高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

第32頁共32頁高三數(shù)?學(xué)教學(xué)?總結(jié)?這一年?中我任?教高三?（8）?和高三?（10?）兩個?班數(shù)學(xué)?工作,?在高三?教學(xué)中?，學(xué)到?了很多?東西。?高三是?苦的，?然而苦?中有樂?，苦中?有收獲?。在這?一年的?高三教?學(xué)中，?對本人?的自我?工作總?結(jié)分為?以下幾?個方面?：一?、教學(xué)?方面?1、認(rèn)?真制訂?復(fù)習(xí)計?劃，合?理安排?復(fù)習(xí)時?間高?三復(fù)習(xí)?迎考是?一項(xiàng)艱?巨的系?統(tǒng)工程?，必須?整體安?排，制?訂合理?的復(fù)習(xí)?教學(xué)計?劃，安?排好復(fù)?習(xí)時間?，做到?長計劃?、短安?排，防?止出現(xiàn)?因復(fù)習(xí)?前松后?緊而導(dǎo)?致高考?前草草?收場的?被動局?面。一?般來說?，寒假?結(jié)束前?要結(jié)束?第一輪?復(fù)習(xí)，?用一個?半月進(jìn)?行第二?輪復(fù)習(xí)?即專題?復(fù)習(xí)。?之后,?進(jìn)行第?三輪復(fù)?習(xí)。?2、教?學(xué)重難?點(diǎn)高?三復(fù)習(xí)?的主渠?道是課?堂，課?堂教學(xué)?效率的?高低，?直接影?響復(fù)習(xí)?質(zhì)量的?高低，?要提高?課堂效?率必須?重視幾?個問題?：這?一年來?一直在?進(jìn)行的?集體備?課是很?好的方?法。備?好課是?上好課?的前提?，要在?集體備?課的基?礎(chǔ)上，?再進(jìn)行?個人備?課。集?體備課?要對照?課標(biāo)、?考試大?綱、省?編教學(xué)?建議和?考試說?明（包?括研究?新課程?高考試?卷）來?統(tǒng)一教?學(xué)要求?，教學(xué)?的重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，明確?注意點(diǎn)?。真正?發(fā)揮集?體智慧?、同伴?互助的?作用。?課堂?的時間?有限,?所以要?精心選?擇例題?。一是?選配的?題目，?目標(biāo)性?要強(qiáng)（?要為本?節(jié)課的?內(nèi)容服?務(wù)，要?為鞏固?所學(xué)知?識服務(wù)?）;二?是題目?要有梯?度，題?型也要?注意多?樣化;?三是要?適當(dāng)注?意課本?典型例?題、習(xí)?題的再?現(xiàn)或變?式。講?解例題?要注重?思路分?析。要?精心設(shè)?問，啟?發(fā)學(xué)生?思維，?要讓學(xué)?生有思?考、消?化的時?間;其?次，例?題要起?到習(xí)題?的作用?，習(xí)題?也要起?到例題?的作用?;此外?，要讓?學(xué)生有?展示自?已錯誤?思維的?機(jī)會，?并及時?總結(jié)解?題方法?。注?意聯(lián)系?課本。?一是要?注意引?導(dǎo)學(xué)生?再現(xiàn)重?點(diǎn)知識?的形成?和發(fā)展?過程。?（特別?是數(shù)學(xué)?概念、?原理、?法則、?公式的?形成過?程要讓?學(xué)生重?溫。此?外，新?課程特?別強(qiáng)調(diào)?還原知?識的產(chǎn)?生過程?，讓學(xué)?生體驗(yàn)?過程）?;二是?要引導(dǎo)?學(xué)生理?清課本?內(nèi)容的?知識主?線。（?如，函?數(shù)的復(fù)?習(xí)應(yīng)以?函數(shù)的?基本概?念和性?質(zhì)為主?線，并?兼顧培?養(yǎng)學(xué)生?構(gòu)建函?數(shù)模型?，解決?實(shí)際問?題的能?力。導(dǎo)?數(shù)的復(fù)?習(xí)應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生?理解導(dǎo)?數(shù)的“?工具”?作用，?培養(yǎng)學(xué)?生用導(dǎo)?數(shù)分析?函數(shù)性?質(zhì)的意?識，滲?透數(shù)形?結(jié)合，?分類討?論，函?數(shù)與方?程等數(shù)?學(xué)思想?。三角?函數(shù)的?復(fù)習(xí)應(yīng)?以三角?函數(shù)的?圖象和?性質(zhì)的?探究和?應(yīng)用為?主線，?并適當(dāng)?加強(qiáng)解?三角形?的應(yīng)用?。算法?的復(fù)習(xí)?應(yīng)突出?算法的?思想為?主線）?;三是?要引導(dǎo)?學(xué)生重?溫課本?典型例?題、習(xí)?題的解?題方法?。（不?能完全?丟棄課?本以講?題或做?題代替?知識的?復(fù)習(xí)，?特別是?第一輪?復(fù)習(xí)，?知識要?系統(tǒng)化?，必須?緊密聯(lián)?系課本?，第二?輪還要?回歸課?本。）?3、?10屆?高三復(fù)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?與教訓(xùn)?要強(qiáng)?調(diào)基礎(chǔ)?,特別?是課改?后新加?入的知?識,有?些學(xué)生?不重視?的地方?,如統(tǒng)?計部分?,要多?強(qiáng)調(diào)。?還要抓?審題能?力的培?養(yǎng)。在?復(fù)習(xí)教?學(xué)中，?要嚴(yán)格?要求學(xué)?生認(rèn)真?審題，?將題目?讀懂讀?透，抓?住關(guān)鍵?字、詞?，挖掘?隱含條?件，盡?量避免?因曲解?題意而?導(dǎo)致解?題錯誤?。最后?,從高?一起就?要培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?及規(guī)范?答題的?習(xí)慣。?平時對?學(xué)生要?嚴(yán)格要?求，作?業(yè)要多?檢查,?考試中?出現(xiàn)的?字跡不?清、推?理混亂?等要及?時診斷?，糾正?,教師?在課堂?上要注?意示范?，讓學(xué)?生養(yǎng)成?習(xí)慣。?二、?高考試?題評價?今年?數(shù)學(xué)試?卷難度?有所增?加,看?起來不?難的題?,卻很?難得分?。選擇?題有些?難度,?如選擇?第四題?是程序?框圖的?題,一?般來說?是得分?題,但?學(xué)生錯?的不少?。向量?題學(xué)生?也遇到?困難,?得分不?高。1?2題是?立體題?,錯得?很多,?空間想?象力差?。填空?題都是?常規(guī)題?,難度?不大。?解答題?第一題?三角函?數(shù)比較?簡單,?18題?概率,?學(xué)生答?得不好?,概念?不清,?第一問?求概率?方法就?用錯,?第三問?計算量?又大,?得分不?高,今?后應(yīng)注?重基礎(chǔ)?練習(xí)。?19題?立體幾?何確實(shí)?如我們?之前想?的,出?了建系?的題,?學(xué)生大?多會用?建系的?方法做?,得分?率高。?20題?21題?較難,?學(xué)生答?得不好?,是拉?分題三?選題,?幾何證?明很簡?單,極?坐標(biāo)與?參數(shù)方?程也不?太難,?不等式?很難,?有些學(xué)?生平時?總選不?等式的?答得不?好?？?體說來?要比去?年難。?三、?學(xué)生培?養(yǎng)1?、學(xué)生?學(xué)法訓(xùn)?練技巧?要認(rèn)?真聽課?,注重?基礎(chǔ),?要養(yǎng)成?勤學(xué)善?思的習(xí)?慣,做?到一題?多解，?一題多?變,注?重新舊?知識的?內(nèi)在聯(lián)?系。要?養(yǎng)成良?好的審?題習(xí)慣?，提高?閱讀能?力,審?題是解?題的關(guān)?鍵，要?在已有?知識和?解題經(jīng)?驗(yàn)基礎(chǔ)?上，將?隱含條?件轉(zhuǎn)化?為明顯?條件。?要養(yǎng)成?良好的?演算、?驗(yàn)算習(xí)?慣，提?高運(yùn)算?能力。?整理錯?題集，?注重錯?因分析?。2?、尖子?生培養(yǎng)?要找?尖子生?談話，?多和學(xué)?生溝通?,幫他?們解決?遇到的?問題,?鼓勵他?們,注?意觀察?學(xué)生,?在他松?懈時加?以督促?。，挖?掘尖子?生內(nèi)在?潛力，?調(diào)動尖?子生的?非智力?因素，?往往會?取得意?想不到?的收獲?。放?手讓尖?子生自?主學(xué)習(xí)?,尖子?生學(xué)習(xí)?能力相?對較強(qiáng)?，按正?常教學(xué)?計劃、?教學(xué)進(jìn)?度，尖?子生吃?不飽。?因此培?養(yǎng)尖子?生主動?找食吃?、找好?食吃的?能力是?做老師?的首要?任務(wù)。?3、?一批本?生培養(yǎng)?學(xué)生?的培養(yǎng)?重在平?時，重?在細(xì)節(jié)?，重在?積累。?如果要?求學(xué)生?在短時?間內(nèi)突?飛猛進(jìn)?，一般?來講不?太可能?，但是?"多拿?一分、?多對一?題"卻?容易做?到。?第一，?克服答?題不規(guī)?范的弊?端;第?二，留?意粗心?大意出?錯的地?方;第?三，加?強(qiáng)識記?，保證?記憶題?的得分?;第四?，訓(xùn)練?答題的?速度，?學(xué)會正?確用時?;第五?，提高?書寫質(zhì)?量;第?六，注?意答題?步驟的?清晰性?和周密?性。?延伸閱?讀：?工作總?結(jié)簡介?：工?作總結(jié)?報告當(dāng)?工作進(jìn)?行到一?定階段?或告一?段落時?，需要?回過頭?來對所?做的工?作認(rèn)真?地分析?研究一?下，肯?定成績?，找出?問題，?歸納出?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，提?高認(rèn)識?，明確?方向，?以便進(jìn)?一步做?好工作?，并把?這些用?文字表?述出來?，就叫?做工作?總結(jié)。?總結(jié)的?寫作過?程，既?是對自?身社會?實(shí)踐活?動的回?顧過程?，又是?人們思?想認(rèn)識?提高的?過程。?通過總?結(jié)，人?們可以?把零散?的、膚?淺的感?性認(rèn)識?上升為?系統(tǒng)、?深刻的?理性認(rèn)?識，從?而得出?科學(xué)的?結(jié)論，?以便改?正缺點(diǎn)?，吸取?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，使?今后的?工作少?走彎路?，多出?成果。?它還可?以作為?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)而被?上級推?廣，為?其他單?位所汲?取、借?鑒，從?而推動?實(shí)際工?作的順?利開展?。書?寫工作?總結(jié)要?用第一?人稱。?即要從?本單位?、本部?門的角?度來撰?寫。表?達(dá)方式?以敘述?、議論?為主，?說明為?輔，可?以夾敘?夾議說??？偨Y(jié)?要寫得?有理論?價值。?一方面?，要抓?主要矛?盾，無?論談成?績或是?談存在?問題，?都不需?要面面?俱到。?另一方?面，對?主要矛?盾進(jìn)行?深入細(xì)?致的分?析，如?談成績?要寫清?怎么做?的，為?什么這?樣做，?效果如?何，經(jīng)?驗(yàn)是什?么;談?存在問?題，要?寫清是?什么問?題，為?什么會?出現(xiàn)這?種問題?，其性?質(zhì)是什?么，教?訓(xùn)是什?么。這?樣的總?結(jié)，才?能對前?一段的?工作有?所反思?，并由?感性認(rèn)?識上升?到理性?認(rèn)識。?主要?內(nèi)容?工作總?結(jié)[1?]的內(nèi)?容分為?以下幾?部分：?基本?情況?這是對?自身情?況和形?勢背景?的簡略?介紹。?自身情?況包括?單位名?稱、工?作性質(zhì)?、基本?建制、?人員數(shù)?量、主?要工作?任務(wù)等?;形勢?背景則?包括國?內(nèi)外形?勢、有?關(guān)政策?、指導(dǎo)?思想等?。成?績和做?法工?作取得?了哪些?主要成?績，采?取了哪?些方法?、措施?，收到?了什么?效果等?，這些?都是工?作的主?要內(nèi)容?，需要?較多事?實(shí)和數(shù)?據(jù)。?經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)?通過對?實(shí)踐過?程進(jìn)行?認(rèn)真的?分析，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)?，發(fā)現(xiàn)?規(guī)律性?的東西?，使感?性認(rèn)識?上升到?理性認(rèn)?識。?今后打?算下?一步將?怎樣糾?正錯誤?，發(fā)揚(yáng)?成績，?準(zhǔn)備取?得什么?樣的新?成就，?不必像?計劃那?樣具體?，但一?般不能?少了這?些計劃?。高?三數(shù)學(xué)?教學(xué)總?結(jié)（二?）第?一部分?：對本?年度備?課組工?作的總?結(jié)一?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?集體備?課，發(fā)?揮集體?力量。?高三?數(shù)學(xué)備?課組，?在復(fù)習(xí)?的內(nèi)容?、進(jìn)度?，在資?料的征?訂、測?試題的?命題、?改卷中?發(fā)現(xiàn)的?問題交?流、學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?狀態(tài)等?方面上?，既有?分工又?有合作?，既有?統(tǒng)一要?求又有?各班實(shí)?際情況?，既有?“學(xué)生?容易錯?誤”地?方的交?流，又?有典型?例子的?討論，?既有課?例的探?討又有?信息的?交流。?在任何?地方、?任何時?間都有?我們探?討、爭?議、交?流的聲?音。?二、掌?握學(xué)情?，做到?有的放?矢。?三、抓?好“三?中”，?樹立學(xué)?習(xí)信心?。抓?好“三?中”即?中等題?、中等?分、中?等生，?對學(xué)生?來說認(rèn)?真研究?好中等?題、拿?好中等?分是基?本，是?高考信?心的保?證;抓?好中等?生是全?面提高?教學(xué)質(zhì)?量的根?本。我?們的學(xué)?生實(shí)際?就是這?樣，我?們必須?實(shí)事求?是，做?太難的?題，一?個學(xué)生?沒有基?礎(chǔ)，做?不了，?打擊了?學(xué)生的?自信;?做太簡?單的題?，又不?符合高?考要求?，所以?我們把?中等題?作為練?習(xí)的重?點(diǎn)。?四、注?重“三?點(diǎn)”，?培養(yǎng)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。高?三復(fù)習(xí)?注意到?低起點(diǎn)?、重探?究、求?能力的?同時，?還注重?抓住分?析問題?、解決?問題中?的信息?點(diǎn)、易?錯點(diǎn)、?得分點(diǎn)?，培養(yǎng)?良好的?審題、?解題習(xí)?慣，養(yǎng)?成規(guī)范?作答、?不容失?分的習(xí)?慣。我?們的學(xué)?生基礎(chǔ)?一般，?所以，?一點(diǎn)要?根據(jù)學(xué)?生實(shí)際?，放低?起點(diǎn)，?把學(xué)習(xí)?的內(nèi)容?分解為?學(xué)生容?易把握?的一個?又一個?知識點(diǎn)?，把步?子邁的?慢一點(diǎn)?，通過?練習(xí)，?及時反?饋，把?學(xué)生一?步一步?推向前?進(jìn)。?五、“?內(nèi)臨”?“外界?”，關(guān)?注全體?學(xué)生。?認(rèn)真?分析數(shù)?學(xué)臨界?內(nèi)的臨?界生和?臨界外?的臨界?生的學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的狀態(tài)?，采用?分層管?理和分?層教學(xué)?。比如?說每次?測試都?能在前?10名?分以內(nèi)?的同學(xué)?，應(yīng)給?他們以?自由度?，課后?可做一?些適合?自己的?題目。?對一些?優(yōu)秀學(xué)?生，我?們采用?了科組?集體力?量加強(qiáng)?提高輔?導(dǎo)，激?起學(xué)生?的競爭?意識，?增強(qiáng)有?效性;?對一些?數(shù)學(xué)“?學(xué)困生?”，采?用了低?起點(diǎn)，?先享受?一下成?功，然?后不斷?深入提?高，以?致達(dá)到?適合自?己學(xué)習(xí)?情況的?進(jìn)步和?提高。?尤其在?考前，?我們對?優(yōu)等生?和數(shù)學(xué)?“學(xué)困?生”，?利用自?己的休?息時間?，個別?輔導(dǎo)，?或交換?老師輔?導(dǎo)，有?的放矢?，收到?了較好?的效果?。第?二部分?：對新?高三的?幾點(diǎn)建?議一?、一輪?復(fù)習(xí)應(yīng)?細(xì)，但?時間不?宜太長?。作?為數(shù)學(xué)?科的教?學(xué)，第?一輪復(fù)?習(xí)知識?、方法?、題型?要全面?一些，?不僅求?數(shù)量，?更重要?的是求?質(zhì)量，?是實(shí)實(shí)?在在的?學(xué)會。?例如例?題分析?，就不?能只有?老師講?，要給?學(xué)生思?考時間?，最好?學(xué)生先?做一做?，做5?-10?分鐘再?講，老?師在講?時要動?員學(xué)生?參與，?領(lǐng)著學(xué)?生讀題?、分析?、板書?、歸納?，不能?放過影?響成績?的任何?一個細(xì)?節(jié)。?讓學(xué)生?實(shí)實(shí)在?在的體?會綜合?題是怎?樣入題?的，怎?么樣書?寫的，?得分要?點(diǎn)是什?么，又?包含哪?些規(guī)律?與數(shù)學(xué)?思想方?法，特?別是數(shù)?學(xué)思想?方法，?作專題?講是沒?有多大?用的，?高考又?要考，?所以平?時要滲?透到每?一個試?題中去?。雖然?一輪復(fù)?習(xí)要細(xì)?，但戰(zhàn)?線不可?拉的過?長，這?樣容易?造成復(fù)?習(xí)到后?面忘了?前面的?內(nèi)容。?二、?二輪應(yīng)?按知識?或題型?為模塊?復(fù)習(xí)。?往屆?的二輪?復(fù)習(xí)大?部分時?間和精?力放在?思想和?方法上?，常常?是老師?講的有?條有理?，頭頭?是道，?學(xué)生也?能聽懂?，但往?往與應(yīng)?用結(jié)合?不到一?塊，見?不到實(shí)?質(zhì)性效?果。所?以二輪?復(fù)習(xí)應(yīng)?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際情況?和考試?大綱，?有針對?性的進(jìn)?行題型?訓(xùn)練，?從這一?屆的情?況看效?果還是?不錯的?。三?、充分?利用好?周練，?做好鞏?固和檢?測工作?。周?練各個?年級都?有，但?高三的?周練應(yīng)?有別于?高一高?二，高?一高二?處于學(xué)?習(xí)新知?識的階?段，周?練的內(nèi)?容當(dāng)然?應(yīng)以近?段學(xué)習(xí)?的知識?為主要?對象。?而高三?處于對?學(xué)過的?知識進(jìn)?行復(fù)習(xí)?和提高?的階段?，所以?高三的?數(shù)學(xué)周?練最好?小題應(yīng)?出復(fù)習(xí)?過，解?答題應(yīng)?有兩道?高考常?考的而?還沒有?復(fù)習(xí)的?題型。?通過這?種形式?也可以?了解學(xué)?生的不?足，以?便在下?面的復(fù)?習(xí)過程?中有的?放失。?四、?“重讀?”考卷?，在糾?錯訓(xùn)練?中提升?能力。?在平?時的教?學(xué)和閱?卷后，?我們感?到提高?學(xué)生數(shù)?學(xué)成績?的主要?障礙有?以下幾?個方面?：①?雙基不?扎實(shí)，?認(rèn)知結(jié)?構(gòu)不完?善：基?礎(chǔ)知識?、基本?技能掌?握不扎?實(shí)，常?用公式?記不準(zhǔn)?確，造?成了不?應(yīng)該的?失分。?②思?維欠縝?密，缺?少書面?表達(dá)的?主要環(huán)?節(jié)：對?于含字?母的問?題，對?字母的?分類討?論不夠?到位。?③綜?合水平?欠佳，?運(yùn)算能?力薄弱?，做題?時往往?是“會?而不對?”。?我認(rèn)為?應(yīng)從“?錯題”?入手，?爭取實(shí)?現(xiàn)能力?超越。?由于錯?誤常具?有“重?復(fù)性”?，一般?學(xué)生在?過去的?練習(xí)中?已暴露?了他們?解題中?可能出?現(xiàn)的問?題。如?果我們?在綜合?復(fù)習(xí)階?段，收?集了部?分學(xué)生?的“糾?錯本”?，對他?們曾經(jīng)?出現(xiàn)的?錯誤進(jìn)?行了整?理、歸?類，編?寫小題?訓(xùn)練試?題發(fā)給?學(xué)生練?習(xí)并進(jìn)?行講解?，就可?以使學(xué)?生的解?題錯誤?得到了?糾正，?實(shí)現(xiàn)了?數(shù)學(xué)解?題能力?的超越?。五?、精選?試題，?做到“?張弛”?有度。?高三?學(xué)生要?做很多?試題，?但學(xué)生?的時間?是有限?的。如?何解決?二者之?間的矛?盾，老?師做的?工作是?非常關(guān)?鍵的。?任何一?套試題?發(fā)到學(xué)?生手里?之前，?我認(rèn)為?老師都?應(yīng)現(xiàn)做?一遍，?最試題?的難度?和所考?察的知?識點(diǎn)有?第一手?材料。?不能不?管三七?二十一?，先把?試卷發(fā)?下去，?難了不?講或把?答案貼?出去了?事。?另外，?適當(dāng)做?一些綜?合卷要?注意的?是：?1.限?時完成?，沒有?限時，?應(yīng)試能?力就很?難培養(yǎng)?上去;?2.?不要放?過有難?度的題?，沒有?一定的?難度的?訓(xùn)練，?學(xué)生的?心理承?受能力?和學(xué)生?思維的?全面性?、深刻?性是無?法培養(yǎng)?上去;?高三?數(shù)學(xué)教?學(xué)總結(jié)?（三）?本學(xué)?期，本?人擔(dān)任?了高三?（3）?班和（?4）班?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作。還?記得當(dāng)?初學(xué)校?通知我?連任高?三的時?候，覺?得壓力?還是挺?大的。?學(xué)生的?基礎(chǔ)普?遍是偏?差的。?高考數(shù)?學(xué)試卷?的特點(diǎn)?是難度?大，區(qū)?分度大?，高考?所占權(quán)?重大，?數(shù)學(xué)也?是高三?學(xué)生最?重視的?學(xué)科。?高三數(shù)?學(xué)的教?學(xué)直接?關(guān)系著?全?？?生高考?的成績?，數(shù)學(xué)?教師的?責(zé)任是?重大的?。我認(rèn)?為這一?年，高?三數(shù)學(xué)?的教學(xué)?工作是?努力的?，可以?說是竭?盡所能?，結(jié)果?也是成?功的。?今年高?考數(shù)學(xué)?試卷的?難度適?中，學(xué)?生的數(shù)?學(xué)成績?還比較?令人滿?意的。?下面是?我們的?一些這?一年的?具體做?法與體?會。?一、時?間進(jìn)度?的安排?。我?們第一?遍復(fù)習(xí)?用了高?三的整?個第一?學(xué)期，?應(yīng)該是?比較充?分的，?效果也?比較顯?著的。?第二?學(xué)期前?一個月?作專題?復(fù)習(xí)，?主要是?知識專?題，實(shí)?際上是?第二遍?的知識?的復(fù)習(xí)?，是對?前一學(xué)?期第一?輪復(fù)習(xí)?的補(bǔ)充?與提高?。從第?二學(xué)期?剛開學(xué)?時的第?一次考?試和一?個月后?全市第?一次模?擬的考?試成績?對比來?看進(jìn)步?是顯著?的。_?___?月第一?次模擬?考試后?我們安?排做綜?合練習(xí)?，我們?安排就?做前一?年即_?___?年的高?考數(shù)學(xué)?試卷，?這也用?了一個?月左右?的時間?。最后?一個月?，從_?___?月底到?___?_月中?有2到?3周的?時間，?這段時?間很關(guān)?鍵，我?們安排?解答題?的專門?練習(xí)，?針對高?考要考?的6道?解答題?我們分?6個單?元做練?習(xí)，分?別為①?三角函?數(shù)，②?概率統(tǒng)?計，③?立體幾?何，④?解析幾?何，⑤?數(shù)列不?等式，?⑥導(dǎo)數(shù)?及其應(yīng)?用。該?部分的?習(xí)題的?都是自?己組卷?，這樣?針對性?較強(qiáng)，?難度適?當(dāng)，學(xué)?生反映?也較好?。最后?在學(xué)生?自主復(fù)?習(xí)的兩?周，學(xué)?生自主?復(fù)習(xí)時?我們要?求學(xué)生?做一些?做今年?當(dāng)年的?模擬試?題，主?要是今?年本省?各地市?的模擬?試卷，?這些試?題的水?平比較?高，高?考的方?向掌握?的比較?準(zhǔn)，難?度不大?，正適?合這時?的需要?。二?、復(fù)習(xí)?一定要?把握好?高考的?方向。?高考?考什么?，有考?試大綱?。而具?體的命?題的脈?搏是每?個高三?教師最?想知道?的，其?實(shí)是不?難把握?的。高?考試卷?是社會?矚目的?焦點(diǎn)，?只能出?好，不?能有錯?，每年?國家的?考試中?心還要?對各省?的試卷?進(jìn)行評?估，他?們的評?估絕不?像我省?教育部?門自己?的評估?全是優(yōu)?點(diǎn)沒有?缺點(diǎn)，?他們的?評估客?觀，尖?銳。面?對社會?與國家?主管部?門的雙?重壓力?與他們?自己的?努力，?我省的?命題水?平逐年?提升，?質(zhì)量逐?年提高?。而他?們命題?的樣板?就是前?一年考?試中心?的試卷?，他們?也在努?力學(xué)習(xí)?考試中?心的命?題思想?，所以?只要充?分研讀?前一二?年考試?中心的?試卷就?能摸準(zhǔn)?當(dāng)年高?考命題?的脈。?實(shí)際情?況也是?如此，?高考試?卷的型?式：2?4道試?題，1?2道選?擇題，?4道填?空題，?6道解?答題，?各題的?得分比?例都與?去年的?考試中?心的命?題試卷?雷同。?各章考?查知識?點(diǎn)在試?卷中的?比率與?6個解?答題的?考查方?向，都?與去年?考試中?心的試?卷的相?似。我?就是以?這樣的?思想來?指導(dǎo)高?考復(fù)習(xí)?。也就?是說以?去年的?考試中?心的6?道解答?題主要?考查方?向是我?們復(fù)習(xí)?的主攻?方向。?另外我?們通過?從外部?得到的?信息更?主要通?過自己?的分析?認(rèn)為三?角，概?率，立?體幾何?高考解?答題的?難度不?會很大?;近兩?年我省?沒有重?點(diǎn)考查?數(shù)列內(nèi)?容，這?是不容?忽視的?缺陷，?所以數(shù)?列內(nèi)容?一定會?以解答?題的形?式考，?而且難?度不會?低，這?與我們?從考前?得到的?信息也?是一致?的;解?析幾何?與導(dǎo)數(shù)?的綜合?題是區(qū)?分度較?大重點(diǎn)?考查的?試題;?從高考?實(shí)際看?這方面?我們把?握的是?相當(dāng)準(zhǔn)?確的。?通過對?去年考?試中心?試卷的?分析，?與我省?命題的?特點(diǎn)我?們分析?選擇填?空題會?相對容?易，解?答題為?保證區(qū)?分度與?高校選?拔的要?求不會?容易，?總體試?卷難度?應(yīng)于去?年相當(dāng)?。事實(shí)?證明我?們的判?斷也是?正確的?，所以?我們的?安排與?實(shí)際操?作都是?注意考?試重點(diǎn)?，重點(diǎn)?內(nèi)容重?點(diǎn)復(fù)習(xí)?。三?、重點(diǎn)?內(nèi)容重?點(diǎn)復(fù)習(xí)?。前?面已經(jīng)?提到6?個解答?題是我?們高考?復(fù)習(xí)的?重點(diǎn)，?所以尤?其要重?點(diǎn)復(fù)習(xí)?，在第?一輪復(fù)?習(xí)時，?函數(shù)部?分不要?花費(fèi)過?多時間?，集合?與簡易?邏輯，?向量部?分，連?續(xù)與極?限，統(tǒng)?計部分?都不是?重點(diǎn)，?不必做?過多過?難的題?。在第?二年的?___?_月份?，也就?是高考?的最后?階段，?這時的?時間最?寶貴，?我們針?對高考?的6個?解答題?安排了?6個專?題復(fù)習(xí)??，F(xiàn)在?看這樣?的安排?是完全?正確的?。在具?體復(fù)習(xí)?中教師?要對習(xí)?題試題?進(jìn)行指?導(dǎo)性的?選擇，?例如_?___?年湖北?高考有?一道難?度較大?的正態(tài)?分布試?題，我?們分析?正態(tài)分?布是了?解內(nèi)容?，標(biāo)準(zhǔn)?正態(tài)分?布與一?般正態(tài)?分布的?關(guān)系在?高考大?綱沒有?要求，?他們把?它作為?解答題?顯然是?超綱的?，所以?我們只?是作了?介紹，?而不作?過高要?求。在?各種教?輔書中?二次函?數(shù)的題?解答題?很多，?由于現(xiàn)?我們大?多用導(dǎo)?數(shù)來處?理函數(shù)?問題，?各類函?數(shù)問題?都不難?解決，?所以二?次函數(shù)?考的可?能性降?低，即?便考難?度也不?會很大?，所以?我們降?低了對?二次函?數(shù)的復(fù)?習(xí)要求?。我們?的體會?是高考?復(fù)習(xí)不?能跟著?教輔書?運(yùn)轉(zhuǎn)，?要以我?為主。?四、?重視解?答題。?我們?在復(fù)習(xí)?中提出?重視解?答題，?同時不?能丟了?選擇填?空題，?一定要?求學(xué)生?努力做?解答題?。因?yàn)?從歷年?的高考?看，學(xué)?生成績?的好壞?最終取?決于解?答題，?平時做?太多的?太難的?解答題?沒有多?大的意?義。較?難的選?擇填空?題在復(fù)?習(xí)中很?難碰上?，與考?前是否?做了多?少難度?大的選?擇填空?題無關(guān)?。所以?在實(shí)際?教學(xué)中?我們側(cè)?重解答?題的教?學(xué)，用?較多的?時間分?析講解?解答題?，給學(xué)?生充分?的時間?去做解?答題，?如復(fù)習(xí)?立體幾?何或解?析幾何?時減少?習(xí)題數(shù)?量，每?天就要?求學(xué)生?就作3?-4道?解答題?，對學(xué)?生區(qū)別?要求，?差一些?的學(xué)生?可以再?少做一?些，鼓?勵學(xué)生?一定要?努力做?解答題?。從今?年的高?考實(shí)際?看我們?的預(yù)測?也是準(zhǔn)?確的，?我們這?么做的?效果也?是很好?的。?五、選?擇填空?題的地?位與復(fù)?習(xí)策略?。雖?然高考?中選擇?填空題?占分的?比例超?過50?%，但?它不是?重點(diǎn)，?高考考?它們的?方向是?基礎(chǔ)與?全面，?為顧及?到各層?次的考?生（包?括藝術(shù)?類，體?育類考?生）高?考一定?要考基?礎(chǔ)，考?試的知?識點(diǎn)覆?蓋率應(yīng)?該盡量?大，這?些設(shè)計?目標(biāo)由?選擇填?空題來?完成。?以它的?目的來?看，選?擇填空?題的難?度不應(yīng)?該大，?一張卷?有2-?3道難?度大的?題就足?夠了。?所以復(fù)?習(xí)時不?應(yīng)用過?大的精?力去抓?選擇填?空題，?實(shí)際上?，實(shí)踐?告訴我?們，難?的選擇?填空題?是押不?上的，?遇到時?只能依?靠學(xué)生?自己的?數(shù)學(xué)能?力，平?時的練?習(xí)起不?到什么?作用。?所以在?第二個?學(xué)期我?們以解?答題為?我們的?復(fù)習(xí)重?點(diǎn)，減?少選擇?填空題?的練習(xí)?。選擇?填空題?往往有?一些技?巧解法?，如排?除法，?特值法?，代入?數(shù)值計?算，從?極端情?況出發(fā)?，等等?，我們?除了在?平時的?訓(xùn)練，?還作了?選擇填?空題的?專題訓(xùn)?練以提?高學(xué)生?的解題?技巧。?從今年?的高考?實(shí)際看?，選擇?填空題?的難度?不大，?得滿分?的不少?，我們?學(xué)生大?題題型?都有做?過，但?是平時?練得比?較少，?因此整?體都做?不好。?六、?作業(yè)量?要適當(dāng)?。高?三數(shù)學(xué)?教學(xué)總?結(jié)（四?）一?、師德?方面?二、教?學(xué)工作?：在?高三的?教學(xué)工?作中，?我積極?鉆研新?課標(biāo)，?研究新?課標(biāo)的?高考要?求，認(rèn)?真好備?課、上?好課、?多聽課?、評課?，做好?課后備?課，輔?導(dǎo)，批?改作業(yè)?等工作?，注重?基礎(chǔ)知?識的教?學(xué)，讓?學(xué)生形?成知識?網(wǎng)絡(luò)。?在平?時教學(xué)?中，注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況，?認(rèn)真編?寫教案?，選擇?好練習(xí)?題目，?注意講?練結(jié)合?和師生?交流，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?注重課?堂教學(xué)?效果，?針對學(xué)?生特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，堅(jiān)持?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?實(shí)效為?主線。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。當(dāng)然?在本學(xué)?期的教?學(xué)仍然?有一些?遺憾：?1、?很多問?題都要?靠我講?他們聽?，我講?得多學(xué)?生做得?少，同?學(xué)們不?善于擠?時間，?獨(dú)立動?手能力?比較差?，稍微?變個題?型就不?知所措?，問其?原因，?回答不?會，做?題沒思?路，一?沒思路?就不想?往下做?。平?時做題?少，很?多題型?沒有見?過，以?致于思?維水平?還沒有?達(dá)到一?定高度?，做起?題來有?困難;?2、?現(xiàn)在學(xué)?生比較?不勤奮?，沒有?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，有些?問題他?知道思?路后，?就只知?道說不?動手，?數(shù)學(xué)課?桌子上?不準(zhǔn)備?草稿紙?，以致?于每次?考試都?犯了眼?高手低?的毛病?，得不?了高分?。所以?高分比?較少。?我想?學(xué)生出?現(xiàn)的這?些問題?，可能?是我還?沒有找?到很好?解決這?種問題?的方法??！?學(xué)然后?知不足?，教然?后知困?”，通?過教學(xué)?，我更?加清楚?教學(xué)相?長的意?義，我?將在以?后的教?學(xué)工作?中繼續(xù)?努力，?提高自?己的解?題、講?題水平?，多注?意思想?方法的?滲透，?并多多?向其他?老師學(xué)?習(xí)，取?長補(bǔ)短?，使自?己的教?學(xué)成績?和水平?都有較?大的提?高，爭?取做一?位受學(xué)?生歡迎?，讓學(xué)?校放心?的優(yōu)秀?教師。?三、?師生關(guān)?系作?為教師?，取得?了家長?和學(xué)生?對我的?支持和?信賴是?非常重?要的。?我想要?教育好?學(xué)生，?就必須?得到家?長的配?合和學(xué)?生的理?解，為?此我積?極和家?長交流?，多和?學(xué)生進(jìn)?行民主?平等的?交流。?通過本?學(xué)期的?教育教?學(xué)，認(rèn)?識到任?何學(xué)生?都會同?時存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面對?優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是?顯而易?見的，?對后進(jìn)?生則易?于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)?，尤其?是在學(xué)?習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)?生，往?往得不?到老師?的肯定?，我一?直注重?抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?，用鼓?勵表揚(yáng)?方法來?做他們?的工作?，因勢?利導(dǎo)，?化消極?因素為?積極因?素，幫?助后進(jìn)?生找到?優(yōu)、缺?點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)?。以平?常的心?態(tài)對待?每一位?學(xué)生，?真正做?到曉之?以理，?動之以?情。?總之我?深深地?懂得：?一名人?民教師?要重視?自身建?設(shè)，努?力提高?業(yè)務(wù)水?平，熱?愛教育?事業(yè)，?努力培?養(yǎng)人才?，注重?德育教?育，引?導(dǎo)學(xué)生?全面發(fā)?展。在?教學(xué)這?片熱土?上，做?到工作?更加勤?懇，更?好。?高三數(shù)?學(xué)教學(xué)?總結(jié)（?五）?我擔(dān)任?高三（?3）班?和（4?）班的?文科數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作。?學(xué)生的?基礎(chǔ)普?遍是偏?差的。?高考數(shù)?學(xué)試卷?的特點(diǎn)?是難度?大，區(qū)?分度大?，高考?所占權(quán)?重大，?數(shù)學(xué)也?是高三?學(xué)生最?重視的?學(xué)科，?數(shù)學(xué)教?師的責(zé)?任是重?大的。?一、?合理安?排復(fù)習(xí)?時間?在高一?、高二?時完成?了整個?高中數(shù)?學(xué)的新?課教學(xué)?工作,?所以高?三從前?一年的?___?_月就?開始復(fù)?習(xí),這?樣的安?排是完?全合理?的，我?們第一?遍復(fù)習(xí)?用了高?三的整?個第一?學(xué)期，?第二?學(xué)期前?一個月?作專題?復(fù)習(xí),?主要是?知識專?題,?實(shí)際上?是第二?遍的知?識的復(fù)?習(xí),是?對前一?學(xué)期第?一輪復(fù)?習(xí)的補(bǔ)?充與提?高。從?第二學(xué)?期剛開?學(xué)時的?第一次?考試和?一個月?后全市?第一次?模擬的?考試成?績對比?來看進(jìn)?步是顯?著的。?第一?次模擬?考試后?我們安?排做綜?合練習(xí)?,我們?安排就?做前一?年的高?考數(shù)學(xué)?試卷，?最后一?個月，?從__?__月?底到_?___?月中有?2到3?周的時?間，這?段時間?很關(guān)鍵?，我們?安排解?答題的?專門練?習(xí)，針?對高考?要考的?6道解?答題我?們分6?個單元?做練習(xí)?，分別?為①三?角函數(shù)?，②概?率統(tǒng)計?，③立?體幾何?，④解?析幾何?，⑤數(shù)?列不等?式，⑥?導(dǎo)數(shù)及?其應(yīng)用?。該部?分的習(xí)?題的都?是自己?組卷，?這樣針?對性較?強(qiáng)，難?度適當(dāng)?，學(xué)生?反映也?較好。?最后在?學(xué)生自?主復(fù)習(xí)?的兩周?，學(xué)生?自主復(fù)?習(xí)時我?們要求?學(xué)生做?一些做?今年當(dāng)?年的模?擬試題?，主要?是今年?本省各?地市的?模擬試?卷，這?些試題?的水平?比較高?，高考?的方向?掌握的?比較準(zhǔn)?，難度?不大，?正適合?這時的?需要。?二、?重視培?養(yǎng)解答?能力?我在復(fù)?習(xí)中提?出重視?解答題?，同時?不能丟?了選擇?填空題?，一定?要求學(xué)?生努力?做解答?題。因?為從歷?年的高?考看，?學(xué)生成?績的好?壞最終?取決于?解答題?，平時?做太多?的太難?的解答?題沒有?多大的?意義。?較難的?選擇?填空題?在復(fù)習(xí)?中很難?碰上，?與考前?是否做?了多少?難度大?的選擇?填空題?無關(guān)。?所以在?實(shí)際教?學(xué)中我?們側(cè)重?解答題?的教學(xué)?，用較?多的時?間分析?講解解?答題，?給學(xué)生?充分的?時間去?做解答?題，如?復(fù)習(xí)立?體幾何?或解析?幾何時?減少習(xí)?題數(shù)量?，每天?就要求?學(xué)生就?作3-?4道解?答題，?對學(xué)生?區(qū)別要?求，差?一些的?學(xué)生可?以再少?做一些?，鼓勵?學(xué)生一?定要努?力做解?答題。?從今年?的高考?實(shí)際看?我們的?預(yù)測也?是準(zhǔn)確?的，我?們這么?做的效?果也是?很好的?。三?、講課?做到少?而精?高三的?復(fù)習(xí)時?間是寶?貴的，?學(xué)生的?時間與?精力是?有限的?，所以?我們教?師對教?學(xué)的安?排，作?業(yè)的安?排是要?十分慎?重。作?業(yè)的安?排一定?要針對?性、目?的性強(qiáng)?。作業(yè)?留的多?一方面?是沒有?必要，?耗費(fèi)學(xué)?生的精?力于時?間，影?響了其?它學(xué)科?的學(xué)習(xí)?，另一?方面可?能使一?些學(xué)生?根本不?能完成?，逐漸?失去學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?與信心?而放棄?學(xué)數(shù)學(xué)?，這樣?的例子?也是很?多的。?我的體?會是作?業(yè)能不?留的盡?量不留?。如我?們前面?所說，?有時每?次僅留?3-4?道習(xí)題?，作業(yè)?要重質(zhì)?，不要?重量。?當(dāng)然這?對教師?的要求?很高，?是對教?師能力?、智慧?與勇氣?的考驗(yàn)?，對于?象我這?樣的新?老師我?覺得更?是一個?學(xué)習(xí)的?過程。?四、?注重近?年的高?考真題?這幾?年每年?有十幾?套高考?試卷，?各章內(nèi)?容的試?題在數(shù)?量上、?題型上?都很豐?富，所?以我們?復(fù)習(xí)時?盡量采?用高考?試題，?第一輪?復(fù)習(xí)的?教輔書?注意選?擇，要?選所編?高考試?題多的?。第?二輪復(fù)?習(xí)更是?以前一?年的高?考試題?為主。?另外在?考前_?___?月份我?們用了?一個月?的時間?逐套的?做前一?年的高?考試卷?，收效?還是顯?著的。?有人說?高考考?過的試?題不會?再考，?這是正?確的，?但不能?寄希望?于押上?題。?五、加?強(qiáng)輔導(dǎo)?批改?第一個?學(xué)期我?堅(jiān)持每?天批改?作業(yè)，?雖然批?改量較?大，但?我們一?直堅(jiān)持?到最后?，對學(xué)?生學(xué)習(xí)?的督促?與對學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況的?反饋都?起到了?積極的?作用。?第二?個學(xué)期?我們?nèi)?沒有放?松批改?，側(cè)重?點(diǎn)有了?一定的?變化，?我們側(cè)?重于每?次大小?考試的?批改，?大小考?試也比?較頻繁?，大約?每周一?次。在?每一次?模擬考?試時我?們批卷?都從嚴(yán)?要求，?盡量向?高考標(biāo)?準(zhǔn)看齊?，當(dāng)時?看，成?績低，?不好看?，但是?對學(xué)生?效果很?好。以?后學(xué)生?會注意?書寫格?式，書?寫表達(dá)?，數(shù)學(xué)?的表述?，也就?是注重?解答的?細(xì)節(jié)。?這樣的?作用也?是顯著?的。以?后學(xué)生?的數(shù)學(xué)?表達(dá)能?力得到?提高，?會做的?都能得?到理想?的分。?六、?加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?高三?數(shù)學(xué)教?學(xué)總結(jié)?（六）?轉(zhuǎn)眼?之間，?斗轉(zhuǎn)星?移，感?覺還沒?從高三?緊張的?備考?xì)?氛中走?出來，?學(xué)生又?出現(xiàn)了?新的替?換。?回顧過?去的一?年，有?辛苦，?更有欣?喜;有?困惑，?亦有收?獲。本?屆高三?，是新?課程改?革新老?交替的?一屆，?也是學(xué)?校實(shí)行?平行班?教學(xué)機(jī)?制的一?屆，學(xué)?生的數(shù)?學(xué)水平?參差不?齊。高?考數(shù)學(xué)?成績直?接關(guān)系?到考生?高考的?成績，?而試卷?的特點(diǎn)?是理科?難度較?大，區(qū)?分度大?，文科?相對平?穩(wěn)，重?視基礎(chǔ)?知識和?基本技?能。數(shù)?學(xué)教師?責(zé)任重?大，需?要用心?付出，?才能取?得成效??；?顧走過?的歷程?，我認(rèn)?為這一?年，我?們高三?備課組?的教學(xué)?工作努?力的，?用心的?，可以?說是竭?盡所能?，效果?也是顯?著的。?下面是?我們的?一些具?體做法?和體會?：第?一輪復(fù)?習(xí)夯實(shí)?基礎(chǔ)，?建立知?識網(wǎng)絡(luò)?結(jié)構(gòu)?這個階?段是高?三復(fù)習(xí)?用時比?較多，?也是必?須花費(fèi)?師生大?力氣的?階段，?切不可?走馬觀?花，掉?以輕心?，這是?整個高?三復(fù)習(xí)?階段的?重要時?期。這?一輪復(fù)?習(xí)要解?決的問?題是：?1、?對于課?本上的?每一定?義、定?理、公?式都要?熟透于?心，理?解它的?本質(zhì)、?變化及?應(yīng)用。?2、?對于課?本的典?型問題?，既要?掌握解?答方法?，又要?思考它?的變形?、拓展?，還應(yīng)?當(dāng)注意?它的應(yīng)?用。?3、知?識網(wǎng)絡(luò)?的形成?，解題?小結(jié)論?的的提?煉，一?些解題?漏洞的?防范，?解題思?考方式?的總結(jié)?。這?一輪復(fù)?習(xí)，我?們以《?教學(xué)與?測試》?這本資?料為主?，結(jié)合?教材。?基本上?每一講?用2~?3課時?，第一?課時，?知識點(diǎn)?、考點(diǎn)?復(fù)習(xí)，?第二課?時，典?型例題?、習(xí)題?講解。?這一階?段的訓(xùn)?練以通?法通性?題為主?，課外?訓(xùn)練以?選擇和?填空為?主要訓(xùn)?練方向?，力爭?解決學(xué)?生在選?擇和填?空的速?度與準(zhǔn)?確性不?高的問?題，對?偏題、?怪題進(jìn)?行大膽?刪減，?使學(xué)生?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)，提?高學(xué)習(xí)?的興趣?和信心?。第?二輪復(fù)?習(xí)專題?過關(guān)提?升重點(diǎn)?知識綜?合能力?在第?一輪復(fù)?習(xí)的基?礎(chǔ)上，?有針對?性地對?重點(diǎn)章?節(jié)、重?點(diǎn)知識?、常用?技巧、?思想方?法進(jìn)行?性針對?性地復(fù)?習(xí)，更?能提高?數(shù)學(xué)備?考的針?對性和?有效性?。在這?一階段?，鍛煉?學(xué)生的?綜合能?力與應(yīng)?試技巧?，不重?視知識?結(jié)構(gòu)的?先后次?序。主?要對“?三角函?數(shù)、概?率統(tǒng)計?、立體?幾何、?解析幾?何、數(shù)?列與不?等式、?導(dǎo)數(shù)及?其應(yīng)用?”六大?板塊進(jìn)?行復(fù)習(xí)?，尤其?應(yīng)重點(diǎn)?放在“?三角函?數(shù)、概?率統(tǒng)計?、立體?幾何（?向量法?）、導(dǎo)?數(shù)及其?應(yīng)用”?。這是?我校學(xué)?生重點(diǎn)?得分點(diǎn)?，一般?來說，?試題這?部分考?查比較?平和，?要求大?多數(shù)考?生能過?關(guān)。在?此基礎(chǔ)?上，提?高學(xué)生?“配方?法、待?定系數(shù)?法、數(shù)?形結(jié)合?法、分?類討論?法、換?元法”?等方法?解決數(shù)?學(xué)問題?的能力?。第?三輪復(fù)?習(xí)綜合?模擬訓(xùn)?練考試?應(yīng)對能?力在?前兩輪?復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)上?，為了?增強(qiáng)數(shù)?學(xué)備考?的針對?性和應(yīng)?試功能?，做一?定量的?高考模?擬試題?是必要?的，也?是十分?有效的?。該階?段需要?解決的?問題是?：1?、強(qiáng)化?知識的?綜合性?和交匯?性，鞏?固方法?的選擇?性和靈?活性。?2、?檢查復(fù)?習(xí)的知?識疏漏?點(diǎn)和解?題易錯?點(diǎn)，探?索解題?的規(guī)律?。3?、檢驗(yàn)?知識網(wǎng)?絡(luò)的生?成過程?。4?、領(lǐng)會?數(shù)學(xué)思?想方法?在解答?一些高?考真題?和新穎?的模擬?試題時?的工具?性。?這一輪?復(fù)習(xí)以?模擬試?卷為主?，一定?要注意?試卷的?仿真性?，以安?徽地區(qū)?的試題?為主要?選擇，?把握好?試卷的?難度和?梯度，?掌握好?考試時?間的分?配，包?括答題?卡的涂?填，考?試用具?的要求?，使學(xué)?生有身?臨其境?的感覺?。我?的幾點(diǎn)?復(fù)習(xí)體?會：?1、重?視對選?擇題、?填空題?的訓(xùn)練?2、?加強(qiáng)解?答題前?三題的?訓(xùn)練?前三題?分別以?重點(diǎn)考?查“三?角函數(shù)?、立體?幾何、?概率統(tǒng)?計”，?題目難?度以中?等為主?。針對?我校學(xué)?生主體?構(gòu)成是?中等學(xué)?生的特?點(diǎn)，重?點(diǎn)在前?三題上?加強(qiáng)是?比較現(xiàn)?實(shí)的做?法。要?求學(xué)生?得到全?分，其?中立體?幾何應(yīng)?以向量?法求解?為主，?雖然解?題相對?花時間?多一些?，但是?方法簡?單，學(xué)?生易掌?握，能?得分。?3、?后三題?加強(qiáng)計?算的訓(xùn)?練解?答題的?后三題?是拉開?區(qū)分度?的三題?，以“?數(shù)列、?導(dǎo)數(shù)、?圓錐曲?線”為?主，考?查學(xué)生?的綜合?能力，?包括計?算能力?，尤其?在數(shù)列?和圓錐?曲線的?題中，?計算量?相對比?較大，?往往花?費(fèi)考生?大量的?時間，?卻不一?定得分?。所以?，學(xué)生?一般比?較怕做?這部分?的題目?。我們?要求學(xué)?生不能?放棄，?復(fù)習(xí)突?破方法?，首先?重視第?一問的?解決，?這里要?求學(xué)生?必須計?算準(zhǔn)確?，可以?適當(dāng)放?慢速度?，仔細(xì)?檢查。?然后進(jìn)?行第二?問的計?算訓(xùn)練?，這部?分訓(xùn)練?時，不?貪多，?做一題?是一題?，直至?學(xué)生算?出準(zhǔn)確?答案為?止。老?師可以?給出最?后答案?，但不?要幫助?學(xué)生進(jìn)?行運(yùn)算?。從高?考的實(shí)?際效果?看，基?本上得?到了滿?意的效?果，學(xué)?生基本?上把能?得到的?分?jǐn)?shù)做?到盡量?得到。?總結(jié)?起來，?我們這?一年高?考備考?的工作?應(yīng)該說?是成功?的，復(fù)?習(xí)的方?向是正?確的，?學(xué)生的?成績也?是令人?滿意的?。高?三數(shù)學(xué)?教學(xué)總?結(jié)（七?）一?本勵志?書上曾?經(jīng)這樣?說過，?一個人?的成功?與否，?不在于?他的年?齡大小?，而在?于他的?意志力?、經(jīng)歷?和心智?.回顧?我的_?___?，如果?真的要?來一個?總結(jié)的?話，自?己真的?是感同?身受.?總覺內(nèi)?心深處?時時充?盈著感?動。是?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷，?同事間?的互助?，師生?間的靈?犀，讓?我感到?了生活?的意義?，感到?了生命?的美好?，也給?了我在?單調(diào)機(jī)?械的工?作中堅(jiān)?持下去?的理由?和信念?。我感?動著這?一切，?所以我?也努力?工作著?，回報?著。?一、師?德方面?：加強(qiáng)?修養(yǎng)，?塑造師?德我?始終認(rèn)?為作為?一名教?師應(yīng)把?“師德?”放在?一個重?要的位?置上，?因?yàn)檫@?是教師?的立身?之本。?“學(xué)高?為師，?身正為?范”，?這個道?理古今?皆然。?從踏上?講臺的?第一天?，我就?時刻嚴(yán)?格要求?自己，?力爭做?一個有?崇高師?德的人?。我始?終堅(jiān)持?給學(xué)生?一個好?的師范?，希望?從我這?走出去?的都是?合格的?學(xué)生，?都是一?個個大?寫的“?人”。?為了給?自己的?學(xué)生一?個好的?表率，?同時也?是使自?己陶冶?情操，?加強(qiáng)修?養(yǎng)，課?余時間?我閱讀?了大量?的書籍?，不斷?提高自?己水平?。今后?我將繼?續(xù)加強(qiáng)?師德方?面的修?養(yǎng)，力?爭在這?一方面?有更大?的提高?。二?、教學(xué)?方面：?虛心求?教，強(qiáng)?化自我?擔(dān)任?兩個班?的數(shù)學(xué)?教學(xué)的?工作任?務(wù)是艱?巨的，?在實(shí)際?工作中?，那就?得實(shí)干?加巧干?。對于?一名數(shù)?學(xué)教師?來說，?加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)?水平，?提高教?學(xué)質(zhì)量?無疑是?至關(guān)重?要的。?隨著歲?月的流?逝，伴?著我教?學(xué)天數(shù)?的增加?，我越?來越感?到我知?識的匱?乏，經(jīng)?驗(yàn)的缺?少。面?對講臺?下那一?雙雙渴?望的眼?睛，每?次上課?我都感?到自己?責(zé)任之?重大。?為了盡?快充實(shí)?自己，?使自己?教學(xué)水?平有一?個質(zhì)的?飛躍，?我從以?下幾個?方面對?自身進(jìn)?行了強(qiáng)?化。?首先是?從教學(xué)?理論和?教學(xué)知?識上。?我不但?自己訂?閱了三?四種教?學(xué)雜志?進(jìn)行教?學(xué)參考?，而且?還借閱?大量有?關(guān)教學(xué)?理論和?教學(xué)方?法的書?籍，對?于里面?各種教?學(xué)理論?和教學(xué)?方法盡?量做到?博采眾?家之長?為己所?用。在?讓先進(jìn)?的理論?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)實(shí)踐?的同時?，我也?在次的?教學(xué)實(shí)?踐中來?驗(yàn)證和?發(fā)展這?種理論?。其?次是從?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)上。?由于自?己教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)有?限，有?時還會?在教學(xué)?過程中?碰到這?樣或那?樣的問?題而不?知如何?處理。?因而我?虛心向?老教師?學(xué)習(xí)，?力爭從?他們那?里盡快?增加一?些寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?我個人?應(yīng)付和?處理課?堂各式?各樣問?題的能?力大大?增強(qiáng)。?最后?我做到?“不恥?下問”?教學(xué)互?長。從?另一個?角度來?說，學(xué)?生也是?老師的?“教師?”。由?于學(xué)生?接受新?知識快?，接受?信息多?，因此?我從和?他們的?交流中?亦能豐?富我的?教學(xué)知?識。?為了不?辜負(fù)領(lǐng)?導(dǎo)的信?任和同?學(xué)的希?望，我?決心盡?我最大?所能去?提高自?身水平?，爭取?較出色?的完成?新高一?教學(xué)。?為此，?我一方?面下苦?功完善?自身知?識體系?，打牢?基礎(chǔ)知?識，使?自己能?夠比較?自如的?進(jìn)行教?學(xué);另?一方面?，繼續(xù)?向其他?教師學(xué)?習(xí)，抽?出業(yè)余?時間具?有豐富?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)?。對待?課程，?虛心聽?取他們?意見備?好每一?節(jié)課;?仔細(xì)聽?課，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?他們上?課的安?排和技?巧。?三、考?勤紀(jì)律?方面?四、業(yè)?務(wù)進(jìn)修?方面?五、不?足之處?總之?，在這?學(xué)期的?教學(xué)工?作中收?獲了很?多，提?高了很?多，同?時也感?受到了?自己的?不足。?在今后?的工作?中，應(yīng)?不斷提?高自己?的業(yè)務(wù)?能力、?充實(shí)自?己的業(yè)?務(wù)理論?水平、?提高自?己在學(xué)?生管理?方面的?能力、?注重細(xì)?節(jié)工作?，一如?既往的?兢兢業(yè)?業(yè)，勤?奮鉆研?，盡量?使自己?的各項(xiàng)?工作做?得更扎?實(shí)、更?完善、?更有效?、更實(shí)?在。?高三數(shù)?學(xué)教學(xué)?總結(jié)（?八）?一、加?強(qiáng)集體?備課，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?。新?的高考?形勢下?，高三?數(shù)學(xué)怎?么去教?，學(xué)生?怎么去?學(xué)無論?是教師?還是學(xué)?生都感?到壓力?很大，?針對這?一問題?制定了?嚴(yán)密的?教學(xué)計?劃，提?出了優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?強(qiáng)化集?體備課?，培養(yǎng)?學(xué)生素?質(zhì)的具?體要求?。即優(yōu)?化課堂?教學(xué)目?標(biāo)，規(guī)?范教學(xué)?程序，?提高課?堂效率?，全面?發(fā)展、?培養(yǎng)學(xué)?生的能?力，為?其自身?的進(jìn)一?步發(fā)展?打下良?好的基?礎(chǔ)在集?體備課?中，注?重充分?發(fā)揮各?位教師?的長處?，在姜?加乾校?長的帶?領(lǐng)的團(tuán)?隊(duì)下，?出現(xiàn)了?王大浪?、王慶?和、李?寶華、?曹兆芳?、戴耶?耶、劉?迎會、?陳為霞?、王春?光、王?永山、?談步猛?等教學(xué)?實(shí)績優(yōu)?秀的老?師，集?體備課?前，每?位教師?都準(zhǔn)備?一周的?課，集?體備課?時，每?位教師?都進(jìn)行?說課，?然后對?每位教?師的教?學(xué)目標(biāo)?的制定?，重點(diǎn)?、難點(diǎn)?的突破?方法及?課后作?業(yè)的布?置等逐?一評價?。集體?備課后?，我根?據(jù)自己?班級學(xué)?生的具?體情況?進(jìn)行自?我調(diào)整?和重新?精心備?課，這?樣，總?體上，?集體備?課把握?住了正?確的方?向和統(tǒng)?一了教?學(xué)進(jìn)度?，對于?各位教?師來講?，又能?發(fā)揮自?己的特?長，因?材施教?。二?、研讀?考綱，?梳理知?識研?究《考?試說明?》中對?考試的?性質(zhì)、?考試的?要求、?考試的?內(nèi)容、?考試形?式及試?卷結(jié)構(gòu)?各方面?的要求?，并以?此為復(fù)?習(xí)備考?的依據(jù)?，也為?復(fù)習(xí)的?指南，?做到復(fù)?習(xí)不超?綱，同?時，從?精神實(shí)?質(zhì)上領(lǐng)?悟《考?試說明?》，具?體說來?是：?（1）?細(xì)心推?敲對考?試內(nèi)容?三個不?同層次?的要求?。準(zhǔn)確?掌握哪?些內(nèi)容?是了解?，哪些?是理解?和掌握?，哪些?是靈活?和綜合?運(yùn)用。?這樣既?明了知?識系統(tǒng)?的全貌?，又知?曉了知?識體系?的主干?及重點(diǎn)?內(nèi)容。?（2?）仔細(xì)?剖析對?能力的?要求和?考查的?數(shù)學(xué)思?想與教?學(xué)方法?有哪些?有什么?要求明?確一般?的數(shù)學(xué)?方法，?普遍的?數(shù)學(xué)思?想及一?般的邏?輯方法?（即通?性通法?）。?三、重?視課本?，狠抓?基礎(chǔ)，?構(gòu)建學(xué)?生的良?好知識?結(jié)構(gòu)和?認(rèn)知結(jié)?構(gòu)。?良好的?知識結(jié)?構(gòu)是高?效應(yīng)用?知識的?保證。?以課本?為主，?重新全?面梳理?知識、?方法，?注意知?識結(jié)構(gòu)?的重組?與概括?，揭示?其內(nèi)在?的聯(lián)系?與規(guī)律?，從中?提煉出?思想方?法。在?知識的?深化過?程中，?切忌孤?立對待?知識、?方法，?而是自?覺地將?其前后?聯(lián)系，?縱橫比?較、綜?合，自?覺地將?新知識?及時納?入已有?的知識?系統(tǒng)中?去，融?會代數(shù)?、三角?、立幾?、解析?幾何于?一體，?進(jìn)而形?成一個?條理化?、有序?化、網(wǎng)?絡(luò)化的?高效的?有機(jī)認(rèn)?知結(jié)構(gòu)?。如面?對代數(shù)?中的“?四個二?次”：?二次三?項(xiàng)式，?一元二?次方程?，一元?二次不?等式，?二次函?數(shù)時，?以二次?方程為?基儲二?次函數(shù)?為主線?，通過?聯(lián)系解?析幾何?、三角?函數(shù)、?帶參數(shù)?的不等?式等典?型重要?問題，?建構(gòu)知?識，發(fā)?展能力?。四?、狠抓?常規(guī)，?強(qiáng)化落?實(shí)與檢?查精?心選題?，針對?性講評?。我們?發(fā)揚(yáng)數(shù)?學(xué)科組?的優(yōu)良?傳統(tǒng)，?落實(shí)“?以練為?主線”?的教學(xué)?特色。?認(rèn)真抓?好每周?的“一?測一練?”?！?每周一?測”、?既要注?重重點(diǎn)?基礎(chǔ)知?識，出?“小，?巧，活?”的題?目;又?要注意?培養(yǎng)學(xué)?生的能?力，出?有新意?的題目?，只要?能抓住?這兩?點(diǎn)，就?是好題?。對?每次測?驗(yàn)和練?習(xí)，我?們都堅(jiān)?持認(rèn)真?批改，?全面統(tǒng)?計。為?發(fā)揮學(xué)?生的學(xué)?習(xí)自主?性，還?要求學(xué)?生對自?己做錯?了的習(xí)?題進(jìn)行?改錯，?提高習(xí)?題課講?評的針?對性與?課堂教?學(xué)的效?率性。?五、?注重“?三點(diǎn)”?，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?高三復(fù)?習(xí)注意?到低起?點(diǎn)、重?探究、?求能力?的同時?，還注?重抓住?分析問?題、解?決問題?中的信?息點(diǎn)、?易錯點(diǎn)?、得分?點(diǎn)，培?養(yǎng)良好?的審題?、解題?習(xí)慣，?養(yǎng)成規(guī)?范作答?、不容?失分的?習(xí)慣。?六、?填空題?的地位?與復(fù)習(xí)?策略?雖然高?考中填?空題占?分的比?例接近?50%?，高考?考它們?的方向?是基礎(chǔ)?與全面?，為顧?及到各?層次的?考生，?高考一?定要考?基礎(chǔ)，?考試的?知識點(diǎn)?覆蓋率?應(yīng)該盡?量大，?這些設(shè)?計目標(biāo)?由選擇?填空題?來完成?。以它?的目的?來看，?選擇填?空題的?難度不?應(yīng)該大?，一張?卷有1?-2道?難度大?的題就?足夠了?。而文?科這是?很重要?的一部?分，所?以復(fù)習(xí)?時應(yīng)用?花大的?精力去?抓選擇?填空題?，實(shí)際?上，實(shí)?踐告訴?我們，?難的選?擇填空?題是押?不上的?，遇到?時只能?依靠學(xué)?生自己?的數(shù)學(xué)?能力。?選擇填?空題往?往有一?些技巧?解法，?如排除?法，特?值法，?代入數(shù)?值計算?，從極?端情況?出發(fā)，?等等，?我們除?了在平?時的訓(xùn)?練，還?作了選?擇填空?題的專?題訓(xùn)練?以提高?學(xué)生的?解題技?巧。?七、不?同學(xué)生?不同要?求對?尖子生?時時關(guān)?注，不?斷鼓勵?。對學(xué)?習(xí)上有?困難的?學(xué)生，?更要多?給一點(diǎn)?熱愛、?多一點(diǎn)?鼓勵、?多一點(diǎn)?微笑。?關(guān)愛學(xué)?生，激?起學(xué)習(xí)?激情。?熱愛學(xué)?生，走?近學(xué)生?，哪怕?是一句?簡單的?鼓勵的?話，都?能激起?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，進(jìn)而?激活學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的思維?。高?三數(shù)學(xué)?教學(xué)總?結(jié)（九?）一?個學(xué)期?的工作?已經(jīng)結(jié)?束，下?面對該?學(xué)期的?工作作?總結(jié)。?一、?思想認(rèn)?識。?二、教?學(xué)工作?。在?教學(xué)工?作方面?，整學(xué)?期的教?學(xué)任務(wù)?都非常?重。但?不管怎?樣，為?了把自?己的教?學(xué)水平?提高，?我堅(jiān)持?經(jīng)常翻?閱《小?學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)》?、《優(yōu)?秀論文?集》、?《青年?教師優(yōu)?秀教案?選》等?書籍。?還爭取?機(jī)會多?出外聽?課，從?中學(xué)習(xí)?別人的?長處，?領(lǐng)悟其?中的教?學(xué)藝術(shù)?。平時?還虛心?請教有?經(jīng)驗(yàn)的?老師。?每上的?一節(jié)課?，我都?做好充?分的準(zhǔn)?備，我?的信念?是-決?不打無?準(zhǔn)備的?仗。在?備課過?程中認(rèn)?真分析?教材，?根據(jù)教?材的特?點(diǎn)及學(xué)?生的實(shí)?際情況?設(shè)計教?案。?這學(xué)期?主要擔(dān)?任二年?級兩個?班的數(shù)?學(xué)、思?想品德?的教學(xué)?及其中?一個班?的班主?任工作?。因?yàn)?已經(jīng)接?手第二?學(xué)期，?學(xué)生的?思想、?學(xué)習(xí)以?及家庭?情況等?我都一?清二楚?，并且?教材經(jīng)?過上學(xué)?期的摸?索，對?教材比?較熟悉?，所以?工作起?來還算?比較順?利。培?優(yōu)扶差?是一個?學(xué)期教?學(xué)工作?的重頭?戲，因?為一個?班級里?面總存?在幾個?尖子生?和后進(jìn)?生。對?于后進(jìn)?生，我?總是給?予特殊?的照顧?，首先?是課堂?上多提?問，多?巡視，?多輔導(dǎo)?。然后?是在課?堂上對?他們的?點(diǎn)滴進(jìn)?步給予?大力的?表揚(yáng)，?課后多?找他們?談心、?交朋友?，使他?們懂得?老師沒?有把他?們"看?扁"，?樹立起?他們的?信心和?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣。?最后是?發(fā)動班?上的優(yōu)?生自愿?當(dāng)后進(jìn)?生們的?輔導(dǎo)老?師，令?我欣慰?的是優(yōu)?生們表?現(xiàn)出非?常的踴?躍，我?問他們?為什么?那么喜?歡當(dāng)輔?導(dǎo)老師?，他們?說："?老師都?那么有?信心他?們會學(xué)?好，我?們同樣?有信心?。""?我相信?在我的?輔導(dǎo)下?，他一?定有很?大的進(jìn)?步。"?"我想?全班同?學(xué)的學(xué)?習(xí)成績?都是那?么好。?"于是?，我讓?他們組?成"一?幫一"?小組，?并給他?們開會?，提出?"老師?"必須?履行的?職責(zé)，?主要就?是檢查?"學(xué)生?"的作?業(yè)，輔?導(dǎo)"學(xué)?生"掌?握課本?的基本?知識和?技能。?給后進(jìn)?生根據(jù)?各自的?情況定?出目標(biāo)?，讓他?們雙方?都朝著?那個目?標(biāo)前進(jìn)?。"老?師"們?確實(shí)是?非常盡?責(zé)，而?"學(xué)生?"時刻?有個"?老師"?在身旁?指點(diǎn)，?學(xué)起來?也非常?起勁。?兩個班?所定的?9對"?一幫一?"小組?，"學(xué)?生"們?全班都?有進(jìn)步?，有的?進(jìn)步非??？臁?高三?數(shù)學(xué)教?學(xué)總結(jié)?（十）?本學(xué)?期本人?擔(dān)任高?三（2?）、高?三（1?3）兩?個班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。本屆?高三在?教學(xué)時?間上由?于受各?方面的?影響（?如開學(xué)?之初氣?候炎熱?，推遲?開學(xué)和?9.1?6苔茶?節(jié)活動?等），?多多少?少被占?用了一?些教學(xué)?時間，?使高三?教學(xué)顯?得尤為?緊張，?轉(zhuǎn)瞬間?一學(xué)期?又過去?了，加?之在幾?屆高三?的教學(xué)?中，總?是感到?很茫然?，時常?在反思?如何才?能提高?學(xué)生的?成績現(xiàn)?就自己?在教學(xué)?中的幾?點(diǎn)體會?反饋如?下：?一、如?何讓數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)?課的課?堂真正?“活”?起來?高三數(shù)?學(xué)課型?以復(fù)習(xí)?課為主?，大容?量、大?密度;?如果老?師不停?的講，?學(xué)生被?動地接?受;到?頭來是?老師講?得很多?，很累?，口干?舌躁，?學(xué)生卻?是聽得?很困，?很煩，?昏昏欲?睡，這?樣的教?學(xué)效果?可想而?知。不?可否認(rèn)?，到了?高三以?后，復(fù)?習(xí)的時?間緊、?任務(wù)重?，老師?急于把?盡可能?多的知?識都傳?授給學(xué)?生，但?不能僅?僅因?yàn)?這個原?因而一?味的苦?教，不?顧及學(xué)?生的感?受;不?顧及學(xué)?生的接?受程度?;不顧?及學(xué)生?的學(xué)習(xí)?實(shí)際。?我覺得?高三復(fù)?習(xí)課仍?然要備?學(xué)生，?仍然要?講究教?法，仍?然要充?分調(diào)動?學(xué)生積?極參與?課堂教?學(xué)的主?動性。?針對我?校學(xué)生?普遍基?礎(chǔ)較差?這一實(shí)?際情況?，更要?貫徹“?以學(xué)生?為主體?”的課?堂教學(xué)?理念，?學(xué)生真?正的動?起來了?，課堂?效果也?就會大?幅度的?提高。?要讓學(xué)?生真正?成為課?堂教學(xué)?的主動?參與者?，而不?是旁觀?者。?二、如?何恰當(dāng)?地處理?好課本?與復(fù)習(xí)?資料的?關(guān)系?到了高?三復(fù)習(xí)?階段，?每個學(xué)?科選配?一種復(fù)?習(xí)資料?是適應(yīng)?高三復(fù)?習(xí)和適?應(yīng)高考?的必然?選擇，?如何用?好復(fù)習(xí)?資料，?讓它發(fā)?揮最大?的效益?;如何?處理好?課本與?復(fù)習(xí)資?料的關(guān)?系;這?是高三?復(fù)習(xí)課?過程中?首先要?解決的?一個基?礎(chǔ)性問?題。我?校學(xué)生?進(jìn)校時?基礎(chǔ)就?比較差?，必須?以基礎(chǔ)?為主，?以本為?本。所?以在第?一輪復(fù)?習(xí)時，?要緊扣?課本，?以基礎(chǔ)?訓(xùn)練為?主，查?找知識?上存在?的漏洞?和缺陷?;然后?針