初中物理教學(xué)論文參考

初中物理教學(xué)論文參考一、初中物理實(shí)驗教學(xué)中所存在的一些問題雖然我國的教育體制進(jìn)行了較大的，但是當(dāng)前的初中物理實(shí)驗教學(xué)中依然存在一些問題，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)效果。1、物理實(shí)驗教學(xué)的觀念比較落后2、學(xué)生沒有認(rèn)識到物理實(shí)驗教學(xué)的重要性初中生的思維能力還沒有完全形成，一些學(xué)生對物理實(shí)驗的認(rèn)識還不全面，只是簡單地把物理實(shí)驗課當(dāng)作是玩，沒有意識到物理實(shí)驗的重要性，所以他們在物理實(shí)驗教學(xué)中，不認(rèn)真做實(shí)驗，不配合教師的講解。也正是這樣，很多初中物理教師才認(rèn)為物理實(shí)驗教學(xué)比較麻煩，難以實(shí)施;同時認(rèn)為實(shí)際的物理實(shí)驗教學(xué)根本達(dá)不到探究性的目的和發(fā)揮應(yīng)有的作用。在具體實(shí)驗中，有些學(xué)生的態(tài)度不端正，對實(shí)驗的步驟了解不夠，無法按照規(guī)定的步驟進(jìn)行實(shí)驗操作，導(dǎo)致實(shí)驗結(jié)果錯誤或是不理想;不能進(jìn)行實(shí)驗結(jié)果的規(guī)范記錄，實(shí)驗教學(xué)的效率就會大大降低，也根本無法實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗教學(xué)的目的。3、實(shí)驗設(shè)備落后，無法滿足實(shí)驗要求當(dāng)前初中物理教材中實(shí)驗課程比較多，很多實(shí)驗都需要一些先進(jìn)的實(shí)驗設(shè)備才能完成。然而很多初中學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗設(shè)備都比較落后，無法很好地滿足實(shí)驗要求，并且學(xué)校也并沒有依照這些實(shí)驗條件對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行更新置換;同時學(xué)校給學(xué)生提供的實(shí)驗條件也很差，物理教材隨著教育體制的變革在不斷更新，但是相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗設(shè)備卻沒有更新。而且學(xué)校對現(xiàn)有的實(shí)驗設(shè)備也沒有進(jìn)行統(tǒng)一有效的管理，一般都是學(xué)生做完實(shí)驗后，在教師的指導(dǎo)下對這些器具、設(shè)備進(jìn)行清洗，學(xué)校并沒有請一些專業(yè)人員對這些設(shè)備進(jìn)行管理、維護(hù)，這些都會影響實(shí)驗教學(xué)的順利開展。二、探究性實(shí)驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用探究性實(shí)驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的積極作用是非常顯著的，它不但可以有效解決上文所提到的一些問題，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及創(chuàng)新能力，從而促使初中生更加健康、全面地發(fā)展。1、能夠充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用探究性實(shí)驗教學(xué)要求學(xué)生必須參與到具體的實(shí)驗教學(xué)活動中，對教師提出的問題進(jìn)行自主探究、分析，進(jìn)而找到解決問題的辦法，并掌握相關(guān)的物理知識。在這個過程中，教師只起引導(dǎo)的作用，這樣就能夠充分發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。在探究性實(shí)驗教學(xué)中，學(xué)生自己動手操作實(shí)驗，對不懂的或者有疑問的可以向教師請教，或是與其他同學(xué)進(jìn)行探究、討論，從而完成實(shí)驗操作。而相同的實(shí)驗方法也可能得不同的實(shí)驗結(jié)果，這些實(shí)驗結(jié)果的不同也能引起學(xué)生的探究興趣，這樣學(xué)生通過這些具體的實(shí)驗操作，能更好地探究物理知識，從而加深對物理知識的理解。2、能夠營造出良好的物理學(xué)習(xí)氛圍初中物理邏輯性很強(qiáng)，很多學(xué)生覺得物理很難，因此提不起學(xué)習(xí)興趣。而探究性的實(shí)驗教學(xué)方法可以使得原來枯燥無味的物理課堂變得更加具有趣味性和探究性，營造出良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也會更加積極主動地參與到物理實(shí)驗教學(xué)活動中。探究性的物理實(shí)驗教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在課堂上，學(xué)生可以結(jié)合具體的實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行討論、探究，這樣學(xué)生的參與性會大大提高，課堂氛圍也會更加活躍。在具體的實(shí)驗教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生做實(shí)驗示范，或是找一兩個學(xué)生做實(shí)驗示范，要求其他學(xué)生認(rèn)真觀察，大家共同找出實(shí)驗中的問題和不足，這樣在接下來自己動手操作實(shí)驗中，就能更加順利了。例如，在初中物理運(yùn)動的描述一課的學(xué)習(xí)中，筆者為了讓學(xué)生更好地理解物體運(yùn)動過程中參照物的概念，采用了探究性實(shí)驗教學(xué)的方法。筆者給學(xué)生演示了以下一個小實(shí)驗：教師將物理課本放在講桌上，在課本上放了一個木塊。首先教師將課本連同課本上的木塊從左邊推到右邊，接著教師將課本連同課本上的木塊向上拿到一定的高度，最后教師給學(xué)生提出了這樣幾個問題：①這兩種情況下課本相對于桌面的位置有沒有發(fā)生變化②這兩種情況下木塊相對于課本的位置有沒有發(fā)生變化③這兩種情況下木塊相對于桌面的位置有沒有發(fā)生變化教師要求學(xué)生自己動手去操作這樣一個實(shí)驗來自主探究教師提出的這幾個問題，這樣學(xué)生的積極性被很好地調(diào)動起來了，同時課堂氛圍也變得更加活躍。通過自己動手操作，學(xué)生能更好地理解參照物的概念，從而加深了對這些物理知識的理解，掌握了解問題的方法。3、能夠激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性探究性的實(shí)驗教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力，同時有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在探究性物理實(shí)驗中，每個學(xué)生都獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗操作，教師和其他學(xué)生也都能夠看清這個學(xué)生的實(shí)驗操作過程。這樣在觀看其他學(xué)生實(shí)驗的過程中，每個學(xué)生自然而然會看到別人實(shí)驗中的優(yōu)點(diǎn)所在，從而更好地學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn);也能看到別人實(shí)驗中的不足，從而在自己的實(shí)驗操作中有效地避免，這樣就能更好地激發(fā)并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。4、能夠有效地擴(kuò)充物理教學(xué)內(nèi)容在探究性實(shí)驗教學(xué)中，教師不是簡單地照搬教材中的實(shí)驗項目，而是結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計其他的實(shí)驗項目。教師可以將學(xué)生比較感興趣的生活化問題融入實(shí)驗中，也可以以提問的方式促使學(xué)生通過實(shí)驗有效解決生活中的一些問題，從而將這些物理內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，通過實(shí)驗加深學(xué)生對這些物理知識的理解和運(yùn)用。