3、引誘：此刻請同學們久久地凝思地，深情地來看這幅彩色圖。4、你們憂如看到了什么?5、指名朗誦。6、戴上荷花頭飾，表情復述課文。7、用“憂如”造句，睜開想象的翅膀，先同桌同學互相對講，而后集體溝通。比如：⑴我看著金黃的油菜花，看著，看著我憂如變?yōu)樾∶鄯?，鉆進菜花中采蜜去了。⑵我看著風箏，憂如自己跟著風箏飛向遠方。8、練習背誦。三、擴展閱讀，睜開想像讓我們