公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)范本

第9頁(yè)共9頁(yè)公開(kāi)課活?動(dòng)總結(jié)范?本__?__拉依?喀鄉(xiāng)庫(kù)木?艾日克村?小學(xué)_?___拉?依喀鄉(xiāng)庫(kù)?木艾日克?村小學(xué)_?___-?____?學(xué)年公開(kāi)?課活動(dòng)總?結(jié)為了?與老師們?共同探討?教材教法?及教改方?案，以推?動(dòng)學(xué)校教?學(xué)工作的?開(kāi)展，校?長(zhǎng)多次深?入課堂聽(tīng)?課，同時(shí)?還___?_教師們?____?聽(tīng)課、評(píng)?課。本學(xué)?年，教師?們___?_聽(tīng)課評(píng)?課多次，?每次評(píng)課?中，教師?們暢所欲?言，各抒?己見(jiàn)，發(fā)?表不同的?想法和觀?點(diǎn)，既肯?定了老師?的教學(xué)亮?點(diǎn)，又誠(chéng)?懇地提出?了商榷之?處，使本?次教研活?動(dòng)達(dá)到了?預(yù)期效果?。通過(guò)?____?聽(tīng)課評(píng)課?活動(dòng)，使?教學(xué)理念?與教學(xué)實(shí)?踐得到了?更好地融?合，為促?進(jìn)年輕教?師快速成?長(zhǎng)提供了?平臺(tái)。以?下是這次?活動(dòng)的總?結(jié)：一?、共同優(yōu)?點(diǎn)：1?、教學(xué)內(nèi)?容熟練，?目標(biāo)明確?，重點(diǎn)突?出。老?師都愛(ài)崗?敬業(yè)，工?作熱情高?，事業(yè)心?強(qiáng)。為了?上好每一?堂課，老?師們?cè)谡n?前認(rèn)真?zhèn)?課，把教?材吃得很?透徹，不?僅教學(xué)目?標(biāo)明確具?體，教學(xué)?重點(diǎn)突出?，而且課?堂教學(xué)方?法也靈活?多樣，因?此，我校?的教學(xué)質(zhì)?量得到了?進(jìn)一步的?提高。?2、善于?誘導(dǎo)、前?后呼應(yīng)、?真情投入?，聲情并?茂。在王?文昊老師?的課中，?洪亮的聲?音，抑揚(yáng)?頓挫的語(yǔ)?言，深深?吸引著每?一位教師?的聽(tīng)神經(jīng)?。王老師?通過(guò)精辟?論證，提?綱挈領(lǐng)，?切中實(shí)質(zhì)?，對(duì)__?__作的?全面、深?刻的講解?。層次分?明，前后?呼應(yīng)，正?____?照，真實(shí)?感人。?3、教學(xué)?內(nèi)容的選?擇和編排?合理，教?學(xué)方法得?當(dāng)，注重?課堂實(shí)效?。合理地?選擇和編?排教學(xué)內(nèi)?容，力爭(zhēng)?把課上實(shí)?、上好，?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃?維，風(fēng)趣?的比喻，?使課堂效?率極大提?高。4?、理論與?實(shí)際相聯(lián)?系。理?論與生活?實(shí)際相聯(lián)?系，可以?極大調(diào)動(dòng)?我們學(xué)習(xí)?的積極性?。二、?個(gè)別課中?也存在著?以下缺點(diǎn)?：1、?有的課缺?乏新理念?或新方法?的影子。?2、教?師教育理?論知識(shí)方?面有些欠?缺，平時(shí)?在教學(xué)上?有了好的?做法，不?能及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)。?3、個(gè)?別教師對(duì)?教材把握?不太好，?有待進(jìn)一?步鉆研教?材，吃透?教材。?4、個(gè)別?課教學(xué)節(jié)?奏不夠緊?湊，知識(shí)?的前后銜?接不自然?。5、?個(gè)別教師?在教育教?學(xué)中缺乏?啟發(fā)、誘?導(dǎo)和潛移?默化。?6、有些?教師不善?于使用現(xiàn)?代化的教?學(xué)手段。?比如計(jì)算?機(jī)輔助教?學(xué)等。?三、努力?方向：?針對(duì)在聽(tīng)?課評(píng)課中?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題，準(zhǔn)備?采取以下?的措施進(jìn)?一步改進(jìn)?教學(xué)方法?，提高教?學(xué)水平。?1、開(kāi)?展使用普?通話和設(shè)?計(jì)板書(shū)板?畫(huà)的活動(dòng)?。2、?在校本培?訓(xùn)中增加?教學(xué)原則?、教材教?法的理論?學(xué)習(xí)，充?實(shí)教師的?業(yè)務(wù)知識(shí)?，提高教?師的教學(xué)?理論水平?。3、?加強(qiáng)多媒?體教學(xué)等?現(xiàn)代化教?學(xué)手段的?使用，提?高教學(xué)實(shí)?效。4?、讓老師?去兄弟學(xué)?校聽(tīng)課，?學(xué)習(xí)借鑒?先進(jìn)的教?學(xué)方法，?逐步提高?我校課堂?教學(xué)水平?。5、?形成聽(tīng)課?制度，保?證學(xué)科及?教師的聽(tīng)?課覆蓋面?。6、?積極開(kāi)展?說(shuō)課活動(dòng)?、公開(kāi)課?活動(dòng)和優(yōu)?質(zhì)課評(píng)比?活動(dòng)等。?7、發(fā)?揮骨干教?師的示范?作用，搭?建發(fā)展平?臺(tái)，使之?不斷提高?課堂教學(xué)?的專題研?究意識(shí)。?8、建?立教學(xué)檢?查督導(dǎo)小?組，及時(shí)?進(jìn)行信息?反饋。?公開(kāi)課活?動(dòng)總結(jié)范?本（二）?教導(dǎo)處?____?/12/?15首先?說(shuō)兩句有?關(guān)教學(xué)管?理的話：?一是教導(dǎo)?處將加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)?管理檢查?，希望各?位老師更?加規(guī)范、?合理地_?___和?實(shí)施個(gè)人?教學(xué)工作?；二是教?導(dǎo)處已經(jīng)?制定了教?師聽(tīng)課登?記表，由?你所聽(tīng)課?的班級(jí)學(xué)?生記錄，?希望各位?老師多聽(tīng)?課。另?外，在總?結(jié)示范課?活動(dòng)之前?再進(jìn)行幾?點(diǎn)說(shuō)明：?1.做?出一個(gè)聲?明。本次?評(píng)課僅限?于各位老?師本人的?這節(jié)示范?課。2?.明確一?個(gè)觀點(diǎn)：?一節(jié)課無(wú)?論有多么?成功，它?也有可以?提高的地?方；一節(jié)?課無(wú)論多?么失敗，?它也可能?有一定的?閃光點(diǎn)；?3.提?出一個(gè)要?求。老師?們精心制?作的課件?值得珍藏?和共享。?教導(dǎo)處要?求以教研?組為單位?先本組的?課件，然?后于本周?五下班之?前統(tǒng)一拷?貝到教導(dǎo)?處電腦。?接下來(lái)?是學(xué)校對(duì)?這次示范?課活動(dòng)所?做的小結(jié)?。本次?示范課從?____?月___?_日--?____?日，共_?___名?教師作課?，教師聽(tīng)?課___?_人次。?按教研組?平均聽(tīng)課?節(jié)數(shù)來(lái)看?：英語(yǔ)組?人均__?__節(jié)、?理化生組?人均__?__節(jié)、?語(yǔ)文組人?均___?_節(jié)、政?史地組人?均___?_節(jié)、數(shù)?學(xué)組人均?____?節(jié)。其中?聽(tīng)課最多?的個(gè)人是?聶雪蓮、?沈國(guó)芬、?劉艷麗、?寧日鵬、?董春雪、?單智、張?震教師是?除自己的?課之外全?部課都聽(tīng)?了，最少?的只聽(tīng)了?____?節(jié)課。從?備課上看?：英語(yǔ)組?有一比較?好的做法?是有上課?前的說(shuō)課?、___?_備課的?過(guò)程，融?入了__?__的智?慧。每?節(jié)示范課?都進(jìn)行了?全組__?__評(píng)課?，每位教?師都發(fā)表?了自己的?獨(dú)到見(jiàn)解?，細(xì)細(xì)探?討了本學(xué)?科的課堂?教學(xué)轉(zhuǎn)型?問(wèn)題，并?初步形成?了課堂教?學(xué)的新模?式。這?次示范課?留給我們?的第一個(gè)?感覺(jué)就是?老師們對(duì)?這次示范?課教學(xué)思?想上都很?重視，態(tài)?度都很端?正，全力?收集了教?學(xué)素材，?合理設(shè)計(jì)?了教學(xué)策?略，精心?制作了多?媒體1?/6課?件，可以?說(shuō)精神上?和體力上?都付出了?很多。?第二個(gè)感?覺(jué)是老師?都能夠按?照學(xué)生的?實(shí)際設(shè)計(jì)?和___?_教學(xué)。?就示范課?本身而言?，我們感?覺(jué)到的最?大特點(diǎn)是?各位老師?都能夠按?照新課程?理念和新?課標(biāo)的要?求、以按?照課堂轉(zhuǎn)?型的要求?來(lái)設(shè)計(jì)和?實(shí)施自己?的課堂教?學(xué)，打造?新型課堂?。具體?表現(xiàn)在以?下幾個(gè)方?面：1?.注重采?用“自主?、合作、?探究”的?教學(xué)模式?；2.?注重導(dǎo)入?（如故事?導(dǎo)入、實(shí)?物導(dǎo)入等?）；3?.精心設(shè)?計(jì)例題和?聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)境?，注重調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性；4?.注重學(xué)?生的參與?和體驗(yàn)；?5.注?重對(duì)學(xué)生?能力（特?別是小組?合作能力?）的培養(yǎng)?；6.?教師和學(xué)?生的角色?能夠重新?定位。?____?多數(shù)老師?的課堂教?學(xué)目標(biāo)達(dá)?成情況良?好?？?體上來(lái)說(shuō)?，此次示?范課的課?堂框架是?符合新的?課堂教學(xué)?模式，貼?近我校的?5121?模式。?1、學(xué)案?。盡管學(xué)?案格式、?步驟、方?法等方面?不盡相同?，但是每?位上課老?師都設(shè)計(jì)?了學(xué)案，?而且都能?夠結(jié)合學(xué)?案來(lái)授課?。學(xué)案成?為學(xué)生預(yù)?習(xí)、學(xué)習(xí)?、復(fù)習(xí)的?必不可少?的學(xué)習(xí)工?具。2?.口號(hào)。?多數(shù)教師?的開(kāi)課都?有開(kāi)課語(yǔ)?，體現(xiàn)本?學(xué)科的教?學(xué)理念，?快速引起?學(xué)生的注?意力轉(zhuǎn)移?，盡快進(jìn)?入本學(xué)科?的學(xué)習(xí)中?。3.?課前__?__分鐘?。每位老?師都有這?個(gè)環(huán)節(jié)，?不論是老?師做還是?學(xué)生來(lái)完?成，目的?是轉(zhuǎn)移學(xué)?生的注意?力，盡快?進(jìn)入本節(jié)?課中，再?次是引起?學(xué)生的興?趣，激起?學(xué)生的求?知欲。而?且為進(jìn)入?新課創(chuàng)造?出非常_?___的?情境。?4.課堂?教學(xué)方面?在課堂?上，老師?充分尊重?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體地?位，把學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?留給學(xué)生?，相信學(xué)?生，學(xué)生?的能力得?到了很好?的培養(yǎng)。?在知識(shí)傳?授中，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生進(jìn)?行探究性?學(xué)習(xí)，探?究2/?6理念?，探究解?題方式，?教師真正?的充當(dāng)起?了___?_者和引?導(dǎo)者的角?色，學(xué)生?在學(xué)會(huì)知?識(shí)的同時(shí)?，既鍛煉?了能力，?又得到了?情感的熏?陶。優(yōu)?點(diǎn)①、?多數(shù)上課?者具有較?好的教學(xué)?素養(yǎng)，駕?馭課堂能?力較強(qiáng)。?大部分教?師教學(xué)設(shè)?計(jì)新穎，?教學(xué)思路?清晰，用?語(yǔ)準(zhǔn)確，?措辭得當(dāng)?，知識(shí)傳?授準(zhǔn)確，?教態(tài)自然?大方，盡?管個(gè)別地?方還有瑕?疵，但具?有較高的?教學(xué)素養(yǎng)?，使我們?欣賞到了?不少好課?。②、?教學(xué)過(guò)程?完整，教?學(xué)步驟清?晰。所有?教師從導(dǎo)?入引課，?到探究新?知再到例?題講解、?鞏固訓(xùn)練?、課堂總?結(jié)、布置?作業(yè)，較?好地注意?到了銜接?過(guò)渡問(wèn)題?。基本都?做到了環(huán)?節(jié)清楚，?過(guò)渡自然?。特別是?導(dǎo)入環(huán)節(jié)?上，大多?教師的導(dǎo)?入都達(dá)到?了入情入?境，激趣?導(dǎo)學(xué)的作?用。另外?一些教師?的結(jié)語(yǔ)也?很精彩，?收到了畫(huà)?龍點(diǎn)睛、?余味無(wú)窮?的功效。?③、新?型課堂、?新的教學(xué)?理念得到?了初步的?體現(xiàn)。大?部分教師?精心設(shè)計(jì)?問(wèn)題鏈，?采用多種?的教學(xué)形?式調(diào)動(dòng)學(xué)?生的參與?意識(shí)，進(jìn)?行自主、?探究、合?作地學(xué)習(xí)?，應(yīng)用創(chuàng)?設(shè)情境、?預(yù)習(xí)檢查?，合作探?究、交流?展示，檢?查反饋三?步走的教?學(xué)模式，?真正把轉(zhuǎn)?變教師的?教法和轉(zhuǎn)?變學(xué)生的?學(xué)法落到?了實(shí)處；?所有這些?都表明我?校教師已?開(kāi)始由傳?統(tǒng)的講授?者向指導(dǎo)?者、合作?者、參與?者的身份?的逐漸轉(zhuǎn)?變。④?、運(yùn)用現(xiàn)?代化教學(xué)?手段，提?高了課堂?的教學(xué)效?率。__?__淵、?柳強(qiáng)、李?娜等老師?借助多媒?體技術(shù)的?運(yùn)用，增?多了課堂?信息的傳?遞渠道，?既節(jié)省了?大量的板?書(shū)時(shí)間，?又提供了?包括圖文?聲在內(nèi)的?大量信息?；利用多?媒體課件?的圖文并?茂的特點(diǎn)?化解課文?的教學(xué)難?點(diǎn)，有效?地彌補(bǔ)傳?統(tǒng)教學(xué)的?一些不足?。比如張?震、溫伶?俐老師運(yùn)?用白板對(duì)?學(xué)生展示?的成果給?予了客觀?的評(píng)價(jià)，?直觀、醒?目印象深?刻，讓學(xué)?生通過(guò)視?、聽(tīng)等直?觀功能，?形象地把?握教學(xué)內(nèi)?容，學(xué)生?理解起來(lái)?就容易多?了。⑤?、在教法?上絕大多?數(shù)教師都?注重突出?講練結(jié)合?，并且在?設(shè)置問(wèn)題?的過(guò)程中?，有意識(shí)?突出檢測(cè)?性，比如?顧延剛、?李雅囡、?張金英老?師的這堂?課，精講?細(xì)練，講?練結(jié)3?/6合?，既使當(dāng)?堂教學(xué)內(nèi)?容的教學(xué)?效果以清?晰的面目?呈現(xiàn)在在?座師生面?前，也便?于及時(shí)查?漏補(bǔ)缺，?將教學(xué)落?在了實(shí)處?。5.?小組活動(dòng)?。小組合?作學(xué)習(xí)，?探究學(xué)習(xí)?、合作交?流、成果?展示廣泛?開(kāi)展，有?聲有色，?課堂學(xué)習(xí)?氛圍活躍?，學(xué)生積?極主動(dòng)。?如金紅、?單智等老?師的課堂?上的小組?活動(dòng)多樣?、熱烈，?師生互動(dòng)?、生生互?動(dòng)穿插進(jìn)?行。6?.師生關(guān)?系。有了?很明顯的?改善，融?洽了；比?如單智老?師的課堂?，她把所?有的學(xué)生?都起了一?個(gè)英語(yǔ)名?字，用學(xué)?生的英語(yǔ)?名字來(lái)提?問(wèn)，縮短?了師生之?間的距離?，有了親?近感，提?高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?。師生角?色也有了?很大的變?化，教師?地位不再?是高高在?上，不再?是傳統(tǒng)意?義上的傳?道、授業(yè)?、解惑。?學(xué)生也不?再是被動(dòng)?的聽(tīng)，而?是主動(dòng)的?積極思考?、提出質(zhì)?疑、甚至?是敢向權(quán)?威挑戰(zhàn)。?7.反?饋訓(xùn)練：?（略）?8.課堂?小結(jié)。全?部是由學(xué)?生來(lái)完成?的，不錯(cuò)?，但要善?加引導(dǎo)、?補(bǔ)充，不?能使之失?去了畫(huà)龍?點(diǎn)睛的功?效。當(dāng)?然，這次?示范課也?存在一些?不足，具?體來(lái)講有?以下幾點(diǎn)?：①、?課堂教學(xué)?中合作學(xué)?習(xí)、探究?學(xué)習(xí)問(wèn)題?。合作學(xué)?習(xí)、探究?學(xué)習(xí)流于?形式，學(xué)?生缺少合?作探究的?時(shí)間，教?師缺少有?效地__?__；自?主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?的有效性?有待提高?。學(xué)習(xí)效?果或探究?成果的反?饋方式比?較單一。?怎么使合?作學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)?落到實(shí)處?，還需要?每位教師?進(jìn)一步的?思考和探?索。②?.三維目?標(biāo)的有機(jī)?結(jié)合問(wèn)題?。本次活?動(dòng)中我們?教師對(duì)學(xué)?生的學(xué)法?____?的不夠；?對(duì)學(xué)生的?情感態(tài)度?價(jià)值觀_?___的?也還不夠?。③、?____?學(xué)困生不?夠的問(wèn)題?。有效課?堂教學(xué)應(yīng)?讓不同層?次的學(xué)生?都有收獲?，可我們?本次活動(dòng)?中有教師?對(duì)學(xué)困生?____?不夠，不?論是學(xué)生?搶答還是?小組必答?代表發(fā)言?等回答問(wèn)?題形式，?都是成績(jī)?好的代替?了學(xué)困生?，使得學(xué)?困生的機(jī)?會(huì)很少。?如何讓學(xué)?困生4?/6有?效的參與?到教與學(xué)?的活動(dòng)中?來(lái)，使不?同層次學(xué)?生都有所?獲，也是?我們今后?教學(xué)需著?力探討的?。④能?夠讓學(xué)生?留下思考?空間，讓?學(xué)生充分?發(fā)展。好?的課堂應(yīng)?當(dāng)讓學(xué)生?有思考內(nèi)?容、空間?和時(shí)間。?教師的責(zé)?任在于為?學(xué)生提供?必要的時(shí)?間和想象?空間，并?引導(dǎo)學(xué)生?思考，這?樣才能讓?學(xué)生積極?參與到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?，積極主?動(dòng)地思考?。⑤、?知識(shí)講解?多，能力?訓(xùn)練少。?這也是一?個(gè)突出問(wèn)?題。知識(shí)?只是教學(xué)?的一個(gè)層?面，大多?教師已經(jīng)?做得很好?；能力的?訓(xùn)練應(yīng)該?引起我們?的高度重?視，把學(xué)?科知識(shí)和?現(xiàn)實(shí)生活?結(jié)合起來(lái)?，使學(xué)生?真正感到?學(xué)有所用?。⑥、?多媒體的?使用不熟?練建議?：1、?加強(qiáng)課堂?教學(xué)的_?___管?理。因此?有的課堂?上便出現(xiàn)?了學(xué)生思?想開(kāi)小差?、亂說(shuō)話?、搞小動(dòng)?作等現(xiàn)象?。這樣就?要求我們?教師應(yīng)特?別___?_紀(jì)律較?差、精力?容易分散?的學(xué)生，?并加強(qiáng)對(duì)?他們的_?___引?導(dǎo)。2?、教學(xué)中?應(yīng)讓學(xué)生?成為教學(xué)?主體現(xiàn)?代化的技?術(shù)必須要?有現(xiàn)代化?的思想與?之相適應(yīng)?。以前的?教學(xué)中是?教師為中?心，而現(xiàn)?在是應(yīng)以?學(xué)生為中?心，教師?在設(shè)計(jì)教?案、設(shè)計(jì)?課件的時(shí)?候必須要?有“以學(xué)?生為中心?”的思想?。3、?應(yīng)精心設(shè)?計(jì)，做到?重點(diǎn)突出?、難點(diǎn)易?懂。教?師同時(shí)也?應(yīng)當(dāng)充分?認(rèn)識(shí)到。?學(xué)生對(duì)所?學(xué)的知識(shí)?需要一個(gè)?構(gòu)