三年級(jí)英語(yǔ)教師下學(xué)期工作總結(jié)

第17頁(yè)共17頁(yè)三年級(jí)?英語(yǔ)教?師下學(xué)?期工作?總結(jié)?三年級(jí)?下學(xué)期?我擔(dān)任?的是三?年級(jí)（?x）班?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，這?個(gè)班是?我本學(xué)?期接手?的新班?級(jí)。孩?子們聰?明、活?躍，但?缺少良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，導(dǎo)致?該班孩?子兩極?分化嚴(yán)?重，一?小部分?孩子學(xué)?習(xí)態(tài)度?端正，?大部分?孩子學(xué)?習(xí)態(tài)度?需要調(diào)?整，成?績(jī)很不?理想。?一個(gè)學(xué)?期已經(jīng)?過(guò)去，?回顧教?學(xué)工作?，有令?人欣慰?的收獲?，又有?困擾自?己教學(xué)?的不足??，F(xiàn)在?對(duì)本學(xué)?期教學(xué)?實(shí)踐總?結(jié)如下?：一?、優(yōu)化?課堂教?學(xué)，努?力提高?課堂效?率在?教學(xué)中?，我嚴(yán)?格遵從?教學(xué)的?五個(gè)環(huán)?節(jié)，認(rèn)?真編寫?好教案?制定好?教學(xué)計(jì)?劃，并?不斷地?加以修?改完善?，在傳?授學(xué)生?知識(shí)的?同時(shí)，?關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生?，特別?是差生?，課堂?密切注?意他們?，教育?他們求?學(xué)勿半?途而廢?，在思?想教育?的同時(shí)?，還耐?心地輔?導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)遺?漏知識(shí)?。使他?們的學(xué)?習(xí)成績(jī)?跟上班?里的其?他同學(xué)?。幫助?他們樹?立學(xué)好?各門知?識(shí)的信?心。在?課堂上?，認(rèn)真?授課，?運(yùn)用實(shí)?物教具?、簡(jiǎn)筆?畫，情?景教學(xué)?、手勢(shì)?語(yǔ)言等?方法來(lái)?啟發(fā)、?教育學(xué)?生。?教學(xué)生?做游戲?、唱英?語(yǔ)歌等?來(lái)激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)?疑，注?重以學(xué)?生為主?體、教?師為導(dǎo)?的教學(xué)?方法，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。學(xué)生?有疑難?和不懂?讀的地?方，我?總是不?厭其煩?地講解?、分析?、帶讀?，力爭(zhēng)?讓他們?學(xué)了就?懂，懂?了會(huì)用?。為提?高學(xué)生?的聽力?水平，?我常讓?學(xué)生聽?英語(yǔ)歌?曲及英?語(yǔ)會(huì)話?的錄音?磁帶，?還讓學(xué)?生表演?對(duì)話，?背書。?總之?，一學(xué)?期以來(lái)?，我努?力做好?各項(xiàng)教?學(xué)工作?，孜孜?不倦地?傳授給?學(xué)生各?種英語(yǔ)?會(huì)話知?識(shí)，努?力開發(fā)?快樂(lè)課?堂，取?得了一?定的成?效，學(xué)?生的成?績(jī)也有?所提高?。二?、自身?的學(xué)習(xí)?鑒于?自己在?小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?方面沒(méi)?有經(jīng)驗(yàn)?，我抓?緊一切?機(jī)會(huì)向?其他老?師學(xué)習(xí)?，用心?收集有?助于小?學(xué)英語(yǔ)?課堂教?學(xué)的各?種游戲?、活動(dòng)?。同時(shí)?多聽錄?音磁帶?，讓自?己的語(yǔ)?音和語(yǔ)?調(diào)標(biāo)準(zhǔn)?。在?今后的?教學(xué)工?作中，?我會(huì)努?力填補(bǔ)?自己在?教學(xué)工?作中不?足，也?會(huì)不恥?下問(wèn)，?向其他?老師學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取邁上?一個(gè)新?臺(tái)階。?三年?級(jí)英語(yǔ)?教師下?學(xué)期工?作總結(jié)?（二）?三年?級(jí)下學(xué)?期我擔(dān)?任三年?級(jí)x班?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，在?教學(xué)中?我嚴(yán)格?遵從教?學(xué)的五?個(gè)環(huán)節(jié)?，課前?認(rèn)真?zhèn)?課，做?到既備?教材，?又備學(xué)?生，因?材施教?，努力?實(shí)施課?堂改革?，積極?探索小?學(xué)英語(yǔ)?快樂(lè)課?堂，在?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?中，怎?樣創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍、激?發(fā)學(xué)生?的興趣?是搞好?小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?的重要?一環(huán)。?下面結(jié)?合本學(xué)?期教學(xué)?實(shí)踐總?結(jié)一下?教學(xué)情?況：?一、思?想方面?本學(xué)?期我堅(jiān)?決__?__領(lǐng)?導(dǎo)，忠?誠(chéng)于_?___?教育事?業(yè)，堅(jiān)?決服從?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的安?排，認(rèn)?真貫徹?國(guó)家教?育教學(xué)?方針政?策，嚴(yán)?格遵守?教師職?業(yè)道德?規(guī)范，?愛崗敬?業(yè)，為?人師表?，愛護(hù)?學(xué)生，?作到時(shí)?時(shí)處處?關(guān)心學(xué)?生，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?做學(xué)生?的表率?。在做?到這些?的同時(shí)?，我還?注重對(duì)?學(xué)生的?思想教?育，教?育他們?愛祖國(guó)?，愛民?族，團(tuán)?結(jié)互助?，樂(lè)于?助人，?為學(xué)生?成為一?個(gè)有道?德有紀(jì)?律的社?會(huì)主義?接班人?奠定基?礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)?工作?本學(xué)期?，我承?擔(dān)了學(xué)?校的英?語(yǔ)教學(xué)?工作，?對(duì)于本?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?，我主?要從以?下幾個(gè)?方面進(jìn)?行總結(jié)?。（?1）課?堂教學(xué)?。課?堂教學(xué)?是學(xué)生?接受新?知識(shí)，?教師傳?授新知?識(shí)的一?個(gè)主要?渠道。?在這些?年的課?堂教學(xué)?中，我?始終如?一地貫?徹了英?語(yǔ)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的理念?和教育?局、教?研室對(duì)?于小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)的要?求，采?用任務(wù)?型教學(xué)?的方式?組織教?學(xué)，以?提高學(xué)?生的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣為?為主線?，以提?高學(xué)生?的綜合?語(yǔ)言運(yùn)?用能力?為主要?目標(biāo)，?通過(guò)設(shè)?計(jì)各種?有趣的?，貼近?學(xué)生生?活實(shí)際?的活動(dòng)?來(lái)實(shí)現(xiàn)?新知識(shí)?的傳授?，同時(shí)?，突出?學(xué)生的?主體地?位和教?師的主?導(dǎo)地位?，改變?教師的?角色，?引導(dǎo)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?合作探?究。實(shí)?踐證明?，這種?以提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?和綜合?語(yǔ)言運(yùn)?用能力?為經(jīng)線?，以任?務(wù)型教?學(xué)和貼?近生活?實(shí)際的?一系列?活動(dòng)為?緯線編?織的課?堂教學(xué)?網(wǎng)絡(luò)，?極大地?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?主動(dòng)性?，創(chuàng)建?了一個(gè)?快樂(lè)高?效的英?語(yǔ)教學(xué)?課堂。?（2?）在輔?導(dǎo)學(xué)生?方面?首先，?根據(jù)我?所任教?班級(jí)的?實(shí)際情?況，優(yōu)?生不多?，中差?生卻俯?視皆是?。因而?對(duì)占相?對(duì)多數(shù)?的中差?生，我?注意幫?助他們?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)。?其次是?以平常?的心態(tài)?對(duì)待：?差生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)享有?同其它?學(xué)生同?樣的平?等和民?主，也?應(yīng)享受?到優(yōu)秀?學(xué)生在?老師那?兒得到?的愛。?厚愛差?生，我?真正做?到以情?動(dòng)人：?首先做?到＂真?誠(chéng)＂二?字，即?我在學(xué)?生面前?不敢有?絲毫虛?偽與欺?哄，做?到言出?必行；?其次做?到＂接?受＂，?即能感?受差生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的各種?心理表?現(xiàn)和看?法，如?對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼?、猶豫?、滿足?、冷漠?，錯(cuò)誤?的想法?和指責(zé)?等，信?任中差?生，鼓?勵(lì)他們?自由討?論；最?后做到?＂理解?＂二字?，即通?過(guò)學(xué)生?的眼睛?看事物?。由于?我能善?意理解?他們，?高興地?接受他?們，因?此促進(jìn)?了中差?生不同?程度的?進(jìn)步。?如，手?拉手互?助學(xué)習(xí)?，小組?內(nèi)競(jìng)賽?，小組?間競(jìng)賽?以增強(qiáng)?差生的?自信心?，個(gè)別?輔導(dǎo)，?重點(diǎn)督?促，與?家長(zhǎng)溝?通等。?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的輔導(dǎo)?，他們?都有不?同程度?的進(jìn)步?，學(xué)習(xí)?的興趣?和自信?心也大?大提高?。三?、繼續(xù)?教育學(xué)?習(xí)方面?本學(xué)?期我校?的繼續(xù)?教育工?作開展?的扎扎?實(shí)實(shí)，?有實(shí)效?。積極?參加網(wǎng)?絡(luò)研修?，做好?筆記，?每個(gè)人?都能用?積極的?態(tài)度迎?接進(jìn)修?學(xué)校的?抽測(cè)。?同時(shí)，?校園的?博客風(fēng)?很濃，?我也愛?上了博?客，喜?歡在那?里抒發(fā)?我的情?感，展?現(xiàn)我的?教學(xué)實(shí)?際和反?思。結(jié)?合自己?的教學(xué)?實(shí)踐，?敢于創(chuàng)?新，構(gòu)?建符合?自身特?色和本?校學(xué)生?的新的?教育方?式。?四、出?勤方面?本學(xué)?期中我?努力做?到出滿?勤、干?滿點(diǎn)，?不早退?，不曠?工。有?事請(qǐng)假?，到校?后及時(shí)?給學(xué)生?補(bǔ)課，?從沒(méi)因?個(gè)人私?事而耽?誤學(xué)生?一節(jié)課?。積極?參加縣?、學(xué)校?等各級(jí)?組織的?教研會(huì)?議，不?缺勤，?不遲到?，不早?退。?五、教?育教學(xué)?工作成?績(jī)本?學(xué)期，?經(jīng)過(guò)各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、同事?的大力?支持，?我在教?學(xué)方面?取得了?一些成?績(jī)。所?教班級(jí)?的成績(jī)?優(yōu)異，?期中期?末均取?得第一?的好成?績(jī)，學(xué)?生英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興?趣不斷?提高，?學(xué)生的?綜合語(yǔ)?言運(yùn)用?能力得?到了大?幅度提?高，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方法?得到了?改進(jìn)，?提高了?學(xué)習(xí)的?效率。?部分差?生端正?了學(xué)習(xí)?態(tài)度，?明確了?學(xué)習(xí)目?的。在?教育科?研方面?，由于?我積極?參加理?論學(xué)習(xí)?和各種?科研會(huì)?議及培?訓(xùn)，我?的教育?教學(xué)水?平和個(gè)?人修養(yǎng)?、素質(zhì)?都得到?了提高?。教?育教學(xué)?工作是?一個(gè)不?斷發(fā)展?，不斷?更新的?事業(yè)，?他需要?教師在?工作中?不斷研?究并結(jié)?合自己?的實(shí)際?不斷探?索。通?過(guò)幾年?來(lái)的教?學(xué)生涯?，使我?真切地?感受到?教師是?太陽(yáng)底?下最光?輝最神?圣的職?業(yè)。我?深深地?愛上了?教師這?個(gè)崗位?，并愿?為此奮?斗一生?。在教?書育人?的道路?上我付?出的是?汗水和?淚水，?然而我?收獲的?卻是那?一份份?充實(shí)，?那一份?份沉甸?甸的情?感。我?用我的?心去教?誨我的?學(xué)生，?我用我?的情去?培育我?的學(xué)生?。我無(wú)?愧于我?心，我?無(wú)悔于?我選擇?的事業(yè)?。相信?今日含?苞欲放?的花蕾?，明日?一定能?盛開絢?麗的花?朵。?三年級(jí)?英語(yǔ)教?師下學(xué)?期工作?總結(jié)（?三）?三年級(jí)?下學(xué)期?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任小學(xué)?三年級(jí)?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，由?于是小?學(xué)低段?的教學(xué)?工作，?我注重?培養(yǎng)孩?子的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣，?從各個(gè)?方面培?養(yǎng)和鍛?煉孩子?的聽說(shuō)?潛力，?利用一?切機(jī)會(huì)?讓孩子?們練習(xí)?聽說(shuō)潛?力，創(chuàng)?造說(shuō)英?語(yǔ)的一?切機(jī)會(huì)?，盡可?能多地?讓他們?了解西?方的風(fēng)?土人情?，文化?色彩，?增強(qiáng)語(yǔ)?感。擴(kuò)?大知識(shí)?面。當(dāng)?然這些?工作都?是要緊?緊圍繞?一年級(jí)?教學(xué)課?本。在?完成教?學(xué)任務(wù)?的基礎(chǔ)?上的工?作。以?下是我?一年來(lái)?的教學(xué)?總結(jié)：?一、?分析教?材，分?析學(xué)生?，掌握?重點(diǎn)，?用心教?學(xué)小?學(xué)三年?級(jí)的英?語(yǔ)課本?一共有?10個(gè)?模塊，?主要資?料是；?問(wèn)候并?回應(yīng)，?詢問(wèn)姓?名.年?齡，地?點(diǎn).物?品名稱?，并給?予回答?，數(shù)字?1到1?2，談?論人，?物品，?顏色，?動(dòng)物，?職業(yè)，?家庭成?員，身?體部位?等，這?些資料?都對(duì)小?學(xué)孩子?是零散?的資料?，如何?讓他們?掌握知?識(shí)，樂(lè)?于學(xué)習(xí)?成為我?的主要?任務(wù)，?我用心?向老教?師請(qǐng)教?，分析?教材，?提煉重?點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，始終?以用心?的心態(tài)?上好每?一節(jié)課?.學(xué)生?是教學(xué)?的主體?。因?此，了?解和分?析學(xué)生?狀況，?有針對(duì)?地教學(xué)?對(duì)教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?最初接?觸教學(xué)?的時(shí)候?，我還?不懂得?了解學(xué)?生對(duì)教?學(xué)的重?要性，?只是專?心研究?書本，?教材，?想方設(shè)?法令課?堂生動(dòng)?，學(xué)生?易理解?。但一?開始我?就發(fā)現(xiàn)?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?了一堂?自認(rèn)為?生動(dòng)搞?笑的課?，認(rèn)為?教學(xué)效?果會(huì)很?理想，?怎知反?饋出來(lái)?才明白?不如人?意。之?后才明?白我講?的口語(yǔ)?大部分?同學(xué)聽?不懂，?而教學(xué)?的部分?資料同?學(xué)們以?前從來(lái)?未接觸?過(guò)。從?而可知?，我在?上課前?根本沒(méi)?有了解?清楚學(xué)?生的實(shí)?際狀況?，沒(méi)有?備好學(xué)?生的課?。二?、講求?方法。?豐富課?堂，在?教學(xué)過(guò)?程中老?師是教?學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)者和?參與者?講求?方法，?豐富課?堂是教?師在整?個(gè)教學(xué)?過(guò)程中?首要的?任務(wù)。?英語(yǔ)作?為一門?外語(yǔ)言?，需要?多運(yùn)用?。困此?，除了?課堂效?果之外?，還需?要讓學(xué)?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時(shí)，?我到班?了解早?讀狀況?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問(wèn)題也?及時(shí)解?決，及?時(shí)講清?楚，讓?學(xué)生及?時(shí)消化?。上課?資料豐?富，現(xiàn)?實(shí)。教?態(tài)自然?，講課?生動(dòng)，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以，老?師每一?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。?這樣，?授課就?事半功?倍。回?看自己?的授課?，我感?到有點(diǎn)?愧疚，?因?yàn)橛?時(shí)我并?不能很?好地做?到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)?生在課?堂上無(wú)?心向?qū)W?，違反?紀(jì)律時(shí)?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學(xué)中，?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，發(fā)揮?不到應(yīng)?有的水?平，以?致影響?教學(xué)效?果。我?以后務(wù)?必努力?克服，?研究方?法，采?取有利?方法解?決課堂?中的問(wèn)?題。?三、培?優(yōu)轉(zhuǎn)差?，快樂(lè)?教學(xué)?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中由于?學(xué)生的?掌握狀?況不同?，出現(xiàn)?了優(yōu)差?分層，?一方面?，有的?學(xué)生英?語(yǔ)聽，?說(shuō)的潛?力相對(duì)?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面，有?的同學(xué)?們比較?活躍，?上課氣?氛用心?，成績(jī)?較好。?因此，?講得太?淺，沒(méi)?有照顧?到整體?，所以?教學(xué)效?果不如?理想。?從而能?夠看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際狀況?，實(shí)事?求是，?具體問(wèn)?題具體?分析，?做到因?材施教?，對(duì)授?課效果?有直接?影響。?所以?，我利?用課余?時(shí)間對(duì)?優(yōu)秀生?進(jìn)行課?外的知?識(shí)補(bǔ)充?，對(duì)差?生根據(jù)?實(shí)際狀?況進(jìn)行?相對(duì)應(yīng)?輔導(dǎo)，?使學(xué)生?成績(jī)整?體提高?。從而?建立學(xué)?生自信?心，提?高學(xué)習(xí)?興趣。?由于每?一位教?師尤其?英語(yǔ)教?師，大?家都在?不斷的?改善和?創(chuàng)新自?己的教?學(xué)，難?有失敗?和彎路?，但是?我堅(jiān)信?，只有?不斷創(chuàng)?新和實(shí)?踐才能?有進(jìn)步?，才能?不斷完?善教育?教學(xué)。?三年?級(jí)下學(xué)?期的教?學(xué)工作?自己付?出了很?多，收?到的回?報(bào)也不?少，同?事的幫?忙，使?我干勁?十足；?學(xué)生的?渴求，?使我信?心倍增?。我會(huì)?努力填?補(bǔ)自己?在教學(xué)?中的不?足，力?爭(zhēng)在今?后的英?語(yǔ)教學(xué)?工作中?取得更?好的成?績(jī)。我?相信有?耕耘總?會(huì)有收?獲！?三年級(jí)?英語(yǔ)教?師下學(xué)?期工作?總結(jié)（?四）?三年級(jí)?下學(xué)期?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作終于?走向了?尾聲，?說(shuō)終于?，是因?為這個(gè)?詞非常?能體現(xiàn)?我對(duì)三?年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)?工作的?心聲。?三年級(jí)?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作真的?是一項(xiàng)?非常累?的工作?。對(duì)于?本學(xué)期?的教學(xué)?工作我?做出了?一下總?結(jié)：?一、營(yíng)?造活躍?的學(xué)習(xí)?氛圍，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，能提?高教學(xué)?效率?愛因斯?坦曾說(shuō)?過(guò)：興?趣是的?老師。?因此，?培養(yǎng)、?提高、?保持學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?是提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?的首要?條件。?基于這?一點(diǎn)，?我在教?學(xué)中比?較注重?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，通過(guò)?運(yùn)用各?種教學(xué)?方法、?設(shè)計(jì)形?式多樣?的活動(dòng)?，為學(xué)?生營(yíng)造?一個(gè)民?主、平?等、寬?松、和?諧的學(xué)?習(xí)氛圍?，讓學(xué)?生在這?種氛圍?中充分?發(fā)揮自?己的智?慧，激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?從而積?極快樂(lè)?地投入?到學(xué)習(xí)?中去。?二、?創(chuàng)設(shè)濃?厚的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?氛圍?1、用?英語(yǔ)來(lái)?組織教?學(xué)我?在課堂?上盡量?使用簡(jiǎn)?單的英?語(yǔ)組織?教學(xué)。?無(wú)論上?課時(shí)師?生相互?打招呼?問(wèn)候、?道別，?或是教?師發(fā)號(hào)?指令讓?學(xué)生參?與活動(dòng)?等，都?用英語(yǔ)?來(lái)說(shuō)，?盡可能?讓學(xué)生?多聽多?講英語(yǔ)?，逐步?養(yǎng)成英?語(yǔ)語(yǔ)言?習(xí)慣。?這樣既?能增加?課堂中?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的氛?圍，又?能為學(xué)?生創(chuàng)造?良好的?語(yǔ)言環(huán)?境，增?加了聽?說(shuō)英語(yǔ)?的機(jī)會(huì)?。2?、創(chuàng)設(shè)?情景，?讓學(xué)生?得到廣?泛的實(shí)?踐創(chuàng)?設(shè)情景?的方法?有多種?，我一?般是利?用實(shí)物?、圖片?、簡(jiǎn)筆?畫等直?觀教具?創(chuàng)設(shè)情?景，利?用掛圖?講故事?，扮演?角色等?等，讓?學(xué)生得?到廣泛?的語(yǔ)言?實(shí)踐，?使課堂?增添無(wú)?窮的樂(lè)?趣。?三、優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?努力提?高課堂?效率?1、在?課堂上?，認(rèn)真?授課，?運(yùn)用實(shí)?物教具?、簡(jiǎn)筆?畫，情?景教學(xué)?、手勢(shì)?語(yǔ)言等?方法來(lái)?啟發(fā)、?教育學(xué)?生。教?學(xué)生做?游戲、?唱英語(yǔ)?歌等來(lái)?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。鼓勵(lì)?學(xué)生大?膽質(zhì)疑?，注重?以學(xué)生?為主體?、教師?為導(dǎo)的?教學(xué)方?法，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?學(xué)生有?疑難和?不懂讀?的地方?，我總?是不厭?其煩地?講解、?分析、?帶讀，?力爭(zhēng)讓?他們學(xué)?了就懂?，懂了?會(huì)用。?2、?在批改?作業(yè)方?面。學(xué)?生的作?業(yè)總是?及時(shí)地?批改，?并詳細(xì)?地做好?批注，?對(duì)普遍?性錯(cuò)誤?，在全?班重復(fù)?講解、?分析。?針對(duì)個(gè)?別學(xué)生?的作業(yè)?還采取?面批方?法，一?一地分?析講解?、幫助?學(xué)生解?決疑難?習(xí)題，?大大提?高了教?學(xué)質(zhì)量?。3?、在聽?力方面?。為提?高學(xué)生?的聽力?水平，?常讓學(xué)?生聽英?語(yǔ)歌曲?及英語(yǔ)?會(huì)話的?錄音磁?帶，還?讓學(xué)生?表演對(duì)?話，背?書。?四、加?強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，?幫助學(xué)?生尋找?學(xué)法規(guī)?律在?我的英?語(yǔ)課堂?教學(xué)中?，我一?般都幫?助學(xué)生?尋找學(xué)?法規(guī)律?，使他?們能夠?運(yùn)用規(guī)?律，在?短時(shí)間?內(nèi)，掌?握所學(xué)?的知識(shí)?，提高?學(xué)習(xí)效?率。例?如，在?教學(xué)比?較長(zhǎng)的?單詞：?tea?che?r，s?tud?ent?等時(shí)，?要學(xué)生?聽、觀?察、分?析，讓?他們自?己去發(fā)?現(xiàn)規(guī)律?，然后?再進(jìn)行?小結(jié)，?把這些?比較長(zhǎng)?的單詞?分為兩?部分或?三部分?，再去?進(jìn)記憶?，這樣?，大大?地提高?了教學(xué)?效果。?五、?偏愛后?進(jìn)生，?做好培?優(yōu)補(bǔ)差?工作?我在教?學(xué)中很?注重后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作，采?用了一?幫一的?方法，?同時(shí)，?在課堂?上，多?提問(wèn)成?績(jī)差的?學(xué)生，?讓他們?感覺(jué)到?不被遺?忘，不?產(chǎn)生自?卑，自?棄的心?理，并?能主動(dòng)?學(xué)習(xí)，?不斷追?趕他人?，把成?績(jī)趕上?來(lái)。?回顧過(guò)?去，在?以往的?教學(xué)工?作中我?還存在?著一些?不足之?處，如?：1?、無(wú)法?照顧到?全體學(xué)?生，設(shè)?計(jì)適合?所有學(xué)?生的教?學(xué)方式?。2?、要防?止過(guò)分?強(qiáng)調(diào)模?仿、死?記硬背?，機(jī)械?操作的?教學(xué)傾?向。?我會(huì)努?力填補(bǔ)?自己在?教學(xué)中?的不足?，力爭(zhēng)?在今后?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作中取?得更好?的成績(jī)?。三?年級(jí)英?語(yǔ)教師?下學(xué)期?工作總?結(jié)（五?）本?人第一?次教學(xué)?小學(xué)三?年級(jí)的?英語(yǔ)，?沒(méi)有什?么經(jīng)驗(yàn)?，但經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期的摸?索、探?討與實(shí)?踐，我?對(duì)三年?級(jí)下學(xué)?期的英?語(yǔ)教學(xué)?有了一?定的經(jīng)?驗(yàn)，尤?其是英?語(yǔ)入門?階段的?教學(xué)有?了如下?體會(huì)：?一、?第一節(jié)?英語(yǔ)課?的重要?性主?要介紹?初中英?語(yǔ)的學(xué)?習(xí)目的?、意義?、方法?等。教?師可用?漢語(yǔ)進(jìn)?行教學(xué)?。教師?要努力?創(chuàng)造友?好和諧?的氣氛?，消除?學(xué)生對(duì)?上中學(xué)?以及對(duì)?外語(yǔ)學(xué)?習(xí)的畏?懼心理?，使學(xué)?生滿懷?信心、?充滿自?信地迎?接新的?學(xué)習(xí)。?二、?入門階?段的教?學(xué)內(nèi)容?第一?冊(cè)課本?頭幾個(gè)?單元都?是從聽?說(shuō)入手?，聽說(shuō)?訓(xùn)練的?比重較?大。圍?繞“問(wèn)?候“、?“介紹?“，說(shuō)?明人和?物等題?材教學(xué)?日常用?語(yǔ)，只?要求聽?說(shuō)，不?要求讀?寫。同?時(shí)教學(xué)?26個(gè)?字母和?少量單?詞，要?求聽、?說(shuō)、讀?、寫“?四會(huì)“?掌握。?1、?字母教?學(xué)。字?母教學(xué)?可以通?過(guò)例詞?、例句?來(lái)幫助?學(xué)生掌?握音和?形，并?以快速?聽寫和?快速認(rèn)?讀卡片?的練習(xí)?方式來(lái)?加強(qiáng)字?母的音?形在學(xué)?生頭腦?中的印?象，開?展各種?形式的?字母音?形聯(lián)系?比賽。?2、?書寫教?學(xué)。在?教學(xué)之?前可先?讓學(xué)生?觀看書?上和老?師在黑?板上的?示范，?在大腦?里形成?清晰的?英語(yǔ)字?母形象?和老師?在書寫?時(shí)的連?續(xù)性，?整體性?示范動(dòng)?作形象?。因此?，就要?嚴(yán)格要?求學(xué)生?認(rèn)真觀?察，要?使學(xué)生?養(yǎng)成看?--想?--寫?三者一?體，或?動(dòng)眼、?動(dòng)腦、?動(dòng)手一?體化的?良好習(xí)?慣。?3、音?標(biāo)教學(xué)?。在入?門階段?音標(biāo)的?教學(xué)應(yīng)?得到應(yīng)?有的重?視。首?先可以?從教字?母的名?稱音開?始接觸?音標(biāo)，?以后可?結(jié)合元?音字母?在單詞?中的發(fā)?音規(guī)律?逐步教?學(xué)。也?可以教?完字母?后，再?集中音?標(biāo)的教?學(xué)。要?注意元?音字母?、輔音?字母分?類與元?音音素?、輔音?音素分?類的結(jié)?合，字?母的讀?音與音?標(biāo)的讀?音不能?混淆。?這樣對(duì)?學(xué)生在?今后拼?讀單詞?、開口?訓(xùn)練、?朗讀課?文有很?大幫助?。4?、單詞?的拼讀?。語(yǔ)音?與詞匯?有著直?接的聯(lián)?系，可?以用音?、形、?義結(jié)合?的方法?記憶單?詞。因?此，首?先要從?教字母?起逐步?讓學(xué)生?掌握拼?讀規(guī)則?。其次?是通過(guò)?每課教?學(xué)幾個(gè)?符合基?本拼讀?規(guī)則的?單音單?詞，使?學(xué)生對(duì)?拼讀規(guī)?則有個(gè)?初步的?概念。?再就是?以元音?字母為?中心，?組合成?更多的?單詞，?設(shè)計(jì)不?同的聽?、說(shuō)、?寫的口?頭、筆?頭練習(xí)?，讓學(xué)?生反復(fù)?操練，?可以達(dá)?到看到?符合拼?讀規(guī)則?的單詞?就能念?出來(lái)，?聽到符?合拼讀?規(guī)則的?單詞就?能寫出?來(lái)的程?度。?5、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積?極性，?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣。?好的開?端是成?功的一?半，這?樣入門?階段的?課堂教?學(xué)顯得?尤為重?要。老?師應(yīng)盡?量用直?觀、形?象的教?學(xué)方法?并結(jié)合?簡(jiǎn)筆畫?、掛圖?、表演?等進(jìn)行?教學(xué)，?使學(xué)生?感到新?穎，有?趣味，?調(diào)節(jié)課?堂氣氛?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?。鼓勵(lì)?學(xué)生大?膽地說(shuō)?英語(yǔ)。?三、?要完成?上述五?個(gè)方面?的教學(xué)?內(nèi)容，?教學(xué)中?要重視?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣?1、首?先要樹?立起學(xué)?生的自?信心。?初學(xué)英?語(yǔ)時(shí)，?要有一?個(gè)切合?自己實(shí)?際的目?標(biāo)，通?過(guò)循序?漸進(jìn)的?學(xué)習(xí)，?在心中?建立成?就感。?。2?、正確?拼讀單?詞。目?的就是?要培養(yǎng)?學(xué)生從?單詞的?拼法判?斷其讀?音，從?單詞的?讀音知?道其拼?法的能?力，做?到“見?形知其?音，見?音知其?形“。?3、?大聲朗?讀語(yǔ)句?和課文?。在入?門階段?要求學(xué)?生能基?本正確?地運(yùn)用?語(yǔ)調(diào)、?單詞重?音朗讀?句子，?運(yùn)用正?確的語(yǔ)?音、語(yǔ)?調(diào)、停?頓、句?子重音?朗讀短?文。這?就要求?學(xué)生大?膽地說(shuō)?，大膽?地讀，?注意克?服畏難?、害羞?、不敢?開口的?心理。?4、?課堂內(nèi)?外多聽?多說(shuō)英?語(yǔ)。老?師要盡?量用英?語(yǔ)講課?，這樣?能使學(xué)?生更多?地接觸?英語(yǔ)。?每堂課?要用一?定的時(shí)?間讓學(xué)?生用所?學(xué)過(guò)的?日常用?語(yǔ)和課?堂用語(yǔ)?進(jìn)行不?同形式?的對(duì)話?。也可?以結(jié)合?實(shí)物、?圖片等?用英語(yǔ)?進(jìn)行簡(jiǎn)?單的描?述。多?聽錄音?磁帶，?要使聽?和說(shuō)有?機(jī)地結(jié)?合起來(lái)?，增強(qiáng)?學(xué)生聽?的意識(shí)?和說(shuō)的?能力。?。學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?一定要?勤學(xué)苦?練，要?靠日積?月累地?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，要?不怕困?難，只?有這樣?才能逐?漸達(dá)到?熟練運(yùn)?用的程?度，達(dá)?到能聽?懂、看?懂英語(yǔ)?，能用?這個(gè)工?具進(jìn)行?交際的?目的。?三年?級(jí)英語(yǔ)?教師下?學(xué)期工?作總結(jié)?（六）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任小?學(xué)三年?級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工?作。作?為長(zhǎng)期?從事小?學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)的?我，可?以說(shuō)對(duì)?英語(yǔ)教?學(xué)毫無(wú)?經(jīng)驗(yàn)，?由于本?人平時(shí)?愛好英?語(yǔ)，一?直認(rèn)為?小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?是小菜?一碟。?但在實(shí)?際的教?育教學(xué)?中，我?深深感?覺(jué)到教?小學(xué)英?語(yǔ)之難?之累，?真是“?苦在其?身，樂(lè)?在其心?”！為?使今后?的教學(xué)?工作取?得更大?進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的?教學(xué)工?作作一?總結(jié)。?一、?學(xué)習(xí)課?標(biāo)，明?確教學(xué)?目標(biāo)?為了使?我的英?語(yǔ)教學(xué)?適應(yīng)新?時(shí)期英?語(yǔ)教學(xué)?要求、?樹立起?新的育?人理念?，我對(duì)?《英語(yǔ)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)?行了研?讀，了?解了此?次英語(yǔ)?課程改?革的目?的、掌?握了此?次英語(yǔ)?改革的?重點(diǎn)、?明確了?英語(yǔ)課?程各級(jí)?的總目?標(biāo)和各?內(nèi)容的?分級(jí)目?標(biāo)、理?解了英?語(yǔ)教學(xué)?九大原?則、學(xué)?會(huì)了一?些科學(xué)?評(píng)價(jià)原?則等，?從而為?后面的?教學(xué)提?供了充?分的依?據(jù)、奠?定了的?扎實(shí)的?基礎(chǔ)、?保證了?教學(xué)的?順利進(jìn)?行。?二、扎?實(shí)備課?，理清?教學(xué)思?路備?課是課?堂教學(xué)?的重要?環(huán)節(jié)，?我在備?課時(shí)做?到了以?下幾點(diǎn)?：1?、課前?備課，?做到“?有備而?來(lái)”。?我認(rèn)真?閱讀各?種教科?參考書?，既備?教材、?教法，?又備學(xué)?生。結(jié)?合學(xué)生?的實(shí)際?和教材?的內(nèi)容?，既要?考慮知?識(shí)的縱?向聯(lián)系?，又要?考慮新?知的橫?向銜接?；既要?突出難?點(diǎn)，又?要突破?重點(diǎn)；?既要體?現(xiàn)出完?整的教?學(xué)過(guò)程?，又要?注意好?各環(huán)節(jié)?的過(guò)渡?自然。?并制作?了各種?有趣的?教具，?為課堂?教學(xué)做?好服務(wù)?。2?、課中?備課，?處理“?突發(fā)事?件”。?課堂上?的學(xué)生?活潑可?愛、思?維敏捷?，隨時(shí)?閃現(xiàn)著?智慧的?火花、?提出無(wú)?法預(yù)料?的問(wèn)題?。這時(shí)?“按部?就班”?顯然不?行，需?要老師?急中生?智，當(dāng)?堂備課?。在本?學(xué)期的?英語(yǔ)教?學(xué)中，?我經(jīng)常?遇到這?樣的問(wèn)?題。如?開學(xué)第?二節(jié)課?在教學(xué)?ele?ven?、tw?elv?e、t?hir?tee?n、f?our?tee?n、f?ift?een?這幾個(gè)?單詞時(shí)?，我通?過(guò)游戲?引入新?課教學(xué)?時(shí)，突?然有一?學(xué)生站?起來(lái)說(shuō)?：“老?師，我?們把5?—10?都沒(méi)學(xué)?，這我?們?cè)趺?學(xué)??？?”我當(dāng)?時(shí)一愣?，心理?沒(méi)了底?。好在?有幾年?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?我穩(wěn)定?了一下?情緒，?便和他?們進(jìn)行?勾通，?突然頭?腦一閃?，何不?把本節(jié)?課的教?學(xué)設(shè)計(jì)?運(yùn)用于?5—1?0的教?學(xué)呢，?也是學(xué)?習(xí)數(shù)字???！于?是，我?將本節(jié)?課的教?學(xué)構(gòu)思?略加改?動(dòng)，又?進(jìn)行新?課的教?學(xué)。本?節(jié)課學(xué)?生的積?極性得?到了充?分發(fā)揮?，教學(xué)?效果良?好。?3、課?后備課?，總結(jié)?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。每?節(jié)課后?，我都?及時(shí)對(duì)?該課作?出總結(jié)?和反思?，寫出?教后感?，肯定?本節(jié)課?成功的?地方，?探討本?節(jié)課不?足之處?。為以?后的教?學(xué)工作?打下基?礎(chǔ)。?三、認(rèn)?真上課?，體現(xiàn)?以人為?本《?英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》提出?“讓學(xué)?生在教?師的指?導(dǎo)下，?通過(guò)感?知、體?驗(yàn)、實(shí)?踐、參?與和合?作等方?式，實(shí)?現(xiàn)任務(wù)?的目標(biāo)?，感受?成功。?”這便?要求，?英語(yǔ)課?的教學(xué)?要以學(xué)?生為主?，培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?，提高?他們語(yǔ)?言實(shí)際?運(yùn)用的?能力。?為此，?我在實(shí)?際的課?堂教學(xué)?中做了?以下幾?點(diǎn)：?1、巧?設(shè)導(dǎo)入?，培養(yǎng)?興趣。?每節(jié)的?教學(xué)我?首先通?過(guò)做游?戲、唱?英語(yǔ)歌?來(lái)激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。?2、圖?文結(jié)合?，掌握?新知。?根據(jù)教?材“圖?文并茂?”的特?點(diǎn)，充?分運(yùn)用?實(shí)物教?具、簡(jiǎn)?筆畫及?肢體語(yǔ)?言來(lái)啟?發(fā)學(xué)生?，讓他?們參與?獲取新?知過(guò)程?，培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?。在遇?到難讀?的單詞?或句子?時(shí)，我?不厭其?煩，耐?心教導(dǎo)?學(xué)生，?力爭(zhēng)讓?他們學(xué)?了就懂?，懂了?會(huì)用。?在學(xué)習(xí)?新知的?同時(shí)，?還對(duì)他?們進(jìn)行?思想教?育。?3、游?戲活動(dòng)?，鞏固?新知。?在完成?了每節(jié)?課的新?授任務(wù)?后，通?過(guò)師生?互動(dòng)、?生生互?動(dòng)的游?戲活動(dòng)?，培養(yǎng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣，提?高他們?語(yǔ)言的?運(yùn)用能?力。?4、收?聽錄音?，復(fù)習(xí)?新知。?我常在?每節(jié)課?結(jié)束的?前5分?鐘，讓?學(xué)生聽?有關(guān)本?節(jié)課教?學(xué)內(nèi)容?的錄音?磁帶。?第一?遍先認(rèn)?真聽，?第二遍?邊聽邊?跟讀。?這樣既?復(fù)習(xí)了?本節(jié)課?的知識(shí)?要點(diǎn)，?又提高?了同學(xué)?們的聽?力水平?和讀音?的準(zhǔn)確?性。?四、加?強(qiáng)自學(xué)?，不斷?積累知?識(shí)由?于本人?在英語(yǔ)?教學(xué)方?面經(jīng)驗(yàn)?甚少，?自己的?知識(shí)又?有限，?在教學(xué)?的同時(shí)?，既虛?心請(qǐng)教?其他教?師、學(xué)?習(xí)教法?，又加?強(qiáng)自身?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、?擴(kuò)大視?野；既?用心收?集有助?于英語(yǔ)?課堂教?學(xué)的各?種游戲?資料，?又常聽?錄音糾?正自己?的語(yǔ)音?語(yǔ)調(diào)。?·總?之，一?學(xué)期的?教學(xué)工?作自己?付出了?很多，?收到的?回報(bào)也?不少：?領(lǐng)導(dǎo)的?信任，?使我精?力充沛?；同事?的幫助?，使我?干勁十?足；學(xué)?生的渴?求，使?我信心?倍增。?我會(huì)努?力填補(bǔ)?自己在?教學(xué)中?的不足?，力爭(zhēng)?在今后?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作中取?得更好?的成績(jī)?。我相?信有耕?耘總會(huì)?有收獲?！三?年級(jí)英?語(yǔ)教師?下學(xué)期?工作總?結(jié)（七?）本?學(xué)期，?我主要?擔(dān)任是?三年級(jí)?下學(xué)期?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，現(xiàn)?就結(jié)合?自己的?工作實(shí)?踐，談?談我在?教學(xué)中?的點(diǎn)滴?體會(huì)：?一、?營(yíng)造活?躍的學(xué)?習(xí)氛圍?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，能?提高教?學(xué)效率?愛因?斯坦曾?說(shuō)過(guò)：?“興趣?是最好?的老師?”。因?此，培?養(yǎng)、提?高、堅(jiān)?持學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣是?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成果的?首要條?件?；?于這一?點(diǎn)，我?在教學(xué)?中比較?注重激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?通過(guò)運(yùn)?用各種?教學(xué)方?法、設(shè)?計(jì)形式?多樣