校本教學(xué)計(jì)劃

第頁校本教學(xué)計(jì)劃校本教學(xué)安排1

依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)動(dòng)身，本著有效利用現(xiàn)有教化資源，依靠本校老師、學(xué)生共同開發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。

一、校本課程開發(fā)的目的好處：

我校校本課程的開發(fā)是依據(jù)校內(nèi)地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的愛好和須要，自主開發(fā)的適合我校的課程。校內(nèi)課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的愛好和須要，適應(yīng)校內(nèi)、社區(qū)發(fā)展的須要。校本課程的開發(fā)，為老師帶給了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為校內(nèi)培植辦學(xué)特色創(chuàng)建條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

二、提高相識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參加

校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所校內(nèi)為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。校內(nèi)將開辦講座，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使老師領(lǐng)悟校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，駕馭校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，務(wù)必使全部的老師都參加到課程實(shí)施中來。我?？萍贾谱?、歷史教化、手工制作、編織等科目，涉及的學(xué)問面寬廣，資料豐富多彩，對(duì)老師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校老師都要參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

三、校本課程教學(xué)的基本原則：

校內(nèi)課程是由在國(guó)家課程安排框架內(nèi)，校內(nèi)自行確定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是校內(nèi)老師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種群眾協(xié)作的事業(yè)，校內(nèi)課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中老師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體才智。

2、民主性：校內(nèi)校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成校內(nèi)教化的“共同體”，成為校內(nèi)課程教學(xué)的主體。學(xué)生須要學(xué)什么，喜愛學(xué)什么，“共同體”里老師、家長(zhǎng)最清晰。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的看法，構(gòu)成一個(gè)民主氛圍。

3、選取性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使特性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生帶給多樣化、可供選取的資料，適應(yīng)學(xué)生的須要、愛好和閱歷。

4、開放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括校內(nèi)、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參加的專心性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

5、敏捷性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程實(shí)施安排

1、校本課程的實(shí)施方法

校本課程的實(shí)施透過三個(gè)角度來進(jìn)行：

分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、學(xué)問水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。

分組：按課程類型、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等實(shí)行多種教學(xué)形式以實(shí)施課程安排。探討性課程以試驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。

分塊：校本課程支配在每雙周校本課進(jìn)行。校內(nèi)全部教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所依據(jù)課程支配劃分成不同功能的板塊。

2、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課。老師的教案檢查、老師上課狀況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選取，監(jiān)督學(xué)生上課的狀況由馮校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課狀況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。

校本課程在講授的資料上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國(guó)家課程，要注意學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的拓寬，課堂氣氛要簡(jiǎn)潔開心，教學(xué)方法要不拘一格。

校本教學(xué)安排2

新的學(xué)期又來臨了，為了使學(xué)生感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，也為了能更好地有序地開展校本課程的教學(xué)，特制定校本課程教學(xué)安排如下：

一、教材的選擇

本學(xué)期三年級(jí)的校本教學(xué)將以《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容。它涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡(jiǎn)意賅，特別便利學(xué)生學(xué)習(xí)，具有傳授學(xué)問和傳播倫理道德觀念的雙重功能，《三字經(jīng)》在中國(guó)古代蒙學(xué)教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學(xué)之冠”，全文文筆自然流暢，樸實(shí)無華，深化淺出，字句相對(duì)來說比較簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單理解，若與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的提高奠定基礎(chǔ)。

《三字經(jīng)》節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富學(xué)問，是訓(xùn)練兒童做詩對(duì)句、駕馭對(duì)偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)行愛國(guó)主義教化。

2、感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確看法，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的實(shí)力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

3、養(yǎng)成良好品德。中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培育出正直、堅(jiān)韌、和善、對(duì)社會(huì)有用的人。此外，在道德培育方面，中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂"士可殺不行辱"；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動(dòng)要符合社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識(shí)到自己是一個(gè)有道德之人，不做傷天害理事。全部這些，在今日的素養(yǎng)教化中仍具有主動(dòng)的借鑒意義。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

《三字經(jīng)》教學(xué)的重點(diǎn)之一是，常常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦《三字經(jīng)》，提倡學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有很多品德教化滲透其中（敬重長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注意教化學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不簡(jiǎn)單理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，假如這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培育學(xué)生良好的品德。

2、要敬重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在提倡探討性學(xué)習(xí)方式。

3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采納自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科學(xué)問，改善學(xué)問結(jié)構(gòu)。

6、開發(fā)和利用各種教化資源，創(chuàng)建性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。

校本教學(xué)安排3

一、學(xué)生狀況分析

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平漸漸提高，城市的學(xué)生物質(zhì)生活特別優(yōu)裕，有的學(xué)生“飯來張口，衣來伸手”，假如將他們獨(dú)自放到野外就會(huì)不知所措，作為一個(gè)自然人應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)問假如都不會(huì)，一旦脫離城市熟識(shí)的生活到了荒郊野外，縱使你再富有，都將面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生存問題。在國(guó)外，生存教化是比較普遍的，有的從小學(xué)就有課程。因此，介紹一些野外旅行及生存的學(xué)問，常去野外活動(dòng)就會(huì)摸索出野外生存的本事。一旦發(fā)生置身荒郊野外的環(huán)境中就能應(yīng)付自如了。誰也不敢保證一生中不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。

二、指導(dǎo)思想

在我們的現(xiàn)代生活中，由于生存與發(fā)展的驅(qū)使，人們總是為生計(jì)而勞碌，快節(jié)奏的生活使人神經(jīng)驚慌，學(xué)生更是如此。長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生的身心健康狀況日下。學(xué)生渴望一種徹底的身心放松，保持一種健康的心理狀況，真正的身心放松及心理調(diào)整最好的是回到大自然中去，站在高山之巔，極目世界，體會(huì)什么樣的生活及人生觀才能保持一個(gè)真正的自我，達(dá)到這種境界才是本質(zhì)意義上得身心放松、達(dá)觀處世。體察國(guó)情，增長(zhǎng)學(xué)問，增加生存本事。踐行古人的“讀萬卷書，行萬里路?！辈⒘粝侣糜蔚暮圹E，養(yǎng)成寫旅行日志的習(xí)慣。介紹旅游資源的特性和價(jià)值，介紹旅游景觀的觀賞方法突然技巧，旅游過程中應(yīng)當(dāng)注意處理旅游客體和背景環(huán)境的關(guān)系，培育學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

三、課程目標(biāo)

1、開闊學(xué)生視野，使學(xué)生對(duì)中國(guó)、外國(guó)聞名景點(diǎn)有所了解。

2、培育學(xué)生初步分析旅游資源價(jià)值的實(shí)力，培育審美情趣。

3、介紹野外旅行的基本生存技巧和方法，讓學(xué)生了解和駕馭在野外或者意外狀況下生存的本事，提高自我愛護(hù)、自我生存的意識(shí)和實(shí)力。

4、了解世界旅游資源，培育學(xué)生酷愛祖國(guó)、酷愛自然的情懷，樹立高尚的人生觀和價(jià)值觀。

5、培育學(xué)生對(duì)地里的學(xué)習(xí)愛好，培育自我支配旅游的實(shí)力。

6、養(yǎng)成寫旅游日記的習(xí)慣。

四、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、成果評(píng)定采納學(xué)分制，出勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀況都占肯定的分值。

2、不采納書面考試來認(rèn)定學(xué)分，注意學(xué)習(xí)過程。利用等級(jí)制評(píng)價(jià)。

五、實(shí)施方法

1、文本閱讀法

2、圖文展覽法

3、情境互動(dòng)法

六、教材內(nèi)容和課時(shí)支配

全部課程共18課時(shí)，每課支配兩課時(shí)，一個(gè)學(xué)期完成。

第一課：新疆

其次課：東北

第三課：埃及

第四課：南太平洋東南亞

第五課：澳大利亞新西蘭

第六課：阿爾卑斯山脈小島

第七課：美國(guó)西部

第八課：中東中亞

第九課：海盜冒險(xiǎn)（北歐）

校本教學(xué)安排4

教學(xué)內(nèi)容

走進(jìn)古詩文（中年級(jí)版）其次十到第四十首。

教學(xué)目標(biāo)

一、過古詩文的誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的深厚愛好。

二、通過古詩文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步接觸和了解民族經(jīng)典文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

三、通過古詩文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累肯定的古文常識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古文打下良好的基礎(chǔ)。

周次

內(nèi)容安排

第一周

《長(zhǎng)歌行》《山居秋暝》

其次周

《田園樂》《望廬山瀑布》

第三周

《贈(zèng)花卿》《江南逢李龜年》

第四周

《別董大》《滁州西澗》

第五周

《望洞庭》《浪淘沙》

第六周

《錢塘湖春行》《山行》

第七周

《江南春》《芙蓉樓送辛漸》

第八周

《江上》《曉出凈慈寺送林子方》

第九周

五一放假

第十周

《竹石》《飲湖上初晴后雨》五一放假

第十一周

《三衢道中》《江春晚眺》

第十二周

《村晚》《絕句》

第十三周

《梅花》《大林寺桃花》

第十四周

《夜雪》《早梅》

第十五周

《楓橋夜泊》《題菊花》

第十六周

《馬詩》《詠柳》

第十七周

機(jī)動(dòng)

第十八周

考查

教學(xué)評(píng)價(jià)

一、口頭背誦。

二、書面檢測(cè)。

校本教學(xué)安排5

一、學(xué)情分析及教學(xué)主線支配

近一、兩百年來，中國(guó)遭遇極大的動(dòng)亂，很多的傳統(tǒng)文化道德都在這個(gè)蕩亂的時(shí)代當(dāng)中，被破壞殆盡。尤其是道德，德教，在今日可以說是已經(jīng)完全失去了。所以，我們選用《弟子規(guī)》為媒介，在向?qū)W生教授美術(shù)學(xué)問的同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行思想的教化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期美術(shù)課堂主要以弟子規(guī)為媒介，接著進(jìn)行漫畫的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，寓學(xué)問、技能于愛好之中；淡化畫種，以造型要術(shù)為基礎(chǔ)，激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生敏捷運(yùn)用造型要術(shù)及其規(guī)律，培育創(chuàng)新意識(shí)；培育學(xué)生運(yùn)用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來重新組合或進(jìn)行創(chuàng)建的綜合實(shí)力；學(xué)習(xí)運(yùn)用形式美的規(guī)律來觀賞、表現(xiàn)、應(yīng)用為一體，注意美術(shù)學(xué)科與德育的相互滲透。

三、教學(xué)技法與時(shí)間支配：

1、2周加強(qiáng)油畫棒的畫法，學(xué)會(huì)漸變色和對(duì)比色的畫法。

2、4周加強(qiáng)線條的練習(xí)。

5、6制作簡(jiǎn)潔的泥工模型。

7、8駕馭水墨畫的基本技法

9、10對(duì)四格漫畫進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

11、12、用生活中的廢舊物品進(jìn)行改造制作。

13、14用撕或剪等方法制作動(dòng)物、畫框、帽子等。

15、16撕紙貼畫的學(xué)習(xí)。

17、18學(xué)習(xí)剪紙。

19、20水粉畫動(dòng)物

四、工具打算：

1、油畫棒

2、黏土

3、中國(guó)畫顏料、墨汁、毛筆、生宣紙、毛氈

4、剪刀、彩紙

校本教學(xué)安排6

一、教材簡(jiǎn)析：

我校的校本課程是以校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng)，由課程教科研專家、校長(zhǎng)、老師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生組成的《讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校內(nèi)》校本課程開發(fā)小組開發(fā)編寫的，以適合學(xué)生閱讀為本，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際狀況，開發(fā)本地區(qū)資源，而編寫了《書香童年》系列讀本，以此作為校本課程教材。一冊(cè)教材運(yùn)用一學(xué)年。

五年級(jí)以《書香幽徑》為主題，六年級(jí)以《夢(mèng)尋書香》為主題。內(nèi)容分為四個(gè)單元，包括經(jīng)典古詩文、美文選讀、兒童名著選讀、洞頭文學(xué)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富，發(fā)覺本書中的很多內(nèi)容已經(jīng)不適合五六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)了，如古詩詞，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，就不必要再教學(xué)了。因而，本學(xué)期另外舉薦學(xué)習(xí)三首詩詞和一些新進(jìn)的童書，對(duì)五六兩冊(cè)校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；

1、通過課堂引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書室、多讀課外書，激發(fā)學(xué)生讀書愛好。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與探究學(xué)習(xí)實(shí)力，培育良好的閱讀習(xí)慣。

3、提高對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的審美實(shí)力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教化、自我改造、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。5、通過綜合探討性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)力，收集信息實(shí)力，提高語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。

三、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生地處海島農(nóng)村，與溫州深水港相鄰，學(xué)生來源素養(yǎng)較差，家長(zhǎng)一般為一般海島漁民的子女，一部分是外來民工子女。雖然家長(zhǎng)主觀上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教化方法，學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣，更沒有良好的課外閱讀習(xí)慣。另外，由于家庭經(jīng)濟(jì)緣由，學(xué)生很少有課外書，個(gè)別有藏書的也只有少量。

四、教學(xué)措施：

1、利用校本課程時(shí)間，有組織的上好《書香童年》校本教材。

2、讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持謝視察日記、讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生專心視察生活，用筆記錄自己的成長(zhǎng)過程。

3、結(jié)合學(xué)?！熬C合探討性學(xué)習(xí)”的校本教研主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合探討性學(xué)習(xí)，挖掘、展示學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

課時(shí)支配

詩詞教學(xué)

3課時(shí)

美文觀賞

5課時(shí)

童書閱讀

4課時(shí)

探討性學(xué)習(xí)

3課時(shí)

洞頭文學(xué)

1課時(shí)

機(jī)動(dòng)

1課時(shí)總計(jì)

校本教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想校本課程開發(fā)是實(shí)施素養(yǎng)教化的要求。

校本課程的開發(fā)，有利于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教化內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》和國(guó)家》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）展的目標(biāo)，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，外部閱歷，堅(jiān)持在改革中不斷探究新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程《綠色教化》的開發(fā)為突破口，逐步把本校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)記的特色學(xué)校，使老師參與課程的開發(fā)，贏得接著教化的良機(jī)，提高老師的專業(yè)化素養(yǎng)，更大程度地滿意社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的須要，盡可能地培育出有特性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的將來人才。20xx至20xx學(xué)年度的校本課程實(shí)施將以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教》的精育的改革與發(fā)展的確定》和《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）神為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?！蛾P(guān)于校本課程開發(fā)的暫行規(guī)定》，細(xì)心組織實(shí)施學(xué)校審議通過的校本課程，并創(chuàng)建性地進(jìn)行校本課程的教學(xué)及探討。

二、課程目標(biāo)

1、力爭(zhēng)用一年的時(shí)間使校本課程開發(fā)工作初具雛形，充分發(fā)揮試驗(yàn)點(diǎn)校的作用。

2、通過校本課程的開發(fā)，培育一批一專多能的復(fù)合型、科研型的老師群體。

3、讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)建性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的實(shí)力。

三、課程要求

1、依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和須要，分別開發(fā)三個(gè)層次的課程內(nèi)容。即一、二年級(jí)為低年級(jí)層次；三、四年級(jí)為中年級(jí)層次；五、六年級(jí)為高年級(jí)層次。

2、課程的組織形式以活動(dòng)形態(tài)為主，課堂溝通為輔。

3、同年級(jí)學(xué)生可打破班級(jí)界限，根據(jù)自愿組合原則選題學(xué)習(xí)、開展活動(dòng)。

4、實(shí)施課程的老師由教務(wù)室統(tǒng)一支配。

四、課程內(nèi)容

《綠色教化課程》共分三大塊：（適用于低年級(jí)組）第一塊為〈綠色人文篇〉；詳細(xì)內(nèi)容包括：綠色常識(shí)、綠色人物、綠色事務(wù)、綠色機(jī)構(gòu)和綠色行動(dòng)等。（適用于中年級(jí)組）其次塊為〈綠色自然篇〉；詳細(xì)內(nèi)容包括：綠色動(dòng)物、綠色植物、綠色環(huán)境和綠色行動(dòng)等。（適用于高年級(jí)組）第三塊為〈綠色綜合篇〉。詳細(xì)內(nèi)容包括：人類衣食住行、工業(yè)農(nóng)業(yè)交通和綠色行動(dòng)等。

五、實(shí)施原則

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則：注意學(xué)問性學(xué)習(xí)，更注意實(shí)踐活動(dòng)與操作技能的訓(xùn)練。

2、分層遞進(jìn)原則：對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，實(shí)施不同層次的課程內(nèi)容，并按教化邏輯進(jìn)行序列化。

3、自主性原則：同一層次的學(xué)生可依據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)選擇不同的課題或活動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、充分利用資源原則：盡可能地利用學(xué)校和社區(qū)的教化資源，并充分開發(fā)為本課程服務(wù)，做到人盡其能，物盡其用。

5、創(chuàng)新性原則：勇于實(shí)踐、大膽探究、敢于創(chuàng)新，不斷提高老師課程技術(shù)和學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力。

六、詳細(xì)操作、需求論證

（一）

1、利用現(xiàn)有資源，征集老師看法，確定課程的詳細(xì)內(nèi)容。

2、將本課程開發(fā)的目的、意義、項(xiàng)目上報(bào)區(qū)教研室審議，經(jīng)同意后定稿。

3、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生、家長(zhǎng)中征求看法，看所開課程學(xué)生、家長(zhǎng)是否喜愛，是否須要，確定本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。

（二）對(duì)實(shí)施本課程的老師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗、組織實(shí)施

（三）由教務(wù)室統(tǒng)一支配課表、課時(shí)，相關(guān)老師組織學(xué)生進(jìn)行本課程的各層次課程的實(shí)施、實(shí)施步驟

（四）分三步走：

第一步：醞釀打算階段。資源分析、需求調(diào)查、課程開發(fā)定位，并寫出方案。

其次步：開發(fā)實(shí)施嘗試階段。分步開發(fā)課程內(nèi)容，并付諸實(shí)施。

第三步：初步定型，階段總結(jié)。仔細(xì)分析，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，不斷改善和提高課程質(zhì)量。

七、課程保障

1、由課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審議和監(jiān)督實(shí)施。

2、建立課程實(shí)施階段匯報(bào)制度，剛好視察課程的實(shí)施動(dòng)態(tài)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)。

3、保證課程開發(fā)、實(shí)施經(jīng)費(fèi)。

4、力爭(zhēng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社區(qū)、社會(huì)各界人士的支持。

八、課程評(píng)價(jià)

構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)方式，著眼于學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)差異，幫助學(xué)生相識(shí)自我，了解學(xué)生發(fā)展中的須要，評(píng)價(jià)內(nèi)容上，注意學(xué)生的參加意識(shí)和活動(dòng)和體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)；在評(píng)價(jià)形式上，注意多樣性，即可以是表演式、競(jìng)賽式、匯報(bào)式等；在評(píng)價(jià)主體上，注意多元性，即可實(shí)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等形式；在評(píng)價(jià)方法上，以激勵(lì)為主，注意學(xué)生的發(fā)展發(fā)覺；評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣，可定量，也可定性。

校本教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步深化課程改革，以《國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教化觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。

二、課程目標(biāo)：

1.采納實(shí)踐—評(píng)估—開發(fā)的課程開發(fā)模式，實(shí)施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領(lǐng)全體學(xué)生參加，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)建學(xué)校的教化特色。

2.發(fā)揚(yáng)"敬重人格、敬重差異、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)和科技精神。針對(duì)我校實(shí)際，確立“敬重他人、相識(shí)自我、勤于動(dòng)手、擅長(zhǎng)合作”的校本課程目標(biāo)。

3.以學(xué)校為基地，與外部力氣合作，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參加性。

三、課程內(nèi)容：

主要有分學(xué)校篇、家鄉(xiāng)篇、育人篇、平安篇、平安篇和環(huán)保篇。三年級(jí)主要學(xué)習(xí)學(xué)校篇和家鄉(xiāng)篇。

四、主要措施

1.新教學(xué)理念做引領(lǐng)，指導(dǎo)詳細(xì)活動(dòng)實(shí)踐

組織老師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹立大教化觀，用大教化觀指導(dǎo)自己的教化教學(xué)實(shí)踐。要樹立十種新型的教化觀，即新型的老師觀;新型的教學(xué)觀;新型的學(xué)生觀;新型的質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學(xué)方法觀;新型的過程教學(xué)觀;新型的教學(xué)手段觀;新型的終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來使老師駕馭新課改理念，樹立新課改意識(shí)，剛好捕獲信息，開闊視野，找尋差距，完善自我，提高素養(yǎng)，用新的教化理念和教化策略，做好地方和校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

2.建立合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，確保校本課程實(shí)施。

校本課程的開發(fā)為老師供應(yīng)了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)建的空間，要想讓每一位老師都能人盡其才，各盡其能，對(duì)會(huì)教能編的老師，學(xué)校要實(shí)行各種形式，剛好進(jìn)行表彰和激勵(lì)。同時(shí)，要探討制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對(duì)老師的綜合素養(yǎng)考核相結(jié)合。采納恰當(dāng)?shù)男姓侄?，確保校本課程的開發(fā)與實(shí)施，使每一位老師真正成為校本課程的開發(fā)和實(shí)施者。

五、詳細(xì)課程支配：略

校本教學(xué)安排9

一、師德方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)看法，深刻理解《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范老師行為化作自身的自覺行動(dòng)，做到愛崗、愛生、愛自己，仔細(xì)履行老師的義務(wù)，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力，成為一名愛崗敬業(yè)、精于教書、悉心育人的老師。

二、老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)

本學(xué)期我依舊會(huì)主動(dòng)參與區(qū)內(nèi)和校內(nèi)組織的老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)，作為一名老師在正常授課之余，學(xué)校和區(qū)里還給支配學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)特別不簡(jiǎn)單，作為一名老師我堅(jiān)信，只有高素養(yǎng)的老師才能教出高素養(yǎng)的學(xué)生，所以我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，每一次培訓(xùn)我都會(huì)仔細(xì)而且一絲不茍的對(duì)待，使自己的業(yè)務(wù)水平得到更大的提升。

三、教研活動(dòng)

沒有好的教研就沒有更快更好的提升，每一節(jié)好課都不是憑空想象出來的，都是經(jīng)過多次教研、實(shí)踐、修改、再實(shí)踐得來的。所以做為新老師，本學(xué)期我會(huì)在教研活動(dòng)中更加努力仔細(xì)的去思索、多實(shí)踐、探究，多提問題，積累老老師、領(lǐng)導(dǎo)和教研員們的建議和看法，不斷探究改正，使教研活動(dòng)真正成為自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，希望在本學(xué)期的努力下在教化教學(xué)方面能有更大的進(jìn)步。

四、現(xiàn)代化信息

當(dāng)今社會(huì)是現(xiàn)代信息化時(shí)代，作為老師要使課堂教學(xué)呈現(xiàn)更好的效果就要合理有效的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教化信息化是教化現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化的技術(shù)保障。沒有教化的信息化，就不行能實(shí)現(xiàn)教化的現(xiàn)代化。很多發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視教化信息技術(shù)的發(fā)展，尤其重視應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力的提高。作為新老師的我更要專心努力的把更多、更好、更具現(xiàn)代氣息的信息帶給學(xué)生們，使他們開闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)問，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。

作為新老師我會(huì)更加努力，主動(dòng)主動(dòng)的參與各種教研和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，希望有更豐碩的收獲。

校本教學(xué)安排10

剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上頭，以表達(dá)喜樂的感情及生活感受，所以，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以依據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

一、指導(dǎo)思想：

提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的特性與特長(zhǎng)，主動(dòng)培育學(xué)生的剪紙愛好，熬煉學(xué)生雙手的敏捷性和協(xié)調(diào)性，培育學(xué)生的耐性和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)，培育學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的相識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟識(shí)生活;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本領(lǐng)，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣袤空間與完備前景。

二、資料及目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類

2、操作：能嫻熟運(yùn)用剪刀，明確對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和不一樣的折紙方式，會(huì)用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動(dòng)物圖案、日常生活用品、交通工具及簡(jiǎn)潔的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：進(jìn)一步培育學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng);幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本領(lǐng)，陶冶情操;培育學(xué)生愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化、酷愛家鄉(xiāng)的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)學(xué)問。

剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀、刀刻的本領(lǐng)。我依據(jù)不一樣學(xué)年設(shè)定了不一樣資料與要求。學(xué)期初剪刻簡(jiǎn)潔的植物、剪刻簡(jiǎn)潔的花鳥、剪刻人物，本學(xué)期分別上繳兩份作品。

為了讓家長(zhǎng)看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì)將其縮封好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我校校本課程。

三、在為學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，我從一下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1、學(xué)習(xí)看法，上課的參加狀況。

2、學(xué)習(xí)效果，作品的上繳情景。因?yàn)楸究粕婕暗郊舻杜c刻刀的運(yùn)用，所以教學(xué)中我會(huì)更加留意學(xué)生的平安，強(qiáng)調(diào)平安第一。

校本教學(xué)安排11

本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”，而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，提高閱讀質(zhì)。

一、指導(dǎo)思想：

培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和實(shí)力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。

2、培育學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培育語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改試驗(yàn)的最佳支撐和組合。

三、閱讀速度及內(nèi)容：

1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。

2、閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。

3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物。如：《十萬個(gè)為什么》，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

四、方法及措施：

1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。

2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

校本教學(xué)安排12

一．指導(dǎo)思想：

為全面保障我校新課程的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)管理，開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、專心務(wù)實(shí)的教學(xué)改革，切實(shí)促進(jìn)全體師生的可持續(xù)發(fā)展而制定本安排。

二．工作目標(biāo)：

1.建立“校長(zhǎng)室-教育室-總務(wù)室”三個(gè)職能科室聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使課程設(shè)置、老師任課、課程表編制、教材征訂、課程管理等工作流程清楚、監(jiān)管到位，確保按規(guī)定開全課程，按要求訂足教材；

2.健全校本教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，專心探究以校為本的校內(nèi)教學(xué)工作機(jī)制，從組織上保障校內(nèi)新課程教學(xué)實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行；

3.幫忙老師以教學(xué)中的詳細(xì)問題為抓手，進(jìn)行有效反思，切實(shí)提高我校新課程試驗(yàn)水平。

4.科學(xué)規(guī)范老師的教學(xué)行為，關(guān)注老師教學(xué)活動(dòng)的全過程，本學(xué)期將著重在制定教學(xué)進(jìn)度方面進(jìn)行專心反思與有益探究。

三．詳細(xì)工作：

（一）建立“校長(zhǎng)室—教育室—總務(wù)室”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，服務(wù)課程管理。

校長(zhǎng)室、教育處、總務(wù)室三個(gè)職能部門分工協(xié)作，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，分別從課程設(shè)置、老師任課支配、教材征訂、教材發(fā)放等方面為校內(nèi)課程管理帶給服務(wù)并定期透過校務(wù)公開欄、教職工代表大會(huì)等途徑進(jìn)行公示。

（1）校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)依據(jù)辦學(xué)條件與各級(jí)《義務(wù)教化課程設(shè)置試驗(yàn)方案》確保校內(nèi)開全開足課程，并依據(jù)老師能級(jí)結(jié)構(gòu)作好任課支配部署。

（2）教育室負(fù)責(zé)根據(jù)課程設(shè)置的要求，兼顧校內(nèi)實(shí)際狀況，設(shè)置課程。學(xué)科、課程與課時(shí)設(shè)置，依據(jù)國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)要求，校內(nèi)開設(shè)國(guó)家、地方課程、校內(nèi)課程基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的改變。

（3）總務(wù)室依據(jù)教育室?guī)Ыo的教材定單與校內(nèi)老師、學(xué)生數(shù)目，依據(jù)教研室與新華書店的整體部署完成教材征訂、發(fā)放任務(wù)，并剛好反饋信息，作好安排、狀況公示、總結(jié)通報(bào)工作。

（二）健全教學(xué)管理與引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)與引領(lǐng)水平。

1.成立校內(nèi)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整體籌劃、部署、督導(dǎo)校本教學(xué)工作，實(shí)行上級(jí)工作安排，制定校內(nèi)校本教學(xué)安排，幫忙各教研組開展扎實(shí)有效的教學(xué)工作。

2．建立有效的校本教學(xué)工作機(jī)制，努力變更傳統(tǒng)的以檢查為目標(biāo)的“上對(duì)下”的單向運(yùn)行模式，使其向以服務(wù)為目的，以引領(lǐng)為手段，以檢查為協(xié)助的“上下互動(dòng)”的雙向運(yùn)行模式。

（三）從實(shí)際動(dòng)身選準(zhǔn)著眼點(diǎn)，關(guān)注老師教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效益。

1．指導(dǎo)老師進(jìn)行“教學(xué)進(jìn)度”的反思與重構(gòu)。變更以往單一機(jī)械的時(shí)辰表式的“教學(xué)進(jìn)度”設(shè)計(jì)，重構(gòu)后的“教學(xué)進(jìn)度”應(yīng)當(dāng)較清楚的反映出某一單元的教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)資料分布、教學(xué)資源安排、實(shí)踐活動(dòng)支配。

2.根據(jù)課程目標(biāo)，確立課改理念和實(shí)施策略。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視各種學(xué)科、各種課程的'綜合發(fā)展，均衡發(fā)展。構(gòu)成正確的評(píng)價(jià)觀，嘗試開展成果展示，口試、自評(píng)、互評(píng)、訪談?wù){(diào)查等多種形式的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。

（四）發(fā)揮校內(nèi)課程監(jiān)管機(jī)制作用，切實(shí)保障校內(nèi)順當(dāng)實(shí)施新課程。

1、校內(nèi)成立新課程評(píng)價(jià)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，教育主任擔(dān)當(dāng)副組長(zhǎng)，學(xué)期初共同制定評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)期中根據(jù)每月評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行工作，學(xué)期末對(duì)全體老師新課程的落實(shí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、幫忙各學(xué)科依據(jù)各教研組校本教學(xué)安排整合教學(xué)資源與教學(xué)時(shí)間，全力為新課程服好務(wù)。

校本教學(xué)安排13

一、指導(dǎo)思想

以校為本教學(xué)探討制度對(duì)于創(chuàng)建性的實(shí)施新課

程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，改善和完善教學(xué)的探討制度、工作方式，逐步構(gòu)成民主、開放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)潛力和辦學(xué)水平，具有重要好處。

二、工作目標(biāo)

全面貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過程中各學(xué)科所面臨的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師為探討主體，以課堂為主陣地，以探討和解決教化教學(xué)中的實(shí)際問題、總結(jié)和提升教學(xué)閱歷為重點(diǎn)，以行動(dòng)探討為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和老師專業(yè)成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力把直中教學(xué)理念“讓學(xué)校和諧發(fā)展，讓學(xué)生陽光成長(zhǎng)”深化人心，落到實(shí)處。

三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查校本教研的開展和落實(shí)狀況，為滿意教研須要帶給保證。

組長(zhǎng)：曹達(dá)桐

副組長(zhǎng)：薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木

成員：、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊

顧明、陳小平、欒建國(guó)、繆國(guó)華

2、指導(dǎo)小組：組織老師參與各種形式的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，協(xié)作各教研組長(zhǎng)搞好教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新教學(xué)理論，落實(shí)教學(xué)行為，變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、學(xué)校校本

教研制度建設(shè)

1、實(shí)行三級(jí)管理制度

一級(jí)——校長(zhǎng)室、教育處

二級(jí)——教研（備課）組

三級(jí)——老師

2、個(gè)人研修學(xué)習(xí)制度

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

4、序時(shí)開展活動(dòng)制度（見工作支配）

5、校本研修激勵(lì)機(jī)制

6、常規(guī)開展“六個(gè)一”活動(dòng)制度?！傲笔侵福?/p>

△每一天進(jìn)行一次教學(xué)反思

△每月向?qū)W校帶給一個(gè)典型個(gè)案

△每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的論文或總結(jié)

△老師每學(xué)期讀一本好書，并做好讀書筆記

△每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課

△每學(xué)期創(chuàng)作一節(jié)多媒體教學(xué)課件

五、詳細(xì)工作支配

三月份：

1、制定本年度學(xué)校工作研修安排，并組織學(xué)習(xí)透過。

2、成立直夫初中骨干老師研修團(tuán)，并組織青藍(lán)結(jié)對(duì)拜師儀式。

3、建立直中青年老師讀書組，每周1～2人溝通讀書（課改）體會(huì)。

4、3月下旬教科室組織三月論壇，主題為“教研（備課）組建設(shè)”。

5、3月下旬曹衛(wèi)衛(wèi)作ppt課件制作業(yè)務(wù)培訓(xùn)；組織人員參與鎮(zhèn)教學(xué)多媒體制作培訓(xùn)。

6、組織老師參與其次屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)。

四月份：

1、建立班主任工作研討會(huì)，支配三節(jié)主題班會(huì)。

2、組織開展教科“四月論壇”活動(dòng)，主題為“班主任和個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)”。

3、召開教科研工作例會(huì)，推動(dòng)微型課題，并為市“十一五”立項(xiàng)課題《生活型德育的途徑探討》結(jié)題作各項(xiàng)打算。

4、教育處圍繞“先學(xué)后教，以教育學(xué)”課堂模式開展課堂練兵過關(guān)活動(dòng)。

五月份：

1、組織開展教科“五月論壇”活動(dòng)，主題為“有效（高效）課堂”。

2、組織老師參與“金帆杯”優(yōu)秀教化論文征集活動(dòng)。

3、教育處組織學(xué)校高效課堂模式申報(bào)驗(yàn)收活動(dòng)。

4、召開全校期中質(zhì)量分析會(huì)。

5、開設(shè)“直中講壇”（視中天圖書館進(jìn)程）。

6、邀請(qǐng)縣教研室專家開展中考研討活動(dòng)。

六月份：

1、組織開展教科“六月論壇”活動(dòng)，主題為“校本課程與學(xué)校特色”。

2、教科室開展優(yōu)秀案例征集評(píng)比活動(dòng)，擇優(yōu)結(jié)集印發(fā)《直中人千字文》。

3、校長(zhǎng)室組織一次成果展示，對(duì)象包括：骨干研修團(tuán)成員，班主任工作研討組，青年老師讀書組和教研（備課）組長(zhǎng)。

4、學(xué)校市級(jí)課題和個(gè)人微型課題力爭(zhēng)101%結(jié)題。

5、整理匯總資料臺(tái)賬，評(píng)比校本研修先進(jìn)個(gè)人（群眾），為績(jī)效考核帶給過程性資料和依據(jù)。

校本教學(xué)安排14

一、開發(fā)老師

二、開課背景

新課改使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，學(xué)校起先成為課程資源開發(fā)的重要力氣。新課程強(qiáng)調(diào)，老師要敬重學(xué)生的人格，這種敬重表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特特性行為表現(xiàn)的接納和須要的滿意，這就確定著學(xué)校課程的開發(fā)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求動(dòng)身。國(guó)畫是我國(guó)民族文化藝術(shù)寶庫中一顆絢爛的明珠。國(guó)畫，是用毛筆或其它軟筆，用國(guó)畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫形式。國(guó)畫歷史悠久，其重在神似不重形似，重視意境不重視場(chǎng)景。國(guó)畫的特點(diǎn)有著自己明顯的特征，與西洋畫作比較，傳統(tǒng)的中國(guó)畫不講究焦點(diǎn)透視，不強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)于物體的光色改變的影響，不拘泥于物體外表的肖似，而多強(qiáng)調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣。中國(guó)畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，是“表現(xiàn)”的藝術(shù)。

三、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

國(guó)畫的教學(xué)重點(diǎn)不是單純的愛好培育，而加入了一些基本技能的學(xué)習(xí)以及初步的審美感受。在本課程構(gòu)建過程中開展的國(guó)畫教學(xué)，也比以往教學(xué)有了更多的內(nèi)涵。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的繪畫實(shí)力、愛好等都有了明顯的提高，并對(duì)課程中的國(guó)畫教材進(jìn)行了初步的整理。在開展教學(xué)時(shí)，我們更多結(jié)合了傳統(tǒng)文化教學(xué)中的其他內(nèi)容，在國(guó)畫教學(xué)中融入了古詩等眾多元素，使教學(xué)更具生活化特色。使學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)新一世和創(chuàng)作實(shí)力得到培育。與教研組活動(dòng)相結(jié)合的課題探討方式，為我們課題的深化開展奠定了基礎(chǔ)，使我們本階段的探討實(shí)踐活動(dòng)更加豐富多彩。下階段的課題實(shí)踐，我們將在原有的目標(biāo)基礎(chǔ)上接著開展，并借鑒本學(xué)期的教學(xué)閱歷，在開展的量和面上會(huì)比這一學(xué)期有所增加。

（二）階段目標(biāo)

總目標(biāo)貫穿于七、八、九年級(jí)三個(gè)學(xué)段，以體現(xiàn)國(guó)畫課程的整體性。每個(gè)學(xué)段分別設(shè)置詳細(xì)的學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)，并遵循由淺入深、按部就班的原則，相互聯(lián)系、螺旋上升。

七年級(jí)：

1、培育學(xué)習(xí)國(guó)畫的愛好；

2、了解國(guó)畫工具、材料和運(yùn)用方法；

3、駕馭國(guó)畫的執(zhí)筆方法和用墨、用色方法。

4、能臨摹一幅完整的繪畫作品

八年級(jí)：

1、駕馭國(guó)畫的用色；

2、駕馭繪畫的構(gòu)圖。

3、能臨摹一幅完整的繪畫作品

九年級(jí)：

1、能獨(dú)立創(chuàng)作出一幅完整的繪畫作品。

2、能精確表現(xiàn)作品的力度和濃淡層次。

四、課程內(nèi)容

依據(jù)課程目標(biāo)的設(shè)定，分學(xué)段制定詳細(xì)的課程內(nèi)容。

七年級(jí)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)畫啟蒙教化，培育學(xué)習(xí)國(guó)畫的愛好。

2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法和繪畫要領(lǐng)。

3、學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、等基本運(yùn)筆技巧。

4、學(xué)習(xí)和駕馭簡(jiǎn)潔的寫意花鳥、和昆蟲畫法。

八年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)中國(guó)畫在技法形式上的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫用色，了解中國(guó)畫的顏料特點(diǎn)（包括水色、石色等）。

3、學(xué)習(xí)勾、擦、點(diǎn)、染等用筆的一些常用表現(xiàn)手法。

4、學(xué)習(xí)和駕馭寫意花、鳥畫法。

九年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)寫意畫的創(chuàng)作方法。

2、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的用筆、用墨。

3、學(xué)會(huì)觀賞繪畫作品，品嘗作品意境。

五、課程實(shí)施

（一）課時(shí)支配

七、八年級(jí)每周二課時(shí)，九年級(jí)每周一課時(shí)。詳細(xì)時(shí)間為七年級(jí)每周三下午其次、三節(jié)課，八年級(jí)每周二下午二、三節(jié)課，九年級(jí)每周四下午第三節(jié)課。

（二）實(shí)施方法和途徑

1、采納四步教學(xué)法

（1）探討作品畫法和步驟。老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀賞名家作品來了解和探討作品的畫法和技法，表現(xiàn)作品時(shí)要精確把握力度，濃淡層次改變，這是學(xué)生作畫最為關(guān)鍵的。

（2）老師示范。通過示范，讓學(xué)生初步感受作品意境，學(xué)習(xí)作畫，駕馭方法和技巧，來精確表現(xiàn)事物。

（3）學(xué)生臨摹練習(xí)。主要讓學(xué)生臨摹名家作品為主，同時(shí)也少不了老師的指導(dǎo)，尤其作品的畫法和步驟，以及用色用墨用筆的方法和技巧，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)、揣摩和運(yùn)用，并體驗(yàn)到繪畫的歡樂。

（4）觀賞、溝通與評(píng)價(jià)。以小組為單位，相互觀賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，改進(jìn)不足，從而不斷提高自己的繪畫水平和實(shí)力。

2、更新教學(xué)形式

（1）小組合作。打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，以小組為單位結(jié)合，以探討式的教學(xué)方法探討、講解、示范作畫的技法運(yùn)用，使學(xué)生清楚地看到用筆、用色和用墨以及表現(xiàn)濃淡層次的方法和技巧。

（2）注意示范。老師做好示范作用，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的愛好，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生能精確駕馭方法和步驟。

（3）協(xié)助教學(xué)。運(yùn)用電教多媒體進(jìn)行協(xié)助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)，感受藝術(shù)，從而提高課堂教學(xué)效果。

3、開展不同形式的國(guó)畫課：

（1）探討課：主要探討每幅作品的畫法和技法。

（2）演示課：利用電教設(shè)備，對(duì)作畫步驟和方法進(jìn)行演示。

（3）觀賞課：通過名家作品的觀賞，提高學(xué)生的審美實(shí)力和陶冶學(xué)生的情操。

（4）反饋課：將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行溝通與評(píng)析（可自評(píng)或互評(píng)），達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固強(qiáng)化的目的；

（5）活動(dòng)課：組織繪畫競(jìng)賽或展覽；讓學(xué)生搜集大量的名家作品。

六、課程評(píng)價(jià)

國(guó)畫教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)問與實(shí)力技巧的駕馭，著重看學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，是否養(yǎng)成了課程總體目標(biāo)中設(shè)立的學(xué)習(xí)看法、意志品質(zhì)、視察分析實(shí)力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要實(shí)行三種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生把自己每一周寫的認(rèn)為優(yōu)秀的作業(yè)收集在一起，定期總結(jié)分析自己的勝利與不足，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、小組互評(píng)：以學(xué)生上課時(shí)的小組為單位，定期進(jìn)行小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)。

3、老師評(píng)價(jià)：老師依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)看法、學(xué)問技巧，給學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，實(shí)行優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。

校本教學(xué)安排15

一、指導(dǎo)思想：

為全面貫徹全教會(huì)精神，落實(shí)新的國(guó)家課程安排，推動(dòng)素養(yǎng)教化的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，依據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開發(fā)方案。

二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)

(一)目的：

1.學(xué)生特性發(fā)展的須要。

由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教化”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)峻影響學(xué)生的身心健康，并且還影響了學(xué)生特性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于理解外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。

為了能使孩子們更好地成長(zhǎng)，對(duì)他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培育，應(yīng)是素養(yǎng)教化的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大，堅(jiān)持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步構(gòu)成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅僅有了一技之長(zhǎng)，并且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

2.老師專業(yè)發(fā)展的須要。

校本課程的開發(fā)和實(shí)施使老師不僅僅是課程的實(shí)施者，并且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求老師不斷地去努力，相識(shí)課程、探究課程。探討學(xué)生，不僅僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科學(xué)問，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫穿的綜合本領(lǐng)。校本課程的研發(fā)權(quán)賜予了一線的老師，那就為老師供應(yīng)了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)建的舞臺(tái)，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種職責(zé)、一種渴望、一種勝利。我們將和它一齊成長(zhǎng)。

3.學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的須要。

望欣園小學(xué)建校以來，一向努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)“辦一全部特色的學(xué)?！?，這是全體師生共同追求，也是社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的殷切期盼。近幾年來，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會(huì)對(duì)教化的要求也越來越高，期望經(jīng)過學(xué)校的藝術(shù)教化來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美本領(lǐng)，民族驕傲感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，能夠說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

(二)依據(jù)：

1、實(shí)行教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展確定的看法》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)看法》的精神。

2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培育德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進(jìn)。老師工作熱忱高，且主動(dòng)肯干;多數(shù)老師有可開發(fā)的特長(zhǎng)。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué)，愛好廣泛。絕大多數(shù)家長(zhǎng)綜合素養(yǎng)較高，且能很好地協(xié)作學(xué)校工作。社區(qū)參加學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有必需的號(hào)召力。

4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和老師資源以及對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、老師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。

三、校本課程的總體目標(biāo)

1.經(jīng)過民族藝術(shù)教化，培育學(xué)生審美本領(lǐng)，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和本領(lǐng)，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的酷愛之情。

2.經(jīng)過民族藝術(shù)教化，培育學(xué)生的民族精神和民族驕傲感，增加學(xué)生的愛國(guó)情懷。

3.經(jīng)過民族藝術(shù)教化，塑造學(xué)生健全完備的人格，培育他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

4、經(jīng)過校本課程的開發(fā)，培育一批復(fù)合型、科研型的老師。

四、校本課程的詳細(xì)目標(biāo)

1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱忱和本領(lǐng)，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。

2、充分利用本校和社區(qū)擁有所須要的課程資源。

五、開發(fā)原則

1、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程，做到對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。

2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分探討本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，依據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程好用、可行。

3、主體性原則：老師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參加，敬重學(xué)生的愛好和選擇。

4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)老師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。

5、敏捷性原則：教學(xué)資料、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情景而定，老師應(yīng)從學(xué)生的本領(lǐng)、效果等差異動(dòng)身，因材施教，資料形式上可敏捷調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要探討校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要探討我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位，既要取國(guó)家課程為主之長(zhǎng)，又要補(bǔ)國(guó)家課程不足之短，既要探討學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。所以對(duì)校本課程的框架做了如下設(shè)置：

a)依據(jù)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。

b)依據(jù)學(xué)生年齡的不一樣，設(shè)置不一樣的課程。

c)每