幼兒園園長年終述職報告

第8頁共8頁幼兒園?園長年?終述職?報告?有一位?名園長?曾說過?這樣一?句話：?“辦一?所好的?幼兒園?需要硬?件作支?撐，但?更需要?軟件為?底蘊(yùn)。?在這個?領(lǐng)域里?沒有最?好，但?可以永?無止境?地追求?最好。?”對于?我這樣?一個面?臨經(jīng)費(fèi)?和硬件?雙重困?境的管?理者來?說，這?句話無?疑是一?種激勵?和希望?。他對?硬件和?軟件的?辨證關(guān)?系還作?了精辟?的描述?：“硬?件體現(xiàn)?了金錢?加智慧?，效果?即時，?也易被?淘汰。?軟件者?，人才?也，他?是時間?加智慧?、再加?勤奮。?軟件一?旦成熟?，形成?特色，?則會長?盛不衰?。”當(dāng)?今社會?的競爭?，歸根?結(jié)底是?人才的?競爭。?而在人?才的競?爭中，?具有較?高綜合?能力的?領(lǐng)導(dǎo)和?教師人?才的競?爭，是?取得事?業(yè)發(fā)展?的關(guān)鍵?，對于?名人所?說的軟?件者，?我或許?缺少智?慧，但?擁有勤?奮。憑?著這種?信念，?在這一?年中，?我和我?的領(lǐng)導(dǎo)?班子成?員共同?協(xié)作，?團(tuán)結(jié)奮?進(jìn)，依?靠群體?智慧，?為幼兒?園的發(fā)?展而不?懈努力?著。?一、堅(jiān)?持嚴(yán)于?律己，?重實(shí)干?一個?處在新?時代的?領(lǐng)導(dǎo)干?部，在?具備業(yè)?務(wù)精湛?、勤于?學(xué)習(xí)和?反思等?全面業(yè)?務(wù)素質(zhì)?的同時?，還要?兼?zhèn)鋰?yán)?于律己?、廉潔?奉公、?敬業(yè)奉?獻(xiàn)、誠?信待人?等高尚?的思想?品質(zhì)，?這是我?園全體?教職工?對好干?部標(biāo)準(zhǔn)?達(dá)成的?共識。?所以當(dāng)?教師感?嘆職業(yè)?生涯的?艱難時?，做園?長的同?樣也在?感嘆自?己的管?理難。?但我想?：只要?在日常?工作中?一貫堅(jiān)?持嚴(yán)于?律己的?原則，?勤奮加?實(shí)干，?以“三?心”標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自?己，就?能使領(lǐng)?導(dǎo)放心?，群眾?寬心，?自己安?心。?1、以?平常之?心處事?：作為?管理者?的我，?心里十?分明確?，領(lǐng)導(dǎo)?與教師?的關(guān)系?在幼兒?園中，?只是分?工的不?同，在?人格和?義務(wù)上?是平等?互助的?。從管?理的角?度來說?，園長?也許起?到的是?宏觀調(diào)?空的作?用，但?當(dāng)教師?處在最?忙碌的?時候，?或面臨?困惑的?時候，?我會做?她們的?朋友和?同事，?伸出手?來扶一?把，送?上一句?貼心的?問候，?給予一?個小小?的建議?，與她?們同甘?苦，共?謀策，?只有這?樣才能?真正激?發(fā)教師?自主工?作的熱?情。?2、以?關(guān)愛之?心待人?社會?的發(fā)展?，使管?理者對?教師的?關(guān)注點(diǎn)?也在發(fā)?生變化?。過去?關(guān)注的?是我對?你要求?什么，?我要你?做什么?現(xiàn)在關(guān)?注的是?教師需?要什么?，教師?渴望什?么在園?工會組?織的“?當(dāng)今教?師需求?”調(diào)查?表中，?我們了?解到：?教師需?要的是?來自領(lǐng)?導(dǎo)、同?事在生?活上的?關(guān)愛、?學(xué)習(xí)上?的關(guān)心?和工作?上的關(guān)?注。我?想：真?正關(guān)愛?教師的?生活和?學(xué)習(xí)，?是給她?們創(chuàng)設(shè)?良好的?工作環(huán)?境和心?理氛圍?，設(shè)立?方便教?師休息?和學(xué)習(xí)?的“知?音坊”?，在寒?冷的冬?季提供?熱騰騰?的豆?jié){?，下?lián)?經(jīng)費(fèi)支?持工會?和團(tuán)支?部開展?“教師?生日祝?賀”、?“冬季?健身俱?樂部”?、“電?影超市?”等學(xué)?習(xí)和休?閑活動?，讓教?師在自?覺投入?緊張工?作的過?程中，?能夠感?受到周?圍的愉?悅和對?未來的?向往，?萌發(fā)“?享受工?作”的?健康意?識。而?對教師?工作的?關(guān)注，?除了給?予教師?業(yè)務(wù)上?的具體?指導(dǎo)外?，要尊?重教師?的工作?，善于?挖掘教?師工作?中的亮?點(diǎn)，盡?力公正?地評價?每一位?教師的?工作。?在建立?以教師?自我評?價為主?的考核?方式—?“教師?成長積?分卡”?的基礎(chǔ)?上，本?學(xué)期，?我又調(diào)?整了教?師的月?考核方?式，“?我要推?薦”：?挖掘更?多教師?的工作?亮點(diǎn)，?“向您?提醒”?：委婉?提出教?師的不?足，“?自我評?價”：?鼓勵教?師展示?自己的?工作實(shí)?績?！?紅花”?常亮相?，“綠?葉”也?需展示?，綜合?三方評?價，一?些工作?勤奮有?進(jìn)步的?組員也?能有機(jī)?會被推?薦到“?每月之?星”欄?目中。?3、?以敬業(yè)?之心治?園（?1）重?視小事?幼兒?園的很?多工作?都是煩?瑣而細(xì)?小的，?但當(dāng)你?憑著一?顆敬業(yè)?之心去?從事你?的工作?時，你?就覺得?責(zé)任遠(yuǎn)?大。重?視每一?件小事?，能折?射出一?個人的?責(zé)任心?和敬業(yè)?心?？?過《細(xì)?節(jié)決定?成敗》?這本書?的人都?知道，?很多企?業(yè)或個?人的成?功來自?于對每?一件小?事的重?視，失?敗可能?也是從?一件不?經(jīng)意的?小事開?始。日?本企業(yè)?創(chuàng)立的?5S工?作法，?是企業(yè)?管理實(shí)?踐中“?重視小?事”的?經(jīng)典之?作。所?以當(dāng)我?在完成?每一件?事時，?我的態(tài)?度就是?：要么?不做，?要做就?要做好?，窗子?的明凈?程度，?環(huán)境細(xì)?微處的?設(shè)計(jì)、?與家長?、教職?工的對?話藝術(shù)?，凡事?要做到?位，凡?事要做?精致，?日復(fù)一?日就會?沉淀下?來，就?會在整?個園內(nèi)?形成一?種敬業(yè)?負(fù)責(zé)的?文化氛?圍。?（2）?發(fā)揮引?領(lǐng)作?為園長?，雖然?不需要?你事必?躬親，?但必須?站在幼?兒園發(fā)?展的高?度，為?各個條?線的工?作，尤?其是教?師的業(yè)?務(wù)出謀?劃策，?指明方?向。所?以領(lǐng)導(dǎo)?同教師?一樣，?要勤于?學(xué)習(xí)和?反思，?全面提?高自身?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?在教師?中起到?很好的?引領(lǐng)作?用。在?日常工?作中，?我時刻?注意深?入第一?線，為?各條線?的管理?工作以?及教師?的業(yè)務(wù)?、科研?出點(diǎn)子?、提建?議、創(chuàng)?機(jī)會。?如指導(dǎo)?業(yè)務(wù)助?理將團(tuán)?隊(duì)精神?引入到?教研活?動，開?創(chuàng)獨(dú)特?的新幼?教研文?化，指?點(diǎn)團(tuán)支?部以課?題來引?領(lǐng)團(tuán)工?作、提?升研究?層次，?我們的?老師很?敬業(yè)，?很有上?進(jìn)心，?當(dāng)她們?處在實(shí)?踐的十?字路口?時，最?需要的?是領(lǐng)導(dǎo)?的引路?和指點(diǎn)?。二?、依靠?群體智?慧，聚?合力?俗話說?：智慧?來自于?集體，?一個人?的力量?是有限?的，而?集體的?智慧能?創(chuàng)造一?所幼兒?園的未?來，并?能排除?未來道?路上的?種種障?礙。在?共謀幼?兒園發(fā)?展道路?的過程?中，我?和園內(nèi)?的領(lǐng)導(dǎo)?班子成?員經(jīng)過?不斷的?磨合、?碰撞，?逐步形?成了一?個團(tuán)結(jié)?、實(shí)干?、高效?、智慧?的管理?團(tuán)體，?從黨、?政、工?、團(tuán)到?年級組?長，我?們經(jīng)常?在一起?溝通交?流、探?討促進(jìn)?，全力?做到事?業(yè)上同?心、目?標(biāo)上同?向、工?作上同?步，共?同為提?高幼兒?園的保?教質(zhì)量?出謀劃?策，當(dāng)?工作中?碰到意?見不一?致時，?我們始?終遵循?一切從?大局出?發(fā)，一?切從提?高幼兒?園保教?質(zhì)量出?發(fā)的原?則，拋?棄個人?雜念，?最終達(dá)?到步調(diào)?一致。?在聚?合群體?智慧的?同時，?我還注?重拓展?他們個?人的智?慧風(fēng)格?，努力?提升內(nèi)?功，養(yǎng)?成獨(dú)立?思考、?創(chuàng)造性?開展工?作的能?力，在?目標(biāo)同?向的基?礎(chǔ)上，?力求做?到過程?創(chuàng)造，?殊途同?歸。所?以，在?管理中?我實(shí)行?放手和?放權(quán)，?支持他?們進(jìn)行?自我管?理，各?成員各?司其職?，避免?互相扯?皮，提?高工作?效率。?對于年?級組長?，今年?我嘗試?了班組?承包制?的形式?，讓他?們自主?管理自?己的年?級組，?從課程?管理、?教研活?動、文?化建設(shè)?、家長?工作到?青年教?師培養(yǎng)?，委任?她們進(jìn)?行全面?管理，?有權(quán)利?、有責(zé)?任開展?各類創(chuàng)?造性的?工作。?我想，?我園今?天所取?得的這?些成績?，很多?都來自?于她們?個人的?智慧，?聚合了?各方的?力量。?三、?重視反?思研究?，強(qiáng)實(shí)?力（?一）創(chuàng)?新管理?模式?學(xué)校管?理的實(shí)?踐表明?，沒有?建立健?全規(guī)章?制度、?沒有合?理的組?織結(jié)構(gòu)?，學(xué)校?的管理?是不完?善的管?理，但?學(xué)校管?理中完?善的規(guī)?章制度?、合理?的組織?結(jié)構(gòu)等?也并非?就能提?高管理?效率。?由于社?會的不?斷發(fā)展?，人才?間的競?爭和緊?張的工?作節(jié)奏?，導(dǎo)致?人的價?值觀的?衰退和?目標(biāo)取?向的變?革，限?制、阻?礙了人?際的正?常交往?、溝通?和理解?，人際?的友情?、友好?互助的?平等合?作精神?被淡化?了，人?的個性?的充分?發(fā)展受?到了限?制和突?破，可?以說，?這種現(xiàn)?象在知?識分子?成群的?學(xué)校顯?得尤為?突出。?作為管?理者，?就必須?對學(xué)校?的管理?重新定?位，用?以價值?觀為核?心的文?化進(jìn)行?管理，?尋求促?進(jìn)教師?和學(xué)校?正常發(fā)?展的突?破口。?在這樣?的理念?沖突下?，我從?去年開?始嘗試?開展了?新幼“?合作文?化”管?理課題?的研究?，把合?作引入?到幼兒?園的文?化建設(shè)?中，在?領(lǐng)導(dǎo)與?教師、?幼兒?園園長?年終述?職報告?（二）?辦好?一所好?的幼兒?園需要?硬件作?支撐，?但更需?要軟件?為底蘊(yùn)?，也許?我們不?是做得?最好的?，但我?們可以?永無止?境地追?求最好?，我們?擁有勤?奮，憑?著智慧?，努力?實(shí)現(xiàn)教?育的夢?想……?。__?__年?，我和?全體老?師共同?協(xié)作，?團(tuán)結(jié)奮?進(jìn)，依?靠群體?智慧，?為幼兒?園發(fā)展?而不懈?努力。?一、?依法辦?園，科?學(xué)發(fā)展?依法?辦園是?教育發(fā)?展的時?代要求?，也是?幼兒園?發(fā)展的?需要，?因此我?能始終?樹立依?法辦園?的思想?，不斷?提高自?身修養(yǎng)?，時時?以法律?意識維?護(hù)幼兒?園的利?益，做?到心中?有法，?依法辦?事，以?德立園?是我堅(jiān)?持的信?念。作?為園長?我力求?以德服?人，時?刻規(guī)范?自己的?言行，?多為教?職工做?實(shí)事，?處處以?幼兒園?發(fā)展為?中心，?平時我?經(jīng)常深?入一線?，為各?部門的?管理工?作提建?議作指?導(dǎo)，深?入班級?觀摩教?師的教?學(xué)活動?，并及?時作出?點(diǎn)評，?引領(lǐng)幼?兒園的?課程發(fā)?展和教?師專業(yè)?化水平?的提升?，指導(dǎo)?課程落?實(shí)中存?在的問?題，時?刻關(guān)注?了解專?題研究?的動態(tài)?，從而?有效組?織落實(shí)?課程，?提升教?師的課?程執(zhí)行?力。根?據(jù)《幼?兒園新?三年發(fā)?展規(guī)劃?》，申?報并啟?動中國?學(xué)前教?育研究?會“十?二.五?”立項(xiàng)?研究課?題《“?活教育?”指導(dǎo)?下的幼?兒禮儀?教育實(shí)?踐研究?》，通?過課題?的實(shí)施?、課程?的建立?等一系?列舉措?，積極?謀劃幼?兒園發(fā)?展新愿?景，譜?寫幼兒?園發(fā)展?的新篇?章。?二、以?人為本?，凝心?聚力?教師隊(duì)?伍建設(shè)?是關(guān)系?促進(jìn)幼?兒園持?續(xù)、健?康發(fā)展?的關(guān)鍵?，也是?幼兒園?管理工?作的重?要組成?部分。?因此，?我積極?為教師?的發(fā)展?提供平?臺和空?間，為?教師的?成長引?領(lǐng)方向?，為教?師鋪路?搭橋，?傾注全?力加強(qiáng)?隊(duì)伍建?設(shè)，注?重師德?建設(shè)、?業(yè)務(wù)培?訓(xùn)、崗?位鍛煉?，全面?提高師?資隊(duì)伍?素質(zhì)。?1、?樹立“?仁”的?思想。?通過組?織集體?學(xué)習(xí)，?觀看錄?像、交?流討論?，撰寫?心得等?途徑提?高教師?的政治?思想覺?悟，倡?導(dǎo)師德?師風(fēng)，?深入解?讀《新?黨章》?、《兩?會》、?《__?__》?等文件?精神，?組織開?展“_?___?”知識?競賽，?簽訂“?師德承?諾書”?，深入?開展做?“最美?教師張?麗莉”?系列活?動：通?過觀看?“最美?教師”?視頻、?“做最?美教師?、呼喚?綠色師?愛”愛?生故事?分享會?、“張?麗莉式?的好教?師”評?選等活?動，人?人爭做?“最美?教師”?。認(rèn)真?開展“?綠色生?命、師?愛永恒?”師德?演播室?活動，?創(chuàng)新活?動形式?，完善?以往單?一以講?座、征?文、理?論學(xué)習(xí)?等為主?要形式?的師德?建設(shè)活?動，讓?教師們?在尋找?先進(jìn)、?搜集素?材、現(xiàn)?場演播?的過程?中直接?地參與?、對話?、互動?中真切?地感受?良好的?師德風(fēng)?范。?2、營?造“和?”的環(huán)?境。在?管理中?我能以?“賞識?”為主?，推行?人文關(guān)?懷，關(guān)?注教師?需要，?謀求“?和諧、?自主、?有為”?的管理?氛圍，?通過召?開教職?工代表?大會、?教師座?談會，?讓教師?積極參?與到幼?兒園的?建設(shè)和?管理中?來，每?月定期?召開園?務(wù)中心?組例會?，開展?批評與?自我反?思，聽?取各層?面人員?的意見?與建議?。通過?召開家?委會和?家長會?，聽取?家長對?幼兒園?發(fā)展的?諫言獻(xiàn)?策，定?期走訪?社區(qū)，?了解社?區(qū)對幼?兒園的?教育服?務(wù)需求?，根據(jù)?不同層?面的意?見和需?求，及?時調(diào)整?、豐富?幼兒園?發(fā)展規(guī)?劃。積?極開展?“揚(yáng)帆?服務(wù)，?仁和起?航”、?“心靈?驛站，?愛在仁?和”、?“活力?休閑，?美在仁?和”、?“開心?家園，?樂在仁?和”等?一系列?豐富多?彩的活?動，開?拓教師?的視野?，引導(dǎo)?教師放?松心情?、緩解?壓力、?修塑形?體、調(diào)?整身心?，呼喚?教師的?價值觀?念，激?勵工作?熱情，?修煉師?德規(guī)范?，以仁?和教師?良好的?精神面?貌和獨(dú)?特的人?文氣質(zhì)?，與教?師共展?風(fēng)采、?共享快?樂、共?融感情?、和諧?共進(jìn)。?3、?提升“?仁”與?“和”?的能力?。我積?極采取?“園長?引領(lǐng)，?共同提?高，主?體發(fā)展?”的方?式，努?力探索?園長與?教師、?教師與?教師、?教師與?幼兒、?教師與?家長之?間新型?的合作?模式，?舉辦《?家園共?育謀策?略》、?《園本?文化與?環(huán)境的?交融推?進(jìn)》等?專題講?座，努?力發(fā)揮?教師群?體經(jīng)驗(yàn)?分享和?園長引?領(lǐng)的作?用，融?教研、?科研和?園本研?訓(xùn)于一?體，將?禮儀文?化融入?到師幼?合作和?團(tuán)隊(duì)精?神中，?以此增?強(qiáng)幼兒?園的內(nèi)?聚力、?向心力?和持久?力，通?過園本?培訓(xùn)、?特色教?育培訓(xùn)?、師徒?結(jié)對、?新教師?練兵，?外出學(xué)?習(xí)、專?題討論?、姐妹?園交流?學(xué)習(xí)、?課堂實(shí)?錄、課?后反思?等活動?，支持?教師在?實(shí)踐中?開展研?究，促?進(jìn)不同?層次教?師的提?高，幫?助教師?在對話?活動中?實(shí)現(xiàn)研?訓(xùn)共同?體的診?斷教研?活動;?在即時?活動中?實(shí)現(xiàn)資?源共享?的網(wǎng)絡(luò)?研究活?動;在?思想碰?撞中實(shí)?現(xiàn)觀點(diǎn)?共鳴的?沙龍辯?論活動?;在互?幫互助?中實(shí)現(xiàn)?新老共?贏的青?藍(lán)工程?活動等?，努力?引領(lǐng)教?師在園?本教研?過程中?獲得提?升的快?樂，在?不斷研?究反饋?中實(shí)現(xiàn)?教師的?專業(yè)發(fā)?展。?4、辛?勤耕耘?，收獲?滿滿。?___?_年是?我園在?競爭中?求得更?大發(fā)展?的一年?。在全?園教師?的共同?努力下?我園順?利地通?過了無?錫市綠?色學(xué)校?的評估?驗(yàn)收工?作。上?半年我?園順利?完成了?省陳研?會的中?期匯報?，我園?的禮儀?特色活?動、園?本課程?、禮儀?環(huán)境的?創(chuàng)建等?得到了?省專家?的一致?好評。?今年我?有七篇?論文、?教育案?例獲獎?：教育?管理論?文《以?“仁和?”為特?色促進(jìn)?